八年级美术上册3手绘简笔人物教学设计浙美版
K12推荐学习八年级美术上册 第3课《手绘简笔人物》教案2 浙美版
手绘简笔人物1教学目标知识与能力:认识并了解简笔人物画的基础知识和用基本形进行单线绘制的表现方法。
过程和方法:用观察法、欣赏法、实践法、评价法来完成本课的学习。
情感态度价值观:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。
2新设计本课属于造型表现学习领域。
在设计编排上,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近中学生年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。
在描绘时应从整体入手,力求看清全体,抓住特征,把握人体的身高比例显得尤为重要。
3学情分析学生已经在小学学了六年美术,初中又上了一年,对形的把握、准确性有了明显的提高,学习本课对大多数学生来说还是易于把握的。
本课的练习是简笔画学生在基本动态上会好一点,复杂动态会有难度,另外比例可能会略差一些。
4重点难点重点:对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。
难点:对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例、动态等知识,迅速把对象大胆、果断、合理准确的表现出来。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】手绘简笔人物教学主题手绘简笔人物一、教材分析本课属于“造型?表现”学习领域。
简笔画用笔简约而内涵丰富,作画快速而表现力强,是一种简明扼要、高度概括的绘画形式。
寥寥几笔便能展现超越时空的形象,易于引起学生的关注,诱发他们的学习兴趣,调动他们的学习主动性和积极性。
在教学中,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近初中生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。
在描绘时,应从整体入手,力求“看清全体,抓住特征”,把握人体的身高比例显得较为重要。
而人体的动态,对于学生而言,存在难度,教学时要努力突破这些重点、难点。
二、学生分析学生现在是八年级,美术课的学习小学已学六年,初中已学一年,有了一定的基础,我认为本课的学习学生易于操作,具体的画教师、画学生更能激发学生的表现欲望,本课的设置也符合学生的年龄特点。
3.手绘简笔人物-浙人美版八年级美术上册教案
3. 手绘简笔人物-浙人美版八年级美术上册教案1. 知识背景手绘简笔人物是美术中的一种基础技能，运用简洁的线条和形状等手绘方式，能够在画面中创造出生动形象的人物，具有很强的表现力，是美术学习中的重要基础。
本教学内容来源于浙人美版八年级美术上册，涵盖了人物轮廓的处理、头部、手部和身体的画法等基础知识。
2. 教学目标1.掌握人物轮廓的处理方法，能够准确地勾勒出基础轮廓线。
2.掌握头部、手部和身体的基本画法，能够用简笔画的方式描绘出生动形象的人物。
3.培养学生的观察力和表现力，提高他们创作的能力。
3. 教学步骤第一步：介绍人物轮廓的处理方法1.分享一些简笔画中常用的人物轮廓，对比分析它们的特点。
2.给学生展示一些人物照片，引导学生观察人物轮廓的特点，并让学生根据自己观察的特点练习画出基础轮廓线。
第二步：讲解头部、手部和身体的画法1.对于头部的画法，让学生先练习画出两个基本形状：圆形和椭圆形，再在其上绘制出眼睛、鼻子和嘴巴等细节。
2.对于手部的画法，先让学生画出基础线条，并强调手指和掌心的表现形态。
3.对于身体的画法，让学生学习如何画出不同姿势下的人物形态，加深对人体结构的认识。
第三步：示范绘画1.构思一幅简笔画人物，将其基本轮廓、头部、手部和身体等绘画内容依次讲解。
2.在黑板或白纸上进行示范绘画，向学生演示如何根据轮廓和基本形状加入细节，使人物形象更加生动。
3.指导学生结合自己的观察和理解，进行创作练习。
第四步：展示和点评1.让学生逐个展示自己的作品，并在讲解过程中指导学生发现存在的问题和改进方向。
2.鼓励学生彼此交流和分享经验，提升整个班级的绘画能力。
3.指导学生对自己作品进行修改，完善自己的绘画能力。
4. 教学要点1.通过观察和练习，逐步掌握人物的基本轮廓、头部、手部和身体的特点，并灵活使用笔触和画法，使绘画具有生动艺术表现力。
2.结合课本示例，引导学生体会点、线、面、色等组成元素在绘画中的作用。
八年级美术上册 第3课《手绘简笔人物》教案3 浙美版
手绘简笔人物1教学目标1.了解并掌握简笔人物画比例、动态等基础知识。
2.通过任务单学习,能够运用单线和基本形体表现各种动作造型的人物,并能适当运用发型、服饰、简单场景等增强简笔人物画的表现力。
3.感受简笔人物画的趣味性、艺术性,激发热爱生活、关注同伴的人文思想。
2学情分析手绘简笔人物对初二的学生来讲,不是很难。
在描绘时,从整体出发,把握人体的身高比例较为重要。
而人体的动态在作品中的表现对于学生而言,存在一定难度,是教学时要突破的重难点。
通过发型、服饰、简单的配景等等增强画面表现力;以及向名家学习线条则是对不同层次学生的梯度要求。
3重点难点重点:简笔人物画比例、动态等概念的理解、把握。
难点:简笔人物画比例、动态等概念在实例中的应用。
4教学过程4.1 1、导入新课：播放简笔画人物动画,激发学生兴趣,揭示课题：《手绘简笔人物》。
4.1.1教学活动活动1【活动】手绘简笔人物画活动1【活动】一、课前准备课前播放简笔动画短片,调节情绪,放松心情。
活动2【导入】谈话导入1.教师:这是一个适合出游的季节,假日当中,你都去了哪儿?做了些什么?你能用美术的方式表达吗?2.课件出示“火柴人”图片出示任务单一:尝试着用“火柴人”的画法画一画假日的一项活动。
导入课题:手绘简笔人物画活动3【练习】尝试与感受1.学生完成任务单一尝试着用“火柴人”的画法画一画假日的一项活动。
2.学生对照任务单二(人体的比例)首次修改自己的作品。
活动4【活动】分析理解1.教师:课件出示“奔跑的火柴人”2.教师演示动作分解图。
3.学生:思考并与同学分享:最能表现快速奔跑的图形是哪一个,理由是什么?(任务单三)学生思考、分析、寻找答案:①动态线②重心线4.学生:再次修改作品活动5【活动】深入探究展示你画的作品,讲一讲画面中的故事,同时谈一谈你是打算通过什么方法让自己的作品更加生动有趣。
2、学生:根据相互交流得到的方法第三次修改作品。
活动6【活动】延伸拓展延伸拓展:(1)、鼓励学生把课堂知识延伸到课外,生活中观察人物动态,并尝试表现。
浙人美版八年级美术上册《手绘简笔人物》说课稿
浙人美版八年级美术上册《手绘简笔人物》说课稿一、教材分析1. 教材概述本说课稿是针对浙人美版八年级美术上册所编写的，针对《手绘简笔人物》这一主题进行讲解。
本教材是根据教学大纲要求编写的，侧重培养学生的手绘能力，通过学习简笔人物的构图和绘画技巧，来提高学生的造型能力和艺术观察力。
2. 教学目标本单元的教学目标主要包括： - 了解简笔人物的基本构图方法和绘画技巧 - 掌握简笔人物的线条表现和塑造 - 提高学生的观察力和创造力3. 教学重点•学习简笔人物的构图方法•掌握简笔人物的线条表现技巧4. 教学难点•学会简笔人物的线条表现和塑造二、教学内容及设计1. 教学内容分析本单元主要包括以下几个内容： - 简笔人物的概念和特点介绍 - 构图方法和绘画技巧的学习 - 线条表现和塑造的实践练习2. 教学流程设计步骤一：导入通过展示一些著名画家的简笔人物作品，引发学生对简笔人物的兴趣，激发学习的积极性。
步骤二：概念讲解介绍简笔人物的概念和特点，帮助学生了解简笔人物的基本定义，并与写实人物进行对比分析，加深学生对简笔人物的理解。
步骤三：构图方法讲解讲解简笔人物的构图方法，包括人物的基本比例关系、头部与身体的比例、手和脚的构图等方面。
通过示范和练习，帮助学生掌握构图方法。
步骤四：绘画技巧讲解讲解简笔人物的绘画技巧，包括线条的运用、轻重线的掌握、阴影的表现等。
通过示范和练习，培养学生的绘画技巧。
步骤五：线条表现和塑造练习通过实践练习，让学生运用所学的构图方法和绘画技巧，绘制简笔人物，并注意线条表现和塑造的效果。
教师进行指导和点评。
步骤六：总结回顾对本节课的重点内容进行总结回顾，强化学生的理解和记忆。
三、教学方法与技巧1. 教学方法•演示法：通过示范，让学生直观地了解构图方法和绘画技巧的运用。
•练习法：通过大量的练习，培养学生的技能和能力。
2. 教学技巧•引导式提问：通过提问引导学生思考，加深对知识点的理解。
•点拨式指导：在学生进行练习时，通过点拨和指导，帮助学生发现问题并改进。
八年级美术上册3手绘简笔人物教学设计浙美版
手绘简笔人物教学目标1、知识与技能目标:认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。
2、过程与方法目标:通过学习,能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画,并加上少量的人物服饰的特征,增强人物简笔画的丰富性和生动性。
3、情感态度与价值观目标:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。
重点难点教学重点:对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用.教学难点:对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例、动态等知识,迅速把对象大胆果断、合理准确的表现出来。
教学过程1、知识与技能目标:认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。
2、过程与方法目标:通过学习,能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画,并加上少量的人物服饰的特征,增强人物简笔画的丰富性和生动性。
3、情感态度与价值观目标:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。
学时重点对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用.学时难点对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例、动态等知识,迅速把对象大胆果断、合理准确的表现出来。
教学活动创设情境，激发兴趣。
(1)、课件演示简笔画人物动画,激发学生兴趣。
(2)、根据动画中的人物简笔画形象,揭示课题:《手绘简笔人物》。
知识讲解，学习理解。
(1)教师引导:除了被应用到动画制作中,同学们还有没有在生活中看到过其他的简笔画人物?(2)根据学生的回答,导出奥运会项目标识,并请学生分析几个项目标识的特点。
(3)教师归纳简笔人物画的特点并作课件演示:通过观察、心记、手绘等综合活动,提取人物形象最典型、最突出的主要特点,平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的人物形态。
技法揭示，学习体验。
(1)用简笔画去表现看似简单,确还是有一些规律要遵循。
八年级美术上册《手绘简笔人物》优秀教学案例
2.线条运用：介绍如何运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现人物的表情和动态。
3.色彩搭配：简要讲解色彩的基本知识，指导学生如何运用色彩为简笔人物画增色添彩。
4.服饰描绘：教授简单的服饰描绘方法，让学生能够根据人物的特点选择合适的服饰进行表现。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将引导学生进行反思与评价，帮助他们总结学习过程中的优点与不足。首先，我会让学生自我评价，让他们认识到自己在学习过程中的努力和收获，同时发现自身的不足，为今后的学习制定合理的目标。
其次，我会组织学生进行同伴评价，让他们学会欣赏他人的优点，学会从他人的作品中汲取经验。在这个过程中，学生将学会客观、公正地评价他人，提高自己的审美能力。
在本章节的教学过程中，我将关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。通过本章节的学习，学生将不仅掌握简笔人物绘画的技巧，还能在观察、思考、创作等方面得到全面的提升，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将通过创设生动、有趣的生活情境，引导学生进入学习状态。例如，我会给学生展示一组简笔人物的画作，这些画作描绘了同学们熟悉的校园生活场景，如课堂学习、体育活动、文娱表演等。通过这些贴近生活的作品，让学生感受到美术与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
最后，我将对每个学生进行总结性评价，充分肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方，为他们提供有针对性的指导。
四、教学内容பைடு நூலகம்过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个互动小游戏开始，让学生们尝试用最简单的线条和形状来描绘他们身边的同学。通过这个游戏，学生们在轻松愉快的氛围中初步体验简笔人物画的乐趣，同时也能激发他们对本节课的兴趣。
手绘简笔人物课程设计
手绘简笔人物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握简笔人物的基本构成要素，包括头部、身体、四肢的比例关系。
2. 学生能够识别并运用不同的线条和形状表现人物的动态和表情。
3. 学生能够结合课本中的美术知识，对手绘简笔人物进行合理的上色和装饰。
技能目标：1. 学生能够运用简单的线条和形状，独立创作出具有个性特点的简笔人物形象。
2. 学生通过实践练习，提高绘画技能，能够流畅地表达人物动态和情感。
3. 学生能够利用所学知识，对手绘简笔人物进行创意组合，形成有趣的故事场景。
情感态度价值观目标：1. 学生通过手绘简笔人物，培养对美术创作的兴趣和热情，提高审美能力。
2. 学生在创作过程中，学会观察、思考和表达，培养创新精神和团队合作意识。
3. 学生通过作品展示，学会欣赏他人的优点，树立自信心，培养积极向上的生活态度。
课程性质：本课程为美术学科的手绘技能训练课，结合课本知识，注重培养学生的实践能力和创新能力。
学生特点：三年级学生具有较强的观察力、想象力和创造力，对手绘简笔人物有浓厚的兴趣，但绘画技巧和表现力有待提高。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，鼓励学生大胆尝试，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的绘画技能和创作能力。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使学生在愉快的创作过程中得到全面发展。
二、教学内容1. 简笔人物基础知识：讲解简笔人物的基本构成，包括头部、身体、四肢的比例关系，引导学生观察并理解人物动态的表现方法。
- 课本章节：第三章《人物画的基本知识》2. 线条与形状训练：指导学生运用直线、曲线、圆形、方形等基本线条和形状，表现人物的动态和表情。
- 课本章节：第四章《线条与形状的运用》3. 简笔人物创作实践：学生通过练习，独立创作出具有个性特点的简笔人物，提高绘画技能。
- 课本章节：第五章《动手实践：人物画创作》4. 色彩搭配与应用：结合课本知识，教授学生简笔人物的上色技巧，培养色彩搭配能力。
手绘简笔人物 教案
手绘简笔人物教案教案标题：手绘简笔人物教案目标：1. 学生能够掌握简笔人物的基本绘画技巧。
2. 学生能够运用所学技巧创作出自己的手绘简笔人物作品。
3. 学生能够欣赏和评价他人的手绘简笔人物作品。
教学准备：1. 教师准备多幅简单的手绘简笔人物示范作品，包括各种不同的人物表情和动作。
2. 准备足够的白纸和铅笔供学生使用。
3. 准备彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等材料，以供学生在创作过程中使用。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些简笔人物的示范作品，并引导学生观察这些作品的特点和表现手法。
2. 引导学生思考简笔人物的绘画技巧，例如如何用简单的线条表达人物的特征和动作。
技巧讲解：1. 教师通过示范，向学生展示如何使用简单的线条和形状绘制人物的头部、身体、四肢等部分。
2. 引导学生观察示范作品，学习如何运用线条和形状表达人物的表情和动作。
3. 引导学生练习绘制简单的人物头部、身体和四肢，逐渐掌握基本的绘画技巧。
创作实践：1. 学生使用铅笔在白纸上绘制自己的手绘简笔人物作品。
2. 学生可以选择不同的人物表情和动作，发挥自己的创造力。
3. 鼓励学生尝试运用彩色铅笔、彩色纸等材料进行装饰，使作品更加丰富多彩。
作品展示与评价：1. 学生互相展示自己的手绘简笔人物作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师引导学生从作品的线条、形状、表情和动作等方面进行评价，鼓励学生提出建设性的意见和改进方案。
3. 教师对学生的作品进行总结评价，鼓励学生继续努力提升自己的绘画技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生尝试绘制更复杂的简笔人物，例如不同年龄、不同职业的人物。
2. 引导学生将手绘简笔人物应用到故事情节或场景中，创作出连环画或插图。
3. 鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示自己的作品并与他人交流学习。
教学反思：本教案通过引导学生掌握简笔人物的基本绘画技巧，培养学生的创造力和观察力。
通过创作实践和作品展示与评价，学生能够提升自己的绘画技巧，并学会欣赏和评价他人的作品。
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手绘简笔人物
教学目标
1、知识与技能目标:认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。
2、过程与方法目标:通过学习,能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画,并加上少量的人物服饰的特征,增强人物简笔画的丰富性和生动性。
3、情感态度与价值观目标:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。
重点难点
教学重点:对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用.
教学难点:对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例、动态等知识,迅速把对象大胆果断、合理准确的表现出来。
教学过程
1、知识与技能目标:认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。
2、过程与方法目标:通过学习,能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画,并加上少量的人物服饰的特征,增强人物简笔画的丰富性和生动性。
3、情感态度与价值观目标:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。
学时重点
对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用.
学时难点
对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例、动态等知识,迅速把对象大胆果断、合理准确的表现出来。
教学活动
创设情境，激发兴趣。
(1)、课件演示简笔画人物动画,激发学生兴趣。
(2)、根据动画中的人物简笔画形象,揭示课题:《手绘简笔人物》。
知识讲解，学习理解。
(1)教师引导:除了被应用到动画制作中,同学们还有没有在生活中看到过其他的简笔画人物?
(2)根据学生的回答,导出奥运会项目标识,并请学生分析几个项目标识的特点。
(3)教师归纳简笔人物画的特点并作课件演示:通过观察、心记、手绘等综合活动,提取人物形象最典型、最突出的主要特点,平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的人物形态。
技法揭示，学习体验。
(1)用简笔画去表现看似简单,确还是有一些规律要遵循。
引出对人体的结构和比例的正确把握的重要性。
(2)在简笔画中,人体主要被分成四个部分,请学生予以归纳。
结合课件图片出示:头、躯干、上肢、下肢。
简笔画以最简单的线条和几何形来概括人体的主要部分。
(3)成年人站、坐、蹲不同姿态下的身体比例。
教师演示错误的比例,让学生分析、修正,以强化对比例关系的理解与记忆。
分析如何区分男性与女性,让学生到黑板上来尝试表现。
(4)进一步学习躯干、上肢、下肢的比例。
(5)不同年龄阶段人体比例的关系。
运用知识，学习表现
(1)学习了比例关系后,直立人物的不同角度如何去表现?不同人物如何去表现?
(2)教师和学生同时做模特,学生尝试表现。
(3)根据所学知识和所做练习,尝试想象一些不同的条件、不同角度的静态人物进行表现。
(4)学生创作过程中同步予以点评。
巩固与拓展。
(1)4人小组展评。
要求:小组内选出最佳作业作全班交流。
(2)推荐作业展评。
要求:先小组介绍推荐理由,在同学间互评。
(3)代表作业展评。
要求:代表作业由教师推荐并作指导性点评。
板书设计：
手绘简笔人物
一、什么是简笔画
二、简笔画的特点
三、人体结构和比例关系
四、直立人物的画法。