16.光与我们的生活(精品视频含有Flash)
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射现象，以及光在生活中的应用。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作、交流的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：光的传播和反射现象，光在生活中的应用。
难点：光的传播和反射原理的理解。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材（如镜子、光线演示器等）。
2. 学生准备笔记本、笔。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的的光线传播小游戏，引发学生对光的兴趣。
2. 新课导入：介绍光的传播和反射现象，引导学生思考光在生活中的应用。
3. 课堂实验：安排学生进行光线反射实验，观察并记录实验现象。
4. 知识讲解：讲解光的传播和反射原理，引导学生理解并掌握相关知识。
5. 课堂练习：布置一些有关光的知识题目，让学生课后思考。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对课堂知识的理解和掌握程度。
3. 学生团队合作能力：在实验和课堂讨论中，观察学生的合作和交流情况，评估学生的团队协作能力。
六、教学扩展活动：1. 组织学生进行光与生活的主题活动，例如设计一个利用光的家居环境，或者制作一个光学仪器模型。
2. 邀请专业人士进行讲座，介绍光在现代科技中的应用，如光纤通信、激光技术等。
七、课后作业：1. 请学生观察日常生活中光的现象，记录下来并与同学分享。
2. 编写一个简短的科学小故事，内容涉及光的知识。
八、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，以及他们对光的传播和反射知识的理解程度。
2. 思考如何改进教学方法，以便更有效地帮助学生掌握光的知识。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问和实验操作等。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括对光的传播和反射知识的理解和应用。
新苏教版五上科学1.3《光的反射》精品教案
苏教版五年级上1.3《光的反射》教学设计明确：岸上的灯光直线传播到水面，水面上的光再反射到我们的眼睛。
讲授新课一、认识光的反射有的同学，你肯定有过这样的经历：用一面小镜子在太阳光下晃动，太阳光照射到墙壁上或其他物体上。
小镜子移动，光斑也随之运动。
今天让我们重演这个游戏怎么样？1、游戏1：试着利用一面小镜子，把阳光照到背光的墙上（1）游戏规则：①在阳光下，选择房屋背阴处画一个靶标。
②三人一组，每人一面平面镜，按如图所示位置站好。
③仔细调整彼此镜子的高度与角度，使光斑能够反射到靶标上。
④谈谈游戏体验或发现。
（2）游戏体验光照射到物体表面时传播方向会发生改变。
（3）温馨提示：此游戏可如图所示在室内完成.镜子反射的光不要照射人的眼睛！（4）根据游戏体验，怎样用镜子让自己的左脸亮起来？情景设置让自己的右脸朝向阳光，左脸背着阳光，怎样用镜子让自己的左脸亮起来？我的做法：一只手拿着镜子将反射的太阳光照射在自己的左脸上，左脸就亮起来了。
2、游戏2：做“阳光接力打靶”游戏（1）游戏规则◆选择教室背阴处画一个靶标。
◆三人一组,毎人一面平面镜,按如图所示分别站在阳光下、教室前面和后面。
◆将光由①传递到②，再反射到③，再发射到背阴墙面上的靶标④上。
做游戏谈体会回答做游戏开展游戏，认识光的反射。
（2）注意：调整镜子的高度和角度，不要将发射光对着人的眼睛。
3、归纳通过两个游戏的切身体验，你能说说什么是光的反射？明确：光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。
几乎所有的物体都可以反射光。
4、随堂练习下面情形中，哪些属于光的反射？在“□”里画“√”。
二、观察光的反射现象1、观察1（1）下列物体哪些反光效果比较好？引导学生比较。
明确：生活中类似镜子的物体，像平静的水面、玻璃表面、有抛光的金属面等，其表面特点是可以映照出其他物体，反光效果好。
另外，在阳光或灯光下看上去较耀眼的物体，其表面反光效果比较好。
（2）反光效果好的物体表面有什么特点？明确：光滑（哪怕是细微的凹凸也没有）。
四年级下册科学同步练习-第4单元 第16课 光与我们的生活青岛版(六年制)
第四单元光与我们的生活16. 光与我们的生活一、填空：1.国际上一般将光污染分成三类，即（）、（）和（）。
2.偏振片是一种特殊的光学材料，用它制成的（）眼镜，可以过滤掉物体上强烈的（），在特定场合下起到保护眼睛的作用。
3.利用（）来制作简易护眼镜。
4.光给我们的生活带来了（）和（）。
5. 污染是继（）、（）、（）和（）等污染之后的一种新的环境污染源，主要包括（）、（）和（）。
光污染正在威胁着人们的健康。
二、选择1、下列光源中属于人造光源的是( ）。
A．太阳B．水母C．蜡烛2、在下列现象中，（）属于光的折射现象。
A．司机从观后镜中观看车后的情况B．用太阳灶可以烧水做饭C．峨眉佛光D．哈哈镜照出变形的人像3、光污染分为三类，礼花绽放是（）。
A、人工白昼 B 、白亮污染C、采光污染 D 、水线污染三、判断1、光给我们的生活带来便利，也带来了光污染。
（）2、电焊光、月光、云母光都是光源。
（）3、偏振片能过滤掉物体反射过来的强光，起到保护眼睛的作用。
（）四、简答题1、光给我们的生活带来了什么？2、交通指挥灯是用那三种颜色做指挥灯的？为什么选用这三种颜色呢？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
16课光与我们的生活
第16课光与我们的生活一、勤学习，我会填1．海上有许多人在进行( )浴，2、（）能让我们看到周围的东西，（）是光的主要来源3．国际上一服将光污染分成三类，即（）（）和（）4．为了保护眼睛，我们既不要在（）下看书，也不要在（）下看书。
5、（）是一种特殊的光学材料，它可以过滤掉物体上强烈的反射光，在特定场合下能起到（）的作用6．光污染现象使人们的生活受到影响，所以必须（）光污染7．光给我们的生活带来了（）和（）二、当好小法官。
（对的打“√”，错的打“X”）1．在我们的生活中，有光和没光都是一样的。
（）2．生活中表示警示的灯光和符号大都是用红色表示的。
（）3．光污染现象对天文观测及人们的生活没有影响。
（）4．我们既要很好地利用光，又要科学地防止光污染( )5．偏振片能过滤掉物体反射过来的强光，起到保护眼睛的作用( )6．我们生活中有没有光都没有关系。
( )7．没有光，平面镜就不能成像。
( )8．没有光源我们也能看到物体。
( )9．光污染造成了天文观测的负面影响。
( )10．灯光过多、过亮不会造成能源浪费。
( )三、我会选可以1、代替偏振片材料的是（）C．铁片B．旧胶卷A．玻璃2．下列属于光污染的是（）A．用激光做手术B．十字路口的交通信号大C．歌厅安装的旋转灯3．下列不属于人工白昼的是（）A．霓虹灯B．娱乐场所的广告牌C．月光4．光明是人们祈求的，但有时也会损害人的视觉和身心健康，成为光污染。
下列现象中会造成光污染的是（）A．汽车车窗玻璃上贴防晒膜B．城市建筑大面积安装玻璃墙C．晚上学习时用护眼台灯5．光给我们的生活带来的是（）A．只有好处B．光污染C．有利有弊四、勤思考，我会答。
1．光给我们的生活带来了什么？2．光污染对人、物和环境造成了哪些危害？3查阅资料，列举几种新型光源？答案;一、1.日光2.光太阳3.白亮污染彩光污染人工白昼4.阳光车上5.偏振片过滤强光6.防止7.好处坏处二、X√X√√X √X√X 三、BCCBC 四、1.答：冬天晒太阳有益健康、太阳给大地送来了温暖,一年春、夏、秋、冬四季各地的冷热炎凉程度不均.、现在,许多人一天到晚坐在办公室,很少有与阳光亲密接触的机会,体育活动又少,对健康不利.医学研究表明,每人每天至少应该接触20－30分钟的阳光。
四年级科学《光与我们的生活》的教案
四年级科学《光与我们的生活》的教案教学目标：1. 让学生了解光的传播和反射的基本概念。
2. 培养学生观察和探究光现象的能力。
3. 引导学生认识到光与我们的生活息息相关。
教学重点：1. 光的传播和反射的概念。
2. 光在生活中的应用。
教学难点：1. 光的传播和反射的原理。
2. 光在生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT、实验器材等。
2. 学生准备笔记本、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生活中的光现象，如太阳光、灯光等。
2. 引导学生观察并思考：这些光是从哪里来的？它们是如何传播的？二、光的传播（10分钟）1. 教师讲解光的传播原理，如直线传播、反射等。
2. 学生通过实验亲身体验光的传播和反射现象。
三、光的反射（10分钟）1. 教师讲解光的反射原理，如平面镜、凸面镜等。
2. 学生通过实验观察光的反射现象，并总结规律。
四、光在生活中的应用（5分钟）1. 教师讲解光在生活中的应用，如照明、医疗、通信等。
2. 学生举例说明光在生活中的重要作用。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生实验操作的正确性。
3. 学生对光现象的理解程度。
六、光的折射（10分钟）1. 教师讲解光的折射原理，如透镜、水中的光等。
2. 学生通过实验观察光的折射现象，并总结规律。
七、光的色散（10分钟）1. 教师讲解光的色散原理，如彩虹、棱镜等。
2. 学生通过实验观察光的色散现象，并了解彩虹的形成。
八、光的保护与利用（10分钟）1. 教师讲解光的保护与利用，如防紫外线、节能灯具等。
2. 学生讨论如何在生活中合理利用光，保护眼睛和身体健康。
九、生活中的光学现象（15分钟）1. 教师展示生活中常见的光学现象，如镜子、影子、日食等。
2. 学生举例说明光学现象在日常生活中的应用。
十、综合实践活动：探索光的世界（课后作业）1. 学生分组，选择一个光现象进行深入研究。
《光与我们的生活作业设计方案》
《光与我们的生活》作业设计方案一、教学目标：1. 了解光的基本性质和特点；2. 掌握光的传播规律和光的反射、折射、色散等现象；3. 了解光在平时生活中的应用；4. 培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学内容：1. 光的基本性质和特点；2. 光的传播规律；3. 光的反射、折射、色散等现象；4. 光在平时生活中的应用。
三、教学重点和难点：1. 光的传播规律；2. 光的反射、折射、色散等现象。
四、教学方法：1. 讲授结合示范实验；2. 学生自主探究；3. 小组合作讨论。
五、教学过程：第一课时：认识光1. 引入：通过播放视频或展示图片引起学生对光的兴趣；2. 讲解光的基本性质和特点，让学生了解光的来源和传播方式；3. 实验：让学生用凸透镜、凹透镜等光学器械观察光的传播规律。
第二课时：光的反射和折射1. 复习光的传播规律；2. 讲解光的反射和折射现象，引导学生理解光的反射和折射规律；3. 实验：让学生通过实验观察光的反射和折射现象。
第三课时：光的色散和应用1. 复习光的反射和折射；2. 讲解光的色散现象和光在平时生活中的应用；3. 实验：让学生通过实验观察光的色散现象和探究光在平时生活中的应用。
六、作业设计：1. 课后作业：要求学生总结光的基本性质和特点，以及光的传播规律、反射、折射、色散等现象，并写出光在平时生活中的应用；2. 实验报告：要求学生结合实验结果写出实验报告，包括实验目标、过程、结果和结论；3. 小组讨论：要求学生分组讨论光在平时生活中的应用，并设计一个创新的应用方案。
七、评判方式：1. 平时表现：包括教室参与、实验表现等；2. 作业成绩：包括课后作业、实验报告等；3. 小组讨论效果：评选最佳应用方案。
八、教学资源准备：1. 视频、图片等多媒体教学资源；2. 光学器械：凸透镜、凹透镜等；3. 实验材料：反射、折射、色散实验所需材料。
九、教学反思：通过本次作业设计，学生不仅可以掌握光的基本知识，还可以培养实验观察和创新思维能力，提高学生的综合素质。
《光与我们的生活作业设计方案》
《光与我们的生活》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解光的基本观点和特性，认识光在平时生活中的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。
二、教学内容：1. 光的定义和特性；2. 光的传播方式；3. 光的反射和折射；4. 光的色散；5. 光的应用。
三、教学重难点：1. 光的反射和折射的实验操作；2. 光的色散原理的理解和应用。
四、教学方法：1. 案例教学法：通过实际案例和生活中的现象引导学生进修光的相关知识；2. 实验教学法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，加深对光学原理的理解；3. 讨论教学法：组织小组讨论，增进学生思维的碰撞，激发学生的进修兴趣。
五、教学过程设计：第一课时：引入光的观点1. 通过图片、视频等多媒体展示光的特性和重要性，引起学生的兴趣；2. 讲解光的定义和基本特性，让学生了解光的传播方式。
第二课时：光的反射和折射1. 展示光的反射和折射现象，引导学生观察和思考；2. 设计实验，让学生亲自操作，观察光线的反射和折射过程；3. 讨论实验结果，引导学生总结光的反射和折射规律。
第三课时：光的色散1. 介绍光的色散原理，让学生了解光的分光现象；2. 设计实验，让学生观察光的色散过程，探究光的颜色形成原理；3. 引导学生讨论光的色散对生活的影响和应用。
第四课时：光的应用1. 展示光在生活中的应用，如太阳能、光纤通信等；2. 分组讨论，让学生探讨光在未来的应用前景；3. 总结本单元进修内容，引导学生思考光对我们生活的重要性。
六、教学评判：1. 教室表现评判：观察学生在教室上的表现，包括参与讨论、实验操作等；2. 作业评判：安置相关作业，包括填空题、选择题、实验报告等；3. 期中考试和期末考试：进行知识和能力的综合考核，检验学生对光学知识的掌握情况。
七、教学资源准备：1. 多媒体课件：准备相关图片、视频等多媒体资料，辅助教学；2. 实验器械：准备反射、折射、色散等实验器械，确保实验顺利进行；3. 教辅材料：准备相关教辅资料，帮助学生稳固所学知识。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》精品课件(共153张PPT)
我会读
kuò
扩大
hè
重荷
chà
xiāng
刹那 镶边
易错音
在加点字正确的读音下面打“√”。 刹那(shā chà) 镶嵌(xiānɡ ránɡ)
·· √√ ··√√ 负荷 (hé hè) 不仅 (jǐn jìn)
代替 (tī tì)
·· √√ 灿烂 (lán làn)
一定要按照一定顺序写哦！
认真观察一下日落的景象，然后写一写，注意按一定的顺 序进行描写。
太阳像一个金灿灿的圆盘，渐渐收敛起那刺眼的光芒， 把半边脸藏在山后。但是它似乎不舍得离开，半边圆脸久 久地望着无边的天地，将天地间的一切都染上了泛着深红 的金色的光。它身后似有什么东西执着地拉着它缓缓下坠，
它终于成了一个红色的小船，浅浅地浮在地平线上，不多 久便飘远消失了。那柔和的光芒也渐渐消失，直至夜幕彻 底落下，大地终于全部笼罩在黑暗中。
讨论交流： 作者是按什么顺序描绘晴朗天气海上日出的景象的？
作者按日出前、日出时、日出后的顺序描绘 了晴朗天气海上日出的景象。
这是课后选做题哦！
○选做 有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说
说课文描写日出的精彩之处。
我以前在山坡上看过日出，但是当时观察得不仔细，没 有注意周围天空和云彩的变化，只是紧盯着太阳升起的地方。 而文中作者在写天气晴朗时的海上日出时，按日出前、日出 时、日出后的顺序为我们展现了海上日出这一伟大奇观，尤 其是那句“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上 升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红
上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红 一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐 收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海 与天的边缘。也许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨 到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性 地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮
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三、怎样做到既能很好地利用光， 又能防止光污染呢？
答：1.加强城市玻璃幕墙 的建设管理;2.加强夜景 照明生态设计;3.加强城 市规划和管理;4.采取必 要的个人防护。
什么是偏振片？有什么作用？
答：偏振片是一种特殊 的光学材料，它可以过 滤掉物体上强烈的反射 光，在特定的场合下起 到保护眼睛的作用。
青岛版四年级下册
16.光与我们的生活
刘桥中心小学 邢念元
学习目标：
1.了解光污染的来源、危害和防 止方法，会做简易护眼镜。 2.想知道，爱提问；愿意合作交 流；乐于用学到的知识改善生活； 3.关心日常生活中的科技新产品、 新事物，关注与科学有关的社会 问题；意识到科学技术的两面性。
光给我们带来了什么
再 见 ！
扫描课本
光诱捕器捕杀蚊子
无影灯
光给我们的生活带来了什么?
答：有利的方面：光诱捕器捕杀 蚊子，用激光做手术，水幕电影。 不利方面：电气焊光、玻璃幕墙、 长期看电视损伤眼睛。玻璃幕墙人工白昼彩光污染
旋转灯
光污染分为哪几类?每类各举一例。
答：1.白亮污染，如 玻璃幕墙。2.人工白 昼，如夜景照明。3. 彩光污染，如旋转灯。
怎样制作偏振片眼镜？
答：用硬纸板制作一副眼镜架。用 偏振片或废旧胶卷制作眼镜片，固 定在镜架上。
用激光枪对付海盗
激光音乐喷泉
达标练习
1．国际上一般将光污染分成三类， 即 、 和 。 2．偏振片的主要作用是 能 。 3．说一说光污染有什么危害？ 4．光给我们的生活带来了什么？ 5．交通指挥灯是用那三种颜色做指挥 灯的？为什么选用这三种颜色呢？