20以内加减法竖式题教学文案
20以内加减法教案模板5篇
20以内加减法教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20以内加减法教案6篇
20以内加减法教案6篇20以内加减法教案篇1活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的`学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
20以内加减法教案篇2活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1—5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
20以内的加减运算教案
20以内的加减运算教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学数学》一年级下册第六章《20以内的加减法》。
具体内容包括：20以内加法运算的计算法则、应用题的列式解答，以及20以内减法运算的计算法则和应用题的列式解答。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握20以内加减法的计算方法，能熟练进行20以内的加减运算。
2. 能力目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算速度。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的计算法则，特别是进位和退位。
教学重点：熟练运用20以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计算器、磁性数字卡片、挂图。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解20以内加法运算的计算法则。
教师通过挂图展示例题，如“7+8=？”，引导学生观察并思考计算方法。
教师讲解计算法则，强调进位的概念。
（2）讲解20以内减法运算的计算法则。
教师展示例题“157=？”，引导学生观察并思考计算方法。
教师讲解计算法则，强调退位的概念。
3. 随堂练习（15分钟）（1）7+6=？ 9+8=？ 13+4=？（2）165=？ 117=？ 149=？4. 学生互评、教师点评（5分钟）学生相互检查练习题，教师点评并纠正错误。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧板书：20以内加减法计算法则。
2. 右侧板书：例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）10以内加减法练习题（每题5分，共20分）1+2=？ 3+6=？ 84=？ 5+7=？（2）20以内加减法应用题（每题10分，共30分）小明的铅笔有7支，小红给了他3支，现在小明有多少支铅笔？小华买了9个苹果，吃掉了5个，还剩下几个苹果？2. 答案：（1）3 9 4 12（2）10 4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了20以内加减法的计算法则。
(2024年)20以内竖式加减法教案
2024/3/26
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归纳小结环节
2024/3/26
总结竖式加减法的计算方法和注意事项
01
通过回顾和梳理本节课所学内容，让学生明确竖式加减法的计
算方法和需要注意的事项。
评价学生的学习表现
02
对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的努力和进步，指出需
要改进的地方，并提供相应的建议和指导。
20以内竖式加减法 教案
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈
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01
教学目标与要求
2024/3/26
3
知识与技能目标
掌握20以内数的竖式加减法运算规则。 01
能够正确、迅速地进行20以内数的竖式加减法计 02 算。
观察比较进位加与不进位加、退位减与不退位减的异同点
通过比较，使学生理解“进位”和“退位”的概念，掌握进位加和退位减的计算方法， 并能正确地进行计算。
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实践操作活动
01
02
03
摆一摆
利用小棒或计数器，边摆 边说出计算过程，帮助学 生理解竖式计算的算理。
2024/3/26
做一做
完成教材中的“做一做” 题目，通过练习巩固所学 知识。
作品展示法
让学生展示自己的计算过 程和结果，以便教师了解 他们的思路和方法。
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为学生提供反馈
及时反馈
在学生完成练习或测验后，及时给予 反馈，指出他们的错误和不足，并提
供改进建议。
鼓励性反馈
20以内竖式加减法教案
20以内竖式加减法教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第二册第五章《20以内的加减法》第一节，内容包括20以内数的组成、竖式加减法的运算规则及方法，重点讲解10到20之间的整数加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的组成，能熟练进行10到20之间的整数加减法运算。
2. 培养学生运用竖式进行加减法计算的能力，提高计算的准确性和速度。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：竖式加减法的运算规则及方法。
重点：20以内数的组成，10到20之间的整数加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生练习本、计算器、加减法卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用加减法卡片，组织学生进行“快速算数”游戏，激发学生对加减法运算的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）引导学生回顾10以内加减法运算规则，为新课学习做好铺垫。
（2）讲解20以内数的组成，让学生明确数的构成。
（3）介绍竖式加减法的运算规则及方法，结合实例进行分析。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，进行竖式加减法的步骤讲解，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（5分钟）教师对学生的讨论成果进行点评，强调竖式加减法的运算要点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内竖式加减法练习题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试进行更复杂的加减法运算，提高运算能力。
板书设计：1. 20以内数的组成2. 竖式加减法的运算规则及方法3. 例题及解答步骤4. 作业布置重点和难点解析：1. 教学内容的竖式加减法运算规则及方法。
2. 教学目标的竖式加减法运算能力培养。
3. 教学难点与重点的竖式加减法运算规则及方法。
5. 作业设计中的思考题及答案。
20以内竖式加减法教案
20以内竖式加减法教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《数学》一年级上册第五章《20以内数的加法和减法》。
主要内容包括：10以内数的加法和减法、20以内数的加法和减法、进位加法和退位减法。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算方法，能够熟练地进行竖式计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：20以内数的加减法运算方法，竖式计算的步骤和技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过创设生活情境，如购物、分水果等，引导学生理解和掌握20以内数的加减法运算。
2. 讲解例题：教师通过讲解具体的例题，如“3+4=？”、“75=？”等，引导学生掌握竖式计算的方法和步骤。
3. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师对本节课的主要内容进行小结，强调竖式计算的重要性和注意事项。
六、板书设计板书内容主要包括：20以内数的加减法运算方法，竖式计算的步骤和技巧，以及计算规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）3+4=？（2）75=？（3）9+6=？（4）87=？2. 答案：（1）3+4=7（2）75=2（3）9+6=15（4）87=1八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整和改进。
拓展延伸：教师可以布置一些拓展性的作业，如让学生自己设计一些20以内数的加减法题目，并尝试用所学知识解决。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析一、教学内容细节《数学》一年级上册第五章《20以内数的加法和减法》的教学内容不仅包括10以内数的加法和减法、20以内数的加法和减法，还涉及到进位加法和退位减法。
这些内容是学生初步建立数学计算观念的基础，是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的关键时期。
2024年《20加减法》幼儿园大班数学教案
2024年《20加减法》幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《加减法》的第一节《20加减法》。
内容包括：20以内数的认识，20以内数的加减法运算，以及运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力，提高数学素养。
三、教学难点与重点重点：20以内数的加减法运算。
难点：运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、磁性黑板、挂图。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于数字20的小故事，引导学生关注20以内数的加减法。
2. 知识讲解（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生复习20以内数的认识。
（2）教师讲解20以内数的加减法运算规则，通过例题进行演示。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解解题步骤，引导学生理解和掌握20以内数的加减法运算。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（5分钟）学生分组讨论，共同完成一道关于20以内数的加减法的实际问题。
六、板书设计1. 《20加减法》2. 内容：（1）20以内数的认识（2）20以内数的加减法运算（3）运用加减法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第10页第1、2题。
（2）应用题：根据实际情况，编写一道关于20以内数的加减法的实际问题，并解答。
2. 答案：（1）略（2）例：小明有15个糖果，他给小红3个糖果，又给小刚5个糖果，小明还剩多少个糖果？答案：15 3 5 = 7（个）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对20以内数的加减法运算掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强训练。
2024年20以内加减法教案
20以内加减法教案教案：20以内加减法教学目标：1.让学生掌握20以内加减法的基本运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习和解决问题的能力。
教学重点：1.20以内加减法的基本运算方法。
2.解决20以内加减法问题的策略。
教学难点：1.理解和掌握20以内加减法的运算规则。
2.解决实际问题时，能够灵活运用20以内加减法。
教学准备：1.教学课件或黑板。
2.练习题或练习册。
3.小组合作学习的组织。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾之前学过的10以内加减法。
2.提问学生：如果我们想要计算更大的数，比如20以内的数，我们应该怎么办呢？3.引导学生思考并回答问题，引出本节课的主题：20以内加减法。
二、新课讲解（10分钟）1.讲解20以内加法的基本运算方法。
a.举例说明：8+5=13，解释加法的运算过程。
b.引导学生观察和总结加法的运算规律。
c.提问学生：你们还能想到其他的加法例子吗？让学生举例并计算结果。
2.讲解20以内减法的基本运算方法。
a.举例说明：157=8，解释减法的运算过程。
b.引导学生观察和总结减法的运算规律。
c.提问学生：你们还能想到其他的减法例子吗？让学生举例并计算结果。
三、巩固练习（10分钟）1.分组练习：将学生分成小组，每组发放一些20以内加减法的练习题。
2.小组内合作完成练习题，互相检查答案。
3.教师挑选一些典型的题目进行讲解和解答。
四、拓展提高（10分钟）1.出示一些实际问题，让学生运用20以内加减法进行解决。
a.例如：小明有12个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？b.引导学生运用加减法进行计算，并解释计算过程。
2.引导学生思考：在解决实际问题时，如何选择合适的运算方法？五、总结与布置作业（5分钟）1.对本节课的内容进行总结，强调20以内加减法的基本运算方法和运算规律。
2.布置一些20以内加减法的练习题作为课后作业。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了20以内加减法的基本运算方法。