幼儿园学前_大班科学活动《摩擦起电：静电的力量》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学教案及教学反思《摩擦起电》3篇
大班科学教案及教学反思《摩擦起电》大班科学教案及教学反思《摩擦起电》精选3篇（一）【大班科学教案】《摩擦起电》教学目标：1. 了解摩擦起电的基本概念和现象。
2. 观察摩擦起电的实验现象，并能够描述。
3. 培养学生的观察力、动手能力和思考能力。
教学准备：1. 实验设备：塑料棒、小块纸、丝绸布、漆皮细铁丝。
2. 课件、图片或实物进行示范。
教学步骤：Step 1：导入师生进行简单的对话，引导学生探讨一些问题：为什么我们在脱掉毛衣的时候会看到火花或感到电的刺痛呢？Step 2：呈现实验现象通过图片、课件或实物的展示向学生展示一些摩擦起电的现象，例如用塑料棒摩擦丝绸布，然后将丝绸布靠近散落的小块纸，观察小块纸的情况。
Step 3：实施实验将塑料棒用丝绸布进行摩擦，然后将丝绸布靠近散落的小块纸，观察小块纸的情况。
同时，可以反复摩擦，观察起电现象是否随着摩擦次数的增加而增加。
Step 4：讨论实验现象引导学生观察实验现象，并进行讨论，帮助学生理解摩擦起电现象的原理。
Step 5：延伸拓展引导学生思考其他形式的摩擦起电实验，并鼓励他们进行实践探索。
Step 6：总结归纳师生共同总结摩擦起电的基本概念和现象，并鼓励学生对实验过程和结果进行理解和总结。
【教学反思】《摩擦起电》教学过程中，我通过多种形式的呈现实验现象，让学生对摩擦起电有了更加直观和深入的认识。
而且在实施实验环节时，我充分发挥学生的主体性，让他们亲自动手进行实验，在观察、探索和讨论中积极参与，培养了他们的观察力、动手能力和思考能力。
不过，我也发现了一些问题。
首先，有些学生在实验现象的观察和描述时表现得较为肤浅，不能准确地用科学术语进行描述。
其次，对于摩擦起电现象的原理，学生的理解仍然有待提高。
他们往往只停留在实验现象的观察和描述上，对于其中的物理原理缺乏深入的理解。
针对这些问题，我计划在下一次的教学中采取以下措施：一方面，通过多次实施摩擦起电的实验，让学生更加熟练地掌握摩擦起电的实验方法和操作技巧；另一方面，通过讲解和引导，深入分析摩擦起电现象背后的物理原理，让学生能够形成系统完整的认识。
幼儿园大班教案《摩擦起电》含反思
幼儿园大班教案《摩擦起电》含反思教案名称：摩擦起电教学目标：1.了解或复习静电。
2.理解静电的成因及相关现象。
3.通过察看设计试验，探究摩擦带来的电荷移动。
教学重点：把握摩擦起电原理教学难点：如何通过试验加深对“摩擦电荷转移”的理解教学资源：白板、笔、试验器材教学方法：情境教学法、示范探究法、启发式教学法教学过程：一、引入1. 让孩子们轮番用木棒搽充电箱体验搽沾带来的转化。
2. 引导孩子们进行讨论，简要了解他们知道的摩擦电与摩擦电荷转移的常识。
二、探究1. 分成三组，每组一个试验模型。
为了制造摩擦的效果，我们需要用鼓槌和海绵，先让孩子们来一个摩擦，然后他们可以接着玩这个试验。
2. 鼓槌只贴着容器边缘摩擦，然后将其移开。
3. 让孩子们察看一下容器内的情况，是会有现象显现的，他们怎么看。
4. 幼儿可以在试验时尝试用纸质或塑料等不同材料摩擦，在察看转移情况时也可以通过Ampere计算机揭示当前试验箱的实时电量。
三、总结1. 对摩擦电荷的某些常见表现进行讲解，例如：吸引、推开、颤抖等。
2. 分组打开讨论，每构成员自行发挥，提炼出把握的重点。
3. 让孩子本身工作而不是简单的停留在教材和老师的表达之中。
四、拓展1. 在教室中安装一块板子，然后在板子上滑动托盘，看看能否产生电荷。
2. 让孩子接触一些比较多而杂的摩擦试验，例如摩擦发动机、灯泡发光试验等，让他们了解摩擦电对现代生活的影响。
反思：此次摩擦试验活动能够加深幼儿对静电的学问把握，通过手动操作，进一步促进幼儿学习喜好的培育，磨练了幼儿的语言表述和综合运用本领，同时给他们留下了深刻的印象，加强了幼儿的环保意识。
但需要注意接下来的工作，需要整理数据并进行统计和测量，以便于精准地确定十种现象的性质和本质。
幼儿园大班《摩擦起电》教案
幼儿园大班《摩擦起电》教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解摩擦起电的现象。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，发展他们的探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和观察能力。
二、教学重点1. 让幼儿通过实验观察摩擦起电的现象。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点1. 摩擦起电现象的原理。
2. 安全使用实验材料。
四、教学准备1. 每人一个气球，一根毛皮，一根塑料尺。
2. 湿纸巾、铅笔等。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿讲解摩擦起电的现象，引导幼儿思考为什么摩擦后会发生电。
2. 实验：教师指导幼儿进行实验，用毛皮摩擦气球，观察气球的性质变化。
3. 探索：幼儿分组进行探索，用不同的材料进行摩擦起电实验，观察结果。
4. 分享：教师引导幼儿分享自己的实验结果，让幼儿讲解实验过程和发现。
5. 总结：教师总结幼儿的发现，讲解摩擦起电的原理。
6. 拓展：教师引导幼儿思考摩擦起电在生活中的应用，如静电纸、静电喷雾等。
7. 安全提示：教师提醒幼儿不要用手指触摸摩擦起电的物体，以免发生触电。
8. 作业：教师布置作业，让幼儿观察生活中还有哪些现象是摩擦起电。
9. 结束：教师总结本次课程，引导幼儿回收实验材料，结束课程。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和合作意识。
2. 关注幼儿在分享环节的表述能力和观察总结能力。
3. 评估幼儿对摩擦起电现象的理解程度和在生活中发现相关现象的能力。
七、教学拓展1. 邀请科学家或专家来园进行专题讲座，让幼儿更深入了解摩擦起电及相关科学知识。
2. 组织幼儿参观科学博物馆或实验室，增加他们对科学的兴趣。
3. 开展家庭科学实验活动，鼓励家长参与，共同探索摩擦起电现象。
八、教学注意事项1. 确保实验材料安全无害，避免使用有毒或易燃物质。
2. 教师在进行实验演示时，要确保幼儿远离危险区域，以免发生意外。
3. 在实验过程中，教师要引导幼儿正确使用实验工具，遵循实验规程。
大班科学公开课教案及教学反思《摩擦起电》
大班科学公开课教案及教学反思《摩擦起电》1. 教学目标•了解什么是静电学；•掌握摩擦起电的实验方法和原理；•培养探究精神，激发学生对科学的兴趣。
2. 教学重点和难点教学重点•摩擦起电的实验方法和原理。
教学难点•人们在日常生活中如何遇到摩擦起电。
3. 教学准备•静电仪；•不同材料的物品。
4. 教学过程及课堂设计4.1 自我介绍老师先进行简单的自我介绍，并与学生互动。
4.2 导入通过一个小实验来引入本节课的主题 - 摩擦起电。
拿出一块玻璃板和一块丝绸布并将它们靠近并擦拭，然后将静电仪放在玻璃板附近，让学生观察仪器的读数。
4.3 讲解静电学的概念向学生简单讲解静电学的概念，并向学生展示与另一物质相摩擦后，物体上所带电荷的现象。
4.4 摩擦起电实验将教师准备好的不同材料的物品（如塑料、橡胶、丝绸、棉布、金属等）分组，每组挑选一种物质进行实验，让学生们通过摩擦的方式使物品带电，并观察其变化。
同时请学生把实验过程记录到自己的实验笔记里。
4.5 整理实验结果让学生在小组内交流自己的实验结果，并对结果进行分析与总结。
学生可以在黑板上进行讨论与汇报。
4.6 总结向学生总结今天的学习内容，并强调摩擦起电在日常生活中的应用和作用，如电灯亮起、柿子洗衣机脱水等等。
4.7 课后作业让学生搜集关于摩擦起电的应用实例，并结合今天学到的实验方法和理论，写一篇短文介绍其中一个应用实例。
5. 教学反思本次公开课的教学过程中，通过小实验的方式引出了本节课的主题，向学生讲解了静电学的概念，并通过实验方式让学生深入了解了摩擦起电，掌握了实验方法和原理。
此次教学中，学生表现出极高的参与度和探究精神，他们积极思考、提出问题，并在实验过程中进行记录和总结。
同时，教师更加注重与学生的互动，丰富了课堂内容。
总体上，本次公开课的教学效果良好，而教师仍有进一步提高的空间，如探究精神和实验精神的培养方面，但在教学设计、实验方式等方面已经取得了可喜的进步。
摩擦起电大班科学教案及反思
摩擦起电大班科学教案及反思
教学目标：使学生了解摩擦起电的现象和原理，掌握相关的实验方法和技巧，理解静电的实际应用。
教学内容：
1.摩擦起电的现象和原理
2.实验：用橡皮棒摩擦沙发、塑料杯等物体，观察是否起电，并测量电荷大小
3.静电的应用：如静电手、静电贴等
教学步骤：
教师引入摩擦起电的概念和现象，让学生思考为什么摩擦后会产生电荷。
教师讲解摩擦起电的原理：当两种不同材料摩擦时，由于电子的转移，一个物体失去电子而带正电，另一个物体得到多余的电子而带负电。
教师进行实验示范：用橡皮棒摩擦沙发或塑料杯，然后用电荷计测量是否起电，观察电荷的大小。
学生分组进行实验：每组选取不同的材料进行摩擦实验，记录实验结果和电荷大小。
教师总结实验结果，引导学生探讨摩擦起电的应用，如静电手的原理、静电贴的使用等。
教学反思：
教学目标是否达成：学生是否了解摩擦起电的现象和原理，能
否掌握实验方法和技巧，是否理解静电的实际应用。
教学方法是否得当：引导学生思考、实验演示、小组合作实验等教学方法是否有效，是否能激发学生的兴趣和积极性。
教学内容是否清晰：是否能给学生提供清晰明了的内容，让学生能够理解和掌握。
实验设计是否合理：实验的选择和设计是否符合教学目标，是否能有效地检验和验证相关知识点。
教学过程是否流畅：教学步骤是否合理，是否能够顺利进行，是否有明确的引导和总结。
根据上述反思，对教学过程进行优化和改进，以达到更好的教学效果。
大班科学教案及教学反思《摩擦起电》
大班科学教案及教学反思《摩擦起电》教学目标1.了解摩擦起电的基本原理；2.掌握实验方法，有效地观察和获取数据；3.培养科学探究能力，促进兴趣、培养好奇心。
教学过程1.导入环节（时间：5分钟）利用图片、实物等教具，引导学生观察生活中的摩擦现象，如擦在衣服上的气球，梳子梳出头发上的静电等等，从而引出“摩擦起电”这个知识点。
2.探究过程（时间：25分钟）2.1布教法实验将两块不同材质的布摩擦后，用细毛刷沾取培养皿内并在鼓上轻轻一晃，观察小香木屑是否有运动，并比较运动大小。
通过实验，学生可以观察到不同材质的布摩擦后，小香木屑受到的影响不同，可以引出摩擦产生静电的原因。
2.2小球衣实验拿一个绸布和一个薄毛巾，分别对一个小球衣进行摩擦，观察小球衣被拉近或推开的情况，再用同样的方法对另外一些不同的物体进行测试。
通过实验让学生了解不同的物体摩擦后，会对其他物体产生不同的电荷作用力。
2.3摩擦实验老师出示金属地球仪和玻璃棒，并用手摩擦玻璃棒，让玻璃棒带电。
然后把玻璃棒靠近地球仪，地球仪上的粘糊糊物也就因静电作用，跑到手上了。
让学生自己尝试这个实验，让孩子们了解闪电的形成原理。
2.4探讨反思通过上述实验，帮助学生发现摩擦电起荷的奥妙，并对电荷产生的规律产生更深的认识。
3.巩固与拓展（时间：10分钟）让学生用自己的话向同学讲述摩擦起电的实验过程，并分享实验中的感悟和思考。
教学反思1.设计学生喜爱的教具，让他们更好地理解和体验摩擦现象，激发他们的兴趣；2.引导学生自主探究，让他们亲手进行实验，以更好地理解和掌握知识点，培养他们的科学探究能力；3.分享反思和感悟，激励学生树立科学思维，培养科学素养。
幼儿园学前_大班科学活动《摩擦起电：静电的力量》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】活动名称：《摩擦起电：静电的力量》年龄段：大班领域：科学领域活动目标：1.仔细观察比较，发现摩擦产生静电现象的力量和有趣。
2.能大胆提问，猜测、推理、动手实验并尝试反思。
活动准备：1.经验准备：区角中玩摩擦起电，尝试各种材料井记录自己的发现。
2.物质准备：易拉罐、星星玩具、静电球等。
活动过程：一、分享交流已有经验——幼儿分享自己的经验与发现1.分享：区角里的这些材料都能吸起来吗，说说你们的发现。
2.小结：气球摩擦后会产生静电，静电让气球吸起一些小的轻的东西，真有趣。
二、游戏体验拓展经验——两次游戏感受并运用静电的力量【游戏一】易拉罐跟着滚——感受静电的力量。
1.提问：摩擦产生的静电能吸起轻的小的东西，那么吸易拉罐会怎样？2.猜测：每位幼儿记录自己的猜想。
3.实验：仔细看，有新发现的来调整你的想法。
4.反思交流提问：来说说你们的发现，和你们猜想的一样吗？小结：易拉罐比起纸片要大一些重一些，但是当把易拉罐躺下来，它能跟着气球滚动，看来摩擦产生的静电真是有力量。
【游戏二】小星星动起来——运用静电的力量1.提问：小星星停在吸管上，如果请静电来帮忙，能不能不碰到小星星，小星星自己动起来呢？2．猜测：气球放在小星星的什么位置，小星星会怎么动？3．实验：摩擦气球，反复尝试，让小星星动起来。
仔细观察小星星是怎么动的。
4．反思交流：提问：气球放在小星星什么位置，小星星是怎么动的？和猜想的一样吗？小结：摩擦产生的静电真的很有力量，气球放的位置不一样，小星星动的样子也不一样，有的时候跟着气球旋转，有的时候跟着气球上下移动，真有趣！三、打开视野留疑延伸——了解运用静电的发明体会静电的神奇。
【拓展视野】运用静电的小发明静电球。
静电不但有趣，而且能让我们的生活更加方便，科学家运用静电还有很多发明如静电空气净化等，静电的世界太神奇了！【延伸任务】任务：有的时候静电也会给人类带来麻，比如有时候握手会产生静电，找一找预防静电的小方法。
学前班幼儿园大班教案《摩擦起电》含反思
少儿园大班教学设计《摩擦起电》含反省活动目标：1.让少儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。
2.体验勇敢猜想和仔细考证的科学研究过程。
3.激发少儿对科学的兴趣。
4.愿意勇敢试试，并与伙伴分享自己的心得。
5.愿意与伙伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。
活动准备：塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔活动过程：一、猜一猜，想想。
教师：今日老师带来了一些小纸片，请小朋友动脑筋想想，如果不直接用手拿，有什么方法能够将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里？二、玩一玩，试一试。
1.出示百洁布和水彩笔，发问：假如给你一块布和一支水彩笔，你能达成方才的任务吗？2.请个别少儿上来试试。
3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。
实验后发问：这是怎么回事呢？教师：本来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，能够吸起小纸片，这类现象叫做摩擦起电。
三、试试用不一样资料进行摩擦起电的实验。
1.出示实验资料，少儿逐个认识。
2.介绍记录表，指引少儿猜想并记录。
3.少儿实验并记录。
4.指引少儿叙述自己的发现。
四、教师小结。
活动反省：摩擦起电是在做中学的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过察看、研究、猜想、考证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，经过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验勇敢猜想和仔细考证的科学研究过程，基本达成了预设的目标。
可是，活动也存在一些不足的地方，比方，活动进行的过程中没有重视与孩子的沟通，没有对孩子的回答赐予一定。
在此后的活动中，我会注意贯彻做中学思想，指引孩子亲历科学研究的过程，并重视与少儿间的沟通。
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【教学设计】
活动名称：《摩擦起电：静电的力量》
年龄段：大班
领域：科学领域
活动目标：
1.仔细观察比较，发现摩擦产生静电现象的力量和有趣。
2.能大胆提问，猜测、推理、动手实验并尝试反思。
活动准备：
1.经验准备：区角中玩摩擦起电，尝试各种材料井记录自己的发现。
2.物质准备：易拉罐、星星玩具、静电球等。
活动过程：
一、分享交流已有经验——幼儿分享自己的经验与发现
1.分享：区角里的这些材料都能吸起来吗，说说你们的发现。
2.小结：气球摩擦后会产生静电，静电让气球吸起一些小的轻的东西，真有趣。
二、游戏体验拓展经验——两次游戏感受并运用静电的力量
【游戏一】易拉罐跟着滚——感受静电的力量。
1.提问：摩擦产生的静电能吸起轻的小的东西，那么吸易拉罐会怎样？
2.猜测：每位幼儿记录自己的猜想。
3.实验：仔细看，有新发现的来调整你的想法。
4.反思交流
提问：来说说你们的发现，和你们猜想的一样吗？
小结：易拉罐比起纸片要大一些重一些，但是当把易拉罐躺下来，它能跟着气球滚动，看来摩擦产生的静电真是有力量。
【游戏二】小星星动起来——运用静电的力量
1.提问：小星星停在吸管上，如果请静电来帮忙，能不能不碰到小星星，小星星自己动起来呢？
2．猜测：气球放在小星星的什么位置，小星星会怎么动？
3．实验：摩擦气球，反复尝试，让小星星动起来。
仔细观察小星星是怎么动的。
4．反思交流：
提问：气球放在小星星什么位置，小星星是怎么动的？和猜想的一样吗？
小结：摩擦产生的静电真的很有力量，气球放的位置不一样，小星星动的样子也不一样，有的时候跟着气球旋转，有的时候跟着气球上下移动，真有趣！
三、打开视野留疑延伸——了解运用静电的发明体会静电的神奇。
【拓展视野】运用静电的小发明静电球。
静电不但有趣，而且能让我们的生活更加方便，科学家运用静电还有很多发明如静电空气净化等，静电的世界太神奇了！
【延伸任务】
任务：有的时候静电也会给人类带来麻，比如有时候握手会产生
静电，找一找预防静电的小方法。
【学情分析】
从大班孩子的心理特点分析，他们活泼好动、喜欢探索、好奇心强，科学活动深受孩子们喜欢。
本节教学活动的切入点是静电，静电是我们日常生活中一种常见的现象，生活中无时无刻不存在着静电的现象。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。
作为教师应该支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
主要让孩子们在玩的过程中，去感受，去探索、去发现。
既让幼儿获得有关静电的一些知识，又培养了他们对科学探索的兴趣。
【教材分析】
本节教学活动选自明天出版社《山东省幼儿园课程指导用书》大班上学期主题五《什么联络你我他》。
静电作为我们日常生活中一种常见的现象，生活中也无时无刻不存在着静电的现象，让大班的孩子产生了强烈的探究欲望。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。
作为教师应该支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
主要让孩子们在玩的过程中，去感受，去探索、去发现。
既让幼儿获得有关静电的一些知识，又培养了他们对科学探索的兴趣。
本节活动来源于区域活动中低结构摩擦起电的探素活动，孩子们通过玩中发现摩擦起电的现象，并大胆的猜想认真验证自己的发现，
仔细观察比较，发现摩擦产生静电现象的力量和趣味性。
从静电现象的发现到静电力量的体验，孩子们能大胆提问，猜测、推理、动手实验并尝试反思。
再转换到运用静电的发明，最后再次回到低结构中，高低结构的转换中凸显幼儿主动探究的过程。
通过两次探素游戏让幼儿经历提出问题，预测猜想，试验发现，反思交流的完整过程，让幼儿在充满乐趣的玩科学过程中，打破已有经验，感受静电的力量，以及思维的挑战和乐趣，不断激发幼儿探究兴题和探究精神。
【课后反思】
以省编教材大班(上)科学领域活动《摩擦起电》为参考, 静电作为我们日常生活中一种常见的现象，生活中也无时无刻不存在着静电的现象，让大班的孩子产生了强烈的探究欲望。
本节活动来源于区域活动中低结构摩擦起电的探素活动，活动开始先和孩子们分享自己的经验与发现，抛出一个问题“区角里的这些材料都能吸起来吗，说说你们的发现。
”孩子们积极分享，教师小结气球摩擦后会产生静电，静电让气球吸起一些小的轻的东西，真有趣。
这一环节完整的帮助幼儿交流学习相关经验，起到了铺垫作用。
孩子们通过玩中发现摩擦起电的现象，并通过实验大胆的猜想认真验证自己的发现，仔细观察比较，发现摩擦产生静电现象的力量和趣味性。
这一环节通过游戏“易拉罐跟着滚”和“小星星动起来”两次游戏感受并运用静电的力量，从静电现象的发现到静电力量的体验，孩子们能大胆提问，猜测、推理、动手实验并尝试反思。
最后再次回到低结构中，高低结构的转换
中凸显了幼儿主动探究的过程。
通过两次探素游戏让幼儿经历提出问题，预测猜想，试验发现，反思交流的完整过程，让幼儿在充满乐趣的玩科学过程中，打破已有经验，感受静电的力量，以及思维的挑战和乐趣，不断激发幼儿探究兴题和探究精神。
活动最后再转换到运用静电的发明，运用静电球、静电空气净化器等等，激发孩子的兴趣和探究欲望，对活动有一个完美提升。
总之整个活动中，我感觉到孩子们始终在愉快的轻松地氛围中参与活动，较好的达到了教学目标。
我感到科学活动对幼儿教师的要求很高，作为一名幼儿教师，我还需加强学习，不断提高自身文化素质、业务水平。