正义是人类良知的声音

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正义是人类良知的“声音”

正义是人类良知的“声音”

第十课第一框:正义是人类良知的“声音”教学目标:情感、态度、价值观目标:激发学生的社会正义感,尝试做一个正义的人。

过程与方法:通过案例和学生生活实际让学生体会正义对人类社会的作用。

知识与能力目标:学生能比较全面地了解正义的内涵及表现;了解社会发展需要正义;正义与公平之间的关系。

(其实就是正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系)。

教学重点难点:教学重点:对正义全面的认识(含义、表现及作用)。

教学难点:激发学生的正义感,尝试做一个正义的人。

教学方法:情景教学法、活动法、讨论法等。

教学手段:多媒体辅助教学。

课时安排:2课时。

教学过程:第一课时——走进正义导入新课:撒贝宁与《今日说法》用法律与正义的关系引入课题。

讨论、思考:你喜欢这个节目吗?为什么?活动一:走进正义(一)畅说欲言1、提到正义,你会想到哪些词汇?(天理、公正、公平、正直、合理、正当、正确……)2、你为什么会想到这些词语?3、你认为什么是正义?(公正的、有利于人民的。

……)(二)材料分析1、蒋庆及其事迹。

设问:蒋庆的哪些做法表现了正义?2.提到“正义”,你还会想到哪些人和事?为什么?(任长霞、湖北好青年周大軍舍身取義浴血斗歹徒感動、宜昌市民……)归纳总结:提问:由此你可看出什么是正义行为?什么是非正义行为?正义的要求有哪些?(凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为,都是正义的行为。

……P109第一节)师:进一步指出:期盼正义、维护正义,是所有善良人的共同心声。

实施正义行为,不做非正义的事,是做人的基本要求。

(三)找身边事有同学想我不是法官,也不是公安局长,我可以为正义做些什么呢?讨论:1.校运会上裁判员和运动员是如何体现正义的?2.身边可以做的正义的事还有哪些?归纳总结:正义表现在哪些方面?师:正义可体现在思想、行为和制度等方面。

(四)各抒己见材料见P109张俊爸和小江材料。

看书交流:面对张老板和小江的困惑,你想对他们说些什么?他们受到的对待是正义的吗?正义的制度是为了使多数人受益还是少数人受益?课堂小结:正义的含义、要求——正义行为与非正义行为及表现——正义制度的作用第二课时——社会发展需要正义活动二:社会发展需要正义——正义作用(一)材料分析齐读P110老金的材料。

正义是人类良知的声音

正义是人类良知的声音

正义对社会制度的重要价值
正义使得人与人之间的纽带更为紧密, 使得人与人之间的关系更为和谐。
正义的制度能够推动社会的进步
知识结构:
正 义 是 人 类 良 知 的 “ 声 音 ”
正义的含义
走进正义 正义行为与非正义行为 正义需要制度来保证 社会发展 需要正义 我国相关的制度体现了正义 正义与公平的关系 正义对社会制度的重要价值
提问:
你如何评价中年男子的行为? 这位男子只顾及到自身的利益,不管他人的利 益,没有正义感。 如果这个社会的人都和这位中年男子一样,将 会是怎么样? 从中我们看到了如果这个社会缺乏正义的话, 善良就会被践踏,邪恶就会肆虐,整个社会就 会陷入黑暗和混乱之中。
期盼正义是所有善良人的共同心声
这是发生在广州某学校的一起校园勒索 事件,画面是与四位打人女生关系不错的一 如果你在现 名男生拍的。那位被勒索的女生,经常被同 学欺负。被勒索钱财少则数十元,多则上百 场你会怎么 元不等。而这次,由于她带的钱太少,让四 做? 位勒索她的女生很不满意,最后,她们竟大 打出手,致其身体受伤。
小结:
实施正义行为,不做非正义的事, 是做人的基本要求。
1、正义的含义
正义与邪恶相对,指凡是公正的,符 合人类发展的共同利益的行为或观念。
正义现象面面观:
请判断下面几种情况哪些是正义的,哪些是非 正义的?简要说明判断的理由。 1. 学校中,阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀, 先下手为强,打伤他人; 2. 学生孙军考试中没有给答案给同学受到冷落, 不知所措; 3. 刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品,多次 劝说无效后打电话到工商管理部门举报,叔叔 受到了处罚。
1.国家为什么要制定这些政策? 为了避免严重的社会分化,体现公平的要求 2.制定这些政策体现了什么追求? 体现了对公平合作、对正义的追求,对和谐社会 的追求。

正义是人类良知的“声音”

正义是人类良知的“声音”

青龙中学“3+2”课堂教学模式教学案导入:她是2004年度“感动中国”获奖者——任长霞。

她是中原大地上的又一个女英雄。

扫恶、打黑、除暴、安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。

十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!我们尊敬爱戴任长霞,因为她充满了正义。

提到正义,你会想到那些人和事呢?一、自主学习书P108-1091.没有正义的危害2.正义制度的作用?3.为什么我国相关的规定体现了正义?二、探究展示观察生活中的正义行为和非正义行为1、在公交车上,小偷的手伸向一个乘客的钱包,边上有人高喊:“抓小偷!”2、一个高年级的男生正在对一个低年级同学拳打脚踢3、有些同学在考试中作弊4、罪大恶极的犯罪分子被判死刑(1)上诉哪些行为是正义行为?那些是非正义行为?(2)你所接触到的社会现象中,还有那些正义行为和非正义行文?(3)为支持正义行为,限制非正义行为,国家应该采取什么措施?三、达标训练1.下列行为是非正义行为的是( )。

A.有人被欺负了,有人出来斥责欺人者B.有人利用手中的权力为自己谋私利,有人写检举信C.某公司老板克扣工人的工资不发D.一个人在挨打,另一个人制止打人的行为2.下列说法错误的是( )。

A.在某些情况下,正义和正义制度允许特权的存在B.正义和正义制度是面向全体社会成员的C.维护正义就是遵守社会规则和程序D.每个人都应从小树立维护正义的意识制度的正义,有的表现为惩罚违法行为、对非正义进行矫正,即矫正的正义;有的表现为对资源和利益的恰当分配、保证社会公平,即分配的正义;有的则通过制定严格的程序,让大家都来遵守,以保证正义的实现,即程序的正义。

据此回答3-4题:3.以下属于惩罚违法行为,对非正义进行矫正,即矫正的正义的是( )。

①从2003年9月1日起《法律援助条例》正式实施。

②某村委会决定:取消外嫁妇女原享有的包括自留地在内的一切待遇。

第十课正义是人类良知的“声音

第十课正义是人类良知的“声音
们做到什么?
b.组织阅读讨论p109书中冋
b讨论交流(前后桌进

行)
c提问交流
c.回答交流
d.组织学生交流:在我们生活
d.交流(同桌进行)
中有哪些是正义的,那些是非
正义的?
4.正义制度的
a.组织阅读p109最后一自然
a.阅读有关资料
作用

b.师进一步讲解
b.倾听、思考
c.组织齐读相关链接
c.齐读相关知识
C.质疑
a.组织讨论p111书中冋题
a.讨论交流(前后桌进
7.正义与公平
行)
的关系
b.提问交流、点拨
b.回答交流
c.组织齐读p111倒数2自然
C.齐读有关知识

d.师小结
d.倾听
教 学 流 程 图
1.导入新课
2.正义是所有善良人的追求
3•正义要求我们做到什么
4.正义制度的作用
5.我国相关制度体现了正义
5.我国相关
a.组织阅读p110书中资料
a.阅读相关资料
制度体现了正
b.组织讨论交流书中问题
b.讨论交流(前后桌进

行)
C.提问பைடு நூலகம்流
c.回答交流
d.组织齐读p111相关链接1
d.齐读相关知识
6.正义对于
a.组织阅读p111相关链接2
a.阅读相关链接
社会制度的重
b.师进一步讲解
b.倾听、思考
要性
C.留时间质疑
课堂教学设计
课题:第十课(第一框)正义是人类良知的“声音”授课时数:_1
日期:
设计 要素
设计内容
教学 内容 分析
本框内容主要说明什么是正义及正义行为,正确的制度对社会公 正,社会的发展的重要性。

正义是人类良知的声音公开课一等奖课件省赛课获奖课件

正义是人类良知的声音公开课一等奖课件省赛课获奖课件

• 我们国家有这样某些政策: • 对于某些少数民族考生实施高考加分
政策; •贫穷地区实施优惠的经济发展
政策; • 对高消费征收高消费税… …
这些政策的制订阐明正义和公平存在什 么样的关系?
2、正义与公平的关系 &正义的制度:支持和保障公平
&正义的制度:支撑公平的获得
2、什么是正义行为与非正义行为
正义行为:增进社会进步发展, 维护公共和别人的权益
非正义行为:妨碍社会进步发展, 损害公共和别人的权益
宋鱼水
徐洪刚 任长霞
生活在我们身 边的正义之士
• 正义不等于哥们义气
• 伸张正义不仅是对外界,对自己也 有规定。
• 正义感在日常生活中就会时常体现 出来:如扶贫、公平、团结同窗、 尊重权利等等。良好的班风建立、 制度的执行等等
良知的 “声音”
社会发展 需要正义
正义的含义 正义行为与非正义行为 正义需要制度来确保
我国有关的制度体现了正义 正义与公平的关系 正义对社会制度的重要价值
践行作业:
你所在的学校、班级生活中还 存在哪些不恪守学校规则的不 文明现象?我们如何养成恪守 社会规则的良好习惯?
(一)走进正义
提到“正义”,你会联想到哪些词汇?
公平、公正、公道、合理、公理等
正义与每个人的行为有关。 A、正义的首要规定是不伤害别人。 特别是要尊重别人的生命权,公正看 待别人和自己。
B、正义的第二个基本规定是不侵犯 别人的其它权利。 每个人的财产权利、荣誉权利、隐私 权利,都应得到同等的尊重和保障。
社会生活的方方面面,都有自己的制 度和规则。
如果没有正义制度规则的支持,就难 以实现社会公平。
谁协助老金一家渡过难关? 这体现了什么精神?

教学设计5:正义是人类良知的“声音”

教学设计5:正义是人类良知的“声音”

正义是人类良知的“声音”一、说教材。

《正义是人类良知的声音》,是人教版教材八年级思想品德,下册第四单元第十课的第一框题,本框题由总结正义和社会发展需要正义二个目标组成,是第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,具有重要的作用。

1、说教学目标。

依据课程标准,教材结构和八年级学生的特点,我制定如下目标;为了体现思想政治课是中心德育的主要渠道,为了体现学科特点,情感态度价值观放在首位。

(1)情感态度与价值观:激发学生的生活正义感,尝试做一个正义的人。

(2)知识目标:学生能够了解正义的内涵及表现,了解社会发展需要正义,正义与公平之间的关系。

(3)能力目标:能够全面概括什么是正义,了解正义对社会发展的重要作用,培养学生分析辨别是非能力,解决问题的能力。

2、说教材重点与难点重点:从认知方面看未成年人对正义的定义理解较差,很难分辨,因此把重点放在《对正义的全面认识》难点:激发学生的正义感,尝试做一个正义的人。

初中生各方面思维能力不够完善。

看问题比较片面,不能理性客观分析问题,因此学生需要重点理解正义对个人生活和谐及社会稳定的重要性!二、1说教法1、为了达到以上的教育教学目标,上课前做好充分准备至关重要,为此,我将在课前收集相关案例素材,制作媒体教学手段,讨论法,亲身体验教学法,等多种教学方法为学生创设民主,合作探究的学习氛围,知识的获得市一个主动地过程,发挥学生的主动性,学会用自己头脑的思考去辨析去归纳。

2、说学法重要采用自主,合作探究的方法,我将通过问题探究教学途径,促使学生进行主动探究学习,思考。

讨论在解疑中达到,题由学生提出,过程让学生参与,疑难由学生解决的目的,充分发挥学生的主观能动性,更好理解运用知识解决问题。

三、说教学过程1复习检查,导入新课2 -3分钟,案例导入,引出课题,对上节课的内容进行简要的复习可以为新的学习任务提供观念上的固定点,快速将学生带入本节可得学习情境,激发学生的求知欲望。

思想品德:10.1《正义是人类良知的“声音”》教案(人教版八年级下)

思想品德:10.1《正义是人类良知的“声音”》教案(人教版八年级下)

第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的“声音”教学目标:1、情感态度价值观目标:激发学生对正义充满向往和追求,做有正义感的人的情感。

2、知识与能力目标:⑴明确实施正义行为,不做非正义的事,是做人的基本要求。

⑵了解正义与非正义的含义。

理解公平与正义的区别与联系。

⑶具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力,自觉维护正义的实际行动能力。

3、过程与方法目标:通过案例分析法、情景教学法和活动教学法等方法,让学生们身临其境地体验生活,学会判断是否正义行为并汲取榜样的力量,从而自觉追求正义。

教学重点:对正义全面的认识(含义、表现及作用)。

教学难点:激发学生的正义感,尝试做一个正义的人。

教学方法:情景教学法、活动法、案例分析法等。

教学器具:多媒体教学用具。

教学过程:【前置学习】1、导入新课:投影:撒贝宁与《今日说法》。

即用法律与正义的关系引入课题。

思考:你喜欢这个节目吗?为什么?教学目的:重视学生已有的经验和知识,找到新旧知识间的联系,激发学生的学习兴趣。

2、围绕以下问题,自读课本P108—111内容:(1)做人的基本要求是什么?(2)什么是正义的行为、非正义的行为?(3)正义的要求是什么?(4)理解制度的正义性。

(5)为什么社会发展需要正义?【协进学习】1、投影:任长霞与李真的对比照片。

教学过程:(1)教师简要介绍案例。

(2)学生对两人作出评价并说明理由。

教学目的:通过鲜明的对比,激发学生的正义感:对邪恶的愤恨和对正义的渴望。

2、词汇游戏:说出与正义相关的词语。

如:天理、公正、见义勇为……学生回答:略。

3、案例分析:投影蒋庆及其事迹。

讨论:蒋庆的哪些做法表现了正义?提到“正义”,你还会想到哪些人和事?为什么?在学生回答的基础上,教师进行归纳总结。

回归课本:P109第一段即正义与非正义的含义。

4、活动:我为维护正义出份力。

教师提问:有同学想我不是法官,也不是公安局长,我可以为正义做些什么呢?放影:我校校运会裁判员和运动员宣誓录像。

第一框 正义是人类良知的“声音”PPT课件

第一框  正义是人类良知的“声音”PPT课件
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板块二:社会发展需要正义
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请同学们阅读课本第110页老金的故事,思考: 1.是谁帮助老金一家渡过难关? 工友们和法律援助中心 2.材料中的事例体现了什么精神? 正义的精神 3.这种帮助起到了什么作用? 正义保障人民的生命和财产安全,使人民得以生存和 发展,推动社会的进步。
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我们国家有这样一些政策: 对于特困家庭的学生,可申请减免学杂费; 对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策; 对高消费征收高消费税… … 对农村地区的中小学义务教育实行免费教育 对一些少数民族考生实施高考加分政策
学校 生活
社会 生活
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共同探究
大家所列举的正义行为有什么共同点? 所列举的非正义行为又有什么共同点? 由此可以得出什么结论?
正义需要正义制度来保证
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讨论交流:
为什么说制度是正义的?并举例说明。 制度的正义性在于,它的程序与规则不是为少数 人的利益制定的,而是为维护所有社会成员的利益制 定的。
18
你所在的学校、班级生活中还存在哪些不遵守学 校规则的不文明现象?我们怎样养成遵守社会规则的 良好习惯?
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1.期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。下列与正 义行为相违背的是( A ) A.西南旱灾时,个别商家大幅度提高矿泉水价格 B.小玲买到盗版书,及时向有关部门举报 C.看见爸爸醉酒驾车,小林及时拨打“110” D.发现游客在清源山风景区乱扔垃圾,小丁立即上前制 止
第十课
第一框 正义是人类良知的“声音”
1
1.认识到实施正义行为,不做非正义的事是做人的基本要求; 清楚正义行为和非正义行为的内涵,并能进行正确区分;明 白正义的制度是公平的支持和保障,是促进社会发展的强大 动力。 2.通过学习培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力,了 解正义对社会发展的重要作用,增强在日常生活中的分析判 断能力和明辨是非能力。 3.在感悟正义的过程中,激发社会责任感,对正义充满向往 和追求。
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法律援 助中心
我们国家有这样一些政策:
对于特困家庭的学生,可申请减免学杂费; 对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策; 对高消费征收高消费税… … 对农村地区的中小学义务教育实行免费教育 对一些少数民族考生实施高考加分政策
1.国家为什么要制定这些政策? 为了避免严重的社会分化,体现公平的要求 2.制定这些政策体现了什么追求? 体现了对公平合作、对正义的追求,对和谐社会 的追求。
提问:
你如何评价中年男子的行为? 这位男子只顾及到自身的利益,不管他人的利 益,没有正义感。 如果这个社会的人都和这位中年男子一样,将 会是怎么样? 从中我们看到了如果这个社会缺乏正义的话, 善良就会被践踏,邪恶就会肆虐,整个社会就 会陷入黑暗和混乱之中。
期盼正义是所有善良人的共同心声
这是发生在广州某学校的一起校园勒索 事件,画面是与四位打人女生关系不错的一 如果你在现 名男生拍的。那位被勒索的女生,经常被同 学欺负。被勒索钱财少则数十元,多则上百 场你会怎么 元不等。而这次,由于她带的钱太少,让四 做? 位勒索她的女生很不满意,最后,她们竟大 打出手,致其身体受伤。
小结:
实施正义行为,不做非正义的事, 是做人的基本要求。
1、正义的含义
正义与邪恶相对,指凡是公正的,符 合人类发展的共同利益的哪些是非 正义的?简要说明判断的理由。 1. 学校中,阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀, 先下手为强,打伤他人; 2. 学生孙军考试中没有给答案给同学受到冷落, 不知所措; 3. 刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品,多次 劝说无效后打电话到工商管理部门举报,叔叔 受到了处罚。
6、我思我见:
马丁神父的悔恨诗 思考、提问:这首小诗给我们什么启示? 正义是人类良知的“声音”,社会发展需 要正义。 “正义可能迟到,但绝不会缺席。”
快速联想
提到“正义”,你会联想到哪些词汇? 为什么认为这个词与正义有关?
“旧闻”重提:
2005年12月27日《新文化报》报导: 吉林四平市某小区无人处,一歹徒持刀 抢劫一女子,一中年男子路过此地,看 到却没有制止。歹徒于是转过头大声挖 苦该男子:“你看见我抢劫妇女都不管, 真是窝囊废,你还算个男人吗?”说完 扬长而去。
正 义 是 人 类 良 知 的 “ 声 音 ”
正义的含义
走进正义 正义行为与非正义行为 正义需要制度来保证 社会发展 需要正义 我国相关的制度体现了正义 正义与公平的关系 正义对社会制度的重要价值
践行作业:
你所在的学校、班级生活中还存在哪些 不遵守学校规则的不文明现象?我们怎 样养成遵守社会规则的良好习惯?
公正的对待,必须有正义的制度来保证。
3、正义需要有制度来保证
制度的正义性在于,它的程序与规则不是为 少数人制定的,而是为所有社会成员的利益制定 的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益, 也都受正义规则制度的制约。
如果没有正义制度规则的支持,就难以实现 社会公平。
二、社会发展需要正义
阅读P110材料:“老金的难处” 是谁帮助老金一家渡过难关? 材料中的事例体现了什么精神?
正义与公平的关系
3.这些政策的制定说明正义和公平存在什么样的关 系? (1)正义的制度:支持和保障公平 (2)正义的制度:支撑公平的获得
没有正义的制度就没有真正的公平。
正义对社会制度的重要价值
正义使得人与人之间的纽带更为紧密, 使得人与人之间的关系更为和谐。
正义的制度能够推动社会的进步
知识结构:
提到“正义”,你还会想到哪些人和事? 为什么?
女警官任长霞
从这些人和事中,请同学们总结什么是 正义行为,什么是非正义行为?
2、正义行为和非正义行为
P109
阅读P109中间的故事 他们受到的对待是正义的吗?为什么?
是。因为正义的制度不是为少数人利益服务的, 它一定是要维护所有社会成员的整体利益的。张 老板收入高纳税多,体现的是 税收制度 的正义; 小江偷自行车被扭送派出所是惩罚小江的违法行 为,是 法律制度 的正义
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