高中生如何正确选择课外读物
如何选择课外书来提高高中生学习技巧
如何选择课外书来提高高中生学习技巧在知识的花园中，课外书籍犹如盛开的花朵，为高中生的学习之旅增添了色彩和芬芳。
选择合适的课外书，不仅可以拓宽视野，还能提升学习技巧，使学习变得更加高效和有趣。
要想充分发挥课外书籍的作用，需要从多个角度来挑选。
首先，选择课外书时需要考虑兴趣和需求。
高中生正处于一个重要的成长阶段，兴趣和需求往往成为推动学习的动力。
阅读与个人兴趣相关的书籍，可以让学习变得更加愉快和有成就感。
例如，如果一个学生对科学感兴趣，那么阅读一些科学探索类的书籍，不仅能够激发他对科学的热情，还能帮助他在课业上取得更好的成绩。
对那些对文学有浓厚兴趣的学生，经典文学作品可以丰富他们的语言表达能力和分析技巧。
因此，找到能够引发兴趣的书籍是选择课外书的关键一步。
其次，课外书籍的难度要适合学生的阅读水平。
过于简单的书籍可能无法带来实质性的提高，而过于复杂的书籍则可能让学生感到挫败。
因此，选择符合自己阅读能力的书籍是十分重要的。
如果一本书的内容过于艰深，可以考虑分阶段阅读，从基础的内容开始，逐步挑战更高难度的书籍。
同时，学生也可以通过书籍的前言、目录以及评价来判断书籍的难易程度，从而找到适合自己的读物。
第三，课外书的内容应该具备一定的启发性和实用性。
优质的课外书籍不仅仅是消遣阅读的工具，它们还应当具有提升学生综合能力的潜力。
例如，阅读关于时间管理、学习方法的书籍，可以帮助学生建立更有效的学习习惯，提高时间利用率。
类似地，阅读哲学或心理学的书籍，可以帮助学生更好地理解自我，掌握处理问题的策略。
因此，选择那些能够在提升知识的同时，也能增强学生实际操作能力的书籍，是提升学习技巧的重要方式。
另外，课外书籍的选择也应考虑到学科的全面性。
高中阶段的学习不仅包括传统的语文、数学、英语等学科，还有更多的综合素质要求。
选择一些涉及不同领域的书籍，比如历史、社会、科学等，可以帮助学生建立更为全面的知识结构。
例如，阅读历史类书籍能够让学生理解过去的事件和现象，从而更好地理解当前社会的发展脉络。
53. 高中生如何选择适合的课外书籍？
53. 高中生如何选择适合的课外书籍？53、高中生如何选择适合的课外书籍？高中阶段是人生中非常重要的成长时期，在紧张的学业之余，阅读适合的课外书籍不仅能够丰富知识、开阔视野，还能培养思维能力和人文素养。
但面对琳琅满目的书籍，高中生该如何选择适合自己的课外书籍呢？首先，要明确自己的阅读目的。
是为了放松身心、缓解学习压力，还是为了拓展知识面、提高学习成绩，又或者是为了培养兴趣爱好、提升个人修养？不同的阅读目的会影响书籍的选择。
如果是为了放松，那么可以选择一些轻松有趣的小说、漫画或者散文。
比如，张嘉佳的《从你的全世界路过》，用一个个温暖而动人的故事，带给读者心灵的慰藉；或者是朱德庸的漫画作品，以幽默诙谐的方式展现生活中的点滴，让人在欢笑中忘却烦恼。
若是为了拓展知识面，提高学习成绩，那么科普类、历史类、哲学类的书籍是不错的选择。
《时间简史》可以让我们了解宇宙的奥秘和物理学的前沿；《史记》能够帮助我们深入了解中国古代的历史和文化；而柏拉图的《理想国》则能启发我们对哲学问题的思考，锻炼逻辑思维能力。
要是想培养兴趣爱好，那就根据自己的喜好来挑选。
喜欢文学的，可以读经典的文学名著，如《红楼梦》《巴黎圣母院》；热爱科学的，可以关注一些最新的科技读物，如《未来简史》；对艺术感兴趣的，《艺术的故事》或许能满足你的需求。
其次，要考虑自己的阅读水平和理解能力。
高中阶段的学生在知识储备和思维能力上存在差异，所以选择书籍时要难易适中。
如果书籍过于简单，可能无法获得新的知识和启发；如果过于复杂，又会让人感到挫败，失去阅读的兴趣。
对于阅读能力较强的同学，可以尝试阅读一些有深度的经典著作，比如陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》、加缪的《局外人》等。
而对于阅读能力相对较弱的同学，可以从一些通俗易懂的作品入手，像《小王子》《老人与海》等，逐步提高阅读能力。
再者，参考他人的推荐也是一个好方法。
老师、家长和同学的推荐往往具有一定的参考价值。
老师通常能够根据教学经验和学科要求，推荐与课程相关或有助于综合素质提升的书籍。
如何选择适合高中生自学的课外书
如何选择适合高中生自学的课外书在选择适合高中生自学的课外书时，理解和满足学生的需求至关重要。
高中生正处于一个知识渴望和自我探索的关键阶段，因此，课外书籍不仅要有助于知识拓展，还要能够激发兴趣和思维。
以下是几个选择标准，帮助找到最适合高中生的自学书籍。
首先，课外书籍的难度应该与高中生的阅读能力和兴趣相匹配。
书籍的内容应具有一定的挑战性，但不应让学生感到过于吃力。
选择书籍时，可以从学生已经熟悉的领域入手，逐渐引导他们接触新的知识。
这种渐进式的学习方式，有助于提高学生的自信心，同时保持对阅读的兴趣。
其次，书籍的内容要丰富多样。
高中生在这一阶段会接触到各种学科，如文学、历史、科学、社会学等。
选择能够涵盖这些领域的书籍，能够帮助学生更全面地理解世界，并激发他们的好奇心。
例如，经典文学作品可以提升语言能力和文学素养，而科学类书籍则可以培养逻辑思维和问题解决能力。
此外，书籍的作者背景和书籍的写作风格也应该考虑到。
阅读有影响力的作者的作品，能够让学生接触到不同的思维方式和世界观。
这些书籍往往在学术性和思想性上都具有较高的质量，同时也能激发学生对深入学习的兴趣。
选择那些语言简练、条理清晰的书籍，能够帮助学生更好地理解和消化信息。
另一个重要的因素是书籍的互动性。
那些设计了思考题、讨论问题或包含实践活动的书籍，能够使学生在自学过程中更加主动参与。
这种互动性不仅能够帮助学生巩固所学内容，还能促进他们批判性思维的发展。
通过参与讨论或实践，学生能够更深入地理解书籍的核心观点，并将所学知识应用到实际问题中。
书籍的评价和推荐也是选择过程中不可忽视的一环。
阅读其他读者的评论和专家的推荐，可以为选择提供有价值的参考。
这些评价能够帮助了解书籍的实际内容和质量，避免选到内容空洞或不符合预期的书籍。
同时，也可以参考教师或学长学姐的推荐，他们的经验能够为选择提供实用的指导。
在选择课外书时，还应考虑到学生的个人兴趣和职业发展方向。
高中生正处于探索自己兴趣和未来职业的阶段，因此，书籍的选择应该与学生的兴趣爱好和未来发展方向相契合。
高中生课外书的选择技巧与建议
高中生课外书的选择技巧与建议高中生在课外书的选择上，仿佛是在为自己的人生旅程挑选地图。
书籍不仅是知识的源泉，更是成长的伴侣。
因此，选择合适的课外书，对高中生来说，既是一种享受，也是一种挑战。
下面提供一些实用的技巧与建议，帮助高中生在浩瀚的书海中找到适合自己的书籍。
首先，了解自己的兴趣是选择课外书的关键一步。
每个人的兴趣和爱好不同，这决定了他们在阅读时的投入程度。
高中生可以从自己的兴趣出发，选择与个人爱好相关的书籍。
如果对科学感兴趣，可以选择科普读物；如果对文学感兴趣，则可以选择经典小说或现代文学作品。
了解自己的兴趣不仅能够帮助找到合适的书籍，还能够在阅读过程中保持热情。
其次，选择那些能够拓宽视野的书籍也是十分重要的。
高中生正处于知识积累和思想成长的关键阶段，阅读具有启发性和思考性的书籍可以帮助他们更好地认识世界。
例如，历史类书籍可以帮助理解过去的事件及其对现今世界的影响，哲学类书籍则能够引发对人生和社会的深层次思考。
拓宽视野的书籍不仅丰富了知识储备，还能够培养批判性思维和综合分析能力。
此外，选择经典文学作品也是一个不错的选择。
经典作品经过时间的考验，其内涵和价值无疑是值得学习的。
经典文学不仅能够提升语言表达能力，还能够加深对人性和社会的理解。
高中生可以根据自己的文学兴趣，选择一些经典的小说、散文或诗歌，进行深入阅读和思考。
在选择书籍时，评估书籍的难度也是一个必要的步骤。
高中生的阅读水平和理解能力在不断提升，选择适合自己阅读水平的书籍可以帮助更好地理解书中的内容。
过于复杂的书籍可能会导致挫败感，而过于简单的书籍可能无法满足智力上的挑战。
因此，可以根据书籍的难易程度进行选择，逐步提升自己的阅读能力。
另一个重要的因素是书籍的评价和推荐。
高中生可以参考老师、同学或书评网站的推荐，了解书籍的质量和适合度。
许多经典书籍或畅销书在各类书评中都有详细的评价，阅读这些评价可以帮助做出更明智的选择。
同时，也可以向有经验的读者请教，听取他们的意见和建议，进一步缩小选择范围。
高中生课外书的选择与阅读技巧
高中生课外书的选择与阅读技巧高中生的课外书选择与阅读技巧在教育的世界里，高中生是一个充满好奇与潜力的群体。
选择适合的课外书籍，并掌握有效的阅读技巧，对于他们的成长与学习尤为重要。
课外书不仅能够拓宽知识面，还能激发创造力和批判性思维。
那么，高中生如何选择合适的课外书籍，并有效地进行阅读呢？首先，高中生在选择课外书籍时，应考虑个人兴趣和阅读目标。
阅读兴趣是最好的动力源泉。
一个人只有对书中的内容感兴趣，才能真正投入其中。
因此，选择那些与个人兴趣相符的书籍，如文学作品、历史传记、科学探索等，能够增强阅读的积极性。
与此同时，设定明确的阅读目标也是非常重要的。
目标可以是增加某方面的知识、提高语言能力或是简单地享受阅读过程。
明确的目标有助于选择符合需求的书籍，并在阅读中有所收获。
其次，书籍的选择应兼顾难度和挑战。
对于高中生而言，既需要选择一些容易理解的书籍，也应该尝试那些具有一定挑战性的作品。
初期可以从自己熟悉的领域开始，逐渐涉猎更复杂的主题。
这种渐进式的阅读方式，有助于提升阅读能力，并且避免因选择过于困难的书籍而产生挫败感。
可以选择一些经典作品或推荐书单作为起点，这些书籍经过时间的考验，往往具有较高的教育价值。
在掌握了选择书籍的方法后，阅读技巧的培养同样重要。
首先，制定合理的阅读计划可以帮助提高阅读效率。
高中生的学业繁忙，因此可以利用零碎时间进行阅读，比如在课间、放学后或周末。
定期安排阅读时间，并保持稳定的阅读习惯，可以帮助形成持续的阅读兴趣。
此外，设立阅读目标，如每月阅读几本书，能够增强阅读的系统性和连续性。
其次，积极进行笔记和思考是提高阅读效果的有效方法。
在阅读过程中，可以随时记录下自己的思考、疑问和感悟。
这不仅有助于加深对书籍内容的理解，还能够在未来复习时提供有价值的参考。
对于一些重要的观点或章节，可以尝试做详细的总结和分析，这样不仅能加深对书籍的记忆，也能锻炼自己的批判性思维能力。
此外，参与讨论和分享阅读心得也是一种有效的阅读技巧。
高三学生课外书籍选择技巧指南
高三学生课外书籍选择技巧指南高三学生在面对大学入学考试的压力时，课外书籍的选择成为了他们日常学习的重要一环。
选择适合的课外书籍不仅能丰富知识面，还能有效缓解学业压力，提高综合素质。
在这一过程中，找到合适的书籍就像寻找一位值得信赖的朋友，既能提供精神上的支持，又能拓展眼界。
以下是几个选择课外书籍的技巧，帮助你找到那本最适合的书。
首先，了解自己的兴趣和需求是选择课外书籍的第一步。
高三学生在学习时通常面临巨大的压力，这时候，能够找到一些自己感兴趣的书籍，将大大增加阅读的动力。
如果你对历史感兴趣，可以选择一些历史类书籍；如果你对文学情感有强烈的体验，文学作品则是一个好选择。
书籍的内容不仅要符合自己的兴趣，还要能激发学习的热情。
其次，考虑书籍的质量和作者的权威性也是很重要的。
选择那些经过权威评价和推荐的书籍，可以保证所读内容的准确性和深度。
例如，经典名著和被学术界广泛认可的书籍通常有较高的可信度。
作者的背景和书籍的出版信息可以帮助判断其内容的可靠性和实用性。
高质量的书籍不仅能提供有价值的知识，还能在阅读中带来深刻的启发。
另外，在选择书籍时，也可以参考身边的人的推荐和评价。
老师、同学或家长的推荐通常具有一定的参考价值，他们的建议往往基于对书籍内容和学生个人情况的了解。
书籍的评论和评分也可以作为参考，阅读他人的评价可以帮助了解书籍的优缺点，选择更适合自己的书籍。
除了兴趣和质量，书籍的难度也是需要考虑的因素。
高三学生的时间有限，选择那些既能挑战自己又不至于过于艰深的书籍是关键。
避免那些内容过于复杂或者难度过高的书籍，以免造成阅读上的困难和挫折感。
选择适中的难度，可以有效平衡学习与课外阅读之间的关系，使阅读成为一种轻松愉快的活动。
同时，书籍的内容要有实际的应用价值。
对于高三学生来说，选择那些能够帮助提高综合素质的书籍尤为重要。
例如，阅读一些关于时间管理、心理调节等方面的书籍，可以帮助学生更好地应对考试压力。
此外，一些哲学、社会学的书籍也可以帮助拓展思维方式，提高综合能力。
高三学生如何高效选择课外书籍
高三学生如何高效选择课外书籍高三学生站在人生的一个重要分岔口，面对着未来的种种可能和挑战。
在这段时间，课外书籍不仅是知识的源泉，更是心灵的滋养。
然而，如何高效地选择适合自己的课外书籍，却常常让人感到困惑。
让我们从教育的角度来看，如何为自己挑选出那些既有益又值得阅读的书籍。
首先，了解自身的兴趣和需求是选择课外书籍的第一步。
高三学生正处于人生的重要阶段，学习压力大，面对未来的规划和大学的准备，阅读应该成为一个放松和充实自我的途径。
因此，了解自己的兴趣是选择书籍的重要前提。
如果你对历史感兴趣，可以选择一些经典的历史著作；如果你对科学有浓厚的兴趣，可以尝试一些科普读物。
兴趣是最好的老师，它能够激发你对书籍的热情，让阅读变得更加轻松和愉快。
其次，明确阅读目标也是至关重要的。
高三学生在课外书籍的选择上，不仅要考虑兴趣，还要思考阅读的具体目标。
是为了开阔视野，还是为了提高某方面的能力？如果目标是开阔视野，可以选择一些经典文学作品或者社会学读物，这些书籍通常能够带来不同的人生见解和思考方式；如果目标是提高能力，可以选择一些与学科相关的扩展读物或者实用的技能书籍。
接着，选择具有权威性和质量的书籍尤为重要。
在市场上，各类书籍琳琅满目，但质量参差不齐。
为了确保阅读的效果，建议选择那些经过时间考验的经典书籍或者推荐书单上的书籍。
例如，许多学校和图书馆会提供书单推荐，这些书单通常经过专家筛选，可以作为一个可靠的参考。
此外，阅读一些专业书评或者参考权威机构的评价，也能够帮助你更好地判断书籍的质量。
在选择书籍时，不妨还要关注书籍的难度和语言风格。
高三学生的阅读能力逐渐增强，但仍然需要根据自己的实际情况来选择合适难度的书籍。
初期可以选择一些语言风格简洁明了的书籍，逐渐提高难度和复杂度。
这样不仅能够保持阅读的兴趣，还能够在阅读过程中不断提升自己的理解能力和批判性思维。
另外，阅读书籍的多样性也是很有必要的。
虽然专注于某一领域的深度阅读很重要，但广泛涉猎不同领域的书籍能够帮助你建立一个更全面的知识体系。
如何选择适合高中生的课外书
如何选择适合高中生的课外书
在选择适合高中生的课外书时，需要考虑到他们的成长需求和学习目标。
一本好的课外书不仅能够扩展他们的知识领域，还能培养他们的思维能力和情感世界。
首先，要考虑书籍的内容是否能够引发学生的兴趣。
高中生通常对具有挑战性和深度的主题感兴趣，这可以激发他们的求知欲和探索精神。
其次，书籍的语言和阅读难度也是选择的关键因素。
适合高中生的课外书应该在语言表达上丰富多彩，能够引导他们提升语言能力和阅读理解能力。
此外，阅读难度要适中，既能够挑战他们，又不至于过于晦涩难懂，确保他们能够通过阅读获得乐趣和收获。
另外，课外书的主题内容也应与学生的个人兴趣和学习需求相契合。
一些学生可能对历史、科学或文学感兴趣，而另一些则更偏爱艺术、技术或社会问题。
选择适合自己兴趣和专业发展的书籍，能够让学生在阅读中找到共鸣，进而深入探索和学习相关领域知识。
此外，好的课外书还应该具备启发性和思辨性。
它们能够引导学生去思考生活中的问题、社会中的现象，甚至是人生的意义和价值。
通过阅读这样的书籍，学生可以培养批判性思维、创新
能力和解决问题的能力，这些能力是他们未来学术和职业生涯中不可或缺的重要素养。
最后，课外书的选择也应该考虑到书籍的作者和出版背景。
优秀的作家和权威的出版机构通常能够保证书籍的质量和可信度，这对于高中生的学术研究和知识获取尤为重要。
综上所述，选择适合高中生的课外书，需要综合考虑内容的兴趣性、语言难度、主题相关性、启发性以及作者背景等多方面因素。
只有在这些方面都得到兼顾和平衡的情况下，才能真正帮助学生在阅读中获得深刻的收获和成长。
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高中生如何正确选择课外读物发表时间：2009-07-09T17:06:45.403Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2009年第6期供稿作者：鲍江淮[导读] 本文试图从探究学生选择课外读物的误区出发，论述了高中生如何正确地选择课外读物。
高中生如何正确选择课外读物鲍江淮摘要：理科生要扩大阅读面，就要选择阅读国内名家名著以及有品位的散文、随笔。
本文试图从探究学生选择课外读物的误区出发，论述了高中生如何正确地选择课外读物。
关键词：阅读面；课外读物；扩大作者简介：鲍江淮，任教于安徽省繁昌县第二中学。
由于社会发展的需要和教育的倡导，更多的高中生已意识到广泛阅读的重要性和必要性。
但是高中生在选择课外书方面却存在这很大的差异。
高中生对课外书的选择缘何会有这样大的差异，他们又该怎样选择课外书？就此问题，本文试图从探究学生选择课外读物的误区出发，浅谈高中生如何正确地选择课外读物。
首先，相当一部分高中生只看教辅资料，不读与课本无关的读物。
高考是牵动社会多方面的一种社会现象，同时也影响着中学生的阅读习惯。
现在多数高中生课外阅读的面十分狭窄，精神营养很不充分。
理科学生的课外阅读更是多以学科参考书、教辅资料为主，课外阅读的种类不宽阔。
如果一个学生在课外仅仅通过阅读辅读文化课的书籍获取信息，不涉及更为宽广范围的书刊或报纸，这样形成的知识系统将会很封闭、知识面很狭窄、视野很不开阔。
进入新世纪以来，多个省市高考中的理科综合能力测试都明确指出考查考生“多角度地获取信息、加工信息、输出信息的能力”以及“人文素养和科学素养”，引导学生关心自然、关心科学、关心他人，引导考生树立对社会的责任感（摘自2007年高考上海卷考试手册）。
理科高考中以社会问题为背景的试题，以重大事件为背景的试题，以重大的影响人类的发明为题材的试题，以与人类生活息息相关的科学或人文现象为载体的试题等都已经多次出现。
例如2005年上海高考理科综合试卷就以热点问题和社会共同关心的问题作为综合考试的命题材料。
试卷中有以人口问题为背景、以青霉素的发现为题材以及以2005年世界物理年为载体的一组试题，2006、2007年各地的理科综合试题在凸现“人文素养和科学素养”方面做得更为深入。
理科学科考试也对社会、科技、科学史、环境保护等问题感兴趣。
例如2007年北京数学高考以2002年在北京召开的国际数学家大会的会标(是以我国古代数学家赵爽的弦图为基础设计的)为载体的试题，2007年上海数学高考中就出现了以太阳能电池的生产与使用安装为背景的试题，2007年安徽数学高考以养老储备金制度为背景的试题，以上这些试题如果考生平时关注或了解一些相关内容，在解答问题时，将不会存在学科以外的困难。
另外，阅读理解能力对于理科同学十分重要。
我们知道，书本知识是学好文化课的重要途径，在毕业年级为了备考进行针对训练，梳理知识内容，选用适量的教辅资料，无可厚非也十分必要。
但是高考对于人的一生来说，只是一个跨步，况且现在高考内容的变化趋势也是朝着“注重考查考生的人文素养和科学素养，评价考生自主学习能力，鼓励学生适当拓宽视野”的方向发展。
因此通过阅读全面提升自身综合素质，不仅仅是为了通过高考，也为了将来更好地展翅飞翔做好必要的准备打好必要的基础，对高中生来讲是十分重要的。
为此，在高中阶段的三年里，至少在假期内可以抽出一些时间进行一些有意义的拓展阅读，既倾向性地弥补不足、完善知识结构，又合理调剂自己的假期生活，让假期过得丰富多彩而有意义，让一个更加健康完善的“我”出现在同学和老师中间。
适合理科高中生阅读的书籍种类繁多，我们每个人都可以选择自己感兴趣的书籍去阅读，可以选择自己喜欢的方式去阅读，精读还是泛读，粗读还是细读，浅读还是深读，慢读还是快读，重点阅读还是全面阅读。
在这里仅凭借本人对广大理科同学的了解，推荐这样几类读物供参考。
科普读物类，例如：史蒂芬·霍金的《时间简史：从大爆炸到黑洞》，《果壳中的宇宙》湖南科学技术出版社；多种科普丛书，如吉林人民出版社从2001年陆续出版的《哈佛科普译丛》；陈功富《宇宙探秘》系列丛书(哈尔滨工业大学出版社)。
人物传记类，例如：《中国古代100位科学家故事(200693)》(人民教育出版社)，光明日报出版社出版的《科学领域里的开拓者》(全套10本)如《居里夫人》(法)艾夫·居里，多家出版社多种版本的《达尔文传》。
科学史类，例如：《科学的历程》，吴国盛著(湖南科学技术出版社)。
发明发现类，例如：《科学发现纵横谈》王梓坤著(上海人民出版社)，《创造性发现和发明的心理学》(美)米哈伊·奇凯岑特米哈伊著(上海译文出版社)。
学科类，例如：提升学科素养，帮助理解学科的读物，如张景中著《数学家的眼光》(中国少年儿童出版社)；中国时代经济出版社出版的学科故事丛书如：《化学故事》等，长春出版社出版的《物理与头脑相遇的地方》等。
其次，追捧青春文学，冷落经典作品。
近年来，青春文学大受学生的追捧，郭敬明、韩寒、张悦然等成了中学生心目中的明星。
而那些流传已久的文学经典则被束之高阁，少人问津。
这种追星式的阅读加剧了学生价值观的多元变化，使学生思想带有更多的主观色彩和否定因素，常常陷入现实与虚幻的矛盾之中。
因为那些作品强调和夸大了社会的复杂、生活的烦恼、学习的痛苦和前途的渺茫，突出了“郁闷”的主题，对现实社会，他们是批判多于肯定。
这些作品常以虚幻的故事情节给读者提供一个逃避与宣泄的空间，使青少年如遇知音，爱不释手。
笔者认为青春文学在思想和艺术上还不是很成熟，但毕竟是最贴近学生兴趣的作品，学生往往能够从中得到阅读快感，就如吃麦当劳、肯德基，至少可以满足他们的味觉需要。
但要说营养则另当别论，教师必须帮学生认识到“偏食”的危害，引导他们了解青春文学的副作用，利用一切时机，结合经典文学的教学，加以对照和比较，让学生体会到青春文学存在的问题与不足，把注意力转移到那些表现真、善、美，给人勇气和力量，语言精美，构思巧妙，富有哲理的经典文学上来。
这些经典文学，新教材安排了“名著导读”专栏。
通过这个窗口，我们可以引导高中生有步骤、有计划地读一些名家名著。
第三、热衷外国名著，轻视国内名家。
受社会上崇洋潮流的影响，有些中学生非外国书不读，甚至于非外国畅销书不读。
很多学生读了一本又一本的中译本外国名著或畅销书之后，只是了解一些故事和人物，学到了一些非中非西的语言形式。
例如：前些年流行较广的读《哈利波特历险记》。
读这类作品，并不是一点不好，而是由于外国文学原有的思想和艺术水平，靠翻译很难完全表达。
况且当今的翻译作品良莠混杂，牵强附会，胡乱改编的译本比比皆是。
一不小心，读者就可能受到精神和语言污染。
因此，教师有责任引导学生选择外国文学中的精品来读。
同时，教师应着重引导学生了解国内名家名作，体会那些经典的精妙所在。
比如：曹雪芹的博大和深刻，钱钟书的智慧和幽默，巴金的细腻和真诚，周国平的坦率和哲思，余秋雨的文化与文明，谢冰心的热情与善良……第四、爱读快餐文学，不读散文随笔。
在高中生中，不少同学爱读《故事会》、《传记文学》等一些大众化、平民化的光有情节描写，少有文学意蕴的快餐式的文学作品。
更为严重的是有些同学迷上了所谓的网络文学、梦幻文学或叫神幻文学的作品，这些书甚至是流入市场的非法出版物。
在这些读物中，一些写手为满足中学生好奇心理，粗制滥造以神怪、猛鬼、星战、游戏为题材的作品，此类作品充斥了凶杀、暴力、无厘头的搞笑，甚至色情，完全没有阅读价值，只能成为侵害高中生精神世界的心灵鸦片。
少数学生读后，欲罢不能，无法集中精力从事正常的高中学习，直至荒废学业，家长、学生痛苦不堪。
从高中生学习的紧张程度和学习任务繁重的实际情况出发，针对以上所谈的阅读误区，笔者建议他们选择阅读短小精悍的散文、随笔，这样会更划算。
其理由如下：1.散文、随笔的内容少而精，又最贴近学生的写作实践，能学以致用。
2.读散文、随笔在时间上可以灵活安排，不别担心会影响正常的学习和休息。
3.散文，随笔的品位较高，尤其是登载在《读者》、《青年文摘》、《中国青年》、《语文报》等报刊上的短文最值得阅读，这些读物能够在世界观、价值观上引领中学生向健康的方向前进。
4.课外读散文、随笔，学生可以自由地读，自由地感悟。
不像课堂教学散文在很大程度上肢解了散文的美，我们要把散文的美还原为整体，而整体美的把握靠的是读，让学生用自己的声音、自己的情感去读，去体会，去感悟，去交流，学生就会对散文有全新的认识。
当然，高中生的课外阅读还存在许多其他问题，比如武侠热、漫画卡通热等等，作为语文教师，我们有责任对学生的课外阅读进行观察、分析、引导，使学生能够有益身心，增长见识，陶冶性情，提高语文素养，让课外阅读真正成为语文课堂教学的有益补充和广泛延伸。
作者单位：安徽省繁昌县第二中学邮政编码：241200How to Correctly Select Extracurricular Reading forSenior High School StudentsBao JianghuaiAbstract: To enlarge reading range, students majoring in science should select famous works from at home and abroad. Starting off from the misunderstanding for selecting extracurricular readings, this paper discourses how to correctly select books for out of school reading. Key words: reading range; extracurricular reading; enlargement。