谈谈科学技术成果的转化
科技创新与转化推广总结8篇
科技创新与转化推广总结8篇篇1一、引言在科技日新月异的时代背景下，科技创新与转化推广对于国家的发展起着至关重要的作用。
本文旨在总结科技创新与转化推广的经验、成果及挑战，并提出相应的解决方案，以促进科技成果更好地服务于社会经济发展。
二、科技创新概况1. 科技创新投入近年来，我国在科技创新方面的投入持续加大，各级政府部门、企业、科研院校等纷纷加大科研投入，为科技创新提供了强有力的支撑。
2. 科技创新成果在政策的引导下，我国科技创新成果显著，多项科技成果达到国际领先水平。
例如，5G技术、人工智能、量子通信等领域均取得了重要突破。
三、转化推广的重要性与挑战1. 重要性科技创新的最终目的是服务于社会经济发展，提高人民生活水平。
因此，将科技成果转化为实际生产力，推广应用到各个领域，对于促进国家发展具有重要意义。
2. 挑战尽管科技创新成果丰富，但在转化推广过程中仍面临诸多挑战。
如成果转化机制不健全、企业参与度不高、科技成果转化人才短缺等问题。
四、转化推广策略与措施1. 加强产学研合作加强高校、科研院所与企业的合作，促进科技成果的转化推广。
通过产学研合作，实现科技成果的迅速转化，提高科技成果的实用性。
2. 完善成果转化机制建立健全科技成果转化机制，明确各方职责，简化审批程序，提高转化效率。
同时，加大对成果转化的资金支持，降低转化风险。
3. 培养转化推广人才加强科技成果转化人才培养，提高科技成果转化能力。
通过培训、引进等方式，培养一批具有创新精神和实干精神的科技成果转化人才。
4. 加大企业参与力度鼓励企业参与科技成果转化，实现科技与经济的深度融合。
企业作为技术创新的主体，应加强与科研机构的合作，共同推动科技成果的转化推广。
五、案例分析以某企业的5G技术转化推广为例，该企业通过与高校、科研院所合作，成功研发出具有自主知识产权的5G技术。
在转化推广过程中，企业积极参与，投入大量资金进行研发、试验及市场推广，最终使5G 技术得以广泛应用，为国家的通信技术发展做出了重要贡献。
科技成果转化 百科
科技成果转化科技成果转化，是指为提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续试验、开发、应用、推广直至形成新产品、新工艺、新材料，发展新产业等活动。
一、概念科技成果转化，是指为提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续试验、开发、应用、推广直至形成新产品、新工艺、新材料，发展新产业等活动。
科技成果转化的概念可分为广义和狭义两种。
广义的科技成果转化应当包括各类成果的应用，劳动者素质的提高，技能的加强，效率的增加等等。
因为科学技术是第一生产力，而生产力包括人、生产工具和劳动对象。
因此科学技术这种潜在的生产力要转化为直接的生产力，最终是通过提高人的素质、改善生产工具和劳动对象来实现的。
从这种意义上讲，广义的科技成果转化是指将科技成果从创造地转移到使用地，使使用地劳动者的素质、技能或知识得到增加，劳动工具得到改善，劳动效率得到提高，经济得到发展。
狭义的科技成果转化实际上仅指技术成果的转化，即将具有创新性的技术成果从科研单位转移到生产部门，使新产品增加，工艺改进，效益提高，最终经济得到进步。
我们通常所说的科技成果转化大多指这种类型的转化，所讲的科技成果转化率就是指技术成果的应用数与技术成果总数的比。
二、转化途径科技是经济增长的发动机，是提高综合国力的主要驱动力。
促进科技成果转化、加速科技成果产业化，已经成为世界各国科技政策的新趋势。
科技成果转化的途径，主要有直接和间接两种转化方式，并且这两种方式也并非泾渭分明，经常是相互包含的。
2016年1月，媒体报道，我国科技成果转化率不足30%，先进国家这一指标为60%至70%。
全国政协委员、长江学者创新团队带头人祝连庆表示：“提高科技成果转化率，需要政府、高校和研发机构，以及企业三方同时发力，唯有如此才能研发出更适合实体经济发展的高科技成果，并进一步转化成高附加值的产品。
”[1]（一）直接转化1.科技人员自己创办企业；2.高校、科研机构与企业开展合作或合同研究；3.高校、研究机构与企业开展人才交流；4.高校、科研院所与企业沟通交流的网络平台；（二）间接转化科技成果的间接转化主要是通过各类中介机构来开展的。
农业科技成果转化的方式有
农业科技成果转化的方式有农业科技成果转化的方式有：原理构思、试验研究、中试或区试、推广应用四个发展阶段。
首先是原理构思阶段，即根据实用目的提出新的思路、方法、技术路线或设计方案；二是试验研究阶段，即按照新的构思进行试验研究，目的是研制出新配方、新工艺、新品种或新栽培管理技术。
三是中试或区试阶段，即在试验研究成果的基础上，将其放大，进行完善、定型、整合、规范、品种标准制订等，并将中试产品投放市场，接受市场或有关部门的检验，以便反馈信息，进一步改进和完善。
四是推广应用阶段，即形成能够顺利进入市场推广应用的产品（新配方、新工艺、新品种等）并建成新的生产线或推广应用新的技术，最终实现科技成果的产业化。
上述四个阶段共同构成了农业科技成果转化的链条。
其中任何一个环节出现问题，都会阻碍其顺利转化。
我国农业转化包括经济体制从计划经济向市场经济转变，科技是经济增长的发动机，是提高综合国力的主要驱动力。
促进科技成果转化、加速科技成果产业化，已经成为目前世界各国科技政策的新趋势.目前科技成果转化的途径，主要有直接和间接两种转化方式，并且这两种方式也并非泾渭分明，经常是相互包含的。
还有就是农业经济发展方式从粗放型农业向集约型农业的转变，农业科技成果推广应用过程，就是农业科技成果的转化。
但是，必须明确：农业科技成果除了被直接物化于农业生产外，如被其他行业领域和综合管理部门采用了，都应视为这些科技成果的转化。
农业现代化让“藏粮于技”科技对于农业有何重要性？加深科技成果对农业经济发展推动作用的认识,多方面促进农业的现代化,降低农业生产成本,是我国现阶段农业发展的关键。
运用市场经济体制的规律,增加信息流通的价值,是科技转化的必要条件。
科技成果转化将是农业发展的方向所在。
把握其信息特点,遵循信息传播规律,改善信息传播条件,以促进农业科技信息的传播来推动农业科技成果的产业化将是提高农民收入,大力发展农业经济的重点。
1科技创新成果转化的障碍1)科技投入不足。
科学技术部门的科研成果转化措施
科学技术部门的科研成果转化措施科学技术领域的发展是一个国家经济、社会发展的重要指标，而科研成果的转化是促进科学技术进步和经济社会转型升级的关键环节。
为了加强科研成果的转化，科学技术部门采取了一系列措施。
一、加强科技创新能力科研成果的转化离不开科技创新能力的提升。
科学技术部门加大了对科技创新的支持力度，鼓励科研人员在基础研究、应用研究和技术开发等方面积极探索，不断取得重要科研成果。
通过资金投入、政策扶持等方式，推动科技创新取得突破性进展。
二、建立科技成果转化机制为了顺利推进科研成果的转化，科学技术部门建立了科技成果转化机制。
该机制包括科研成果的评估、技术转移的评估、项目申请和资金支持等环节。
通过评估和申请过程，筛选出具有较高商业价值和市场前景的科研成果，为其提供资金和技术支持，推动其进一步发展和应用。
三、促进产学研结合科技部门积极推动产学研结合，加强与高校和企业的合作。
通过与企业合作，科学技术部门可以更好地了解市场需求和技术瓶颈，为科研成果的转化提供更多支持和帮助。
与高校的合作则有助于加强科研成果的学术交流和人才培养，提高科研成果的质量和可靠性。
四、推动科研成果与产业融合科学技术部门鼓励科研成果与产业融合，推动科技创新成果的商业化进程。
通过引导企业加强技术创新能力，推动科研成果与产品研发、生产、销售等环节的有机结合，实现科技创新成果的市场化和产业化。
五、加强知识产权保护为了保护科研成果的知识产权，科学技术部门加强了知识产权保护的力度。
通过完善知识产权管理制度，加强知识产权的登记和申请工作，提高科研人员对知识产权的意识和保护能力，为科研成果的转化提供了法律和制度保障。
六、优化科研成果的推广和应用科学技术部门采取措施优化科研成果的推广和应用。
通过建立科技成果展示平台、举办科技成果推介活动等方式，向社会公众和企业推广科研成果的优势和应用前景。
同时，通过加强科研成果的宣传和推广，提高科研成果的知名度和影响力，吸引更多企业和投资者关注和应用科研成果。
科学技术部工作人员的科技成果转化方法
科学技术部工作人员的科技成果转化方法科技成果转化是现代科技创新的重要环节，也是推动科技进步和经济发展的关键一步。
作为科学技术部工作人员，我们肩负着将优秀科技成果转化为实际生产力的使命。
为了实现科技成果的最大化利用和市场价值的实现，以下是一些科技成果转化的方法和策略。
一、加强科技成果的产学研合作科技成果的转化需要与工业界、企业界以及研究机构之间的合作，形成合力。
我们可以积极主动地与各高校、企业、研究机构等建立起联络渠道，开展科技成果的产学研合作。
这样不仅能够提升科技成果的市场适应性，还可以通过引入市场需求，指导科技研究的方向，减少技术转化的风险。
二、积极推进科技成果的孵化与转化科技成果的孵化与转化是创新的重要环节。
作为科技部工作人员，我们应当加强对科技成果的筛选和评估，对具备市场潜力和经济效益的科技成果进行优先孵化和转化。
通过建立科技成果孵化中心，提供科技成果孵化的技术支持和产业化转化的平台，加速科技成果的推广和应用。
三、加强科技成果的知识产权保护知识产权是科技成果转化的重要基础，也是保障科技成果利益的法律保障。
科技部工作人员应当加强对科技成果的知识产权保护意识，提高科技成果的转化效率和市场竞争力。
建立健全科技成果的知识产权保护制度，加强相关法律法规的宣传和培训，提高科技成果的转化率。
四、促进科技成果与资本的对接资本是推动科技成果转化的重要推动力。
科技部工作人员可以积极引导科技成果与资本的对接，通过与投资机构、风险投资基金的合作，筹措科技成果转化的资金支持。
同时，建立科技成果转化的项目评估和投资机制，促进科技成果与资本的良性互动，实现科技成果的市场化和产业化。
总之，作为科学技术部工作人员，我们应当充分认识到科技成果转化的重要性，积极推动科技成果的产学研合作，加强科技成果的孵化与转化，强化科技成果的知识产权保护，促进科技成果与资本的对接。
只有通过科技成果的转化和应用，才能更好地推动科技进步，实现经济社会的可持续发展。
科学技术部工作人员的科技创新成果转化与推广方案
科学技术部工作人员的科技创新成果转化与推广方案一、背景介绍科学技术部作为我国科技工作的主管部门，积极推动科技创新成果的转化与推广，加强科技与产业的深度融合，助力经济社会发展。
本文将就科学技术部工作人员在科技创新成果转化与推广方面的方案提出以下建议。
二、建立科技成果转化平台为加强科技成果的转化与推广，科学技术部可以建立科技成果转化平台，通过与科研院所、高校和企业等各方合作，将科技成果转化为实际的生产力。
该平台可以提供技术咨询、项目评估、市场分析等服务，帮助科技工作者将成果进一步推向市场。
三、加强科技成果的评估和筛选科学技术部作为科技创新成果的管理者，应当建立科技成果的评估和筛选机制，确保优秀的创新成果被转化和推广。
通过专家评审、市场需求调研等方式，对科技成果进行评估和筛选，选择具有市场潜力和社会影响力的成果进行重点推广。
四、开展科技成果转化项目科学技术部可以开展科技成果转化项目，为科技工作者提供资金支持和政策扶持，推动科技成果的转化与推广。
通过开展科技成果展览、技术交流会等活动，将科技成果展示给企业和社会大众，搭建创新成果与市场之间的桥梁。
五、加强科技成果的宣传和推广科学技术部可以加大对科技成果的宣传和推广力度，提升科技成果的知名度和影响力。
通过新闻发布会、科技媒体报道等方式，向社会传递科技成果的重要性和应用前景，吸引更多企业和投资者的关注与参与。
六、制定科技成果转化奖励机制为激励科技工作者积极投身科技成果的转化与推广，科学技术部可以制定科技成果转化奖励机制。
在科技成果转化项目中，设立奖项或资金补助，鼓励科技工作者不断创新，积极推动科技成果的转化和应用。
七、加强国际科技成果合作交流科学技术部可以积极加强国际科技成果的合作交流，引进和推广国外先进的科技成果。
通过与国际科研机构和企业的合作，共同开展研究与项目合作，推动科技成果在国际市场的转化与应用。
八、建立科技成果转化效益评估机制科学技术部可以建立科技成果转化效益评估机制，通过评估科技成果的经济效益和社会效益，不断优化科技成果转化的策略和措施。
科学技术部工作人员如何进行科研成果的转化
科学技术部工作人员如何进行科研成果的转化随着科学技术的不断发展，科研成果的转化已经成为科研工作的重要环节。
作为科学技术部的工作人员，如何有效地进行科研成果的转化，将其应用于社会实践，实现科技创新对经济社会发展的积极影响，是我们面临的重要任务。
本文将从科研成果发掘、评估、转化和推广四个方面，探讨科技部工作人员的转化实践。
一、科研成果发掘科研成果发掘是科研转化的第一步。
科技部工作人员需要与科研人员保持密切的合作关系，及时了解最新的科研成果，并分析评估其转化潜力。
我们可以通过开展专题研讨会、走访实验室、参观科技成果展览等方式，广泛了解科技创新的最新进展，并与科研人员进行深入交流和沟通。
同时，建立科技成果数据库和专利检索系统，及时收集整理各类科技成果信息，为后续转化工作提供基础数据支持。
二、科研成果评估科研成果评估是为了确定哪些成果具有较好的应用前景和市场价值，并为后续的转化工作提供决策依据。
科技部工作人员需要依据市场需求和发展趋势，对科研成果进行全面的评估。
我们可以借鉴市场调研的方法和手段，开展市场需求调查，了解各行业对科技创新成果的需求情况，并与专家学者、企业界代表进行定期座谈和洽谈，共同探讨科研成果的可行性和应用前景。
三、科研成果转化科研成果转化是将科学研究成果应用于实际生产和社会生活的过程。
科技部工作人员需要积极推动科研成果的转化工作，与相关部门、企事业单位等建立紧密的合作关系，寻找合适的转化渠道和合作伙伴。
根据不同的科研成果属性，我们可以选择技术转让、专利申请、科技成果交易市场等方式，将科研成果与市场需求对接，促进科技成果的引进和应用。
四、科研成果推广科研成果的推广是将已经获得转化的科技成果广泛宣传，增加其在社会中的影响力和知名度。
科技部工作人员可以组织科技成果展览会、技术交流会、专题研讨会等活动，吸引相关企事业单位和投资者参与，并通过媒体宣传、科普宣传等渠道，将科研成果向社会推广。
同时，加强与国内外科研机构和高校的合作交流，促进科技成果的国际化合作。
科技成果转化的定义
科技成果转化的定义概述科技成果转化是指将科学研究的成果转化为可直接应用于商业或社会活动的产品、技术或服务的过程。
它是实现科学技术创新与社会经济发展相结合的重要途径，对于促进科技创新的转型升级和经济转型发展具有重要意义。
本文将探讨科技成果转化的定义、意义以及相关机制。
定义科技成果转化是多个学科领域的交叉，涉及科学、工程、商业、法律和政府等方面。
简而言之，科技成果转化是将科学研究的成果转化为具有商业价值或社会价值的产品、技术和服务的过程。
这主要包括技术创新、技术转移、技术合作等一系列活动。
科技成果转化需要科研人员与工程师、投资者、企业家等各方合作，进行技术验证、市场试验、商业化和推广等环节。
意义科技成果转化对于促进科技创新的转型升级和经济转型发展具有重要意义。
首先，科技成果转化可以加速科技创新的应用和商业化，推动科学技术创新从实验室走向市场。
科学研究的成果如果得不到推广和应用，将只是停留在理论层面，无法实现真正的社会效益。
而通过科技成果转化，研究成果可被转化为可行的商业项目，将科学创新的知识转变为实际的产品或服务。
其次，科技成果转化有助于优化产业结构，加快经济发展。
在全球经济竞争日益激烈的背景下，科技成果转化可以促进企业自主创新，培育新的增长点和竞争优势。
通过将科学研究成果转化为具有商业价值的产品和技术，可以带动相关产业链的发展，推动经济的升级和转型。
另外，科技成果转化也有助于解决社会问题和改善人民生活。
科技成果转化可以带来新的技术和服务，满足人民对于健康、环保、节能等方面的需求。
例如，新型医疗设备的研发和应用可以改善医疗水平，新能源技术的推广可以改善环境质量。
通过科技成果转化，科学研究的成果可以为人民的生活提供更多的便利和福利。
机制科技成果转化的过程通常涉及多个环节和多个参与者。
基本的转化环节包括技术验证、市场试验、商业化和推广等。
首先，技术验证是将科学研究成果进行实地试验和验证，确定其技术的可行性和可靠性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1888年，赫兹在实验中产生出电磁波
1888年，德国物理学家赫兹通过实验完全 证实了麦克斯韦的预言，既产生出了电磁 波，又证实了电磁波与光具有相同的反射、 折射、极化特性。
1900年，马可尼取得“四七” （7777）专利
1900年，意大利发明家马可尼发明无 线电发射与接收技术，并取得“四七” （7777）专利。
让两根导线连接成一个开环，令其在 一只马蹄形磁铁中旋转，在开环的两 端就会得到电流。这个实验奠定了发 电机的基本原理。
1837年，法拉第提出“电磁力 线假说”
为了解释电与磁的相互作用，法拉第 引入了“电磁力线”的概念。这是法 拉第在电磁学发展中做的一项并不成 熟的理论工作。他通过直觉判断电与 磁的力线作用方式。这种直觉，当时 并没有得到理论的说明。
1831年，法拉第奠定了变压器的 实验原理
1831年8月29日，法拉第应用他自己发现 的电磁感应定律，在他自制的感应环上成 功地产生了感生电流，即，当感应环的一 组线圈通电之后，感应环上的另一个绕组 的两端也会产生电流。这个自制感应环线 圈就是人类历史上最早的变压器。
1831年，法拉第的另一个实验奠 定了发电机的实验原理
我国的大学科技园模式
1988年，我国第一个大学科技园在东北大学创 办，到目前为止，我国已经建成和已经挂牌成立 的大学科技园有44个，所依托大学达到了104所。 与上述国际上研究型大学致力于技术转化的组织 设计不同的是，我国的大学科技园兼有三种职能： 创业企业孵化基地；创新人才培养基地和科技成 果产业化基地。这种模式，目前还在探索之中， 取得成功的经验不是很多。
技术转化办公室模式
在大学设立由学校统一管理的职能机构， 专门负责组织、协调、管理技术转化的 研究、开发与经营工作，这个部门叫做 “技术转化办公室”。美国的一些著名 研究型大学，如，波士顿大学、约翰·霍 普金斯大学、华盛顿大学采取的是这种 模式。
技术转化公司模式
还有一些大学通过创办校属公司的模 式来解决技术转化问题。其中比较有 代表性的有英国牛津大学的“Isis创 新有限公司”，鲍纳斯和普利茅斯大 学联合创办的“南西创新中继中心” 和“南安普顿创新中心”。
1901年，世界上第一家无线电电报公 司成立
1901年，马可尼在解决了无线电信号的 转发技术以后，于当年的4月26日注册成 立了无线电电报公司。
电磁学早期历史示意图
法
实 验 部 分
摇皮 发克 电斯 机手
激西 发门 电子 机自
发格 电拉 机姆
电 力 工 业
拉
第
的
工 作
理 论 部 分
的开 数尔 学文 解对 释力
这种模式依托高等教育，但又独立于高等教育 之外。它始创于1965年，是由加拿大的AECL 有限公司，Dunlop研究中心，海湾石油有限公 司，Mallory电池厂，安大略研究基金会联合创 办。其基本的科学技术依托是加拿大的多伦多 大 学 主 校 区 、 Mississauga 校 区 ， 和 McMaster 大 学 。 但 是 ， 他 的 管 理 归 Sheridan Park Association。并拥有自己的科学家、技术员、 工程师和公用辅助人员，共计人数达2700。其 财政完全独立于大学之外。
调管）开发打开局面。 从知识产权、工业产权到地产和不动产的产权
十分明晰，它们均属于斯坦福大学，不属于“国 家创新体系”。国家与斯坦福大学是购买者与生 产者的关系，不是指导者与执行者的关系。 与其它企业建立了良好的互助互利关系。 工业园的经营和发展不影响大学的正常科研和 教学。
Sheridan Park Association模式
1837年，法拉第开始致力于对电与磁的相 互作用进行理论解释，并提出了“电磁力 线”（后人称为“法拉第力线” ）的假 说。但是，法拉第的“力线”是直觉的， 它在一个比较长的历史发展中都没有得到 数学的说明。
1845年，开尔文勋爵首次对“法拉第力 线”给出数学描写
1845年，时任格拉斯哥大学的威廉•汤姆逊（即 开尔文勋爵）首次证明，可以将“法拉第力线” 类比为通过某种介质运动，并且不可压缩的流体。 由之，场与场之间的力线作用方式，被转变成一 种理想化的刚性流体之后，被赋予了一种数学说 明。这就为电磁力线研究开辟了一条通往数学的 道路。
谈谈
张功耀 主讲
一、问题的提起
1821年，丹麦物理学家、化学家奥斯德 （Oersted）发现了电生磁现象
在一个通电（伏打电）导线附件可以产生 磁吸引。
1831年，英国化学家、物理学家法拉第 根据这个电的磁吸引现象做了一个通电磁 场产生磁旋转的装置 。这种装置奠定了 电动机的基本原理。
首次引入了可行性研究的概念。 所有研究经费来源均由政府负责。 政府没有派一兵一卒，也没有任命一个官员，领
导，监视或干预其中的任何环节。 所有研究都是各自独立的，具有鲜明的战时决策
的保密特点。 首次整合各大学相关科学技术研究力量联合攻关。
斯坦福大学的“硅谷”模式
艰苦创业，逐步发展。 靠世界领先的新产品（声频震荡器和超高频速
概括起来，法拉第从1831年到 1837年对电磁学的工作可以分
成两部分：
一是实验部分
二是理论部分
法拉第实验部分的 后来发展
1832年，手摇发电机问世
1832年，法国仪表制造商皮克斯 （Hippolyte Pixii）依据法拉第的发现，换 了一种方式，他让铜环不动，通过转动手 摇曲柄带动永久磁铁旋转，结果在铜环的 两端产生了一种脉冲电流，这种脉冲电流 可以通过一个转换装置把它变成直流电。
线
磁麦 波克 理斯 论韦
的 电
波赫 实兹 验的
电 磁
无马 线可 电尼 报发
明
无 线 电 工 业
值得思索的问题：
这个历史过程可以缩短吗？ 这个历史过程可以在一个国家、一所大学或一
个研究小组完成吗？ 当世界上还没有任何电器设备的时候，你能预
言电力和无线电开发的前景吗？ 假若你是大学校长，并且要求你做出唯一性选
1871年，麦克斯韦出版《电磁通论》并 预言了电磁波
他的结论是，真空中电磁场传播速度，决定于两个物理 量，一个是真空的介电常数ε0；另一个是磁导系数u0。 许多物理学家用不同的方法测定了ε0和u0，得出的共同 结论是，电磁场的传播速度就是光速。这个结论，使得 麦 克 斯 韦 做 出 了 这 样 一 个 革 命 性 的 论 断 ： “ Light consists in the transverse undulations of the same medium which is the cause of electric and magnetic oscillations。”（光是由引起电和磁振荡的同一种介质中 的横波构成的。）这个结论明确预言了电磁波。
1866年，自激电机在德国问世
1866，维尔纳·冯·西门子（Werner von Siemens）利用通电导线产生的 电磁代替永久磁铁发明了自激电机。 这种电机的缺点是，它只能产生“尖 峰”电流，不能产生连续电流。
1867年，帕新若提改进自激电机
1867年，意大利科学家安东尼·帕新若提 （Antonio Pacinotti）改进了线圈的缠绕 方式，实现了线圈某些部分可以连续性地 与磁场发生垂直关系的相互作用，使得能 够产生连续的交变电流。至此，交流发电 机的全部原理已经成熟。
1869年，格拉姆发明了具有商业应用 价值的发电机
1869年，法国发明家格拉姆（Zénobe Théophile Gramme）在帕新若提交流 发电机原理的基础上发明了具有商业 应用价值的发电机，它被命名为格拉 姆发电机（Gramme dynamo）。
法拉第理论部分的 后来发展
1837年，法拉第提出“力线假说”
美国内华达大学模式
自从1980年代以来，美国高等教育界就一直在 谈论一个问题：如何教给学生发明、创新与经营？ 为了回答这样一个问题，内华达大学首先在电力 工程的高级课程（产品设计、发明、创新、专利 法、市场营销、财务管理等）教育中倡导了一种 改革。它把学生分到学校创办的“小公司”（一 种模拟实体）去“实地学习”。1994年，这种 模拟的实体被发展成“Lemelson发明、创新与 经营中心”。这个中心兼具教学与经营双重职能。 其教学职能限于上列高级课程。
择的话，你是更愿意聘用法拉第和麦克斯韦呢， 还是更愿意聘用格拉姆和马可尼？ 若这个历史过程由一所大学完成，它的教育意 义和经济意义何在？
20世纪的答案：
这个过程可以缩短，并且可以由一个研究小组来完成。 原因是，当一个人登上一座高山以后，会发现登山的道 路本可以更简单。
科学研究是一个不断探索的事业。技术需求的表达需要 一定的科学技术背景。
大学应该完成其教育职能，法拉第和麦克斯韦可以培养 出格拉姆和马可尼，而格拉姆和马可尼培养不出法拉第 和麦克斯韦。
若这个历史过程由一所大学完成，将为这所大学增加非 常可观的教育经费。
二、大学如何推进科技 成果的转化：西方国家 的经验
曼哈顿工程：政府战时决策模式。
基础理论研究、技术研究、工程研究和实际建造 均在一个不太长的时间内先后进行。