九年级物理第一节 电荷 摩擦起电教案
九年级物理第15章 第1节 摩擦起电教案
①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。
②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。
思考：这两个实验现象说明什么？
这个现象说明：正、负电荷放在一起会互相抵消。如果实验中的玻璃棒和橡胶棒带的电量相等，验电器的金属箔片将不再张开，即正、负电荷完全抵消。放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做正、负电荷的中和。
2、原子及其结构
分别以氢、氦原字为例显现原子结构及电子的运动情况，并说明原子不显电性。）
3、导体和绝缘体
演示实验：电荷在金属棒中的定向移动
例2.如果两个物体互相排斥，你能作出什么判断？
②用验电器来检验。
验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的（展示实物）。它的原理是利用了电荷间的相互作用。当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。
②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑等轻小物体，观察现象。
物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简单、常见。
下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
(2)两种电荷
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
教学重点、难点
1、电荷间的相互作用，摩擦起电的原因；
教科版九年级物理教案：3.1电现象-电荷摩擦起电
教科版九年级物理教案：3.1电现象电荷摩擦起电一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理教材第四章第三节“电现象电荷摩擦起电”。
本节主要介绍了电荷的种类、电荷间的相互作用以及摩擦起电的原理。
二、教学目标1. 让学生了解电荷的种类及其性质，理解电荷间的相互作用规律。
2. 让学生掌握摩擦起电的原理，能够解释日常生活中的摩擦起电现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点重点：电荷的种类、电荷间的相互作用规律，摩擦起电的原理。
难点：电荷间的相互作用规律，摩擦起电的原理及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（毛皮、橡胶棒、塑料尺等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示日常生活中的摩擦起电现象，如衣物上的静电、塑料尺吸附头发等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍电荷的种类（正电荷、负电荷），电荷间的相互作用规律（同种电荷相排斥，异种电荷相吸引），摩擦起电的原理及现象。
3. 实验演示：进行摩擦起电实验，让学生直观地观察到电荷的产生和电荷间的相互作用。
实验过程中，教师引导学生注意观察实验现象，并解释实验结果。
4. 随堂练习：请学生运用所学知识，分析并解释日常生活中遇到的摩擦起电现象。
教师选取部分学生的回答进行点评和讲解。
5. 知识巩固：6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电荷的种类、电荷间的相互作用规律以及摩擦起电的原理。
7. 作业布置：设计课后作业，包括：举例说明日常生活中遇到的摩擦起电现象，并分析其原理。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 电荷的种类：正电荷、负电荷。
2. 电荷间的相互作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
3. 摩擦起电的原理：电子的转移。
七、作业设计1. 课后作业题目：举例说明日常生活中遇到的摩擦起电现象，并分析其原理。
2. 作业答案：电荷的种类：正电荷、负电荷。
物理教案《摩擦起电两种电荷》
物理教案《摩擦起电两种电荷》教学目标：1.让学生理解摩擦起电的原理，掌握电荷的基本概念。
3.激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的创新意识。
教学重点：1.摩擦起电的原理及电荷的基本概念。
2.电荷间的相互作用规律。
教学难点：1.电荷间相互作用规律的理解。
2.实验过程中现象的观察与分析。
教学准备：1.教具：摩擦棒、气球、纸屑、验电器、丝绸、毛皮等。
2.教学资源：PPT、实验视频等。
教学过程：一、导入新课1.通过PPT展示生活中常见的摩擦起电现象，如衣服静电、气球吸附纸屑等。
2.邀请学生分享自己生活中遇到的摩擦起电现象。
二、探究摩擦起电原理1.将摩擦棒与丝绸进行摩擦，让学生观察摩擦棒吸附纸屑的现象。
2.引导学生思考：摩擦棒为什么能吸附纸屑？摩擦过程中发生了什么？3.通过实验，让学生了解摩擦起电的原理：不同物质在摩擦过程中，电子由一个物体转移到另一个物体，使两个物体带上不同种类的电荷。
三、学习电荷的基本概念1.介绍电荷的概念：电荷是物体带有的电性质，分为正电荷和负电荷。
2.展示电荷的基本性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3.通过实验，让学生观察电荷间的相互作用规律。
四、巩固知识，进行实验1.让学生分组进行实验，观察摩擦起电现象，记录实验结果。
3.邀请学生代表分享实验成果，进行点评与讨论。
五、拓展延伸1.介绍电荷在实际应用中的例子，如静电除尘、静电复印等。
2.让学生思考：如何利用电荷间的相互作用规律为生活带来便利？六、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述摩擦起电原理、电荷的基本概念及电荷间相互作用规律。
2.鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现物理现象背后的规律。
七、课后作业1.请学生列举生活中常见的摩擦起电现象，并简要分析原因。
2.设计一个实验，验证电荷间相互作用规律。
教学反思：重难点补充：一、探究摩擦起电原理1.教师操作摩擦棒与丝绸摩擦，并提问：“同学们，你们看到了什么现象？这个现象说明了什么？”3.教师通过动画或图示解释电子的转移，并引导学生理解正负电荷的形成。
《摩擦起电》的科学教案
《摩擦起电》的科学教案一、教学目标1.让学生了解摩擦起电的现象及原理。
2.培养学生观察、思考、实验的能力。
3.激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：摩擦起电的现象及原理。
2.教学难点：电荷的移动与电场力的作用。
三、教学准备1.实验材料：气球、塑料尺、布、纸屑、玻璃棒、丝绸等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们在生活中有没有见过摩擦起电的现象？请举例说明。
2.新课讲解（1）讲解摩擦起电现象：当两种不同材质的物体相互摩擦时，它们之间会发生电荷的转移，从而使物体带电。
（2）讲解电荷：电荷是物体带电的性质，分为正电荷和负电荷。
（3）讲解电荷的移动：电荷在电场力的作用下会发生移动，从而产生电流。
3.实验演示（1）演示摩擦起电现象：将气球在头发上摩擦，气球会吸附在黑板上；将塑料尺在布上摩擦，尺子会吸引纸屑。
（2）演示电荷的移动：将玻璃棒用丝绸摩擦，使玻璃棒带电，然后将玻璃棒靠近纸屑，纸屑会被吸引过去。
4.分析讨论（1）引导学生观察实验现象，思考摩擦起电的原因。
（2）讨论电荷的移动与电场力的作用。
5.巩固练习（1）让学生举例说明摩擦起电现象。
（2）让学生解释电荷的移动与电场力的关系。
6.课堂小结（2）强调电荷的移动与电场力的作用。
五、作业布置1.复习摩擦起电的原理及现象。
2.观察生活中的摩擦起电现象，记录下来。
六、教学反思1.加强对学生实验操作的指导，确保实验安全。
2.引导学生积极参与讨论，提高课堂互动性。
3.注重对学生思维的启发，培养学生的创新意识。
七、教学延伸1.介绍静电的应用，如静电除尘、静电喷涂等。
2.探讨静电对人类生活的影响，如静电防护、静电灾害等。
八、教学拓展1.组织学生进行静电实验比赛，提高学生的实践能力。
2.邀请专家进行静电知识讲座，拓宽学生的知识视野。
九、教学评价1.课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对摩擦起电原理及现象的掌握程度。
电荷摩擦起电-鲁科五四学制版九年级物理上册教案
电荷摩擦起电-鲁科五四学制版九年级物理上册教案教学目标1.知道物体带电的基本原理及常见带电现象；2.理解电荷守恒定律及其应用；3.了解电荷摩擦起电的基本过程；4.掌握电荷量的量纲和计量单位；5.能够举一些日常生活中的电荷带电实例。
教学重点难点•重点：电荷守恒定律及其应用；•难点：电荷摩擦起电的机理及实验操作。
教学过程Part1 知识点讲解1.介绍常见的电荷带电现象，如摩擦带电、接触带电、电离带电等，并对物体带电的基本概念进行解释；2.讲解电荷守恒定律，重点讲解电荷守恒的原理及运用；3.研究电荷摩擦起电的基本过程，并结合实验进行演示；4.介绍电荷量的量纲和计量单位，重点强调对电荷量的计算和转化方法；5.通过日常生活中的例子，让学生了解电荷带电的实际运用应用。
Part2 重要实验本节课将通过简单实验研究电荷摩擦起电的基本过程。
1. 实验原理在摩擦的作用下，物体表面产生电荷，如果两个带有电荷的物体靠近或接触，则它们之间会存在电力作用。
2. 实验装置•一个塑料棒；•一个羊毛布。
3. 实验步骤1.将羊毛布和塑料棒放在同一地点；2.用手握住羊毛布，用另一只手反复擦拭塑料棒，直到塑料棒受到带电，电荷表现为塑料棒上出现静电；3.将带电塑料棒靠近未带电物体，如纸屑、头发等，观察带电塑料棒对其产生的电力是否能够使其发生运动。
Part3 课堂小结1.知道物体带电的基本原理及常见带电现象；2.理解电荷守恒定律及其应用；3.了解电荷摩擦起电的基本过程；4.掌握电荷量的量纲和计量单位；5.能够举一些日常生活中的电荷带电实例。
教学反思在本节课中，我通过讲解和实验的结合，让学生跟随玩具实验，感受摩擦带电这样的物理现象。
实验地操作过程是本节课最为重要的环节，学生们在实验中会对摩擦起电这样的物理现象有更深入更真实的认识，提高他们学习物理知识的兴趣和学习热情。
在教学的过程中，应该注意对学生思考能力和实践能力的培养，有针对性的引导学生进行思考和操作。
11.1《电荷 摩擦起电》教学设计 鲁科版五四制九年级物理上册
11.1《电荷摩擦起电》教学设计鲁科版五四制九年级物理上册概念”。
但要从生活现象中抽象出摩擦起电的实质，形成科学的概念，是比较困难的。
2.能力发展程度：学生们已经初步具备探究能力，但分析归纳、应用创新等综合研究能力还有待于进一步提高。
教学过程本节课主要分为以下几个环节：生活中的静电现象、什么是摩擦起电、物质的微观结构、摩擦起电的实质和两种电荷【生活中的静电现象】由秋冬时节穿脱毛衣噼里啪啦引入，引导学生思考电是从哪里来的。
激发学生兴趣，引导学生思考。
【什么是摩擦起电】通过生活中的例子：和头发摩擦过的梳子能吸引轻小纸屑，引导学生总结“什么是摩擦起电”。
【物质的微观结构】配套练习1．小君用纸巾摩擦玻璃棒，发现玻璃棒带正电，下列说法中正确的是（）A．玻璃棒的原子核对核外电子的束缚能力比纸弱B．玻璃棒带了正电，是因为得到了带正电的质子C．在摩擦过程中，纸巾得到了质子D．玻璃棒带电是因为创造了电荷2．在如图四个实验现象中，能够作为证明“带电体能吸引轻小物体”的证据的是（）A．挤出空气后的吸盘牢牢吸在桌面上 B．削平的铅柱在挤压后吸在一起C．摩擦过的气球吸引小纸片 D．水流对乒乓球有吸引力3．在空中飞行的飞机，因与空气发生了______而带电。
在飞行过程中，由于与空气摩擦，飞机机体的温度升高，内能增加，这是通过 ______的方式改变了机体的内能。
4．下表是科学家研究摩擦起电得出的物体带电次序，表格中任何两种物体相互摩擦时，次序在前的带正电，次序在后的带负电。
石棉玻璃云母化纤毛皮铅绢（1）由上表中可知云母在玻璃的后边，所以云母与玻璃棒摩擦后云母带_____电。
（2）云母对电子的束缚能力要比毛皮______（选填“强”或“弱”）。
（3）由表中________（填“能”或“不能”）判断毛皮和绢摩擦后两者的带电情况。
参考答案：1．A【详解】A．小君用纸巾摩擦玻璃棒，发现玻璃棒带正电，说明玻璃的原子核对核外电子的束缚能力比纸弱，易失去电子带正电，故A正确；B．摩擦起电的过程中，发生转移的是电子而不是质子；C．在摩擦过程中，发生电子的转移，纸巾得到了电子，故C错误；。
初中摩擦起电的教案
初中摩擦起电的教案教学目标：1. 让学生了解摩擦起电的现象和原理。
2. 让学生掌握摩擦起电的实验方法和操作技巧。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 摩擦起电的现象和原理。
2. 摩擦起电的实验方法和操作技巧。
教学难点：1. 摩擦起电的原理。
2. 摩擦起电实验的操作技巧。
教学准备：1. 实验室用具：玻璃棒、丝绸、毛皮、气球、碎纸屑等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示摩擦起电的现象，引导学生关注摩擦起电。
2. 提出问题，引发学生思考：“为什么在摩擦过程中会产生电？”二、探究摩擦起电的原理（15分钟）1. 讲解摩擦起电的原理，引导学生理解电子的转移过程。
2. 进行实验演示，让学生直观地观察到摩擦起电的现象。
3. 学生分组进行实验，亲身体验摩擦起电的过程。
三、摩擦起电的实验方法和操作技巧（15分钟）1. 讲解摩擦起电的实验方法和操作技巧，引导学生掌握正确的实验步骤。
2. 学生分组进行实验，练习摩擦起电的操作技巧。
四、摩擦起电的应用（15分钟）1. 讲解摩擦起电在生活中的应用，引导学生了解摩擦起电的实际意义。
2. 学生进行小发明活动，利用摩擦起电的原理制作简易的电器。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 引导学生反思自己在实验过程中的表现，提出改进措施。
教学延伸：1. 开展摩擦起电主题的科学活动，如制作摩擦起电的玩具等。
2. 组织学生进行摩擦起电的探究实验，深入研究摩擦起电的原理。
教学反思：本节课通过展示摩擦起电的现象，引导学生关注摩擦起电，通过实验让学生直观地观察到摩擦起电的过程，掌握摩擦起电的原理。
在实验过程中，要注意安全事项，确保学生的人身安全。
通过本节课的学习，学生能够了解摩擦起电的原理和实验方法，培养对科学的兴趣和好奇心。
九年级物理全册 第十五章 电流和电路 第一节 摩擦起电两种电荷教案 (新版)新人教版
第一节摩擦起电两种电荷教案一. 教学目标：（一）知识目标：知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们间的相互作用，知道电量及其单位。
（二）能力目标：1.培养学生学习电学的浓厚兴趣，发展学生的逻辑推理能力。
2.培养学生观察实验的能力及分析、归纳问题的能力。
3.锻炼学生积极参与、亲自动手操作、大胆思维的能力。
（三）德育目标：1.培养学生良好的学习习惯。
2.培养学生的环境保护意识。
二.教学重点：培养学生学习电学的浓厚兴趣。
摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律。
三.教学难点：自然界中只有两种电荷的确定。
四.教学器材：1.教师用器材：玻璃棒、橡胶棒、验电羽各二只，干燥丝绸、毛皮各一块，验电器、针座各一只。
2.学生用器材：塑料杆圆珠笔，碎纸屑少许，足够全班同学使用的塑料薄膜若干片。
五.教学过程：（一）引入新课：用演示实验及日常生活中的实例引入新课，以培养学生学习物理的兴趣。
[演示实验1]：用摩擦过的玻璃棒、橡胶棒吸引轻小的纸屑、验电羽。
教师可以将橡胶棒在自己清洁干燥的头皮上反复摩擦来做该实验，并诙谐地告诉学生这就是在“毛皮”上摩擦，以活跃课堂气氛，拉近与学生的距离。
[演示实验2]：让带电的玻璃棒在针座上转动。
在日常生活中类似以上的例子还很多，同学们想亲自动手试试吗？学生动手操作实验1：用塑料尺子（塑料圆珠笔）在干燥、清洁的头发上摩擦后，塑料尺子（塑料圆珠笔）吸引轻小物体（可以让学生撕一些干燥的、较碎的纸屑）。
学生动手操作实验2：一人一块塑料薄膜，薄膜与干燥的手摩擦后，塑料薄膜被手“吸住”了。
从今天开始，我们学习电学，我相信同学们一定能充分利用自己的自信、聪明才智，把电学学得特别棒，因为电与日常生活密切相关。
（二）新授知识：第四章电路一、摩擦起电两种电荷教师小结：1.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
2.电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。
3.两种电荷：[演示实验3]：用绸子摩擦过的两根玻璃棒互相排斥（请两个同学来做该实验，其余同学们仔细观察，认真思考，最后得出结论）。
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出示问题自主学习
(学科环节) 1．带了电（荷）：摩擦过的物体有了
的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、
灰尘、轻质球等。
2．使物体带电的方法：
②接触带电：物体和带电体接触带了
电。
如带电体与验电器金
属球接触使之带电。
③感应带电：由于带电体作用，使带
电体附近物体带电。
近
端带电荷，远
端带电荷
3．两种电荷：
正电荷：规定：用丝绸摩擦过的
所带的电。
实质：物质中的原子了电子
负电荷：规定：毛皮摩擦过的
所带的电。
实质：物质中的原子电子
4．电荷间的相互作用规律：同种电荷相
互，异种电荷相互。
5．验电器：构造：金属球、金属杆、金
属箔
作用：检验物体是否带电。
原理：。
6．电荷量：定义：电荷的多少叫电量。
单位：库仑（C）
元电荷e
7．中和：放在一起的电荷完全抵
消的现象
出示问题，学生阅
读课本寻找答案。
小组交流合作，
定义：用摩擦的方法使物体带电
原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同
实质：电荷从一个物体到另一个物体使
正负电荷分开
能的转化：机械能-→电能
①摩擦起电
1e=1.6×10-19
C
尝试练习互动探究
(学科环节) 1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近由细
线吊着的轻质小球时，产生了互相吸引的现象，则该小球（）
A．一定带正电
B．一定带负电[来源:学+科+网]
C．可能带正电，也可能不带电甘落后D．可能带负正电，也可能不带电
2、一个物体接触带负电的验电器的金属
球时，发现验电器的金属箔片先合拢，后又缓慢张开一定的角度，由此可以判断该物体（）
A．不带电B．带正电
C．带负电D．可能带电，也可能不带电
交流展示精讲点拨
(学科环节)
这些事实使人们认识到自然界中只
有两种电荷。
（1）正电荷和负电荷
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所
带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所
带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸
引。
验电器是实验室里常用的一种检验
物体是否带电的仪器。
它是由金属球、金
属杆、金属箔等几部分组成的。
它利用同
种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触
验电器的金属球时，就有一部分电荷转移
到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由
于带同种电荷互相排斥而张开。
验电器金属箔片张开的角度不同，反
映了带电体传给验电器的电荷的多少不
同。
学生归纳本节学
习收获，教师补充
提升。
再次尝试当堂检测1．物理老师在讲授“摩擦起电”一节时，
请同学们用塑料直尺在头发上摩擦几
下后试试能否吸引碎纸片，结果塑料
课件补充
部分习题
学生自主完成检
测内容，教师讲
评。
反馈当堂学生
(学科环节)
直尺能够吸引碎纸片。
如果以橡胶棒
与毛皮摩擦作类比，这个现象说明
（）
A．摩擦时，同时发生了正、负电荷的
转移，头发带负电，塑料直尺带正电
B．摩擦时，同时发生了正、负电荷的
转移，头发带正电，塑料直尺带负电
C．摩擦时，只发生了正电荷的转移，
使塑料直尺带了正电
D．摩擦时，头发上的电子向塑料直尺
转移，使塑料直尺带了负电
2．在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的
头发，头发会越梳越蓬松，主要原因是
（）
A．梳头时，空气进入头发
B．梳子对头发有吸引作用
C．头发和梳子摩擦后，头发因带同种
电荷而相互排斥
D．头发和梳子摩擦后，头发因带异种
电荷而相互吸引
3．四个悬挂着的带电通草球，相
互作用情况如图所示，那么D球
（）
A．带与A球不同种的电荷
B．带与B球不同种的电荷
C．带与C球不同种的电荷
D．一定带正电荷
4．电车车门下常常挂有一条铁链，这条
铁链在电车行驶时是提起而不与地面
接触的，当电车停车开门时，铁链下
落与地面接触。
这是因为（）
A．铁链与地面接触会发出响声，告
知车站上的乘客电车将要停车，请准备上
车
B．铁链与地面接触会发出响声，告
的掌握情况。
说明：
1.教案表格中所有项目均为评分项目，所以要填写全面，且所有项目不能用铅笔填写。
2.环节部分是基本教学模式，教师可根据学科教学模式备课，但要写清学科模式名称。
3.课堂类型项填写新授课、复习课、试卷讲评课、作文课、练习课、综合课、竞赛课等。
知车上的乘客电车将要停车，请准备下车
C ．铁链与地面接触，可以增加地面
与电车之间的摩擦，使电车尽快停下来
D ．铁链与地面接触，释放电车有关
部件间的摩擦所积累的电荷，避
免地面上的乘客与电车之间可能
发生的火花放电，确保安全
板书设计 5.1 电荷
1. 用摩擦的方法使物体带电──摩擦起电。
带电体具有吸引轻小物体的性质。
2. 自然界中只有两种电荷：正电荷“+”、负电荷“-”。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3. 电荷量的多少叫电量，单位是库仑（库），符号是C 。
元电荷：最小的电荷
电子：带有负电的最小的电荷
4. 电荷在导体中定向移动。
导体：善于导电的物体。
绝缘体：不善于导电的物体。
金属靠_____________________导电。
课后反思。