游艇逃生
游轮火灾逃生演练方案
游轮火灾逃生演练方案随着游轮旅游的普及，游轮上的安全问题也逐渐引起人们的关注。
特别是火灾事故，因为在船上发生火灾时，乘客和船员的安全面临巨大威胁。
为了保障游轮乘客和船员的生命安全，制定一套完善的火灾逃生演练方案就显得尤为重要。
一、方案背景游轮火灾逃生演练方案的制定是为了增强游轮乘客和船员的应急能力，提高火灾逃生效率，并合理利用资源，降低火灾事故可能引发的伤亡风险。
该方案旨在使乘客和船员具备逃生自救的知识和技能，实现在紧急情况下快速、有序、安全地疏散。
二、方案内容1. 火灾逃生演练的目标火灾逃生演练的主要目标是增强乘客和船员的逃生意识和自救能力，让他们熟知船上的安全设备与用法，掌握逃生的基本技巧，提高应对火灾事故的能力。
2. 演练流程a. 组织准备在进行火灾逃生演练前，需要事先做好准备工作。
游轮公司应制定相应的演练计划，确定演练的时间、地点和参与人员。
同时，要确保演练所需的设备、演练场地等条件具备，并在乘客和船员之间进行宣传，提高他们的参与度。
b. 演练过程演练过程可以分为三个阶段：警报阶段、逃生阶段和疏散阶段。
警报阶段：在火灾发生后，火警设备会立即发出警报声，同时船员要及时确认火灾的范围和程度，并向乘客广播演示火灾的位置和类型。
逃生阶段：乘客在听到警报声后，应立即按照船员的指示离开自己的房间，沿着标明的逃生通道前往指定的安全场所。
疏散阶段：乘客和船员在逃生通道行进时，要保持秩序，不要慌乱推挤。
同时，船员要做好疏导工作，确保所有人员迅速、安全地疏散到逃生通道。
c. 演练总结演练结束后，需要进行总结和分析。
乘客和船员可以进行回顾和讨论，分享演练的感受和经验。
游轮公司也可以根据演练情况进行总结和改进，进一步提升火灾逃生演练的效果。
三、方案的实施和管理1. 实施机构游轮公司应设立专门的部门或指派专人负责火灾逃生演练的实施和管理工作。
该部门或专人要具备相关的安全管理经验和技能，能够有效组织和指导演练。
2. 演练频率游轮公司应根据实际情况和规定要求，制定合理的演练频率。
乘船自救逃生办法有哪些？
乘船自救逃生办法有哪些？
1、跑到甲板上
如果乘船时遇险了，要在短时间内奔到通向甲板的最近出口，尽快跑到甲板上。
首先是遇险人员间要相互鼓励，树立求生的信心，在使用救生设备，如救生艇、筏时要注意听从指挥，保持秩序，特别要强调的是树立一定能活着回去的信心至关重要。
2、发送求救信号
二是要通过一切可能的手段，将自己遇险的具体情况(时间、地点、遇险性质、所需帮助等)和报警求救信号发送出去，一般可通过甚高频电话(VHF)、DSC、GMDSS卫星通信系统、应急示位标、单边带等船用救生设备，在条件允许时，也可直接用手机拨打水上遇险报警电话：城市区号“+12395”求救。
3、穿上救生衣
要尽快穿好救生衣，在条件允许时要尽快放下救生筏和艇，并且在落水前要保证吃饱、穿暖，使自己有一个充足的体力，同时要尽量
不落入水中，特别是在水温较低时，要尽量待在船上或是救生艇筏上等待救助，不要贸然跳水。
4、跳到水中保持最合理姿势
如果不得不离船时，一定要穿好救生衣，跳水时尽量选择较低的位置，同时要避开水面上的漂浮物，从船的上风舷跳下。
如果船左右倾斜则应从船首或船尾跳下。
跳到水中应采取最好的姿势，双脚并拢屈到胸前，两时紧贴身旁，交叉放在救生衣上，使头颈露出水面。
这样做对保持体温很重要。
一旦落入水中，一定要保持情绪稳定，不能慌张，尽量减少在水中的活动，特别是水温低时尽量不要游泳，最大可能地保持体力，延长在水中的待救时间。
乘船自救的逃生方法主要有四个，分别是跑到甲板上，发送求救信号，穿上救生衣，跳到水中保持最合理的姿势。
了解这些方法给生命多一层保障。
船舶疏散逃生演练方案及流程
船舶疏散逃生演练方案及流程一、演练目的。
小伙伴们呀，咱们搞这个船舶疏散逃生演练呢，那可是超级重要的。
这就像是给咱们在船上的生活系上了一条安全绳。
万一真的有啥危险情况，咱们可不能像没头的苍蝇一样乱撞呀。
通过这个演练，我们要让每一个在船上的人都知道该怎么快速、有序地从危险的地方跑到安全的地方去，这可是保命的技能呢。
二、演练参与人员。
船上的所有人都得参加这个演练哦，不管是船员还是乘客。
大家就像一个大家庭一样，在安全这个大事情上，谁也不能落下。
船员们呢，得起到带头作用，毕竟他们对船更熟悉嘛。
而乘客们也得好好配合，大家齐心协力，这样才能让演练顺利进行，真到了危险的时候也才能跑得更快更安全。
三、演练准备。
在开始演练之前呀，我们得做不少准备工作呢。
比如说，要先确定好疏散的路线，这就像是给大家画好了一张逃生地图。
我们得确保这些路线是安全的，没有什么障碍物。
然后呢，还要准备好一些必要的设备，像救生衣啦，手电筒啦，这些东西在黑暗或者紧急的情况下可都是宝贝。
而且呀，要提前通知船上的所有人演练的时间和大概的内容，可不能搞突然袭击，把大家吓一跳呢。
四、演练流程。
1. 警报响起。
当警报声“呜呜呜”响起的时候，这就是告诉大家危险来啦，就像一个紧急的信号在喊着：“快跑呀！”这时候，不管大家在做什么，都得停下手里的活，赶紧按照之前确定好的疏散路线跑起来。
2. 疏散行动。
大家要保持冷静哦，千万不能慌慌张张的。
船员们要引导乘客，就像导游带着游客一样，告诉他们往哪里走。
乘客们呢，要一个跟着一个，排好队，可不能你推我挤的，要是有人摔倒了，后面的人要赶紧扶起来。
在疏散的过程中，如果看到有受伤的人，旁边的人要帮忙，就像在家里互相照顾一样。
3. 集合点集合。
大家都朝着预定的集合点跑去，这个集合点就是我们的安全港湾。
到了集合点之后呢，船员要开始清点人数，看看是不是所有人都到齐了。
就像老师点名一样，一个都不能少哦。
如果发现有人没到，得赶紧派人去找，可不能把小伙伴丢在危险的地方呀。
游轮火灾逃生救援演练方案
游轮火灾逃生救援演练方案近年来，游轮旅游成为越来越多人选择的度假方式。
然而，由于游轮内部空间相对封闭、人员密集以及海上环境的特殊性，一旦发生火灾事故，其危害性可想而知。
因此，游轮火灾逃生救援演练方案的制定和培训显得尤为重要。
1. 演练目的游轮火灾逃生救援演练的目的在于提高乘客和船员的灾害应对能力，确保他们在紧急情况下能够冷静、迅速地逃生，减少人员伤亡。
2. 演练内容（1）逃生通道的设置首先，游轮需合理设置逃生通道，确保乘客和船员能够迅速到达安全区域。
逃生通道应设置在不同位置，以便尽可能覆盖整个游轮。
同时，通道的宽度和高度应适合人员顺利通过，并有明确且醒目的标识标示。
（2）逃生装备的配备游轮应配备足够数量的救生艇、救生圈、浮梯等逃生装备，以供乘客和船员使用。
这些逃生装备应放置在易于找到和取用的位置，并定期进行检查和维护，确保其状态良好。
（3）应急招呼和指挥在逃生演练中，船员应掌握应急招呼和指挥技巧。
当发生火灾事故时，船员应立即通过广播系统向乘客传达指令，引导他们有序、迅速地前往逃生通道，并且帮助需要的乘客进行逃生。
（4）应急灭火手段和装备游轮上应配备灭火器、灭火器具等应急灭火装备。
船员应熟悉这些装备的使用方法，并定期进行灭火器的维护和更换。
此外，游轮上还应设置独立的灭火系统，以防火灾扩散。
（5）人员疏散演练逃生演练中，应模拟不同情况下的逃生场景，以提高乘客和船员的逃生能力。
演练时组织人员按照规定的逃生通道和步骤进行疏散，测试人员的反应和行动是否合规、迅速。
3. 演练要点（1）实施随机演练为了模拟真实情况，游轮应随机选择演练日期和时间。
这将确保乘客和船员在不知情的情况下面对突发火灾，能够更好地应对。
（2）定期演练和培训逃生演练应定期进行，以巩固乘客和船员的应急反应能力。
同时，游轮公司还应加强逃生演练的培训，包括消防知识和逃生技巧的传授，提高人员的自救能力和逃生流程的熟悉度。
4. 效果评估每次逃生演练后，游轮公司应根据演练情况进行评估和分析。
游船事故逃生方法
游船事故逃生方法
标题：游船事故逃生方法指南
一、引言
游船旅行是一种既放松又愉快的活动，然而，任何水上活动都存在一定的风险。
因此，了解和掌握游船事故的逃生方法是非常必要的。
本指南将提供一些基本的逃生知识和技巧。
二、事故发生时的应对策略
1. 保持冷静：一旦发生事故，首要任务是保持冷静，避免恐慌。
2. 听从指令：听从船员或救援人员的指示，他们受过专业的训练，知道如何在紧急情况下采取行动。
3. 穿上救生衣：救生衣是你的生命线，无论何时何地，只要在船上就应该穿上它。
三、游船事故逃生步骤
1. 寻找最近的出口：如果船只开始下沉，应尽快找到最近的出口，这可能是门、窗口或者舱口。
2. 跳水求生：跳入水中后，尽量远离船只，以防止被下沉的船只拖下水。
3. 避免吸入有毒气体：如果船只起火，应避免吸入有毒烟雾。
用湿毛巾捂住口鼻，降低吸入有害物质的风险。
4. 尽可能抓住漂浮物：在水中，应尽可能抓住周围的漂浮物，如木板、桶等，以增加自身的浮力。
5. 发出求救信号：如果有条件，可以通过发射信号弹、打开应急灯等方式发出求救信号。
四、总结
以上就是游船事故逃生的基本方法，希望每个人都能记住这些重要的信息。
记住，安全永远是第一位的，只有做好充分的准备，才能最大程度地保护自己和他人的生命安全。
船舶沉没应急逃生演练方案
船舶沉没应急逃生演练方案引言船舶沉没是海上安全事故中最为严重和危险的一种情况。
面对这种紧急情况，船员和乘客必须迅速而有效地进行逃生。
为了提高逃生能力和应对突发情况的能力，船舶沉没应急逃生演练成为非常必要的一环。
本文将探讨船舶沉没应急逃生演练的方案，旨在提供一个清晰准确的指南供船员和乘客参考。
1. 应急逃生培训1.1 培训目的船舶沉没应急逃生培训的主要目的是使船员和乘客了解逃生的重要性，并掌握相应的逃生技巧和知识。
培训应重点强调个人和集体逃生的原则，让每位船员和乘客都能自信应对紧急逃生情况。
1.2 培训内容培训内容应包括：- 逃生装备的使用：如救生衣、救生圈、救生筏等；- 逃生通道和出口的熟悉；- 火灾逃生的知识和技巧；- 紧急情况下的自救和互救方法；- 与救援人员的协作等。
1.3 培训方法培训方法应灵活多样，结合理论知识和实地演练，以提高培训的效果。
具体方法包括：- 组织讲座和示范：通过专业人员演示和讲解，让学员了解逃生装备的使用方法、逃生通道等相关知识；- 实地演练：在模拟船舶上进行逃生演练，让学员亲身体验和掌握逃生技巧；- 案例分析：通过分析真实的船舶事故案例，使学员了解过往事故的原因和教训，增强警觉性。
2. 逃生计划的制定2.1 规划逃生路径制定逃生计划的第一步是规划逃生路径。
船舶上的逃生通道、紧急出口等都应考虑进去，确保逃生路径通畅和明确。
逃生通道应定期进行检查和维护，及时修复。
2.2 制定逃生流程在逃生计划中，应制定清晰的逃生流程，明确每个人员的逃生职责和任务。
例如，组织人员将乘客引导至船舶逃生口，确认每个人是否正确穿戴救生衣，协助乘客登上救生筏等。
2.3 组织定期演练逃生计划的制定并不意味着万无一失，只有通过定期的逃生演练才能保证乘客和船员遇到紧急情况时能够冷静应对。
演练应包括各种紧急情况，如火灾、船身倾斜等，以提高逃生的灵活性和适应能力。
3. 逃生装备的配备和准备3.1 救生衣和救生圈救生衣和救生圈是最基本的逃生装备，必须随时准备和配备。
游轮火灾逃生方法
游轮火灾逃生方法当游轮发生火灾时，乘客和工作人员必须立即采取适当的措施来逃生，并确保自己的安全。
游轮上的火灾可能是由各种原因引起的，如电气故障、机械故障、厨房火灾等。
因此，了解火灾逃生方法对每个乘客来说都是非常重要的。
在本文中，我将介绍一些游轮火灾逃生的基本方法，以帮助乘客在发生火灾时保持冷静，并采取正确的行动来保护自己和他人的安全。
1.了解游轮的逃生路线在登船之前，乘客应该先了解游轮的逃生路线图，以便在火灾发生时能够迅速找到离开的路线。
游轮的逃生路线图通常会在客舱内的门上或电梯间的墙上挂着，乘客可以随时查看，并熟记逃生路线。
2.保持冷静并穿上救生衣一旦发生火灾，乘客首先要保持冷静，不要惊慌。
然后，立即穿上救生衣，以确保自己在逃生时不会被水淹没。
救生衣应该紧紧地系在身上，不要松弛或者系错位置。
3.遵循船员的指示一旦火灾发生，船员会立即启动应急预案，并指导乘客采取适当的行动。
乘客应该听从船员的指示，按照他们的指导迅速撤离，不要随意行动。
遵循船员的指示可以最大程度地保护自己和他人的安全。
4.使用逃生设备游轮上通常会有各种逃生设备，如救生艇、救生筏、逃生滑梯等。
当发生火灾时，乘客可以使用这些设备来逃生。
在使用逃生设备时，乘客应该注意遵守使用规则，不要随意乱动，以免造成其他乘客的伤害。
5.避免使用电梯一旦火灾发生，乘客应尽量避免使用电梯，因为在火灾情况下，电梯可能会失灵或者被火灾烟雾所困。
乘客应该优先选择楼梯逃生，以确保自己能够尽快离开危险区域。
6.寻找安全出口在火灾发生时，乘客应该尽量迅速找到离开的出口，并朝着出口方向移动。
在移动过程中，乘客应该保持头脑清醒，不要跟随他人的混乱行动，不要因为惊慌而陷入困境。
7.呼救如果乘客遇到困难，无法及时逃生，应该立即呼救，寻求他人的帮助。
在火灾情况下，每个人都应该相互帮助，互相支持，确保每个人都能够安全撤离。
总之，游轮火灾逃生是一项极其重要的技能，每个乘客都应该在登船前认真了解逃生路线和逃生方法，以便在发生火灾时能够迅速采取正确的行动，保护自己和他人的安全。
船上逃生方案
船上逃生方案在进行海上旅行或乘坐游轮时，了解船上逃生方案具有至关重要的意义。
船舶是一个复杂的系统，当船舶发生紧急情况时，乘客和船员必须知道如何逃生以确保他们的安全。
下面将介绍船上逃生方案的要点。
了解船舶的布局和紧急出口在船舶解除缆绳之前，应该先仔细阅读船上逃生示意图，并了解船舶的布局和紧急出口的位置。
在紧急情况下，了解哪些门和甲板可以打开，并且了解如何到达最近的逃生舱口可以帮助您迅速逃生。
船上逃生门一般由标志易于辨识的标志和照明系统标注，如果您不知道如何到达逃生门，可以向船员寻求帮助。
穿着适当的服装和携带必要的东西在船上逃生过程中，对于穿着适当的服装和携带必要的东西尤为关键。
首先要保证穿着的衣服舒适并且可以保护身体，一定要穿上符合安全要求并舒适的鞋子，以免被船舶上的物件或者甲板划伤。
其次，如果需要携带物品，需要选择一个轻便的背包或者手提包，将保险单、证件和药品等重要物品装进去。
最后，为了在逃生过程中给自己和其他逃生者提供帮助，建议携带手电筒和哨子等救援用品。
在紧急情况下的逃生在紧急情况下，第一时间需要确保自己的安全。
不要尝试撤回遗留物品，立刻遵守逃生指示，向小船、逃生楼梯或甲板逃生口快速前进，注意不要阻塞通道。
逃生时，应该为其他逃生者喊叫并鼓励他们追随你的步伐。
在甲板上逃生时，必须保护自己不要跳入危险的水域中。
如果不会游泳，应先戴上救生衣，并且向船上逃生队伍寻求帮助。
训练和实践你的逃生计划最重要的是，要在紧急情况发生之前训练和实践你的逃生计划。
船上逃生演习是充分了解船舶和逃生指示的最好方法。
如果您和家人一起旅行，确保每个人都知道逃生计划，并在家里进行逃生模拟。
如果您在乘坐过程中发现任何不寻常的情况，请立刻向船员求助，并准备做好自己的撤离准备工作。
结论在紧急情况下，船上逃生方案可以确保您和其他乘客的健康和安全。
为了成功逃生，您需要了解逃生舱口的位置，并熟悉船舶的布局。
穿着适当的服装和携带必要的物品可以帮助您更好地逃生。
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【经典例题】一艘游艇在行驶中，突然发生海难，游艇上有八名游客等待救援，但是现在直升飞机每次只能够救援一个人。
而此时天气非常寒冷，海水特别刺骨，游艇已坏，不停漏水，游艇随时有沉没的可能。
请你将这八名游客按照营救的先后顺序进行排序。
游客情况如下：1.将军，男，69岁，身经百战；2.外科医生，女，41岁，医术高明，医德高尚；3.大学生，男，19岁，家境贫寒，参加国际奥数获奖；4.大学教授，50岁，正主持一个科学领域的项目研究；5.运动员，女，23岁，奥运金牌获得者；6.经理人，35岁，擅长管理，曾将一大型企业扭亏为盈；7.小学校长，53岁，男，劳动模范，五一奖章获得者；8.中学教师，女，47岁，桃李满天下，教学经验丰富。
要求：1.每人3分钟时间陈述你的观点及理由。
2.小组展开讨论，得出一致意见，时限30分钟。
3.选派一名代表总结发言，时限5分钟。
【题型分析】多项选择式无领导小组讨论题目是让应试者在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备选答案的重要性进行排序，并说明理由，最终由考生在规定的时间内讨论并达成一致意见。
多项选择式无领导小组讨论题目具有备选答案多、题目要求一般是多选或者选项重要性排序的特点。
【考察核心】这类题目主要考查应试者分析问题实质、抓住问题本质方面的能力。
多选式题目往往没有一个明确的正确答案，考官从考生的选择会哦排序以及考生做出的理由陈述中，判断该考生的性格特点、此类问题对于考官来说，比较难于出题目，但对于评价应试者各方面的能力和人格特点则比较有利。
【答题策略】对于此类题目，应试者一定要事先确定排序原则和方法，明确分类标准，进行选项归类，排除干扰选项，而且要注意原则一定要易于理解和把握，这样在陈述观点时才具有说服力。
此类试题的备选项较多，需要考生把握关键环节、关键事务、紧急事件，选择时既要遵循轻重缓急原则，又要把握生命第一原则；既要合情合理，又要合乎法律政策。
【参考解析】个人陈述阶段“个人陈述阶段”主要考查考生的综合分析能力、逻辑能力、语言表达能力，如对问题的界定是否正确，对问题的理解是否得当，对问题的分析是否合理，对选项的排序是否有原则，对问题的答复是否注意到给定的特殊身份等。
其难点在于考生要在规定的时间内，对所给出的材料加以分析、利用，准确的把握问题的实质。
作为一名考生，参加此次无领导小组讨论，说实话，真正实战的时候，发现三分钟其实很短。
还有一分钟的时候，我只决定了先救大学教授，经理人，校长和老师，同时肯定地让运动员垫后，而医生，大学生，将军始终难以抉择，脑海中概念还是比较模糊的。
当考虑要不要先讲的时候，我犹豫了。
而机会落在了2号考生身上，在这样的情况下，她很好地抓住表现的机会。
排序需要标准。
她的标准有两个：一是对社会的贡献，二是自救能力。
在这样的标准下，教授，大学生，教师等排在前面。
而我在听完的陈述之后就觉得，这样的排序，跟我自己的答案有许多相似的地方，而前两个标准，也是不谋而合。
因此，为了表示和她的不同，我加上了年龄以及性别的第三个衡量标准。
但自我感觉在陈述的时候十分紧张。
3号考生的结论几乎跟我们相反，大学生排在最前，运动员也得以位列第三。
而教师则垫底。
当然，她也有自己的标准，而标准，也是对社会的贡献。
可见，标准相同的时候，由于细节方面没有考虑，结论也会大相庭径。
其实个人陈述阶段就是一个标准的结构化面试，但我们要注意的是要将个人陈述与整个无领导小组讨论结合起来，注意与自由讨论阶段的联系，因此在个人陈述阶段应注意使用一些实用的技巧和原则。
个人陈述阶段很重要，对于每个考生而言，这都是考生的第一次亮相，关乎到考官对自己的第一印象和自由言论阶段角色的分配。
所以考生最好能做到一鸣惊人，那么考生的发言就必须有观点、有逻辑、有表达。
自由讨论阶段“自由讨论”是无领导小组讨论面试方式中最为重要的一环。
“自由讨论”是指：安排一定数目的考生组成一组，就相关事项、问题等进行一定时间内（如30分钟）的，平等的、自由的、公开的讨论。
讨论过程中不指定谁是领导，也不指定考生们发言的方向、顺序等，考生们在讨论中处于完全平等的身份，全程自由安排完成讨论过程，并达成一致的意见。
自由讨论阶段，考生需注意做到：做好角色定位，保持讨论过程中的良好习惯或态度，注意说话的方式方法，注意营造讨论小组内的人际关系，观点明确，不随意附和。
以下是我们小组讨论的大致流程：2号考生一开始就提出利用其中前三分钟进行标准的重新确定，这是最重要的，而且也是必须的。
在订立标准的时候，其实难度不算大，在这样的问题下，“对社会的贡献”是我们的首选，而“自救能力”也毫无意外紧跟在后面，最后考虑的是年龄以及性别等因素。
3号考生提出可以将里面的人进行分类。
这也是接下来应该做的步骤。
我们的讨论结果是：教授和大学生属于“科技类”，经理人归入“经济类”，医生当属“医学类”，而“教育类”的则有校长，老师。
最后，将军和运动员并入“无人认领领域”，当作例外进行考虑。
在对社会的贡献的大前提下，再将分类进行排序：科技，经济，教育，医学，例外。
（原因阐述：科学技术是第一生产力；经济是上层建筑的基础，发展才是硬道理；建国军民，教育为先，国家要发展，还靠新一代；医学，例外，居后）科技类：教授和大学生。
教授先救，原因：1.他年龄较大（讨论中忘记提及年龄）；2.他正主持一个项目研究（也许是解决全球变暖的严峻问题），对人类有较大贡献。
而大学生虽有潜力，但他正值壮年，自救能力应该较强。
经济类：经理人，无人相争，毫无地意外当选。
教育类：先救女教师再救男校长。
原因：优秀的教师对教育的良性促进作用更来得直接些，况且是女教师，应当先救。
医学类：医生具有救死扶伤的社会贡献力。
例外类：将军，运动员。
因为拿过奥运金牌的年轻运动员，其身体素质应该会比正常人强，生存能力和自救能力方面都会比已经69岁的将军更有优势，因此运动员最后才救。
综上所述，我们确定的排序为：教授，大学生，经理人，教师，校长，医生，将军，运动员。
在小组讨论中，由于人数少，因此在讨论过程无重大分歧，很和谐地解决问题并得出答案。
由于在标准的订立方面比较清晰而且迅速，因此在得出结论并反复检查之后，我们还是提前了5分钟。
但是从以上的答案中，我们可以发现一个问题：69岁的将军，居然放在了倒数第二的位置，在伦理方面是不合逻辑的。
他身经百战，自救能力应该比较高似乎有些牵强，毕竟已是69岁高龄。
而对社会的贡献方面，你是考察他过去的贡献，还是现在抑或将来可能作出的贡献？因此，把将军放在第七位，纯属无奈之举。
而如果把他放在最前面，又不符合我们的第一标准，难以自圆其说。
而在讨论过程中我们也出现了一些毛病，譬如之前我所说的年龄以及性别的标准，在讨论过程中几乎没有再次提及，而社会贡献这个最重要的标准似乎也没能够让考官印象深刻。
总结陈词阶段由于我们提前得出结论，因此选出代表在小组内部做了预总结。
在总结陈述中经常会出现这样的问题：第一，总结的时候，由于紧张或者是对讨论资料的不够熟悉，在总结的时候死死盯着材料照念，动作机械，缺少与面试官的眼神交流。
这一点较为致命。
第二，词汇单调，总结不出彩。
在英语写作中我们尚且知道要用不同的句式，丰富的连接词来让整篇文章鲜活起来。
但在中文总结上却犯了无意识的错误。
内容固然重要，但总结也需要灵活使用恰当词汇来增强语言表达的效果。
一个劲地“然后然后最后”，说者心虚，闻者心烦。
第三，陈述或者总结的时候只强调自己的观点，忽略了他人一些合理的意见。
当已经不再坚持自己观点的时候，没有用较好的语言进行过渡，让人觉得你转变太快，毫无挣扎地同意他人。
下面根据刚才的题目所做出的结论，进行一次总结陈辞：尊敬的考官你好（面带微笑，有诚意滴看看面试官）。
下面将由我代表我们的组员，向您陈述我们小组的最终意见。
在讨论之后，我们的排序依次是：大学教授，大学生，经理人，中学教师，小学校长，外科医生，将军，最后是运动员。
根据您给的时间，我们进行了以下的安排：4分钟的标准订立，10分钟的分类讨论，最后是1分钟的确定答案。
在标准订立方面，小组成员的意见中没有太大的分歧，我们将“对社会的贡献程度”作为最重要的标准。
生命无轻重之分，能够对营救次序起决定作用的，是被救人员所可以提供给整个社会的贡献的多少。
仅仅确定这个标准是不全面的，因次我们还考虑了被救人员的自救能力，因为自救能力的高低，对营救次序的决定也起着关键的作用。
根据所给的资料，我们在最后也把年龄以及性别归为考虑的因素，以求合理。
标准订立之后，我们有10分钟的分类讨论。
首先我们把八名游客大致地分成四类，分别是：科技、经济、教育、医学、其他。
在上面的标准下，我们把科技放在第一位，因为“科学技术是第一生产力”从宏观上讲，发展先进的科技有助于我们发展经济教育等社会的各个方面。
随后是经济，经济是上层建筑的基础，打好经济方能发展社会；接着是教育，国家要发展，还需要培养新一代的接班人；第四位是医学，提高医学水平，有助于促进社会和谐。
最后我们把不能明显分成一类归在其他部分。
在分类解决之后，我们根据所给的人物进行排序。
科技类里面有教授和大学生。
我们选择先救教授，第一是他正主持一个科学项目研究，对人类有较大贡献，第二是年纪比较大，自救能力相对较差；而大学生虽有潜力，但他正值壮年，自救能力应该较强。
经济类只有经理人，他擅长管理而且有成功的经验，这是我们社会经济发展所需要的人才；教育方面，有小学校长和中学教师，必须先救女教师，因为优秀的教师比校长对教育有着更为直接的良性促进作用，况且是中学教师是女性，自救能力较差，应当先救。
由于医生属于医学类，在我们的大标准下，她是第六个被救的人。
最后还剩下将军和运动员。
由于将军年老，而拿过奥运金牌的运动员在身体素质方面具有较明显的优势，自救能力强，因此将军第七，运动员第八。
最后我将再次重复我们的排序，依次是：大学教授，大学生，经理人，中学教师，小学校长，外科医生，将军，最后是运动员。
以上就是我们小组分析之后得出的结论。
谢谢。
技巧点拨第一，小组讨论没有固定答案，考官主要是要考察我们在讨论时所展现的一种思维方式，应变能力，沟通能力等各方面素质。
因此，陈述观点时要给出相应的理由，有理有据。
第二，观点陈述时，如果害怕自己观点被人讲完自己没话说，那就争取第一个讲，有意识地训练脱稿的能力。
可以偶尔看稿，但要眼神交流，总结时必须提醒自己注意这一点。
如果没办法第一陈述，则需要仔细聆听，并记下他人一些较合理的观点以示尊重，并在自己陈述时有意识地提及。
第三，讨论的结果可能出现跟你之前的观点完全不同的情况。
一味追求不同逆众人观点的做法，一般来讲，固执地坚持己见对自己是无益的。
而当你决定追随大队的时候，你又不可以让面试官觉得你特像墙变草，而需要用一些过渡性句子巧妙地与别人的观点连接起来，借此说明你是在衡量了自己和别人的观点，经过缜密的思考之后才舍弃自己观点的。