(人教新课标)三年级语文下册教案 妈妈的账单 4-精品教案word版本
《妈妈的账单》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《妈妈的账单》的主旨，掌握生字词和基本句子结构，如账单、支出、收入等概念。
-培养学生从生活中发现美好、表达感恩的能力，通过分析课文情感，学会感恩家人的付出。
-引导学生关注家庭消费观念，树立正确的消费意识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭账单相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的“制作家庭账单”的操作。这个操作将演示如何记录家庭开支和表达对家人的感激之情。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的账单。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《妈妈的账单》教案
一、教学内容
《妈妈的账单》教案，选自人教版小学语文三年级下册第七单元。本节课内容主要包括：理解课文《妈妈的账单》，学习生字词，掌握基本句子结构；通过阅读，了解账单的含义和作用，感受家庭生活中的亲情与责任；分析课文中的情感表达，学会从生活中发现美好、表达感恩。具体内容包括：
1.课文《妈妈的账单》的阅读与理解；
-生字词的记忆和运用，尤其是与家庭消费相关的词汇，如“支出”、“收入”等。
-对账单的理解，包括账单的作用、内容以及如何从账单中看出家庭的消费习惯和价值观。
-情感态度的培养，如何引导学生从内心深处体会到家庭的温暖和亲情，并通过语言表达出来。
-创作家庭账单的难点，如何将所学知识创造性应用到实际情境中，实现知识的内化和迁移。
课堂上，我尝试通过生动的案例和实践活动，让学生们更好地理解账单的概念和作用。在分组讨论和制作账单的环节，我发现学生们在合作中互相学习，共同解决问题。他们在展示成果时，能够较准确地表达对家庭消费的看法，以及对家人的感激之情。这说明，通过这样的教学方式，学生们对课程内容的掌握较为扎实。
三年级下册语文教案 妈妈的账单
三年级下册语文教案妈妈的账单教学目标：1. 通过阅读《妈妈的账单》一文，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对母亲的感恩之情，教育学生学会关爱父母。
3. 引导学生运用想象力，创作自己的“妈妈的账单”。
教学重点：1. 理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 学会关爱父母，培养感恩之心。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 引导学生运用想象力，创作自己的“妈妈的账单”。
教学准备：1. 课文《妈妈的账单》文本。
2. 相关图片或插图。
3. 空白账单模板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对父母的爱和感激之情。
2. 引入本节课的主题——妈妈的账单，让学生猜测一下妈妈的账单上会有哪些内容。
二、课文阅读与理解（15分钟）1. 让学生自读课文《妈妈的账单》，理解课文内容。
2. 老师讲解课文中的比喻和象征手法，帮助学生深入理解课文。
3. 讨论课文中的主题——母爱的伟大，引导学生学会关爱父母。
三、案例分析（10分钟）1. 老师展示一些真实的妈妈账单案例，让学生了解妈妈们为家庭的付出。
2. 学生分享自己的感受，讨论如何回报父母的养育之恩。
四、创作自己的妈妈的账单（10分钟）1. 发放空白账单模板，引导学生运用想象力，创作自己的妈妈的账单。
2. 学生可以写下妈妈为自己做的一些事情，也可以写下自己对妈妈的感激之情。
3. 学生互相展示自己的妈妈的账单，分享创作过程中的感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己对父母的爱和感激之情。
2. 引导学生学会关爱父母，培养感恩之心。
3. 布置作业：让学生回家后，向妈妈表达自己的爱和感激之情。
六、课堂活动：角色扮演1. 准备：学生分组，每组选择一个角色（妈妈、孩子）进行扮演。
2. 活动过程：学生根据课文内容，进行角色扮演，体验妈妈和孩子的心情和情感。
3. 教师点评：鼓励学生积极参与，关注学生的表现和感受，引导他们理解母爱的伟大。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案教学目标：
1. 能够理解并正确读出课文的内容。
2. 能够理解并运用课文中的生词和词语。
3. 能够理解并运用课文中的语法结构。
教学步骤：
引入：
1. 教师以一个问题开始，例如“你们的妈妈有时候会写账单吗？”并引导学生讨论。
2. 引导学生回忆课文中的一些关键词语，例如“账单”、“买菜”、“洗衣服”等。
讲解：
1. 教师向学生介绍课文《妈妈的账单》，让学生了解课文的整个故事情节。
2. 教师解释生词和词语，并引导学生理解和记忆。
3. 教师讲解课文的语法结构和重点句子，例如使用时态和动词的正确形式等。
讨论：
1. 教师分组让学生合作讨论课文中的问题和情节。
2. 教师引导学生回答一些问题，例如“为什么妈妈要写账单？”、“妈妈买了什么东西？”等。
活动：
1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情节和对话。
2. 教师引导学生创作自己的账单，记录他们每天花费的钱，并和其他同学分享自己的账单。
巩固：
1. 教师带领学生复述课文的内容，检查学生对课文的理解和记忆。
2. 教师布置相关练习，例如完成课文的理解题或填空题。
拓展：
1. 教师邀请学生采访他们的家人，了解他们是如何管理家庭开支的。
2. 教师引导学生写一篇关于自己家庭开支的短文，并分享给其他同学。
总结：
1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师鼓励学生在生活中注意节约，理解家庭开支的重要性。
以上是一个可能的教案，具体可以根据实际情况进行调整。
希望能对你有所帮助！。
(人教新课标)语文三年级下册《妈妈的账单》教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.课文中的妈妈账单代表了什么？
b.你从课文中感受到了哪些母爱的伟大之处？
c.你认为我们应该如何回报父母的付出？
2.学生在小组内分享自己的观点和感受，共同探讨课文内容。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言向学生描述一个关于母亲付出的生活场景，如：“同学们，在我们的日常生活中，母亲总是无微不至地关心着我们。她们为我们付出了很多，但她们从未要求过回报。今天我们要学习的这篇课文《妈妈的账单》，就是一个关于母爱的感人故事。”
2.提问：“同学们，你们觉得妈妈为你们付出了哪些方面？这些付出是否值得我们去珍惜和回报？”让学生思考并回答问题，激发他们对课文主题的兴趣。
2.学生在练习过程中，教师给予个别指导，针对共性问题进行讲解。
3.学生完成练习后，教师组织学生进行交流分享，互相学习，提高语文实践能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结妈妈账单的深层含义和母爱的伟大。
2.强调家庭责任感，让学生明白付出与回报的关系，树立正确的价值观。
3.鼓励学生在日常生活中关心父母，用行动回报父母的辛勤付出。
4.学生能够掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够尝试在写作中运用这些手法。
5.学生能够通过学习课文，培养对家庭、亲情的认识，提高自己的道德素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探究学习的方式，让学生在交流、讨论中理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.采用启发式教学，引导学生从课文中发现、感悟生活中的亲情，培养他们的观察能力和思考能力。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解并理解《妈妈的账单》这篇文章的基本内容和主旨；（2）掌握文章中的重点词汇及短语；（3）认识并能正确使用文章中的句型结构。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
3. 情感目标：（1）培养学生的爱家、关心家庭经济的意识；（2）培养学生的节约用钱的习惯，树立崇尚勤俭节约的价值观念。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文的主旨，掌握文章的基本信息；（2）掌握课文中的核心词汇及短语。
2. 教学难点：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
三、教学准备1. 教师准备：（1）复印教材《妈妈的账单》文本；（2）准备多媒体课件和音频设备；（3）准备学生的练习纸和文具。
2. 学生准备：（1）带上学习用书、练习纸和文具。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 创设情境：让学生回想一下上一节课学过的内容，并引出新课《妈妈的账单》。
2. 导入课文：展示课文标题《妈妈的账单》，让学生猜测课文内容。
Step 2 阅读理解1. 教师放音，学生跟读课文。
2. 教师提问：（1）课文讲述的是谁的账单？（2）妈妈的账单上有什么支出和收入信息？（3）为什么妈妈支出比较多？（4）妈妈如何解决账单问题？Step 3 字词学习1. 教师解释并讲解以下词汇：账单、家庭经济、支出、收入、家务、解决、烦恼、努力。
2. 学生自读课文，找出课文中的核心词汇，记录并回答以下问题：（1）账单上的收入包括哪些？（2）账单上的支出包括哪些？（3）妈妈是如何解决账单上的问题的？（学生作答完毕后，教师进行点评，巩固学生理解能力。
）Step 4 句型学习1. 教师出示句型：妈妈的账单里写着……，我们一家人都很烦恼。
三年级语文《妈妈的账单》教案
三年级语文《妈妈的账单》教案教学目标：1. 通过阅读《妈妈的账单》，让学生理解文章的主要内容和中心思想。
2. 培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力及写作能力。
教学重点：1. 理解文章内容，体会文章中心思想。
教学难点：1. 理解并体会文章中母亲对孩子的爱。
2. 学会通过实际行动表达对父母的爱。
教学准备：1. 课文《妈妈的账单》2. 相关图片或插图3. 教学卡片教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的妈妈，分享妈妈对自己的爱。
2. 展示图片或插图，引起学生对《妈妈的账单》的兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
三、学习课文（10分钟）1. 学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
2. 讨论：为什么小作者会给妈妈开出账单？妈妈看到账单后的反应说明了什么？四、总结（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师强调感恩父母的重要性，引导学生学会表达对父母的爱。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈自己对父母的爱。
2. 展示图片或插图，引起学生对《妈妈的账单》的兴趣。
二、深入学习课文（10分钟）1. 学生朗读课文，教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
2. 讨论：妈妈为什么会给小作者一份账单？这份账单的意义是什么？三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，如何用实际行动表达对父母的爱。
2. 每组分享讨论成果，大家共同学习。
四、写作练习（10分钟）1. 引导学生以《我心中的账单》为题，写一篇练笔。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结（5分钟）1. 学生分享写作收获。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对父母的爱意表达和实际行动。
3. 学生的写作能力和创新思维。
第六课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾前几节课的学习内容，引导学生谈谈自己对父母的爱。
人教版小学语文三年级下册《妈妈的账单》教学设计.docx
《妈妈的账单》教学设计【教材简析】《妈妈的账单》是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无价、无私与无声，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
【教学目标】1 •学习默读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。
2.在熟读课文的基础上，能从两份账单及小彼得的前后变化的对比中，体会母爱的无私和无价。
3•能用学习到的方法学习《妈妈的手》《石头汤》，培养学生们独立阅读的能力。
【教学重点难点】重点：能从两份账单及小彼得的前后变化的对比中，体会母爱的无私和无价。
难点：能用学习到的方法学习《妈妈的手》《石头汤》，培养学半们独立阅读的能力。
【教学准备】预习单、主题丛书《妈妈的手》《石头汤》两篇课文、课件【教学过程】课前交流同学们又到了我们每口一诵的时刻了，谁想读读这些词语？一、快乐诵读，引入课题刚才我们诵读的词语都是描写什么的？母爱板书母爱今天我们来学习一篇跟母爱有关的文章《妈妈的账单》请同学们和老师一起来写课题。
（板书课题）指导账的书写。
【设计意图：兴趣是学生学习的最大推动力，只有激发学生的学习兴趣，学习才会显得轻松，学习就能达到事半功倍的效果。
指导“账”字的书写是因为很多学生到了高年级也会误写成“帐”。
】二、速读课文，感知内容课前依照预习单预习了课文，下面我们先来交流词语。
1 •收款账单款项芬尼报酬同学们看了这些词句都和什么有关？小彼得想问妈妈要60芬尼，他得到了吗?可以用文中的一个词来说（如愿以偿）2.这样的四字词语课文中还有很多索取报酬如愿以偿羞愧万分小心翼翼能用一个词或几个词说说课文讲了一件什么事？3•你还能按照事情发展顺序这样说，先写-一再写-一最后写【设计意图：读书贵在积累，学生的习作为何苍白？原因在于缺少积累，因此，在学习每篇课文的时候都必须有意识地让学生积累好词好句，好让写作时情动而辞发。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇）
语文三年级《妈妈的账单》教学设计作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计1一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。
本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。
提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”。
（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。
（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。
（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单。
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妈妈的账单
设计理念：
情感是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。
在阅读中，以“爱”为突破口，采用板块式引领学生品味语言的独具匠心，在读中实现多元思维，多样感悟，多情共振，唤醒学生生活中的真实情感，让学生在真情交流中唤醒对母亲的爱，在激情对话中感悟母亲的爱，在深情阅读中提升对母亲的爱。
心灵在碰撞中飞扬，生命在阅读中成长，从而进一步加强情感的体验，使之升华。
本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。
教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。
主张“阅读是学生的个性化活动。
学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。
教学重难点：
1.读懂课文内容，体会母爱情深。
2.读懂妈妈的账单
教学过程：
一、唤醒心灵之约
1.板书“0＞60”
2.质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？
3.（在算式下另打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里，只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。
4.出示课题，齐读课题。
[设计说明]利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
二、循导自学，整体感悟真情
1.这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？
2.结合学生的发言梳理引导。
（读、想、画、议……）
[设计说明]叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。
”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的盲目性和随意性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。
3.自主学习。
（1）自由读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺。
（2）a.读读课文，想想课文写了一件什么事；
b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；
c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
智力过三关：
（1）指名认读词语：收款报酬索取慈爱羞愧芬尼怀着
蹑手蹑脚如愿以偿小心翼翼塞进（请你自由读读，指名读读）（2）指名理解：账单、报酬、羞愧、蹑手蹑脚、如愿以偿
（3）课文写了一件什么事？
三、品味帐单，真情感悟帐单
导语：剩下两个问题的答案藏在文中的两份账单中，让我们带着问题对比读读两份账单，说说它们有什么相同点和不同点？
儿子的账单妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼。