《网络安全技术》课程标准
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“网络安全技术”课程标准一、课程概要二、课程定位本课程是信息安全与管理专业的专业核心课程，主要目标是培养信息安全与管理专业学生的网络安全管理职业能力、职业素养和创新能力。
通过本课程的学习，使学生具备独立完成中小型网络的安全管理和维护的职业能力和职业素养，能胜任网络安全管理工程师等岗位工作。
本课程以企业需求为导向，将企业的教育资源融入到教学体系中，确保学生学习到最先进和实用的网络技术，为将来走向工作岗位奠定坚实的基础。
三、教学目标（一）素质（思政）目标1.培养学生爱党爱社会主义、担当民族复兴大任的爱国情怀；2.培养学生对社会主义核心价值观的情感认同和行为习惯；3.培养学生爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、热爱劳动的劳动精神；4.培养学生执着专注、精益求精、一丝不苟、科技强国的工匠精神；5.培养学生标准意识、规范意识、安全意识、服务质量职业意识；6.培养学生严谨细致、踏实耐心、团队协作、表达沟通的职业素质。
（二）知识目标1. 掌握常见网络安全攻防技术；2. 掌握计算机病毒的原理及防范技术；3. 掌握密码学的原理及应用；4. 掌握防火墙工作原理、配置及使用；5. 掌握windows操作系统的安全体系和安全配置。
（三）能力目标1.具备使用安全软件防御常见网络攻击的能力；2.具备使用防病毒软件完成系统的防病毒能力；3.能够利用加密软件实现日常的数据保护；4.能够使用防火墙完成常见的安全策略；5.能够按照需求对windows操作系统进行安全的配置。
（四）素质目标1. 培养学生网络安全意识；2. 培养学生掌握基本的理论基础与常见工具的使用；3. 培养学生认真负责、严谨细致的工作态度和工作作风；4. 培养学生创新意识和创新思维；5. 培养学生标准意识、操作规范意识、服务质量意识、尊重产权意识及环境保护意识；6. 培养学生团队意识、协作意识、表达能力和文档能力；。
四、课程设计本课程以企业实际网络安全应用案例为载体，以企业网络中涉及的网络安全技术为核心，以“职业岗位—学习领域—项目任务—工作任务（子任务）”为主线，以工作过程为导向，以职业认证为抓手，以真实工作任务为依据，从宏观到微观，从易到难，从简单到复杂，遵循学生职业能力培养的基本规律，科学设计学习性工作任务和项目，从而整合教学内容。
《网络安全》 课程标准
《网络安全》课程标准《网络安全》课程标准一、课程性质与定位《网络安全》是计算机科学与技术专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握网络安全的基本理论和实践技能，具备防范网络攻击、保障网络安全的能力。
本课程在计算机科学与技术专业培养方案中具有重要的地位，为培养网络安全领域的高素质人才奠定基础。
二、课程目标本课程的目标是使学生掌握网络安全的基本理论、技术及应用，具备以下能力：1、掌握网络安全的基本概念、原理和方法；2、熟悉常见的网络攻击手段和防御策略；3、能够运用安全技术进行网络系统漏洞扫描与修复；4、了解网络安全法律法规，掌握合规性和规范性操作；5、具有独立思考、解决网络安全实际问题的能力。
三、课程内容本课程的主要内容包括：1、网络安全概述：介绍网络安全的基本概念、发展历程和面临的威胁；2、密码学基础：讲解密码学的基本原理、常用加密算法和应用；3、防火墙技术：介绍防火墙的基本原理、配置与部署；4、入侵检测系统：讲解入侵检测系统的基本原理、技术及实际应用；5、漏洞扫描与修复：介绍漏洞的基本概念、扫描与修复方法；6、网络安全法律法规与合规性：介绍网络安全法律法规、信息保密制度及合规性要求。
四、课程实施建议本课程的实施建议如下：1、教学方法：采用讲授、实验、案例分析等多种教学方法，注重理论与实践相结合；2、实验环节：设置相应的实验题目，加强学生实践操作能力培养；3、案例分析：通过分析真实的网络安全事件，提高学生解决实际问题的能力；4、教学资源：提供相应的教材、课件、实验指导等教学资源，方便学生学习。
五、课程评估方式本课程的评估方式采用多种形式，包括：1、平时成绩：包括课堂提问、作业、实验报告等；2、期末考试：采用闭卷考试形式，考察学生对课程知识的掌握程度；3、项目成果：学生分组完成一个网络安全实际项目，展示成果并接受教师评价。
六、课程发展趋势与拓展随着网络技术的不断发展，网络安全问题日益严峻，本课程将不断更新教学内容，引进新的技术和方法，以适应市场需求的变化。
网络安全-核心课程标准
《网络安全》课程标准课程名称：网络安全课程代码：XXX课程类别：专业必修课适用专业：计算机网络开课学期：第四学期开课系部：工程技术学院学分：6 学时：96编写执笔人：文婧编写日期：2014-X-X审定负责人：XXX 审定日期：2014-X-X一、课程定位《网络安全》是计算机网络专业开设专业课程。
随着互联网技术的飞速发展，人们越来越多的工作涉及到网络安全的容。
该课程具有很强的专业性职业性特点。
要求学生对网络知识基础扎实，同时具有发现问题解决问题的方法和技巧。
网络安全课程涉及的知识面很广，从软件到硬件到编程都有涉及，是计算机网络知识的综合应用和进一步提高。
更为学生未来从事计算机网络相关工作培养信息安全意识，帮助学生更好的保障工作和生活中的安全。
二、课程性质与作用课程性质与作用: 《网络安全》是计算机网络专业的专业必修课程，同时也是计算机网络学生的一门综合性、实践性较强的应用型课程，更是培养计算机网络、网络安全相关人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。
主要面向网络管理员和网络安全管理员岗位。
从机关，企事业网络的发展出发，进行项目化设计并安排容。
重视学生的分析和解决问题的能力。
本课程依据计算机网络技术专业人才培养方案中，针对计算机网络安全管理与维护的职业能力要求而设置的。
在整个方案中是所有课程的综合应用、也是相关课程的总结与提升。
增强学生的网络建设、管理思路，以及编程、建设的安全意识等。
前导课程：《计算机网络基础》、《路由与交换机原理》、《SQL Server数据库》、《组网与网络管理技术》、《Java程序设计》、《网页制作技术》。
后续课程：三、课程目标本课程目标是基于工作过程的任务为载体，由行动导向的教学组织来实施，打破以知识传授为主要的传统学科课程模式，转变为以项目、任务形势组织教学容。
在课程实施中，按“项目导向，任务驱动的教学模式”，采用项目教学法，任务驱动法教学。
以网络安全管理工作岗位和网络系统管理岗位的安全规划和安全防技术实施的职业（一）知识目标1.掌握网络安全的基本概念和技术背景2.掌握网络扫描技术和信息搜集技术和方法3.掌握SQL注入XSS等WEB安全问题4.理解系统漏洞攻击原理和方法5.掌握网络安全上网行为管理技术，熟悉防火墙和入侵检测6.掌握计算机系统加固技术7.了解计算机病毒相关知识和技术8.了解加密技术和数字签名技术9.掌握基于网的攻击技术和防御方法（二）能力目标1.具有对一定规模的网络进行网络安全渗透检测及安全评估的能力。
《网络安全》课程标准
《网络安全课程》标准课程编码：课程类别：专业限选适用专业：计算机应用技术授课单位：软件设计教研室学分：2 学时： 4*10编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、制定课程标准的依据计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合形成的新的技术领域，是当今计算机界公认的主流技术之一，也是迅速发展并在信息社会得到广泛应用的一门综合性学科。
在社会日益信息化的今天，信息网络的大规模全球互联趋势，以及人们的社会与经济活动对计算机网络依赖性的与日俱增，不但使计算机网络管理成为计算机网和电信网研究建设中的重要内容之一，而且使得计算机网络的安全性成为信息化建设的一个核心问题。
为适应计算机网络技术发展和应用的需要，计算机专业学生应对网络管理与安全技术有所了解和认识，进而学会在实践中掌握和运用。
计算机网络安全是一门集计算机技术与通信技术为一体的综合性交叉学科，是计算机网络技术的研究前沿。
它综合运用这两个学科的概念和方法，形成了自己独立的体系。
学习计算机网络安全课程之前，应很好地掌握计算机系统结构、计算机原理、数据通信、计算机网络基本原理等相关课程。
二、课程的性质与作用课程性质本课程是计算机应用技术专业拓展课程中专业限选课程，是使整个学科系统健全，知识完备的补充课程。
课程的作用由于专业培养目标要求培养具有网站的开发与维护、局域网的管理与维护等专业知识，熟悉各企事业单位的系统开发、系统维护、网站设计、网站维护、软件测试等业务的高素质技能型专门人才。
开发在网络上安全运行的软件或进行网络安全维护，学习网络安全大有裨益。
课程安排在第五学期学习，有了专业课程之后，再学习《网络安全》可以提高软件设计高度，是对计算机应用技术专业能力的扩展与补充，提高学生知识面和就业面。
三、课程设计理念及思路高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用。
单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。
通过实验内容的精心选择，使其在理论验证上满足高职的“够用为度”的原则，着重安排一些实用性较强的内容，使其理论与实践有机结合，符合目前我国当前发展的情况。
《网络技术》课程标准(新模板)
《网络技术》课程标准课程编码：01310019 课程类型：理论+实践课程性质：必修课/选修课适用专业：计算机网络技术专业学时：60 学分：4课程负责人：参编人员：一、课程定位（一）课程性质《网络互联技术》是网络技术专业必修的专业课，对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和明显促进作用，承上启下，是一门以培养学生技能为主的课程，也是理论与实操紧密联系的课程。
（二）课程作用本课程涉及网络技术标准、规划设计、设备选型、网络搭建、设备调试和故障排除等诸多方面，可以有针对性的对学生技术标准意识、操作规范意识、质量意识、产权意识及环境意识进行培养。
（三）前导、后续课程课程主要培养学生网络技术、综合布线和操作系统基本知识，后续课程主要培养学生综合运用网络的能力和综合素质。
二、课程理念及设计思路本课程针对企业的具体岗位是网络工程师和网络管理员，该岗位对应的职能能力和职业素质要求。
本课程按照网络工程师和网络管理员岗位对职业能力和职业素质的要求通过完整的工作过程来组织教学内容。
宏观上本课程采用模块化结构构建课程内容体系，即将课程的主要知识点分为6个教学情境，理论和实践内容的比例大约1:2。
在教学内容组织上，网络技术的基本原理以“必需和够用”为度，重点突出企业应用的主流网络技术，并反映当前网络技术领域的新科技成果和最新发展动态。
学习情境和对应的职业能力所示。
根据高职教育的特点，按照学院“高起点、严管理”的办学思路和“校企融合、协同创新”的办学模式，积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，积极探索以实践能力考核为主的课程评价方法，切实提高学生的职业能力和就业竞争力，具体措施体现在以下几个方面：（1）基于典型工作过程分析，构建课程体系；（2）职业能力培养为核心，设计教学内容；（3）以提高学生职业能力和职业素养为目标，重视实践教学；（4）融合职业资格标准，推行双证书制；（5）校企合作，共建新型实践教学基地；（6）校企合作，形成实践技能课主要由企业兼职教师讲授的机制。
《网络信息安全与维护》课程标准
《网络信息安全与维护》课程标准一、课程概述（一）课程名称网络信息安全与维护（二）课程性质本课程是一门面向计算机相关专业学生的专业核心课程，旨在培养学生的网络信息安全意识和维护能力，为学生今后从事网络安全相关工作奠定基础。
（三）课程目标1、知识目标（1）了解网络信息安全的基本概念、原理和技术。
（2）熟悉常见的网络攻击手段和防御方法。
（3）掌握网络安全管理的基本流程和策略。
2、能力目标（1）能够运用所学知识对网络系统进行安全评估和风险分析。
（2）能够配置和使用常见的网络安全设备和工具。
（3）能够处理常见的网络安全事件，并采取有效的应急响应措施。
3、素质目标（1）培养学生的网络信息安全意识和责任感。
（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）培养学生的创新精神和解决实际问题的能力。
二、课程内容（一）网络信息安全基础1、网络信息安全的概念、目标和重要性。
2、网络信息安全的发展历程和趋势。
3、网络信息安全的法律法规和道德规范。
（二）网络攻击技术1、网络扫描与嗅探技术。
2、网络漏洞利用技术。
3、恶意软件与病毒技术。
4、网络钓鱼与社会工程学攻击技术。
（三）网络防御技术1、防火墙技术。
2、入侵检测与防御技术。
3、加密与解密技术。
4、身份认证与访问控制技术。
（四）网络安全管理1、网络安全策略制定与实施。
2、网络安全风险评估与管理。
3、网络安全应急预案制定与演练。
（五）网络信息安全实践1、网络安全设备的配置与管理。
2、网络安全工具的使用与实践。
3、网络安全攻防实验。
三、课程实施（一）教学方法1、采用课堂讲授、案例分析、实验教学、小组讨论等多种教学方法相结合，以提高学生的学习积极性和主动性。
2、利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，增强教学的直观性和生动性。
（二）教学手段1、建设网络教学平台，提供丰富的教学资源，如教学课件、实验指导书、在线测试等，方便学生自主学习。
2、利用虚拟实验室和实际网络环境，为学生提供实践操作的机会，提高学生的实际动手能力。
《网络安全》课程标准
防火墙的安装
与配置
4、掌握入侵
检测的原理；
掌握入侵检测
软件的安装与
使用
通过校园网中用户系统 被攻击或入侵的案例介绍加 强系统安全性的手段和措 施。
校园网中
1、掌握 Win2K的安全 机制；掌握账 户管理与访问 控制方法 2、掌握Web
主要工作 3 的操作系
统平台的 配置
合计
安全性及其设 置；掌握IE浏 16 览器和IIS服 务器的安全配 置 3、掌握VPN 的概念及功 能；掌握VPN 的协议、类型 络和系统访问控制、 入侵检测等技术，要求网络安全工程师选择恰当的技术措施来解决客户 信息系统的安全问题。
网络安全工程师根据和客户签署的安全服务合同，对用户的系统进 行安全配置，安装合同约定的安全产品，帮助用户制定合理的管理措 施。
网络安全工程师对客户信息系统运行中的安全问题予以技术的支持 和提供咨询服务。
这个中心而展开。每项工作任务完成后，最后由各小组提交一份各自成 果报告。
针对不同的学习情境，选用不同特点的教学方法，教师从知识传授 者的角色转为学习过程的组织者、咨询者和指导者，最终将学习的压力 传达到学生身上，使教学过程向学生自觉的学习过程转化。建议采用教 学方法如下：
序号
学习情景
教学方法
1
校园网中所受到的各种 案例分析法、引导文法、分组讨
重庆三峡职业学院 《网络安全》课程标准
课程学分：4 总 学 时：64 适用专业：计算机应用技术
一、前言
1、课程性质 网络安全是高职高专计算机应用技术专业的主干课程，旨在培养学 生的信息系统的安全测试和安全防范技术实施的技能，使学生掌握信息 系统的弱点和漏洞的测试方法，能够分析信息系统安全需求，选择和运 用安全防范技术的基本要求，同时培养学生的方法能力、社会能力及职 业素质。 2、设计思路 本课程以“基于工作过程”为指导，邀请行业专家对计算机应用技术 专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定 本课程的工作任务和课程内容。根据计算机应用技术专业所涉及到的信 息系统安全测试和安全防范技术运用与实施的技能与知识内容，设计若 干个学习情境，实施情境化教学，使学生掌握信息系统常见的安全测试 方法、实施安全防范技术的技能以及相关的专业知识，同时培养学生职 业素质，锻炼学生的方法与社会能力。 3、典型任务 作为网络安全工程师，首要的任务是了解客户的安全需求，熟悉客 户的网络环境和业务系统，对客户的信息系统进行安全测试，找出客户 信息系统的弱点和漏洞，结合客户拟在信息安全方面投资意向，给出经 济可行的信息安全解决方案。 在制定可行安全方案时，网络安全工程师要从用户的角度出发，采 用成熟的安全防范技术措施，常见的信息系统安全防范技术措施包括文
《网络安全》 课程标准
《网络安全技术》课程标准开设时间：第4学期课时数：90一、课程性质《网络安全技术》是计算机网络技术专业的实践性较强的核心课程，主要面向网络安全管理员和网络管理员岗位。
从机关、企事业网络的发展出发，进行项目化设计并安排内容，重视规范化流程，重视学生团队分析和解决问题的能力。
培养解决实际网络安全问题的能力，具有良好的职业道德和团队协作精神的技能型人才。
本课程是依据我校计算机网络技术专业人才培养方案中，针对计算机网络安全管理与维护的职业能力要求而设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以项目、任务形式组织教学内容，学生在完成项目与任务过程中学习网络安全管理与维护的技能。
在课程实施中，按“项目导向，任务驱动”的教学模式，采用项目式教学法、任务驱动教学法、自主学习法、角色扮演法等形式多样的教学方法。
教学效果评价采取过程性评价与结果性评价相结合，学生评价与教师评价相结合，重点考核网络安全管理与维护能力，过程性评价占70%，综合性评价的比重各为30%。
以网络安全管理工作岗位和网络系统管理岗位的安全规划和安全防护技术实施的职业能力培养为目标建构课程。
最终确定以下5个学习项目：保护家庭网络安全、保护中小企业网应用服务器安全、保护大型企业内网安全、保护校园网接入INTERNET网络安全、保护电子政务网数据传输安全。
将网络安全所需的安全理论和安全技术根据情境需要融入到学习项目中，经过这些项目的学习，不但可以让学生掌握基本的网络安全知识和技能，而且还能全面培养学生的团队合作、沟通表达、职业规范与职业道德等综合素质。
二、培养目标1．专业能力(1)能进行网络安全需求分析；(2)能正确选用、使用主流品牌和型号的网络安全产品；(3)能进行路由器与交换机的安全配置与管理；(4)能进行网络安全监控与分析，处理安全漏洞，防范网络攻击；(5)能进行服务器、网站及数据库安全配置与管理；(6)能进行防火墙和入侵检测系统的配置；(7)能备份与恢复数据；(8)能依据网络安全相关法规，应急处理基本的信息安全事件。
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《网络安全技术》课程标准
一、概述
1、本课程的性质
本课程是一门新兴科学，属于计算机网络技术专业的专业课程，为学生的必修课。
实施网络安全的首要工作就是要进行网络防范设置。
深入细致的安全防范是成功阻止利用计算机网络犯罪的途径，缺乏安全防范的网络必然是不稳定的网络,其稳定性、扩展性、安全性、可管理性没有保证。
本课程在介绍计算机网路安全基础知识的基础上，深入细致的介绍了网络安全设置的方法和经验。
并且配合必要的实验，和具体的网络安全案例，使学生顺利掌握网络安全的方法。
2、课程基本理念
按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，打破了传统的学科体系的模式，将《计算机网络基础》、《Windows 2003Server服务器安全配置》、《计算机网络管理》、《Internet安全设置》等学科内容按计算机高级网络安全管理员岗位的实际项目进行整合，按理论实践一体化要求设计。
它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养目标，不仅强调计算机网络管理维护岗位的实际要求，还强调学生个人适应劳动力市场的发展要求。
因而，该课程的设计应兼顾企业实际岗位和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中还需根据当前计算机常见网络安全的典型实际工作项目为载体，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。
其编排依据是该职业岗位所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据完成工作任务的需要、五年制高职学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数
3、课程改革思路
⑴、课程内容方面的改革
随着计算机的发展，计算机网络日新月异、网络设备和网络协议不断升级，教师应对课本内容的及时更新。
⑵、授课方式的改革
可以考虑采用以计算机网络安全防范为教学主线，先讲基本设置，再讲各种网络设备的工作原理和功能，最后讲网络中各种安全设置方法。
⑶、课时分配
课程内容由理论教学、实践教学两大部分组成，建议课程总学时为78学时，其中理论
教学26学时，实训52学时，理论和实践教学的比例约为1:2。
注：另建议在教学中安排1周左右的综合实训。
二、课程目标
根据五年制高职计算机网络技术专业人才培养方案的要求，本课程应该达到以下教学目
三、教学内容
四、实施建议：
1、课程考核：
由于本课程主要在于实际应用，因此建议考试以考核学生的基本理论与实践技能的综合应用能力为主。
以项目驱动，分模块考核，由过程考核、理论考核、项目实践三部分组成。
理论考核主要考察理论基础知识，实践考核主要考察实践技能、熟练程度及综合应用能力，过程考核主要考察学习态度和职业道德。
引入认证考试等社会化客观评价标准，从而使学生课程成绩全面反映学习效果。
灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果。
考核方式分为过程考核和综合考核两种，采用笔试、机试、作品、设计报告、演讲、答辩等多样考核评价方式，注重过程考核，将形成性评价与终结性评价相结合。
根据课程特点，采用校内教师、现场专家、学生考核评价相结合，引入社会化考核，多主体、多方式进行综合评价。
2、教材编写建议
教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现现有企事业单位的需求，充分体现学有所用。
教材呈现方式应要图文并茂，文字表述规范、正确等。
3、实训设备配置建议
本课程既然是理实一体化的学习,就应该具有相应的实验环境,建议建立具有网络安全实验的网络实验室。
例如我校建立的神州数码网络实验室(5组40人)
4、与相关课程的联系
与前导课程的联系
●《计算机网络技术》培养学生网络基础知识与技能。
●《网络构建》培养学生局域网组建、广域网连接能力。
●《网络管理》培养学生网络操作系统安装、设置及基本管理能力。
与后续课程的联系
为《数据恢复技术》《网络攻击与防范》提供网络安全基本知识与技能。
5、教材的选用
①、教材选取的原则
●上述教学内容要占教材篇幅的80%以上。
●涉及的概念讲解深入浅出，并配有大量实例，以帮助学生对知识的理解。
●该课程应配合相应大作业，让学生自己动手完成一个简单的网络建设。
②、推荐教材
●《网络安全技术》校本教材
●《计算机信息安全教程》王宝会电工工业出版社
●《网络安全技术实训指导书》校本教材
③、参考的教学资料
《计算机网络基础与应用》人民邮电出版社
6、教学组织设计
这是一门操作性很强的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的方式和手段需要灵活多样。
以下是该门课程可以采取的教学手段，仅供参考。
①、理论教学应注重讲、练结合，利用多媒体教学方式可以将基础知识讲解、实例演示有机结合，提高授课效率。
②、为了发挥学生的主观能动性，提高学生的职业素质，教师不必在课堂上讲授所有的知识要点，将一些简单的、雷同的内容分配给学生，要求他们以组为单位完成预习、实践、甚至上台给其他组讲解，并能回答其他同学的提问，最后由教师给予全面总结。