书法教案 言字旁的写法 (人教版上册)
小学书法言字旁教案
小学书法言字旁教案教案标题：小学书法言字旁教案教案目标：1. 通过学习言字旁的基本笔画和结构，培养学生对于书法的兴趣和艺术欣赏能力。
2. 帮助学生掌握言字旁的正确写法，提高他们的书写技能和字形美感。
3. 引导学生了解言字旁所代表的含义和文化背景，培养学生的文化意识。
教学准备：1. 教师准备书法教学用纸、毛笔、墨汁等书法工具。
2. 准备一些言字旁的书法作品图片，以供学生欣赏和学习。
3. 准备一些与言字旁相关的古代文化背景资料，如《说文解字》等。
教学步骤：引入：1. 教师向学生介绍言字旁的概念，并展示一些言字旁的书法作品图片，让学生感受其美感和独特之处。
2. 引导学生思考言字旁的构造和笔画特点，激发学生对于书法的兴趣。
探究：3. 教师向学生讲解言字旁的基本笔画和结构，如横、竖、撇、捺等。
4. 通过示范和讲解，引导学生一起写几个常见的言字旁，如言、词、语等。
5. 学生进行模仿练习，纠正他们的写字姿势和笔画顺序。
拓展：6. 教师向学生介绍一些与言字旁相关的古代文化背景，如《说文解字》中对于言字旁的解释等。
7. 学生进行讨论和思考，了解言字旁所代表的含义和文化内涵。
实践：8. 学生根据教师的指导，选择一个自己喜欢的词语，运用所学的言字旁进行书写。
9. 学生相互展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
总结：10. 教师向学生总结今天的学习内容，强调言字旁的重要性和书法的美感。
11. 鼓励学生继续努力学习书法，并提供一些书法学习资源和推荐书籍。
教学延伸：1. 学生可以通过观察和模仿更多的言字旁书法作品，进一步提高自己的书写水平。
2. 学生可以尝试用不同的字体和风格书写言字旁，发挥自己的创造力和想象力。
3. 学生可以进行一些与言字旁相关的文化研究，了解更多有关言字旁的知识。
教学评估：1. 教师通过观察学生的书写过程和作品，评估他们对于言字旁的掌握程度。
2. 教师可以进行小组或个别评估，与学生进行书法作品的交流和反馈。
书法教案 言字旁的写法 (人教版上册)
书法教案言字旁的写法(人教版上册)书法教案——言字旁的写法教学内容：言字旁的写法教学目标：初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领：通过观察例字“请”了解从而让学生把例字写得美观、端正、左右协调。
从中培养学生的观察能力、分析能力。
通过学习本课偏旁及例字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。
运用竞赛的形式，让孩子在轻松的环境中学习，激发对汉字书写的兴趣。
情感价值：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
教学重点：学会言字旁的写法和带有言字旁例字的书写规律。
教学难点：１.正确运用毛笔的使用方法，熟练的掌握中锋和侧锋的技法；２.学会相关字的写法；３.简单掌握个别字的结构特点，了解汉字的比例关系。
教学拓展：１.初步认知不同言字旁例字的结构变化和特点；２.学会简单书法作品的写法；３.得到思想道德教育，感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、砚台、多媒体、水写布等。
学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、羊毛毡等教学时间：一课时教学实施：一、课前操练------练习双姿（站姿、握姿）师：组织学生，安定情绪，听着柔和的音乐进书法教室请大家注意站的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
每课一讲---------偶创飞白汉朝的蔡邕不但是个文学家，还是一名著名的书法家。
“飞白书”就是他独创的。
什么叫“飞白书”呢？你们听完这个故事就知道了。
蔡邕不是一个闭门读书、写字的人，他经常出门旅行，为的是捕捉灵感，丰富阅历。
这一天，他把写好的文章，送到皇家藏书的鸿都门去。
那儿的人架子挺大，谁来了都得在门外等上一阵。
蔡邕等待接见的时候，有几个工匠正用扫帚蘸这石灰水在刷墙。
他就站在一边看了起来。
一开始，他不过是为了消磨一下时光。
可看着看着，他就看出点“门道儿”来了。
只见工匠一扫帚下去，墙上出现了一道白印。
由于扫帚苗比较稀，蘸不了多少石灰水，墙面又不太光滑，所以一扫帚下去，白道里仍有些地方露出墙皮来。
《言字旁的写法》教学设计和评析.doc
课题《言字旁的写法》教学设计及评析一、二、五、授课教师梁波周次第五周年级六、七教学内容部首言字旁的写法、学法教材分析：教学目标：1学会言字旁的写法。
2在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
3在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。
教学重难点：1、学会言字旁的写法。
2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
教具准备：铅笔、田字格纸、范写好的例字。
二次备课教学过程：一、谈话导入：我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。
在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。
汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等,,,,他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库，成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。
（欣赏硬笔书法作品）二、提醒姿势【出示课件】1、坐姿：①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安2、握笔姿势：（四点合一）三、学习书写“该”、“识”、“调”1、出示课件“言字旁”的演变过程。
（1）请同学看一看。
请同学说说有哪些变化？（2）老师小结：形体由复杂变简单；“言”就是语言，当它做了偏旁，它的形体就发生了很大的变化。
点还是点，下面的两横和口变成了横折提。
2、（出示田字格中的言字旁）怎样书写才美观呢？学生齐读：言字旁要做到点横之间有距离，折画与点要对齐。
横画写得短而斜，折画写得直而短。
师：第二笔横短竖长，提对准右上方。
（1）教师示范书写“言字旁”（2）生试着书写两个“言字旁”。
（3）展评：大家共评（4）出示课件：“该”、“识”、“调气让学生说说这三个字有什么共同特点。
⑴左窄右宽；（2）左面高右面低；（3）左面小右面大。
3、师范写“该”、“识”、“调”。
4、每个字让生描红一个，临写三个。
5、写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。
（师巡视）6、作品展评四、视频欣赏：书法家王羲之小时候的故事五、教师总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写得漂亮，并非一日之功，需要反复练习。
言字旁书写方法
言字旁书写方法
言字旁的书写方法可以参考以下步骤：
1. 确定字形：言字旁的字形通常是瘦长型，类似于一个倾斜的等腰三角形。
2. 定位笔画：言字旁由三个笔画组成，分别是点、横折和竖。
3. 书写点：点的位置在言字旁的左上角，起笔时稍微用力，然后向右下方轻盈地收笔。
4. 书写横折：横折是言字旁的主笔，应写得长而平。
起笔时略微用力，然后向右上方略微提笔，再稍微用力向下方折笔。
最后收笔时稍微用力向左下方收笔。
5. 书写竖：竖是言字旁的最后一笔，应写得直而有力。
起笔时应稍微用力，然后向下垂直行笔，最后收笔时稍微用力向下收笔。
6. 整体调整：完成言字旁的三个笔画后，应整体观察一下，调整笔画的位置和角度，使其看起来协调、美观。
通过以上步骤，可以掌握言字旁的书写方法，并运用到自己的书写中。
1。
“言字旁”写字教学设计111
《言字旁》教学设计一、教学目标1、巩固言字旁的书写要领。
2、继续学习找对应点和呼应点的观察方法，将生字写规范美观。
3、了解左右结构字的高低变化规律—右偏旁上纵下横时，应上高下高。
4、将“让、讲、许”书写正确、美观。
二、教学准备教师：课件学生：习字课本、粉笔、黑板三、教学流程：课首三分钟：学生书法欣赏。
（一）导入新课揭示本节课习字内容这节课，我们主要以本册书中言字旁的字为例，寻找书写规律，从而将带有这个偏旁的字书写的正确、规范、美观。
（齐读课题）（二）习字指导1、偏旁指导请同学们回忆言字旁书写要领，忘记的同学可以读书写儿歌，提取书写要领。
重点指导：点与横折的折笔处是垂直对正的，要与横折有距离，像以前学写过的走之旁一样。
横画右上倾斜走势，横竖画都不宜过长。
学生汇报后，教师范写，学生书空后描红练习。
过渡：巩固了言字旁的书写规则，我们继续运用找对应点和呼应点的方法学写带有这个偏旁的字。
本册书中有3个字，（课件出示）学生齐读。
2、根据字源，了解字义。
请同学们默读教材这3个字整字解析部分，提取你感兴趣的字理内容，与大家分享。
过渡：我们通过整字解析了解了字理和字义，就能更准确的记忆和运用这个字。
接下来我们读帖学写这几个字。
3、指导读帖、总结书写规律。
（1）单字指导：学生读帖自由练说----指生指导----教师范写----学生临摹----展示评价。
主要从字的结构特点，右侧部件首笔起笔位置及部件对应点，收笔点位置，呼应点四个方面观察进行交流。
左斜右居正，撇画左呼应，横首低于点，收笔要平行（2）根据发现的规律，自己学写“让、讲、许”，指生板书，评价交流。
过渡：同学们，你们知道吗？中华书法已经有六千多年的历史，是汉民族特有的文字书写艺术。
课间休息：走进“书法家”（3）归类观察：同学们，我们在不断地观察书写过程中，不难发现汉字在结构特点上是有一定的规律，他们左右部件在高低变化上是有规律可寻的。
在书写的过程中你有新发现吗？（出示课件）左偏旁上纵下横时，上高下高过渡：刚才我们通过读帖来观察学习字。
五年级上册书法练习指导教案
五年级上册书法练习指导教案课目言字旁书写工具：笔墨纸砚教学程序复习导入教学活动复习笔画，揭示课题（板书：言字旁）1、出示言字旁，学生观察，说说这个部首有什么特点。
2、学习言字旁：（1）比较五个横向笔画有哪些一同。
教师示范，学生书空，边写边念运笔方法。
（2）我们该怎么写“口”呢？学生读教材运笔步骤示意图，并试写两个额“口”。
注意短竖外拓的弧度。
出示学生书写的言字旁，师生交流。
教师示范言字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念。
（学生边写边念，先书空练习两遍。
）（3）书写言字旁时，还有哪些要特别注意的地方？（坐姿与执笔，笔画直与弯的交替变化、书写状态。
）（4）学生练习书写言字旁五遍，教师巡视指导。
3、投影展示言字旁投影演示教师书写赏析临写1、出示范字“说”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（左窄长，右宽短。
）（2）怎样才能把它写得“左窄长右宽短”呢？（3）师生交流：书写时，还要注意笔画的什么特点？2、出示范字“读”，学生分组讨论，合作学习：（1）说说这个字的自行特点和笔画特点。
（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。
（3）教师示范，学生练习三遍，教师巡视指导。
PPT演示范字“说”、“读”及结构外形作业展评选择有代表性的作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么实物投影地方写得不太美观，然后指导改正。
展示学生作品拓展评析1、展示《颜勤礼碑》中部分带言字旁的字欣赏：“谓”、“论”、PPT投影展“谋”、“诸”、“识”。
请你说说这些字与我们刚刚学过的示“说”、“读”有什么异同？2、请你说说字中横向笔画与纵向笔画排列的疏密关系。
3、对“谓”、“诸”字进行临写练习。
对比欣赏1、教师出示欧体、柳体、赵体中的带有言字旁的字进行对比欣赏。
2、学生说说各字体中言字旁的相同和不同之处。
4、课堂总结。
投影展示5、教学反思课目金字旁教学活动一、颜体“金”字与金字旁对比赏析1、先后出示“金”字和金字旁。
教学时间媒体运用2、教师引导学生对比“金”字，仔细观察金字旁的形状特点。
书法教案 言字旁的写法 (人教版上册)
书法教案言字旁的写法(人教版上册)书法教案——言字旁的写法教学内容：言字旁的写法教学目标：初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领：通过观察例字“请”了解从而让学生把例字写得美观、端正、左右协调。
从中培养学生的观察能力、分析能力。
通过学习本课偏旁及例字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。
运用竞赛的形式，让孩子在轻松的环境中学习，激发对汉字书写的兴趣。
情感价值：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
教学重点：学会言字旁的写法和带有言字旁例字的书写规律。
教学难点：１.正确运用毛笔的使用方法，熟练的掌握中锋和侧锋的技法；２.学会相关字的写法；３.简单掌握个别字的结构特点，了解汉字的比例关系。
教学拓展：１.初步认知不同言字旁例字的结构变化和特点；２.学会简单书法作品的写法；３.得到思想道德教育，感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、砚台、多媒体、水写布等。
学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、羊毛毡等教学时间：一课时教学实施：一、课前操练------练习双姿（站姿、握姿）师：组织学生，安定情绪，听着柔和的音乐进书法教室请大家注意站的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
每课一讲---------偶创飞白汉朝的蔡邕不但是个文学家，还是一名著名的书法家。
“飞白书”就是他独创的。
什么叫“飞白书”呢？你们听完这个故事就知道了。
蔡邕不是一个闭门读书、写字的人，他经常出门旅行，为的是捕捉灵感，丰富阅历。
这一天，他把写好的文章，送到皇家藏书的鸿都门去。
那儿的人架子挺大，谁来了都得在门外等上一阵。
蔡邕等待接见的时候，有几个工匠正用扫帚蘸这石灰水在刷墙。
他就站在一边看了起来。
一开始，他不过是为了消磨一下时光。
可看着看着，他就看出点“门道儿”来了。
只见工匠一扫帚下去，墙上出现了一道白印。
由于扫帚苗比较稀，蘸不了多少石灰水，墙面又不太光滑，所以一扫帚下去，白道里仍有些地方露出墙皮来。
书法课《言字旁》教学设计
书法课《言字旁》教学设计设计理念：书法课不仅要让学生掌握书写的知识和技巧，更要培养学生的情操，让他们享受书法艺术。
通过观察、讲解、示范、实践等形式的活动，使学生掌握“言字旁”汉字书写规律，感受汉字书写的独特魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱，两岸三地情浓于水，并对繁简文字的热爱之情。
教学目标1：使学生认识部首言字旁，体会笔画之间的不同变化，学会“言字旁”的书写。
2：通过观察，临写。
使学生掌握范字“说”和“读”的繁体，简体书写，培养学生认真的书写习惯。
3：激发学生热爱书写，热爱书法文化的热情，关注学生心理发展。
教学重点、难点。
1：“言字旁”的书写及其范字的“读”，“说”临写是本课的重点。
2：认真观察，细心书写的良好学习习惯的养成，及其写好带有“言字旁”的其他的汉字是本课的难点。
教具准备：PPT课件,米字格本。
教学过程：一、看图导入：从“舌”字的演变来导入引出“言”字的演变。
引出言字做为部首的变化特征。
感受在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术的独特造型和神韵。
（出示课题：言字旁）二、提醒姿势：讲授新课的时候提醒双姿。
1：坐姿：头正，身直，脚放平。
2：握笔姿势，四点合一。
三、讲授新课：1、欣赏图片出示“言”字、繁体的“言”字旁、简体的“言”字旁的图片。
（1）让同学们看一看。
请同学说说有哪些变化？（2）老师小结：形体由复杂变简单。
“言”就是语言，当它做为偏旁，它的形体就发生了很大的变化，点还是那个点，繁体的言字旁下面的两横变短，字形变窄。
简体的言字旁把下面的两横和口变成了横折提。
2、欣赏图片（出示田字格中的繁简言字旁。
）提问图片内容是什么呢？怎样书写才美观呢？请学生齐读言字旁。
请同学们回答。
（繁体言字旁）1.要做到点横之间有距离。
2.首横稍长，所有横画方向一致。
3.横画之间间距均匀。
4.口字上宽下窄。
（简体言字旁）1.要做到点横之间有距离。
2.折画与点要对齐。
3.横画写得短而斜，折画写得直而长。
老师：简体言字旁第二笔横折提，横短折长。
三年级上册语文写字教案第十课 立刀旁”、“言字旁”“提土旁”“西字旁”教案
三年级上册语文写字教案第十课立刀旁”、“言字旁”“提土旁”
“西字旁”教案
教学目标：1．掌握“立刀旁”、“言字旁”“提土旁”“西字旁”的特点。
2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3．培养学生研究学习的能力。
教学重点：学习“列、训、均、要”的正确写法
教学准备：钢笔、纸
教学时数：1课时
教学过程：
一、细观察、找规律1、出示例字。
2、学生观察，分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
“立刀旁”约占田字格的三分之一，短竖与竖钩不要太松散，竖钩要长而挺劲。
“言字旁”横折提书写要一气呵成，转折处与上点对齐，折笔后的竖要写直，提不宜太长。
“提土旁”起笔短横略向右上倾斜，第二笔竖较长，最后一笔提稍短。
“西子头”整体变宽，第一笔横较短，竖向四笔间隔均匀，左右两竖向内侧倾斜。
5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字，自己观察找一找规律。
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
五年级上册书法教案-言字旁｜湘美版
1.理论介绍：首先，我们要了解言字旁的基本概念。言字旁是汉字结构中的一种偏旁部首，它在汉字中具有重要的位置和作用。它可以帮助我们区分字义，理解汉字的构造。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析“话”、“说”等字，了解言字旁在实际汉字中的应用，以及它如何帮助我们正确书写和理解汉字。
五、教学反思
在上完这节关于言字旁的书法课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对于言字旁的基本概念和书写要领掌握得还不错，他们能够通过观察和临摹，逐渐掌握言字旁的起笔、转笔和收笔技巧。然而，我也注意到，在书写速度与笔画质量的平衡上，学生们还存在一定的困难。有些同学在追求书写速度时，忽略了笔画的规范性和力度的保持。
-对于难点四，教师可以引入名家的书法作品进行赏析，引导学生观察和分析书法作品的布局、用笔、力度等，分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《言字旁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字中的言字旁？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索言字旁的奥秘。
五年级上册书法教案-言字旁｜湘美版
一、教学内容
本节课选自五年级上册《书法》教材，以“言字旁”为教学内容，主要包括以下方面：1.认识言字旁，了解其在汉字结构中的位置及作用；2.学习言字旁的基本笔画及书写要领；3.通过临摹和创作，掌握含有言字旁的汉字书写技巧；4.针对性地进行书法练习，提高学生对言字旁的运用能力。结合湘美版教材，我们将重点学习以下例字：话、说、讲、谈等，让学生在实践中感受书法的魅力。
在讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言解释难点，通过示范和纠错，帮助学生纠正书写中的错误。我认为，在这方面，我还需要进一步提高自己的教学技巧，找到更有效的方法来帮助学生突破这个难点。
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书法教案言字旁的写法 (人教版上册)
书法教案——言字旁的写法
教学内容：言字旁的写法
教学目标：
初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领：
通过观察例字“请”了解从而让学生把例字写得美观、端正、左右协调。
从中培养学
生的观察能力、分析能力。
通过学习本课偏旁及例字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审
美能力。
运用竞赛的形式，让孩子在轻松的环境中学习，激发对汉字书写的兴趣。
情感价值：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
教学重点：学会言字旁的写法和带有言字旁例字的书写规律。
教学难点：１.正确运用毛笔的使用方法，熟练的掌握中锋和侧锋的技法；
２.学会相关字的写法；
３.简单掌握个别字的结构特点，了解汉字的比例关系。
教学拓展：１.初步认知不同言字旁例字的结构变化和特点；
２.学会简单书法作品的写法；
３.得到思想道德教育，感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、砚台、多媒体、水写布等。
学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、羊毛毡等
教学时间：一课时
教学实施：
一、课前操练------练习双姿（站姿、握姿）
师：组织学生，安定情绪，听着柔和的音乐进书法教室
请大家注意站的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
每课一讲---------偶创飞白
汉朝的蔡邕不但是个文学家，还是一名著名的书法家。
“飞白书”就是他独创的。
什么叫“飞白书”呢？你们听完这个故事就知道了。
蔡邕不是一个闭门读书、写字的人，他经常出门旅行，为的是捕捉灵感，丰富阅历。
这一天，他把写好的文章，送到皇家藏书的鸿都门去。
那儿的人架子挺大，谁来了都得在门外等上一阵。
蔡邕等待接见的时候，有几个工匠正用扫帚蘸这石灰水在刷墙。
他就站在一边看了起来。
一开始，他不过是为了消磨一下时光。
可看着看着，他就看出点“门道儿”来了。
只见工匠一扫帚下去，墙上出现了一道白印。
由于
扫帚苗比较稀，蘸不了多少石灰水，墙面又不太光滑，所以一扫帚下去，白道里仍有些地方露出墙皮来。
采邕一看，眼前不由一亮。
他想，以往写字用笔蘸足了墨汁，一笔下去，笔道全是黑的。
要是像工匠刷墙一样，让黑笔道里露出些帛或纸来，那不是更加生动自然吗？想到这儿，他一下来了情绪。
交上文章，马上奔回家去。
蔡邕回到家里，顾不上休息，准备好笔墨纸砚。
想着工匠刷墙时的情景，提笔就写。
谁知想起来容易，做起来就难了。
一开始不是露不出纸来，就是露出来的部分太生硬了。
他一点儿也不气馁，一次又一次的尝试。
他终于在蘸墨多少、用力大小和行笔速度各方面，掌握好了分寸，写出了黑色中隐隐露白的笔道，使字变得飘逸飞动，别有风味。
师：其实写字跟画画是一样的，都是在我们的日常生活中发现美，进而用在我们该用的地方，
自然界中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我们应该用心观察，善于观察，只有有了善于观察的眼睛，我们才能发现美，才能有利于我们进步。
古代书法名家介绍--蔡邕
师：蔡邕，是我国书法史上很有名的书法家，而且也是很著名
的文学家，汉献帝时曾拜左中郎将，故后人也称他“蔡中郎”。
汉灵帝熹平四年，蔡邕等正定儒家经本六经文字。
蔡邕认为这些
经籍中，由于俗儒穿凿附会，文字误谬甚多，为了不贻误后学，
而奏请正定这些经文。
诏允后，邕亲自书丹于碑，命工镌刻，立
于太学门外，碑凡46块，这些碑称《鸿都石经》，亦称《熹平石经》。
据说石经立后，每天观看及摹写人坐的车，有1000多辆。
这个《熹
平石经》属于隶书，我们现在没有接触隶书，大家知道就可以了哈。
我们大家如果也想在我们中国的历史上有所作为，也要勤勤恳恳，刻苦钻研才行。
三、新授
师：不管是隶书还是楷书，我们都得一步一步慢慢来，今天我们学习一个新的偏旁部首，言字旁
师：书写板书课题--言字旁的写法
师：言字旁，我们大家都会写，但是在我们软笔书法上，一般都是些繁体字，（繁体字和简体字我们上个学期也不断的接触过），同学们，谁知道我们的繁体字的言字旁怎么写生：回答，可以书空
师：好，言字旁的繁体，其实就是我们语言的言字，这个言字是怎么演变来的，请同学们看老师的下面的这个表格，从甲骨文，金文，篆文，隶书，楷书，行书，草书，到我们现在的标准宋体，每一个时代都有其不同的写法仔细观察一下师：单独的一个言字还是很好书写的，一点三横一个口，很容易分布，但是作为一个偏旁，我们就要考虑一下这个字应该怎么写才能漂亮（投影出示汉字）
生：仔细观察，可以小声讨论
师：好，我请一个同学来回答一下如何才能把这个“请”字写的漂亮
总结这个字的结构特点：
首先它是一个左右结构的字，一般左右结构的字都是左窄右宽
言字旁作为一个偏旁，每一个笔画都应该缩短，尤其是第一个横，有长平衡变成左尖横，右边的青是上下结构的字，下面的月一定要瘦
汉字都有一个横向右上倾斜的习惯，所以言字旁整体式右上倾斜的
两个偏旁放在一起，是左窄右宽，左短右长
师：投影示范汉字，边写边让学生说出每个笔画的名字，老师讲解书写的规律和注意的要领。
这个字相比我们以前书写
的字来说有一点点的难度，我们可以先请一个同学上来再水写布上面给大家书写一遍，发现问题，及时纠正解决，指名上台书写
可能会出现的问题：
左边写的太大
粗细对比不明显，可能会把所有的横写的过粗，
转折的地方没有调整笔锋，这是一个比较难的笔画，需要反复强调
师：根据上面可能出现的问题，再看一下学生写的字，可以请同学们发言，指出不足的地方，以便于他们自己的书写
四、学生练习
师：同学们听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：好，那我们现在请同学们拿起手中的毛笔，注意先蘸水把毛笔浸湿，一定要记得刮笔（舔笔），否则我们会把水滴的到处都是，待会毛毡上面全是水，我们就没有办法写字了，蘸墨的时候也是，记得刮笔，要不然我们的笔上全是墨，滴到毛毡上不利于书写，好，同学们按照老师的要求现在先书写两遍这三个字，注意是认真的书写两遍，第一遍发现问题，第二遍能改过来的同学才是好同学哈。
生：拿起毛笔书写之前，先把自己的纸叠好
学生书写，老师巡视指导，发现问题。
师：有的同学写的很好，而且非常听老师的话，写完两遍就停下了毛笔，（挑一张好的进行表扬，挑一张不太好的典型的进行讲解分析）
生：在老师的讲解下，再次书写
老师边巡视，边指导学习写字。
缤纷展示——————展示学生的作品六、评价小结
1、评价 (1)、互动，用五角星评价，
(2)、表扬写的好的同学，提高他们对书法的信心2、小结
这节课大家写得很认真啊，一张张字都是那么漂亮！但是又得同学没有发挥出应该有的水平，每一张完整的书法作品都是刻苦练习换来的，大家的进步不少啊！
张莉莉。