人教版一年级语文上学期aoouiu教案
2024年人教版一年级语文上学期《aoouiu》教案
2024年人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级语文上册，第三单元《ao ou iu》第一课。
本节课主要学习ao、ou、iu三个复韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音和书写。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语，并运用到实际情境中。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个复韵母的正确发音及书写。
教学重点：含有ao、ou、iu的词语的认读和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放儿歌《小燕子》，引导学生注意歌词中的ao、ou、iu三个复韵母，引发学生兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，并进行示范。
（2）教师板书ao、ou、iu，指导学生正确书写。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师出示教学卡片，引导学生认读含有ao、ou、iu的词语。
（2）学生分小组进行词语接龙游戏，巩固所学。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小猫（xiǎo māo）”、“小狗（xiǎogǒu）”、“小牛（xiǎo niú）”，引导学生发现例题中的ao、ou、iu，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
六、板书设计1. 板书课题：ao ou iu2. 板书三个复韵母的发音、书写及词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍。
（2）用ao、ou、iu各组成5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：笑（xiào）、哭（kū）、跑（pǎo）、狗（gǒu）、牛（niú）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音和书写，及时纠正错误，提高教学效果。
ao ou iu 人教部编版一年级上册语文教案
AO OU IU 人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.能正确朗读包括 ao, ou, iu 在内的汉字组合。
2.能理解 ao, ou, iu 组合在拼音中所代表的音节，在阅读、写作中准确使用。
3.能够通过识别ao, ou, iu 在汉字中的位置，正确书写构成这三个音节的字。
教学重点1.掌握 ao, ou, iu 这三个音节在拼音和汉字中的表示。
2.熟练掌握 ao, ou, iu 在阅读、写作中的应用。
教学难点1.学生掌握 ao, ou, iu 这三个字母的用法和在拼音中的表示。
2.学生在运用时，能够准确区分 ao, ou, iu 的字形和发音。
教学准备1.人教部编版一年级上册语文教材。
2.PPT演示材料。
3.音频材料。
4.具有 ao, ou, iu 组合的练习题。
教学过程1. 上课引入先播放含有 ao, ou, iu 的音频材料让学生听并跟读，使学生对这三个音节有一个初步的认识。
2. 提出学习目标通过引导学生的自我认识和体验，向他们介绍本节学习的重点和难点，悬挂在黑板上方，吸引学生的注意力，能够引导学生的思考。
3. 教师示范教师在黑板上口头演示 ao, ou, iu 这三个音节的用法，并在写法上给予示范，并配上图示，以便学生更容易地理解。
4. 牵手学习分组，让学生两两搭配，互相练习 ao, ou, iu 在拼音和字形中的应用。
5. 情境教学让学生在日常生活中寻找 ao, ou, iu 组合的单词或场景，并通过展示或口述的方式将其呈现出来。
6. 拓展练习在黑板上出示有 ao, ou, iu 组合的不同汉字，让学生在写法上进行练习。
7. 评价测试通过对学生在拓展练习上的表现进行评价，检测学生对 ao, ou, iu 这三个音节的掌握情况。
教学资源1.人教部编版一年级上册语文教材。
2.PPT演示材料。
3.音频材料。
4.具有 ao, ou, iu 组合的练习题。
教学反思尽管准备充分了，但在实际操作过程中，发现学生的注意力总是容易分散，需要更具说服力的引导方法。
汉语拼音aoouiu一年级语文教案
汉语拼音aoouiu一年级语文教案一、教学内容本课内容选自人教版一年级语文上册，第三章“汉语拼音”。
具体教学章节为复韵母ao、ou、iu的发音及拼写规则。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ao、ou、iu，并能够准确地拼读相应的音节。
2. 学生能够熟练掌握复韵母ao、ou、iu的拼写规则，并在书写过程中正确书写。
3. 学生能够运用所学的复韵母ao、ou、iu进行简单的口语交流。
三、教学难点与重点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及拼写规则。
难点：复韵母iu与单韵母u的发音区分，以及复韵母ou与单韵母o的发音区分。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注歌词中的复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 发音练习：教师分别发音复韵母ao、ou、iu，让学生模仿练习，注意发音准确。
3. 拼写规则：教师利用PPT展示复韵母ao、ou、iu的拼写规则，引导学生理解并掌握。
4. 随堂练习：教师给出含有复韵母ao、ou、iu的音节，让学生拼读并书写。
5. 例题讲解：教师以课文中的词语为例，讲解复韵母ao、ou、iu 在实际运用中的正确发音和书写。
6. 互动环节：学生分组，进行复韵母ao、ou、iu的发音和拼写比赛，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 复韵母ao、ou、iu的发音示意图。
2. 复韵母ao、ou、iu的拼写规则。
七、作业设计例：āo、ōu、iú2. 作业答案：āo、ōu、iú八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、发音练习、拼写规则讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了复韵母ao、ou、iu的发音和拼写规则。
但在教学过程中，要注意关注学情，针对不同学生的掌握程度进行针对性辅导，以提高教学效果。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用所学复韵母进行口语交流，提高运用能力。
同时，可进行复韵母ao、ou、iu的音节组合练习，提高学生的拼音水平。
2024年一年级语文上册《aoouiu》教案
2024年一年级语文上册《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第三单元，主要内容为《ao ou iu》拼音学习。
具体章节内容为：第一节介绍ao的发音及书写，第二节介绍ou的发音及书写，第三节介绍iu的发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个韵母的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母进行简单的拼音拼读。
三、教学难点与重点教学难点：ou、iu两个韵母的发音及书写。
教学重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课要学习的ao、ou、iu三个韵母。
2. 新课内容呈现：（1）教学ao的发音及书写，配合拼音卡片，让学生跟读，并进行书写练习。
（2）教学ou的发音及书写，方法同ao。
（3）教学iu的发音及书写，方法同ao、ou。
3. 实践情景引入：请学生用ao、ou、iu三个韵母组成词语，并进行朗读。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的运用。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. ao的发音及书写方法。
2. ou的发音及书写方法。
3. iu的发音及书写方法。
4. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：请用ao、ou、iu三个韵母组成至少5个词语，并抄写下来。
2. 答案示例：猫（māo）、狗（gǒu）、鸡（jī）、牛（niú）、猪（zhū）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、实践情景引入、例题讲解等多种教学手段，让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
课后，教师应关注学生对ao、ou、iu三个韵母的掌握程度，并进行针对性的辅导。
一年级上册语文《aoouiu》教案精选
一年级上册语文《ao ou iu》教案精选教案：《ao ou iu》一、教学内容教材：人教版一年级上册语文章节：第三单元《ao ou iu》内容：学习拼音ao、ou、iu，能够正确拼读音节，认识相应的汉字。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ao、ou、iu，并能够准确拼读音节。
2. 学生能够认识和掌握与ao、ou、iu相关的汉字。
3. 学生能够运用ao、ou、iu拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：正确发音ao、ou、iu，并能够准确拼读音节。
难点：认识和掌握与ao、ou、iu相关的汉字。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 引入：通过播放音频，让学生听辨并模仿发音ao、ou、iu。
2. 讲解：用PPT展示ao、ou、iu的图片，引导学生正确发音，并讲解相应的汉字。
3. 练习：让学生分组练习拼读音节，互相纠正发音。
4. 应用：通过故事或儿歌，让学生运用ao、ou、iu拼读词语。
5. 巩固：通过卡片游戏，让学生快速认读与ao、ou、iu相关的汉字。
六、板书设计1. 在黑板上写出ao、ou、iu的拼音。
2. 在拼音下方写出相应的汉字。
3. 用彩笔标出每个音节的声调。
七、作业设计1. 作业题目：请用ao、ou、iu拼读下列词语。
答案：爱好、口号、机器等。
2. 作业题目：请用ao、ou、iu拼读下列句子。
答案：我爱吃苹果、小鸟在树上叫等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够正确发音ao、ou、iu，并能够准确拼读音节。
对于认识的汉字是否能够正确书写。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长展示所学内容，加强家校合作。
鼓励学生多读多练，提高阅读能力。
重点和难点解析：1. 正确发音ao、ou、iu：这是教学的重点，因为正确的发音是学习拼音的基础。
教师需要通过清晰的示范和反复的练习，帮助学生掌握正确的发音。
2. 认识和掌握与ao、ou、iu相关的汉字：这是教学的难点，因为学生需要将拼音与具体的汉字对应起来，这需要对汉字结构和读音有一定的理解。
2024年一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级
2024年一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《aoouiu》，详细内容包括：学习复韵母ao、ou、iu的正确发音及书写；通过图片、例词、句子等多种形式，让学生掌握ao、ou、iu的音节组合和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu音节拼读和造句的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音及音节组合。
教学重点：正确发音、书写和运用ao、ou、iu。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过唱儿歌《小兔乖乖》，引导学生关注歌词中的ao、ou、iu音节，引出本节课教学内容。
2. 发音学习（10分钟）：a. 教师示范发音，学生跟随学习。
b. 学生相互练习，教师纠正发音。
c. 利用图片、卡片等形式，让学生练习发音。
3. 书写学习（10分钟）：a. 教师示范书写，学生跟随学习。
b. 学生在拼音本上练习书写，教师指导。
4. 例词学习（10分钟）：a. 教师展示例词，引导学生拼读。
b. 学生自主拼读，教师纠正发音。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学。
5. 句子练习（10分钟）：a. 教师展示句子，引导学生运用ao、ou、iu音节。
b. 学生自主造句，教师指导。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 板书aoouiu2. 板书内容：a. ao、ou、iu的发音及书写。
b. 例词、句子展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao、ou、iu各5遍。
b. 用ao、ou、iu各音节造3个句子。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了ao、ou、iu的正确发音、书写和运用。
人教版一年级语文上学期《aoouiu》教案
人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册，第三单元《ao ou iu》章节。
教学内容主要包括：1. 学习ao、ou、iu三个韵母及其发音；2. 学习含有ao、ou、iu的词语；3. 学习书写ao、ou、iu三个韵母。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ao、ou、iu三个韵母，并掌握其书写方法。
2. 学生能够熟练拼读含有ao、ou、iu的词语，提高拼音能力。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及书写。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用ao、ou、iu三个韵母。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述小猫、小狗和小鸡的故事，引导学生关注故事中的ao、ou、iu发音，激发学生兴趣。
2. 讲解：利用PPT展示ao、ou、iu的发音方法，引导学生模仿、跟读，并讲解三个韵母的书写方法。
3. 例题讲解：出示含有ao、ou、iu的词语，如“小猫（xiǎomāo）”、“小狗（xiǎo gǒu）”、“小鸡（xiǎo jī）”，引导学生拼读，并讲解拼读规则。
4. 随堂练习：让学生分组进行ao、ou、iu的发音和书写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书课题：ao ou iu2. 板书三个韵母的正确书写方法。
3. 板书含有ao、ou、iu的词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ao、ou、iu各10遍，并用它们组成尽可能多的词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强个别指导，提高学生对韵母的掌握程度。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起进行ao、ou、iu的发音练习，提高学生的实践运用能力。
同时，鼓励学生收集生活中含有ao、ou、iu的词语，增强学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，要充分考虑学生的学习基础和实际需求。
2024年一年级语文上册《aoouiu》教案
2024年一年级语文上册《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第三单元《ao ou iu》章节。
教学内容主要包括三拼音节ao、ou、iu的认读、书写和运用，通过学习儿歌、游戏等多种形式，让学生掌握这三个音节的发音和书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写ao、ou、iu三个音节，并能够在实际语境中运用。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个音节的发音和书写。
教学重点：正确认读、书写ao、ou、iu三个音节，并在实际语境中运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、儿歌录音、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《小兔乖乖》引入本节课的学习内容，激发学生对拼音的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师展示ao、ou、iu三个音节的卡片，引导学生观察并模仿发音。
（2）教师带领学生一起读、写ao、ou、iu三个音节，强调发音和书写要点。
（3）学生自主练习发音和书写，教师巡回指导。
3. 实践环节：（1）教师出示一些带有ao、ou、iu音节的词语，引导学生认读。
（2）学生分小组，用ao、ou、iu三个音节拼出不同的词语，并进行展示。
4. 随堂练习：（1）教师出示一些图片，学生用ao、ou、iu三个音节描述图片内容。
（2）学生互相检查，纠正发音和书写错误。
（2）布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. 黑板左侧：ao、ou、iu三个音节的大写字母，下方分别列出相应的词语。
2. 黑板右侧：书写规范的ao、ou、iu三个音节，供学生模仿。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用ao、ou、iu三个音节各写一个词语。
（2）任选一个音节，写出三个不同的词语。
2. 答案：（1）示例：猫（māo）、狗（gǒu）、鸡（jī）。
（2）示例：ao音节：桃（táo）、草（cǎo）、笑（xiào）。
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人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编为大家精编的人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案，供大家参考。
教学目标
1、学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与ɑo ou iu组成的音节，能准确拼读音节。
教学重难点
ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。
教学过程
一、复习导入：
1、复习单韵母：
复习ɑɑo e i u ü
2、它们有个共同的名字谁知道?(单韵母)。
3、复习复韵母ɑi ei ui
你是怎么读出复韵母的?
(设计意图：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑi ei ui的发
音特点和方法，这为学习新知识ɑo ou iu作了铺垫。
页 1 第这样的设计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。
)
(点评：“温故而知新”，这既是古语，也是一条教学原则。
建构主义的学生观中也强调“学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。
在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。
即使是有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但是当问题呈现在他们面前时，他们还是会基于以往的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释，提出他们的假设。
”此时，老师在学习新的知识前，复习和本节课相关的单韵母、复韵母，既起到复习巩固原有知识的目的，又为学生在本节课学习的自主学习给了予铺垫。
)
二、学习ɑo ou iu
1、认读复韵母ɑo
⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。
(设计意图：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习的兴趣。
)
⑵你能用奥运会说一句话吗?
⑶板书ɑo。
⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音，谁会读?
学生读
⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。
(由ɑ快速地划向ɑo )→学生开火车读
2、认读复韵母ou
⑴板书
⑵谁会读这个复韵母?看看28页的第二幅插图，自己再来练一练。
⑶你用什么好办法读出ou 的音?
⑷请你教教小朋友。
(设计意图：根据语文学习规律和孩子的认知水平，教师要创设自主学习空间，有意识的培养学生的自主意识。
从第一个复韵母的教，到第二个复韵母的放，让孩子充分自主参与、观察、思考、发现，从而掌握复韵母的发音方法。
)
3、认读复韵母iu
⑴奥运福娃把我们带到哪里了?(出示水立方)
你知道要在这里举行什么奥运项目吗?(游泳)
⑵我国有许多游泳选手在奥运会中为我们祖国争了光，看，他们是林莉、钱红、罗雪娟、庄泳。
我们学习的第三个复韵母就是游泳的游的第一声。
⑶板书iu ，谁来读读这个复韵母?
⑷发这个音的时候，嘴型由i快速地划向ou ，看老师的口型
⑸学生读
4、老师做ɑɑo ou iu口型，学生发音。
5、学习ɑɑo ou iu的四声
⑴给ɑo ou iu标调，复习标调儿歌。
⑵出示ɑo ou iu的四声。
自由练习读准它们。
⑶开火车读，并用一些读音组词或说一句话。
(点评：1、在学习“ao ou iu”时，老师由学生感兴趣的奥运福娃入手，非常自然地引出来“ao”的读音;由美丽壮观的水立方引出游泳，将游泳和我国著名的游泳冠军林莉、钱红、罗雪娟、庄泳自然联系在一起，此基础上引出了复韵母“iu”，整个环节集知识性，思想性为一体，集本节课知识和相关拓展为一体，信息量多且自然顺畅。
2、教学中，既尊重学生已有知识经验，把学生原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中，生长新的知识经验，让学生自读自练，有很好地体现了教师在教学中的主导作用，该领读则领读，该示范读则示范读，向我们展示了一幅和谐的师生在共谈奥运的情境中共同学习的学习图景。
)
三、拼读音节。
1、练读两拼音节。
出示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu
自由拼→指名拼→开火车拼。
2、练读28页的其他音节
(1)小组互相交流读书上的其他音节。
(2)指名请学生领读
3、三拼音节的学习jiɑo qiɑo xiɑo
指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
四、巩固练习：
1、小组比赛读音节：
⑴两拼音节：
yāo qiúlǎo niúgāo lóu kǒu
zhào shuìjiào zǒu lùjiùjiu
⑵三拼音节：
diūdiào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu
qiǎo miào
2、奥运福娃买了好多东西，咱们看看他们都买了些什么?
⑴水果：shuǐmìtáo shíliu pútao cǎo méi
dàzǎo
⑵蔬菜：làjiāo dòu jiǎo jiǔcài yóu cài
ǒu
⑶食品：bāo zi niúròu qiǎo kèlìjiǎo zi
shāo jī
3、奥运福娃也要给大家表演一下了，看，它在做哪项运动?
Lěi qíu tǐcāo shǒu qiúyǔmáo qiútiào
shuǐ
Róu dào shuǐqiúpái qiúshuāi jiāo zúqiú
(设计意图：一年级的孩子活泼爱动、喜欢游戏，难以长时间的保持注意力，因此在教学中教师以激趣为手段，为学生创设主动学习的情境，在小福娃的引领下，以多种游戏形式巩固了教学内容，调动了学习积极性。
)
4、同桌互相读一读卡片上的音节，读对了，这张卡片就送给你。
(设计意图：这个环节的设计，体现了对每一个孩子的关注，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，这是一种高效的学习活动形式，同时有助于培养自主合作的意识和能力，使更多的学生获得更多的成功感，让每个学生都能有所收获。
)
(点评：三、四环节中，老师步步引着学生走进了学习的深处，因为老师将学习内容融在了学生喜欢的“福娃购物”中，有以学生喜欢的游戏为教学方式，因此，学生丝毫不会感到学习内容多，练习量大，仍然学得愉快、轻松。
)
五、书写练习：
⒈说说写时要注意什么?
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⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
六、总结延伸：
今天我们在奥运福娃的带领下，学会了ɑo ou iu，还拼读了ɑo ou iu和声母组成的音节，回到家后，把你的收获给爸爸妈妈说说吧。
页 7 第。