《儿歌的含义与特点》课件
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儿歌
儿歌
目录
1.1儿歌的含义和特征 1.2儿歌的一般艺术形式 1.3儿歌的特殊艺术形式
儿歌的含义和特征
儿歌的含义？ 儿歌是采用韵语形式，适合于低幼孩
子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗 歌
返回。
儿歌的特征
1 注重音乐性强调音韵节奏 押韵是构成儿歌音韵美的一个重要方面，有
四种情况： （1）句句押韵 （2）隔句押韵 （3）中途换韵 （4）一字押韵
7 时序歌
时序歌也称时令歌，指用优美的韵律引导孩子 根据时序的变化去初步认识、了解自然现象 的传统儿歌形式。
艺术特点：有序性。例如《二十四节气歌》
8 对数谣
对数谣就是问答歌与数数歌结合在一起形成的 儿歌形式。
其特点是：一数排列、有问有答、或没有问答 但两两相对。例如《数毛毛》
9 物象歌
物象歌又称咏物儿歌，是描摹天然物 象的儿歌。
其特点是：形神兼备 例如《小白 兔》
返回
问答歌的基本特点特点：有问有答 例如：《谁会飞》
3 连锁调
连锁调又称连珠体、连环体、连句，是一种运 用特殊修辞结构，用韵手法构建诗文体式的 传统儿歌形式
连锁调的艺术特点：顶针续麻、随韵粘合、中 途换韵、无意味之意味，幽默性。
例如：《泥娃娃》
4 颠倒歌
颠倒歌也称稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌， 是一种使用夸张、颠倒的手法来描述大自然 和社会生活中某些事物和现象的情状，达到 一表面的荒诞揭示事物本相和实质的目的的 传统儿歌形式。
2 短小单纯，易懂易记
3 歌戏互补， 富于情趣
儿歌的一般艺术形式
1 儿歌的外在形式：儿歌篇幅短 例如：《排排坐》 排排坐、吃果果、你一个、我一个、弟弟睡了留一个
2 儿歌的结构：一节式、两节式和多节式 返回
目录
1.1儿歌的含义和特征 1.2儿歌的一般艺术形式 1.3儿歌的特殊艺术形式
儿歌的含义和特征
儿歌的含义？ 儿歌是采用韵语形式，适合于低幼孩
子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗 歌
返回。
儿歌的特征
1 注重音乐性强调音韵节奏 押韵是构成儿歌音韵美的一个重要方面，有
四种情况： （1）句句押韵 （2）隔句押韵 （3）中途换韵 （4）一字押韵
7 时序歌
时序歌也称时令歌，指用优美的韵律引导孩子 根据时序的变化去初步认识、了解自然现象 的传统儿歌形式。
艺术特点：有序性。例如《二十四节气歌》
8 对数谣
对数谣就是问答歌与数数歌结合在一起形成的 儿歌形式。
其特点是：一数排列、有问有答、或没有问答 但两两相对。例如《数毛毛》
9 物象歌
物象歌又称咏物儿歌，是描摹天然物 象的儿歌。
其特点是：形神兼备 例如《小白 兔》
返回
问答歌的基本特点特点：有问有答 例如：《谁会飞》
3 连锁调
连锁调又称连珠体、连环体、连句，是一种运 用特殊修辞结构，用韵手法构建诗文体式的 传统儿歌形式
连锁调的艺术特点：顶针续麻、随韵粘合、中 途换韵、无意味之意味，幽默性。
例如：《泥娃娃》
4 颠倒歌
颠倒歌也称稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌， 是一种使用夸张、颠倒的手法来描述大自然 和社会生活中某些事物和现象的情状，达到 一表面的荒诞揭示事物本相和实质的目的的 传统儿歌形式。
2 短小单纯，易懂易记
3 歌戏互补， 富于情趣
儿歌的一般艺术形式
1 儿歌的外在形式：儿歌篇幅短 例如：《排排坐》 排排坐、吃果果、你一个、我一个、弟弟睡了留一个
2 儿歌的结构：一节式、两节式和多节式 返回
第四章 儿歌 儿童诗
儿歌第一节儿歌的含义与特征儿歌作为儿童最早接触的文学样式，被喻为第一粒诗之花种，第一瓢美之甘露，第一束爱之光泽，是儿童健康快乐成长的金钥匙。
可以启发儿童的思维，丰富儿童的语言，锻炼儿童的表达能力，引导儿童的想象。
有针对性地利用儿歌培养孩子的情感和心智，使孩子们在欢快地欣赏和诵读中获得快乐，健康成长。
儿歌对于孩子的认知，习惯养成和语言发展都具有重要的意义。
因为儿歌用语一般比较通俗易懂、节奏感强，朗朗上口，易诵易记，孩子经过反复听读之后，往往很容易达到耳熟能详的程度还有助于扩大他们的认知范围，养成良好的生活习惯，更好地发展语言感知和表达能力，进而提高语言表达水平。
一、儿歌的含义、分类（一）含义：以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的、浅显易懂琅琅上口的短歌。
（二）分类：从唱诵者的角度划分，儿歌可分为母歌和儿戏两类。
母歌——又称育儿歌，是育儿者唱诵给婴幼儿听的，或者是边唱边让幼儿自编自唱的儿歌。
儿戏——幼儿自己唱诵的儿歌（包括在幼儿园里唱和幼儿自编自唱的儿歌）。
二、儿歌的发展概况在3000多年前就出现了传唱于儿童之口的“童谣“。
在2000多年前的《春秋·左传》、《战国策》中就有儿歌的记载。
明代学者吕坤在16世纪末编辑成的《演小儿语》是我国最早的一部儿歌专集。
清代郑旭旦等更肯定了儿歌的价值，称儿歌是“天地之妙文“。
19世纪中叶的《天籁集》和《广天籁集》都是优秀的儿歌集，其中的作品既有知识性，又有趣味性。
五四时期，曾经出现一个声势浩大的“歌谣运动“。
1918年，蔡元培、沈尹默、刘半农等人的倡导下，北京大学建立了歌谣研究会，成立了歌谣征集处，创办了《歌谣》周刊。
中华人民共和国成立后，儿歌专集有《中国儿歌选》（资料本）、《古代儿歌资料》（赵景深等编）、《儿歌》（中国民间文艺出版社编）等。
在我国古代，大约从唐宋开始，不少诗人学者从古代诗歌中选编那些内容健康，语言浅显明快乐的诗作，作为对儿童启蒙的教材。
幼儿园ppt课件儿歌团结友爱亲又亲
注意事项
儿歌的演唱技巧和注意事项
注意事项：根据儿童特点，选择适合的演唱方式， 注重情感表达，避免过度表现 儿歌的演唱技巧和
注意事项
儿歌的演唱技巧和注意事项
注意事项：根据儿童特点，选择适合的演唱方式， 注重情感表达，避免过度表现 儿歌的演唱技巧和
注意事项
儿歌的演唱技巧和注意事项
注意事项：根据儿童特点，选择适合的演唱方式， 注重情感表达，避免过度表现
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02
团结友爱的主题
团结友爱的含义和重要性
含义：团结友爱 是一种基于友谊、 信任和合作的人 际关系，强调的 是相互支持、理
解和尊重。
重要性：团结友 爱能够增强团队 凝聚力和合作精 神，提高工作效 率和创造力，同 时也有助于个人 的成长和发展。
幼儿园中的团结 友爱：在幼儿园 中，孩子们需要 学会相互帮助、 分享和合作，这 样才能让他们更 好地融入集体生
感谢您的观看
汇报人：
引导孩子主动思考
鼓励孩子尝试新事物
用游戏的方式让孩子学习
表扬孩子的进步和努力
幼儿教育中家长的角色和责任
家长是孩子的第一任老师，应 该以身作则，树立榜样。
家长应该注重培养孩子的独立 性和自主性，让孩子学会自我 管理和自我学习。
家长应该积极参与幼儿园的教 育活动，与老师和孩子互动， 共同促进孩子的成长。
文字设计：简洁明了，字体大小适中，颜色鲜艳，易于幼儿阅读和理解。 音效选择：选择适合儿歌主题和教学目标的音效，如轻快的旋律、清脆的童声等。 音效处理：对音效进行剪辑和优化，确保音质清晰、音量适中，不影响幼儿听讲。
PPT课件的制作技巧和注意事项
内容要简洁明了，突出重 点
色彩搭配要和谐，字体大 小要适中
儿歌的演唱技巧和注意事项
注意事项：根据儿童特点，选择适合的演唱方式， 注重情感表达，避免过度表现 儿歌的演唱技巧和
注意事项
儿歌的演唱技巧和注意事项
注意事项：根据儿童特点，选择适合的演唱方式， 注重情感表达，避免过度表现 儿歌的演唱技巧和
注意事项
儿歌的演唱技巧和注意事项
注意事项：根据儿童特点，选择适合的演唱方式， 注重情感表达，避免过度表现
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02
团结友爱的主题
团结友爱的含义和重要性
含义：团结友爱 是一种基于友谊、 信任和合作的人 际关系，强调的 是相互支持、理
解和尊重。
重要性：团结友 爱能够增强团队 凝聚力和合作精 神，提高工作效 率和创造力，同 时也有助于个人 的成长和发展。
幼儿园中的团结 友爱：在幼儿园 中，孩子们需要 学会相互帮助、 分享和合作，这 样才能让他们更 好地融入集体生
感谢您的观看
汇报人：
引导孩子主动思考
鼓励孩子尝试新事物
用游戏的方式让孩子学习
表扬孩子的进步和努力
幼儿教育中家长的角色和责任
家长是孩子的第一任老师，应 该以身作则，树立榜样。
家长应该注重培养孩子的独立 性和自主性，让孩子学会自我 管理和自我学习。
家长应该积极参与幼儿园的教 育活动，与老师和孩子互动， 共同促进孩子的成长。
文字设计：简洁明了，字体大小适中，颜色鲜艳，易于幼儿阅读和理解。 音效选择：选择适合儿歌主题和教学目标的音效，如轻快的旋律、清脆的童声等。 音效处理：对音效进行剪辑和优化，确保音质清晰、音量适中，不影响幼儿听讲。
PPT课件的制作技巧和注意事项
内容要简洁明了，突出重 点
色彩搭配要和谐，字体大 小要适中
儿童诗歌优质教学课件
• 3、具体形象，具有稚拙美 • 4、重音乐节奏，具音乐美。 • 5、歌戏互补，具有游戏性。
• 语言浅显，明白易懂 排排坐
排排坐，吃果果。 你一个，我一个。 弟弟睡着留一个
• 篇幅短小，主题单纯 爬
爬台阶， 往上跑， 往上跑， 回头瞧， 爸爸妈妈没我高
• 具体形象，具有稚拙美。
大西瓜 金近 大西瓜，
• 闹了一点小矛盾， • 就东躲西藏不见面。 • 一个在晚上耍， • 一个在白天玩。 • 太阳，你认个错， • 月亮，你也道个歉。 • 他们听了我的话， • 红着脸儿见了面。 • 不信你请看， • 早晨，晴朗的天边。（戚万凯）
• 太阳哥哥要下山， • 忙叫妹妹来接班。 • 月亮妹妹羞答答， • 躲在帘里巧打扮， • 巧打扮，怕露脸， • 邀来星星作伙伴， • 哥哥见了笑眯眯， • 挑起灯笼就下山， • 太阳哥哥慢点走， • 请到我家吃晚饭。（邹景高）
(徐鲁）
拖地板
• 帮妈妈拖地板，
• 是我们最高兴的时候，
• 姐姐洒水，
• 我在洒过水的地板上玩耍，
• 像在沙滩上走来走去，
• 留下很多脚印，
• 像留下很多鱼
• 然后，我很起劲地拖地板
• 从头到尾，像捕鱼一样
• 一网打尽。
（林奂彰）
秋风娃娃
• 秋风娃娃可真够淘气，
• 悄悄钻进树林里。
• 它跟那树叶亲亲嘴，
作家作品
• 圣野 《神奇的窗子》 • 任溶溶 《爸爸的老师》《没头脑和不高兴》 《天才的杂技演员》 • 鲁兵《小猪奴尼》《老虎外婆》《十二生
肖歌》 • 金波 《小鹿》 • 谢武彰 《春》
课后思考题
• 1、儿歌在艺术上有何特点？儿歌的传统艺 术形式有哪些？ 2、何谓儿童诗？儿童诗的特征主要有哪些？ 3、分析儿歌与儿童诗的异同。 4、说说如何在小学教育中进行童诗教育？
• 语言浅显，明白易懂 排排坐
排排坐，吃果果。 你一个，我一个。 弟弟睡着留一个
• 篇幅短小，主题单纯 爬
爬台阶， 往上跑， 往上跑， 回头瞧， 爸爸妈妈没我高
• 具体形象，具有稚拙美。
大西瓜 金近 大西瓜，
• 闹了一点小矛盾， • 就东躲西藏不见面。 • 一个在晚上耍， • 一个在白天玩。 • 太阳，你认个错， • 月亮，你也道个歉。 • 他们听了我的话， • 红着脸儿见了面。 • 不信你请看， • 早晨，晴朗的天边。（戚万凯）
• 太阳哥哥要下山， • 忙叫妹妹来接班。 • 月亮妹妹羞答答， • 躲在帘里巧打扮， • 巧打扮，怕露脸， • 邀来星星作伙伴， • 哥哥见了笑眯眯， • 挑起灯笼就下山， • 太阳哥哥慢点走， • 请到我家吃晚饭。（邹景高）
(徐鲁）
拖地板
• 帮妈妈拖地板，
• 是我们最高兴的时候，
• 姐姐洒水，
• 我在洒过水的地板上玩耍，
• 像在沙滩上走来走去，
• 留下很多脚印，
• 像留下很多鱼
• 然后，我很起劲地拖地板
• 从头到尾，像捕鱼一样
• 一网打尽。
（林奂彰）
秋风娃娃
• 秋风娃娃可真够淘气，
• 悄悄钻进树林里。
• 它跟那树叶亲亲嘴，
作家作品
• 圣野 《神奇的窗子》 • 任溶溶 《爸爸的老师》《没头脑和不高兴》 《天才的杂技演员》 • 鲁兵《小猪奴尼》《老虎外婆》《十二生
肖歌》 • 金波 《小鹿》 • 谢武彰 《春》
课后思考题
• 1、儿歌在艺术上有何特点？儿歌的传统艺 术形式有哪些？ 2、何谓儿童诗？儿童诗的特征主要有哪些？ 3、分析儿歌与儿童诗的异同。 4、说说如何在小学教育中进行童诗教育？
儿歌
•
• B、创作儿歌
1、 与民间儿歌相比，创作儿歌设定有明确的读者 对象--幼儿，在创作时更注意幼儿心理特点和接 受特点，更适于幼儿听赏；在内容上也更有的放 矢，大多数创作儿歌不仅有连贯的意思，更有明 确的寓意。表现幼儿生活、游戏的儿歌与知识性、 教育性儿歌在创作儿歌中是主体。 2、创作儿歌在思想上更具深度，艺术上也更纯粹些。
• 我说一来谁对一，/什么开花在水里？ 你说一来我对一，/菱角开花在水里！ 我说二来谁对二，/什么开花把道沿？ 你说二来我对二，/马兰开花把道沿！ 我说三来谁对三，/什么开花叶尖尖？ 你说三来我对三，/韭菜开花叶尖尖！ ……
• 什么尾巴长？/什么尾巴短？ /什么尾巴像把伞？ 猴子尾巴长，/兔子尾巴短， /松鼠尾巴像把伞！ 什么尾巴弯？/什么尾巴扁？ /什么尾巴最好看？ 公鸡尾巴弯，/鸭子尾巴扁， /孔雀尾巴最好看！
• 从西头，到东头，/这边来了个小老 头。/着靴头，带着帽头，/腰里掖着 个小斧头，/上山头，砍木头，/砍了 这头砍那头，/跟上山来个小丫头，/ 拿着一篮小馒头。/摔了一个小跟头， /碰了丫头的花花头。/小丫头，不啼 哭，/理理头，拾馒头。/找到了砍木 头的小老头，/小丫头，叫老头：/“爷 爷爷爷我给你送说明一个意思、 讲一个道理、有一个目的。如《小板凳》是写尊 老爱老；《四和十》和《菊花开》虽然说不出什 么意思含义，但前者用意在于训练孩子们容易混 淆的“四”和“十”的发音；后者则纯粹是一种 游戏歌，表现的是一种童趣。 • 其次，内容浅显。三首儿歌的内容都是低幼 儿童所熟悉的生活，并且与他们的接受能力相一 致。 • 第三，结构简单。表现在外部结构，篇幅都 很短小；表现在内部结构上，线索单一，层次分 明，意思完整。
• 一个蛤蟆一张嘴， 两只眼睛四条腿， 扑通扑通跳下水。 两只蛤蟆两张嘴， 四只眼睛八条 扑通扑通跳下水。 …
幼儿园ppt课件儿歌团结友爱亲又亲
Байду номын сангаас
通过歌词中的描绘，激发孩子 们的想象力和创造力，培养他 们的语言表达能力和音乐素养 。
03
歌曲演绎
歌曲演唱技巧
音准控制
确保歌曲演唱过程中音准准确， 不跑调、不失真。
节奏感 掌握歌曲的节奏，保持稳定的节拍 感，使歌曲流畅自然。
情感表达
通过声音和表情传达歌曲的情感， 使听众能够感受到歌曲所表达的意 境。
02
歌词解析
歌词内容
歌词以简洁的语言，描述了孩子 们团结友爱的情景，表达了孩子
们之间的深厚友谊和亲情。
歌词中通过描绘孩子们一起玩耍 、互相帮助的场景，展现了孩子 们天真烂漫、纯真无邪的性格特
点。
歌词语言生动形象，易于理解， 符合幼儿的认知特点，能够激发
孩子们的想象力和创造力。
歌词含义
歌词表达了团结友爱的主题，强调了孩子们应该互相关心、互相帮助，共同成长。
歌曲应用场景
幼儿园教学场景
课堂导入 在幼儿园的教学中，可以使用这首儿歌作为课堂导入，激发幼儿 的兴趣和参与度。
主题活动
在以团结友爱为主题的活动中，可以通过这首儿歌引导幼儿理解团 结友爱的意义，培养他们的社交能力。
音乐欣赏
在音乐欣赏环节中，让幼儿聆听这首儿歌，感受音乐的节奏和旋律 ，提高他们的音乐素养。
歌曲伴奏乐器
钢琴
钢琴是常见的伴奏乐器，能够为 歌曲提供丰富的和声和旋律。
吉他
吉他可以为歌曲增添清新、自然 的氛围，适合儿歌的伴奏。
打击乐器
如小鼓、沙锤等，可以增加歌曲 的节奏感和趣味性。
歌曲演绎形式
独唱
由一名儿童单独演唱，可以培养孩子的自信心和 表现力。
合唱
多名儿童一起演唱，可以培养孩子的团队协作能 力和音乐感受力。
通过歌词中的描绘，激发孩子 们的想象力和创造力，培养他 们的语言表达能力和音乐素养 。
03
歌曲演绎
歌曲演唱技巧
音准控制
确保歌曲演唱过程中音准准确， 不跑调、不失真。
节奏感 掌握歌曲的节奏，保持稳定的节拍 感，使歌曲流畅自然。
情感表达
通过声音和表情传达歌曲的情感， 使听众能够感受到歌曲所表达的意 境。
02
歌词解析
歌词内容
歌词以简洁的语言，描述了孩子 们团结友爱的情景，表达了孩子
们之间的深厚友谊和亲情。
歌词中通过描绘孩子们一起玩耍 、互相帮助的场景，展现了孩子 们天真烂漫、纯真无邪的性格特
点。
歌词语言生动形象，易于理解， 符合幼儿的认知特点，能够激发
孩子们的想象力和创造力。
歌词含义
歌词表达了团结友爱的主题，强调了孩子们应该互相关心、互相帮助，共同成长。
歌曲应用场景
幼儿园教学场景
课堂导入 在幼儿园的教学中，可以使用这首儿歌作为课堂导入，激发幼儿 的兴趣和参与度。
主题活动
在以团结友爱为主题的活动中，可以通过这首儿歌引导幼儿理解团 结友爱的意义，培养他们的社交能力。
音乐欣赏
在音乐欣赏环节中，让幼儿聆听这首儿歌，感受音乐的节奏和旋律 ，提高他们的音乐素养。
歌曲伴奏乐器
钢琴
钢琴是常见的伴奏乐器，能够为 歌曲提供丰富的和声和旋律。
吉他
吉他可以为歌曲增添清新、自然 的氛围，适合儿歌的伴奏。
打击乐器
如小鼓、沙锤等，可以增加歌曲 的节奏感和趣味性。
歌曲演绎形式
独唱
由一名儿童单独演唱，可以培养孩子的自信心和 表现力。
合唱
多名儿童一起演唱，可以培养孩子的团队协作能 力和音乐感受力。
拔萝卜儿歌课件PPT
拔萝卜儿歌课件
contents
目录
• 歌曲背景 • 歌词解析 • 歌曲演唱技巧 • 歌曲鉴赏 • 教学方案 • 歌曲应用
01
歌曲背景
创作背景
01
02
03
创作灵感
源于民间故事《拔萝卜》 ，讲述了一个萝卜被拔出 后，又带出许多萝卜的故 事。
创作年代
20世纪50年代，由苏联儿 童歌曲作家伊戈尔·克鲁托 伊创作。
06
歌曲应用
教育应用
音乐教育
拔萝卜儿歌是儿童音乐 教育中的经典曲目，常 用于教授旋律、节奏和 音乐理论。
语言教育
歌词简单易懂，有助于 培养孩子的语言和词汇 能力，特别是对于初学 说话的幼儿。
社交技能
通过合唱这种形式，可 以培养孩子的团队协作 和集体精神。
娱乐应用
1 2
儿童聚会
在儿童生日派对或学校活动中，拔萝卜儿歌常常 作为背景音乐或表演节目。
家庭娱乐
家长和孩子可以在家中一起唱歌、跳舞，增加亲 子互动。
3
影视作品
在一些儿童影视作品中，这首歌曲也常被用作插 曲或主题曲。
社会影响
文化传承
作为一首经典的儿歌，拔萝卜有助于传承和弘扬中华优秀 传统文化。
心理影响
欢快的旋律和积极的歌词有助于培养孩子乐观向上的心态 。
社会认同
通过共同传唱这首歌曲，可以增强社会凝聚力和文化认同 感。
表情与肢体语言
运用适当的表情和肢体语言来辅助情感表达，增 强演唱效果。
04
歌曲鉴赏
音乐风格
旋律简单
拔萝卜的旋律简单易懂，容易记忆，适合儿童听唱。
节奏明快
歌曲的节奏明快，具有跳跃感，能够激发儿童的兴趣和活力。
contents
目录
• 歌曲背景 • 歌词解析 • 歌曲演唱技巧 • 歌曲鉴赏 • 教学方案 • 歌曲应用
01
歌曲背景
创作背景
01
02
03
创作灵感
源于民间故事《拔萝卜》 ，讲述了一个萝卜被拔出 后，又带出许多萝卜的故 事。
创作年代
20世纪50年代，由苏联儿 童歌曲作家伊戈尔·克鲁托 伊创作。
06
歌曲应用
教育应用
音乐教育
拔萝卜儿歌是儿童音乐 教育中的经典曲目，常 用于教授旋律、节奏和 音乐理论。
语言教育
歌词简单易懂，有助于 培养孩子的语言和词汇 能力，特别是对于初学 说话的幼儿。
社交技能
通过合唱这种形式，可 以培养孩子的团队协作 和集体精神。
娱乐应用
1 2
儿童聚会
在儿童生日派对或学校活动中，拔萝卜儿歌常常 作为背景音乐或表演节目。
家庭娱乐
家长和孩子可以在家中一起唱歌、跳舞，增加亲 子互动。
3
影视作品
在一些儿童影视作品中，这首歌曲也常被用作插 曲或主题曲。
社会影响
文化传承
作为一首经典的儿歌，拔萝卜有助于传承和弘扬中华优秀 传统文化。
心理影响
欢快的旋律和积极的歌词有助于培养孩子乐观向上的心态 。
社会认同
通过共同传唱这首歌曲，可以增强社会凝聚力和文化认同 感。
表情与肢体语言
运用适当的表情和肢体语言来辅助情感表达，增 强演唱效果。
04
歌曲鉴赏
音乐风格
旋律简单
拔萝卜的旋律简单易懂，容易记忆，适合儿童听唱。
节奏明快
歌曲的节奏明快，具有跳跃感，能够激发儿童的兴趣和活力。
学前教育幼儿文学阅读与指导课件第二章 儿歌
二、儿歌赏析的具体作品
10.点指兵兵（游戏歌） ● 南宁童谣 点指兵兵, 点指贼贼, 点着谁人做大兵, 点着谁人做大贼。
二、儿歌赏析的具体作品
【作品赏析】这是一首极具地方特色的游戏歌，也相 当于游戏的伴唱和游戏动作的节拍。这是一个抓人游戏， 游戏规则是：一群小孩先围成一个小圈，由一个人来负责 指人，即点兵人，被点到做大贼的人要立刻反应过来，并 跑出圆圈，躲避点兵人的追捕。如果被抓到则成为下一个 点兵人，继续游戏。这个游戏类似于我们熟悉的丢手绢游 戏。
一、要写出儿歌的样
（一）一节式 （二）二节式 （三）多节式
二、要写出儿歌的味
（一）押韵 （二）Байду номын сангаас奏
（1）采用一种节奏，每行字数相等。 （2）节拍不固定，根据内容的需要，灵活运用。
三、写出幼儿情趣和情感
（一）从幼儿出发，深入幼儿生活，积累素材 （二）从幼儿出发，选择新的内容、新角度
1.内容新 2.角度新
二、儿歌赏析的具体作品
5.背小猪 ● 鲁兵 背小猪，背小猪， 我的小猪胖嘟嘟。 谁要买，快快来， 妈妈说她不要买。 谁要买，快快来， 外公说他没钱买。 只有外婆眯眯笑： “人家不买我要买。” 她把小猪抱过来， 拍拍小屁股， 摸摸小脑袋， 她叫小猪好乖乖。
二、儿歌赏析的具体作品
【作者简介】鲁兵，1924年生，浙江金华人。中国作 家协会会员。著有《鲁兵童话选》《神奇的旅行》《教育 儿童的文学》等。
二、儿歌赏析的具体作品
4.跳房子（字头歌） ● 台湾 林芳萍 捡石子， 画格子， 丢石子， 一只脚丫子， 跳过两栋大房子。
二、儿歌赏析的具体作品
【作者简介】林芳萍，女，台湾儿童文学作家，毕业 于台湾大学中文系，后获得美国休斯敦大学幼教硕士学位， 曾任教清华大学，现为台湾新竹教育大学讲师。她的作品 曾多次获奖，作品共有60余册。
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儿歌以其独特的魅力深受儿童喜爱。其特点首先表现在篇幅短小、内容浅显易懂，便于儿童理解和记忆。例如，《爬》和《共伞》等儿歌，通过简短的语言和生动的场景，描绘了儿童日常生活的片段，富有情趣。其次，儿歌节奏鲜明、音韵和谐，读起来朗朗上口，易于传唱。如《大西瓜》和《啄木鸟》等儿歌，运用了鲜明的节奏和押韵，使儿童在吟唱中感受到语言的韵律美。再者，儿歌充满童趣，天真稚拙，能够引发儿童的共鸣和想象。像《小老鼠》和《轻轻跳》等作品，以拟人的手法和幽默的语言，展现了儿童的内心世界和情感体验。最后，儿歌与游戏相辅相成，充满动感。儿童在游戏中唱儿歌，既锻炼了语言能力，又享受到了游戏的乐趣。如《小皮球》、《丢手绢》等儿歌，都是儿童喜爱的游戏歌曲，边唱边玩，寓教于乐。总之，儿歌以其短小精悍、音韵和谐、童趣盎然、歌戏互补的特点，成为儿童成长过程中不可或缺的精神食粮。