小学综合实践活动课教材
中小学综合实践活动教材
第一章绪论第一节综合实践活动概述一、综合实践活动的定义综合实践活动是指以学生为主体，以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为目标，以实际问题和学生兴趣为出发点，通过一系列实践活动，使学生在实践中学习、在学习中实践，实现知识、技能、情感、态度和价值观的全面提升。
二、综合实践活动的重要性1. 培养学生的创新精神。
综合实践活动强调学生的主体地位，鼓励学生自主探究、勇于创新，培养学生的创新意识和创新能力。
2. 增强学生的实践能力。
通过参与实践活动，学生可以将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。
3. 丰富学生的情感体验。
实践活动为学生提供了广阔的舞台，让学生在活动中体验成功与失败，培养乐观、自信、坚韧的品质。
4. 促进学生综合素质的全面提升。
综合实践活动涵盖知识、技能、情感、态度和价值观等多个方面，有助于学生形成全面发展的个性。
第二节综合实践活动的课程设置一、课程目标1. 培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
2. 培养学生的团队协作精神和社会责任感。
3. 培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
4. 培养学生的审美情趣和人文素养。
二、课程内容1. 社会实践：参观考察、志愿服务、社会调查等。
2. 科学探究：科学实验、科学探究、科技制作等。
3. 文艺创作：书法、绘画、音乐、舞蹈等。
4. 技能训练：体育、手工、烹饪、园艺等。
5. 心理健康：心理辅导、情绪管理、人际交往等。
6. 生存技能：野外生存、急救技能、消防安全等。
三、课程实施1. 教师为主导，学生为主体。
2. 注重实践，强调体验。
3. 灵活安排，注重个性化。
4. 融合学科，跨领域合作。
第二章社会实践第一节社会实践的意义一、拓宽视野，增长见识。
二、培养学生的社会责任感和使命感。
三、提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四、培养学生的创新精神和实践能力。
第二节社会实践的内容一、参观考察：参观博物馆、科技馆、企业等。
二、志愿服务：参与社区服务、公益活动等。
2024版小学五年级下册综合综合实践活动教案全册
03通过实践活动，让学生亲身参与、体验、探究，培养其动手能力和解决问题的能力。
培养学生的实践能力和创新精神通过多样化的实践活动，让学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面得到全面发展。
促进学生全面发展引导学生关注社会、关注生活，培养其社会责任感和公民意识。
增强学生的社会责任感综合实践活动课程的目的学生应掌握基本的实践技能和方法，如观察、调查、实验、制作等，并能运用所学知识解决实际问题。
知识与技能学生应学会制定实践活动的计划和方案，能进行简单的实验设计和数据分析，并能与同学合作完成任务。
过程与方法学生应养成积极参与实践活动的习惯，形成勇于探索、敢于创新的精神，同时培养其对社会的责任感和良好的道德品质。
情感态度与价值观五年级下册课程目标通过创设生动具体的场景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
情境教学法以任务为导向，引导学生在完成任务的过程中学习和掌握知识与技能。
任务驱动法鼓励学生分组合作，共同完成实践活动任务，培养其团队协作精神和沟通能力。
合作学习法采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面客观地评价学生的实践活动成果和表现。
多元化评价法教学方法与手段观察和记录不同季节的天气变化，了解气候对动植物生长的影响。
组织实地考察，观察动植物的生长状况，记录并整理观察结果。
收集和整理有关本地动植物的资料，了解它们的生长环境和特点。
通过实验探究自然现象，如水的循环、风的形成等。
活动内容让学生了解天气和气候对自然环境和动植物生长的影响。
培养学生的观察力和记录能力，以及对自然现象的好奇心。
提高学生的实验技能和动手能力，培养科学探究精神。
增强学生的环保意识和保护自然的责任感。
0102030405活动目标与要求活动步骤与指导准备阶段指导学生制定活动计划，明确活动目标和要求；提供相关资源和资料，帮助学生做好活动准备。
实施阶段组织学生开展实地考察和实验探究活动；指导学生观察、记录和整理活动结果；鼓励学生提出问题和发现新现象。
苏少版三年级上册小学综合实践活动全一册全部教学设计(共12课时)
苏少版三年级上册小学综合实践活动全一册全部教学设计（共12课时）一. 教材分析本册综合实践活动教材内容丰富，针对三年级学生的认知特点，设计了12个主题活动。
内容涵盖日常生活、环境保护、科学探索、心理健康等方面。
每个主题活动都旨在培养学生的实践能力、创新精神、合作意识和社会责任感。
教材采用图文并茂的形式，生动有趣，易于引导学生主动参与。
二. 学情分析三年级学生具有较强的求知欲和好奇心，善于模仿和探索。
但在实践活动中，部分学生可能存在一定的困难，如自主学习能力、团队协作能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握各个主题活动的基本知识和技能。
2.过程与方法：学生能够在实践活动过程中，培养自主学习、团队协作、问题解决等能力。
3.情感态度与价值观：学生能够增强实践能力、创新精神、合作意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重难点：各个主题活动的基本知识和技能的掌握。
2.针对难点，教师需耐心指导，引导学生通过实践探索，解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，引导学生主动参与。
2.任务驱动法：设计具有挑战性的任务，激发学生的求知欲。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作完成任务，培养团队协作能力。
4.实践教学法：注重学生的动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计教学方案。
2.学生准备：具备基本的学习用品，如笔记本、文具等。
3.教学资源：多媒体设备、网络资源、实践活动材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过趣味故事、游戏等方式，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与主题相关的图片、视频等多媒体资源，呈现实践活动内容，引导学生初步了解。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，引导学生动手操作，亲身经历过程，培养实践能力。
三年级上册《综合实践活动》全册教案
河北教育出版社三年级上册《综合实践活动》全册教学设计第一课从问题开始（一）活动目标1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。
2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。
3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。
（二）活动准备：1．教师准备：⑴查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。
⑵了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。
2．学生准备⑴学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法，提高自身的研究指导能力。
⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
⑶了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题来源分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。
（三）课时安排：1—2周教学过程：一、谈话引入“世界杂交水稻之父”、、、、、、二、合作交流1、袁隆平爷爷发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的？2、鲁班发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
3、莱特兄弟发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
4、引导学生小结：三、探究：怎样发现问题呢？1、引导学生思考2、引导学生把自己的问题写下来。
3、引导学生把自己小组的问题综合分类。
四、怎样进行研究呢？1、实地观察2、查阅资料3、动手实验。
五、拓展与创新1、学会在生活中发现问题。
2、我发现了、、、、、、六、展示与评价1、通过上面的活动，你有什么感想和收获？2、小组交流，指名汇报，集体评价。
小学五年级上册综合实践活动教案全册
小学五年级上册综合实践活动教案全册教案：小学五年级上册综合实践活动一、教学内容1. 教材章节：五年级上册综合实践活动教材。
2. 详细内容：结合学生的生活实际，设计一系列实践活动，让学生在实践中培养观察能力、动手能力、创新能力等。
二、教学目标1. 让学生在实践中提高观察能力，能够发现生活中的美好和问题。
2. 培养学生的动手能力，提高学生解决问题的能力。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现生活中的问题，并运用所学知识解决。
2. 教学重点：培养学生动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学课件、实践活动材料等。
2. 学具：笔记本、实践活动材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对实践活动的兴趣。
2. 课程内容讲解：讲解本节课的活动内容，引导学生明确活动目标。
3. 实践活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示实践活动成果，分享活动心得。
六、板书设计板书设计主要包括活动主题、活动目标、活动步骤等内容。
七、作业设计1. 作业题目：以本次活动为主题，写一篇活动心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中继续进行实践活动，培养学生的实践能力。
重点和难点解析对于实践情景引入环节，教师可以选择一个与学生生活密切相关的问题，例如环保、健康饮食或者社区服务。
这样的问题可以激发学生的共鸣，使他们更加主动地参与到活动中来。
例如，如果选择环保作为主题，教师可以提出“如何在日常生活中减少塑料使用”的问题，让学生思考并设计相关的实践活动。
在活动内容的讲解中，教师需要明确活动的步骤、目标和评价标准。
例如，在设计环保活动时，教师可以讲解如何观察和记录日常生活中的塑料使用情况，如何动手制作环保小工具，以及如何通过创新的方式宣传环保理念。
小学综合实践活动教学指导用书
第一章绪论一、综合实践活动概述1.1 综合实践活动课程的意义综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，是培养学生创新精神、实践能力和社会责任感的重要途径。
它强调学生通过亲身实践，体验生活，发现问题，解决问题，从而提高学生的综合素质。
1.2 综合实践活动课程的特点（1）实践性：强调学生通过实践活动，将所学知识应用于实际，培养实践能力。
（2）综合性：涉及多个学科领域，促进学生全面发展。
（3）探究性：鼓励学生自主探究，培养创新精神和批判性思维。
（4）开放性：课程内容、方法、评价等方面具有开放性，促进学生个性发展。
二、综合实践活动课程设置2.1 课程设置原则（1）坚持以学生为主体，关注学生兴趣和需求。
（2）注重课程内容的科学性、系统性和实践性。
（3）体现课程的综合性和开放性。
（4）注重课程评价的多元化。
2.2 课程设置内容（1）主题活动：根据学生年龄特点，设计富有教育意义的活动，如环保、科技、艺术等。
（2）社会实践：组织学生参与社会实践活动，如参观、考察、志愿服务等。
（3）劳动与技术教育：培养学生动手操作能力，如手工、烹饪、园艺等。
（4）信息技术教育：培养学生的信息素养，如网络搜索、信息处理、编程等。
（5）心理健康教育：关注学生心理健康，如情绪管理、人际交往、自我认知等。
三、综合实践活动教学方法3.1 教学方法原则（1）以学生为主体，激发学生学习兴趣。
（2）注重学生实践能力的培养。
（3）鼓励学生自主探究，培养创新精神。
（4）关注学生个体差异，实现因材施教。
3.2 教学方法（1）案例教学法：通过案例展示，引导学生分析问题、解决问题。
（2）合作学习法：组织学生分组讨论，培养团队协作能力。
（3）项目学习法：以项目为载体，引导学生进行实践活动。
（4）探究式学习法：引导学生自主探究，发现问题、解决问题。
（5）情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。
四、综合实践活动课程评价4.1 评价原则（1）注重过程评价，关注学生成长。
四年小学综合实践活动上册(沈阳出版社-完整版课件
情感态度与价值观
培养学生的环保意识、合 作意识、创新意识等良好 品质。
教学方法与手段
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情境教学法
创设生动有趣的情境，激发学 生的学习兴趣。
探究式教学法
引导学生自主选题、主动探究 ，培养学生的探究能力。
合作式教学法
鼓励学生分组合作，共同完成 实践活动任务，培养合作意识
。
信息化教学手段
运用多媒体技术、网络资源等 现代化教学手段，提高教学效
四年小学综合实践活动上册 （沈阳出版社-完整版课件
汇报人：XXX 2024-01-27
目录
• 课程介绍与目标 • 主题活动一：探究自然 • 主题活动二：体验社会 • 主题活动三：艺术与审美 • 主题活动四：科技创新 • 评价与总结
01
课程介绍与目标
综合实践活动课程概述
综合性
涵盖多个学科领域，强 调知识的综合运用。
制定计划
根据学生的实际情况和兴趣爱好，制定下学期的综合实践活动计划 ，明确活动目标、内容、时间和评价方式。
展望未来
鼓励学生展望未来，思考自己未来的发展方向和目标，激发学生的 学习动力和兴趣。
THANK YOU
实践性
注重学生的亲身参与和 动手操作，培养实践能
力。
开放性
鼓励学生自主选题、主 动探究，培养创新精神
。
生成性
关注学生在活动过程中 的体验和感受，促进情 感、态度和价值观的生
成。
四年上册课程目标
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知识与技能
通过实践活动，使学生掌 握基本的生活技能和科学 知识。
过程与方法
引导学生经历探究过程， 学会观察、实验、调查等 科学研究方法。
一年级上学期《综合实践活动》教学全册
一年级上学期《综合实践活动》教学全册目标本教学全册的目标是帮助一年级学生全面发展实践能力，培养他们的动手能力、观察能力、合作能力和创新思维。
教学内容本教学全册包括以下几个主要模块：1. 动手实践活动：通过各种动手实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。
活动内容包括手工制作、植物种植、小实验等。
2. 观察实践活动：通过观察实践活动，培养学生的观察能力和科学思维。
活动内容包括观察动植物、观察天气、观察物体特征等。
3. 合作实践活动：通过合作实践活动，培养学生的合作能力和团队意识。
活动内容包括小组合作游戏、合作制作等。
4. 创新实践活动：通过创新实践活动，培养学生的创新思维和问题解决能力。
活动内容包括设计发明、解决实际问题等。
教学策略为了确保教学顺利进行，我们将采用以下简单策略：1. 任务驱动：通过设置具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 多样化活动：结合不同类型的实践活动，满足学生的多样化需求和兴趣。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养他们的合作能力和团队意识。
4. 实践与反思：在实践活动后，引导学生进行反思和总结，促进他们的思维发展和能力提升。
教学评估为了评估学生的学习情况和能力发展，我们将采用以下评估方式：1. 活动表现评估：通过观察学生在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和创新思维。
2. 作品评估：评估学生在动手实践活动中制作的作品，包括手工制作作品、种植作品等。
3. 口头表达评估：通过学生口头表达的方式，评估他们的观察能力和表达能力。
4. 小组合作评估：评估学生在小组合作活动中的合作能力和团队意识。
总结通过一年级上学期《综合实践活动》教学全册的教学，我们旨在培养学生的实践能力，提高他们的动手能力、观察能力、合作能力和创新思维。
我们将采用任务驱动、多样化活动、小组合作和实践与反思的教学策略，通过活动表现评估、作品评估、口头表达评估和小组合作评估等方式对学生进行评估。
希望学生能够在实践中获得成长和进步。
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小学综合实践活动校本课程教材世界上烟民最多的国家是中国，约有3亿多，且青少年吸烟的人数也是世界之最。
为此，中国做了限制吸烟的种种规定，例如禁止进口外烟，禁止公共场合吸烟，禁止做烟的广告等等。
自世界上1986年46个国家实行戒烟以来，至1992年又有45个国家推行戒烟令。
有些国家还做了特别规定：在公共场合戒烟，如飞机上、地铁站、火车上不准吸烟；不准向不满14岁至16岁的青少年售烟；国家大力研制和推行戒烟方法和替补品。
此外，日本有的公司给戒烟的雇员奖励8000日元，西班牙一家公司给雇员增加1000美元。
蒙古规定有谁在公共场合吸烟将受到2000图格里拉的罚款。
烟草中含有大量的有毒物体。
烟草燃烧时（吸烟时）所产生的烟气中，大约含有一千多种对人体有害的成分，其中尼古丁的危害最大。
一支香烟中含有的尼古丁足以毒死一只小白鼠。
吸烟还容易患各种疾病，如肺癌，胃癌，食道癌及肺气肿等等。
根据世界卫生组织提供的资料显示，世界上每年约有250万人死于和吸烟有关的疾病。
也就是说，没13秒钟，就有一个被烟草夺取了生命。
这是一个多惊人的数字啊！
烟草是对人类健康的最大威胁，是严重威胁人类生命的20世纪瘟疫！吸烟会杀死1/3的吸烟者，其中有1/2是年富力强的中年人。
目前，全世界每年死于烟草人数达到300万，预计到2025年将增加到1000万，从现在起到2050年将有1亿中国人将死于烟草。
香烟的烟雾中含有3800多种我们已经知道的化学物质，主要有害成分包括尼古丁、焦油、和40多种潜在性的致癌物质、一氧化碳和烟尘。
尼古丁对人最大的危害就在于它的成瘾性，它会让人吸了上瘾，很难戒掉。
这种烟雾中的尼古丁对人的作用十分迅速，只需要7.5秒就可以到达大脑，可以使心跳加快，血压上升，使血管狭窄，影响血液循环，并使心脏的负担加重，还可以使支气管粘膜受到损坏，引起咽喉、支气管发炎和感染。
焦油可以黏附在咽喉部和支气管的内表面上，时间一长还会引发肺癌。
在绝大多数发达国家中，90%以上的肺癌是由吸烟引起的。
吸烟还和各种口腔癌、喉癌、食管癌等癌症的发病密切相关，得胃癌、胰腺癌的危险性比不吸烟的人高出4——8倍。
研究与讨论
1.吸烟除了对人体带来危害以外，对环境也有危害吗？
2.我们已经知道吸烟对人百害而无一益，那么今后你应该做什么？
收获与总结
1.通过这节课的学习你知道香烟容易引起哪些疾病？
2.我们的呼吁：珍爱生命，请勿吸烟。
拓展与创新
1.举办一期以“吸烟有害健康”为主题的手抄报。
2.想一个好点子或创意劝戒你的亲人或邻居戒烟。
3.举行一次“远离香烟，健康一生”的宣誓活动。
过个中国节
活动目标：
1.使学生了解我国流传至今的一些传统佳节的风俗习惯。
2.通过搜集、展览、交流的形式，让学生充分感受中国历史文化的博大精深
3.培养学生在活动中乐于与人合作，加强学生的交际能力。
活动重点：通过专题研究活动，引领学生走进我国传统文化。
在调查活动中，让学生学会信息的筛选、分析和整合。
了解我国是一个多民族的国家，有悠久的历史、灿烂的文化遗产，也有着许多重要的传统佳节，让学生充分感受中国历史文化的博大精深。
活动准备：课前搜集有中国特色的传统佳节的相关内容。
问题与思考？
1.你知道中国有哪些传统佳节?
2.每个传统佳节有哪些内容?
3.你印象最深的是哪个节日,为什么?……
实践与活动
活动：传统佳节大搜索
中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，这些节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。
调查（个人活动）
调查人：日期：
自我评价：
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