首届大学生赴农家书屋社会实践活动.doc
暑期社会实践农家书屋
导语：随着我国农村经济的快速发展，农村居民的生活水平不断提高，对精神文化生活的需求也越来越大。
农家书屋作为农村文化建设的阵地，承载着传播知识、丰富农民精神生活的重任。
在这个暑假，我怀着对农村文化建设的热爱，走进农家书屋，开展了一次意义深远的暑期社会实践。
一、农家书屋的背景与意义农家书屋，顾名思义，就是建在农民家门口的图书馆。
它是由政府投资、社会捐助和农民自筹资金建设的，旨在为农村居民提供丰富的精神食粮，提高农民的文化素质，推动农村文化建设。
农家书屋的建设具有以下意义：1. 提高农民文化素质，促进农村经济发展。
通过农家书屋，农民可以学习到农业科技知识、市场信息、法律法规等，提高自身素质，为农村经济发展注入新活力。
2. 丰富农民精神生活，满足农村文化需求。
农家书屋为农民提供了一个学习、休闲、交流的平台，有助于消除农村“文化沙漠”，提升农民幸福感。
3. 传承优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观。
农家书屋收藏了大量的传统文化书籍，有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养农民的爱国情怀和社会责任感。
二、农家书屋的社会实践1. 实地考察在暑假期间，我来到家乡的农家书屋，实地了解了书屋的运营情况。
书屋位于村庄中心，环境优美，藏书丰富。
书屋分为阅览区、借阅区和活动室，功能齐全。
工作人员热情周到，为农民提供优质服务。
2. 开展活动为了更好地发挥农家书屋的作用，我协助书屋开展了一系列活动。
首先，组织农民进行读书分享会，让他们分享自己的阅读心得，激发农民的阅读兴趣。
其次，邀请农业专家为农民讲解农业科技知识，提高农民的农业生产技能。
此外，还举办了书法、绘画等传统文化活动，让农民在愉悦的氛围中感受传统文化的魅力。
3. 调研农民需求在实践过程中，我深入了解了农民的文化需求。
我发现，大部分农民渴望学习农业科技知识、市场信息以及法律法规等。
针对这些需求，我协助书屋采购了一批相关书籍，以满足农民的阅读需求。
4. 建言献策在实践过程中，我发现农家书屋在运营过程中还存在一些问题，如图书更新不及时、农民参与度不高、活动形式单一等。
书屋暑假社会实践报告
一、前言随着社会的发展，人们对于知识的需求日益增长。
在这个信息爆炸的时代，阅读成为了一种重要的获取知识的方式。
暑假期间，我有幸参加了一次书屋的社会实践活动，通过亲身体验，我深刻感受到了阅读的力量以及书屋在推动全民阅读、传承文化方面的重要作用。
以下是我对此次社会实践的总结和反思。
二、实践背景我国近年来高度重视全民阅读，政府出台了一系列政策鼓励和支持阅读事业的发展。
在此背景下，许多社区、学校纷纷开设书屋，为广大市民提供阅读场所。
此次社会实践，我选择了位于我家乡的一所社区书屋，旨在了解书屋的运营模式、服务内容以及社会效益。
三、实践过程1. 了解书屋基本情况首先，我了解了书屋的面积、藏书量、服务对象等基本信息。
书屋占地面积约100平方米，藏书量达到1万余册，主要面向社区居民提供免费阅读服务。
书屋分为阅览区和借阅区，阅览区摆放着舒适的座椅和茶几，供读者休息和交流；借阅区则设有书架和电脑，方便读者借阅和查询。
2. 参与书屋日常运营在书屋工作人员的带领下，我参与了书屋的日常运营。
包括：（1）整理书籍：将归还的书籍进行分类、消毒、上架，保持书架整洁有序；（2）接待读者：为读者提供咨询服务，解答他们关于书籍、阅读等方面的问题；（3）宣传推广：利用社区宣传栏、微信群等渠道，宣传书屋的活动和资源，吸引更多读者。
3. 体验阅读氛围在书屋，我感受到了浓厚的阅读氛围。
读者们或独自阅读，或围坐在一起交流心得，形成了良好的互动。
我还参加了书屋举办的一次读书分享会，与大家共同探讨了一本好书。
这次活动让我深刻体会到阅读的乐趣和意义。
4. 调查问卷为了解书屋的社会效益，我设计了一份调查问卷，对社区居民进行了随机抽样调查。
调查结果显示，大多数受访者对书屋的阅读环境、服务质量和活动内容表示满意。
此外，书屋的开设对提高社区居民的文化素养、丰富业余生活起到了积极作用。
四、实践总结与反思1. 阅读的重要性通过此次社会实践，我深刻认识到阅读对于个人成长和社会发展的重要性。
农家书屋社会实践心得体会
农家书屋社会实践心得体会在参与农家书屋社会实践的过程中，我深刻感受到了农村教育的重要性和价值，也收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，通过农家书屋的社会实践，我认识到了农村教育的不平等现象。
农村地区的教育资源相对匮乏，更多的孩子仍然处于辍学状态或受限的教育环境中。
看到这些孩子们对教育的渴望和努力，我倍感教育的宝贵和可贵。
作为城市的一份子，我意识到自己有责任为农村教育的发展贡献自己的力量。
其次，农家书屋社会实践为我提供了一个了解农村生活和农民文化的机会。
在田间地头，我亲身体验到了农民的辛勤劳作和艰辛生活。
通过与农民们的交流，我了解到了他们的坚韧和顽强的精神，也感受到了他们对土地的热爱和珍惜。
这让我更加深入地认识到农村的重要性和农民的贡献，同时也激发了我对农村发展的关注和思考。
再次，农家书屋社会实践使我学会了关注和倾听他人的声音。
在与农村孩子们的交流中，我发现他们有着许多积极和有趣的想法，只是缺少一个表达和展示自己的平台。
我们在书屋里组织了一场学生演讲比赛，鼓励他们勇敢表达自己的想法和见解。
通过这个活动，我看到了他们的进步和成长，也深深感受到了每个孩子都有独特的价值和潜力。
在今后的实践中，我会更加注重倾听和关注他人的声音，为他们提供更多展示自己的机会。
最后，农家书屋社会实践让我体会到了教育的力量和影响。
通过与孩子们的互动和交流，我看到了他们的眼睛中闪烁出的光芒和对未来的向往。
我相信，只要给予他们合适的教育和培养，他们一定能够实现自己的梦想，并为农村的发展作出贡献。
作为一个志愿者，我也将继续努力，为农村教育的发展贡献自己的一份力量。
通过农家书屋社会实践，我不仅收获了知识和经验，更感受到了教育的重要性和价值。
农村教育的发展离不开我们每一个人的关注和付出。
希望能有更多的人加入到关心农村教育的行列中，为农村孩子们的未来奉献出自己的一份力量。
社会实践报告书屋
一、前言随着社会的发展，人们对精神文化的需求日益增长，而书屋作为传播知识、弘扬文化的场所，发挥着越来越重要的作用。
为了深入了解书屋的社会功能，提升自身的社会实践能力，我们组织了一次以“书屋”为主题的社会实践活动。
以下是本次社会实践的报告。
二、实践背景书屋，顾名思义，是以书籍为主要内容的阅读场所。
在我国，书屋的种类繁多，有公共图书馆、社区书屋、企业书屋等。
这些书屋不仅为人们提供了丰富的阅读资源，还在一定程度上满足了人们的精神文化需求。
三、实践目的1. 了解书屋的社会功能和发展现状。
2. 探讨书屋在社区文化建设中的作用。
3. 提升自身的社会实践能力和团队协作精神。
四、实践内容1. 实地考察我们首先对当地几家具有代表性的书屋进行了实地考察。
通过参观书屋的环境、了解书屋的藏书量、服务对象和运营模式，我们对书屋有了初步的认识。
2. 访谈调研我们采访了书屋的管理人员、读者和社区居民，了解他们对书屋的看法和建议。
通过访谈，我们发现书屋在满足人们阅读需求、传播知识、弘扬文化等方面发挥着重要作用。
3. 志愿服务为了更好地了解书屋的工作，我们参与了书屋的志愿服务活动。
在志愿服务过程中，我们帮助整理书籍、维护书屋环境，并与读者进行交流，体验了书屋工作人员的辛勤付出。
五、实践成果1. 了解书屋的社会功能通过本次实践，我们了解到书屋具有以下社会功能：（1）提供阅读资源：书屋为读者提供了丰富的书籍资源，满足了人们的阅读需求。
（2）传播知识：书屋通过举办讲座、读书会等活动，传播科学文化知识，提高人们的综合素质。
（3）弘扬文化：书屋展示了我国优秀传统文化的精髓，弘扬民族精神。
（4）社区文化建设：书屋为社区居民提供了一个交流、学习的平台，丰富了社区文化生活。
2. 探讨书屋在社区文化建设中的作用书屋在社区文化建设中具有以下作用：（1）提升社区居民的文化素养：书屋为社区居民提供了丰富的阅读资源，有助于提高他们的文化素养。
（2）促进邻里关系：书屋为社区居民提供了一个交流的平台，有助于增进邻里之间的感情。
书店三下乡社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国农村经济的发展，农村居民的文化需求日益增长。
为了响应国家关于农村文化建设的号召，提高农村居民的文化素质，我们决定开展一次书店三下乡社会实践活动。
本次活动旨在通过在农村地区设立临时书店，为农民提供丰富的图书资源，丰富他们的文化生活，同时锻炼我们的社会实践能力。
二、活动目的1. 提高农村居民的文化素养，丰富他们的文化生活；2. 推广阅读，倡导全民阅读的良好风尚；3. 锻炼团队成员的社会实践能力，增强团队凝聚力；4. 增强对农村教育、文化现状的了解，为我国农村文化建设提供有益建议。
三、活动时间及地点活动时间：2022年7月1日至7月10日活动地点：某省某县某乡四、活动内容1. 准备阶段（1）联系当地政府及相关部门，了解农村图书资源现状及需求；（2）收集各类图书，包括农业技术、农村生活、儿童读物、文学艺术等；（3）制作宣传海报，宣传活动目的及意义；（4）招募志愿者，进行培训，确保活动顺利进行。
2. 实施阶段（1）在活动地点设立临时书店，摆放各类图书；（2）开展图书推荐活动，向农民介绍图书内容，引导他们阅读；（3）组织志愿者为农民提供借阅服务，解答他们的疑问；（4）开展文化活动，如读书分享会、文艺表演等，丰富农民的文化生活；（5）收集农民对农村文化建设的意见和建议。
3. 总结阶段（1）整理活动过程中的照片、视频等资料；（2）撰写活动总结报告，总结活动成果及不足；（3）向当地政府及相关部门反馈活动情况，提出改进建议。
五、活动成果1. 成功设立了临时书店，为农民提供了丰富的图书资源；2. 活动期间，共有1000余人次参与借阅，提高了农民的阅读兴趣；3. 通过开展文化活动，丰富了农民的文化生活，增强了他们的文化自信；4. 活动得到了当地政府及相关部门的认可和支持，为我国农村文化建设提供了有益经验。
六、活动不足及改进措施1. 不足：活动期间，部分农民对图书的借阅需求较高，但图书数量有限，无法满足所有需求；改进措施：在后续活动中，增加图书数量，扩大图书种类，以满足更多农民的需求。
农家书屋社会实践心得体会
农家书屋社会实践心得体会农家书屋社会实践心得体会近年来，农家书屋作为公共文化服务设施，在农村地区得到了广泛的推广和应用。
它为农村居民提供了阅读、学习、交流的场所，丰富了他们的精神文化生活，促进了农村的精神文明建设。
作为一名社会学专业的学生，我参与了一次农家书屋的社会实践活动，并从中汲取了很多宝贵的经验和体会。
我们的目的是前往某一农村地区的农家书屋，开展为期一个月的社会实践活动。
经过筹备和准备，我们向当地的农家书屋管理人员介绍了我们的宗旨和计划，并得到了他们的热烈欢迎。
我们将在农家书屋进行各种各样的活动，包括开展主题讲座、组织读书讨论会、开展文化艺术活动等等。
在这次实践活动中，我主要负责了组织读书讨论会的工作。
我从书籍馆中挑选了一些适合农村居民阅读的图书，并邀请他们一起参与讨论。
通过讨论，我发现农村居民对于文学、历史、经济等方面的知识学习兴趣很大，他们热情高涨，积极参与讨论。
通过这种形式，他们不仅可以增加知识，还可以培养批判性思维和分析问题的能力。
除了组织读书讨论会，我们还进行了一些主题讲座，向农村居民传播一些科学知识和文化常识。
例如，我们邀请了当地的农业专家为农民讲解农作物的种植和养殖技术，向他们传授一些实用的农业知识。
此外，我们还组织了一些文化艺术活动，如书法、绘画、民族音乐等，给农村居民提供了一个展示自己才艺的平台。
通过这次农家书屋社会实践活动，我收获了很多。
首先，我认识到农家书屋对农村居民的意义和价值。
在过去，农村的教育水平较低，文化氛围较为落后。
农家书屋的出现，为农村居民提供了一个学习知识、提高素质的机会。
通过参与书屋的活动，农村居民不仅可以学到新的知识，还可以改善自身的文化素养，提高自己的社会地位。
其次，我认识到了农家书屋管理人员的重要性。
他们不仅需要有一定的管理技能，还需要有一定的文化背景和教育理念。
只有这样，他们才能更好地组织和开展各种活动，给农村居民提供高质量的服务。
因此，我认为农家书屋的管理人员需要接受一定的培训和教育，提高自身的管理和组织能力。
大学生暑期社会实践农家书屋实践报告
2011年XX大学大学生暑期社会实践活动实践报告名称: 书香溢农家—农家书屋实践调查专业: 09级国际经与贸易时间: 2011.7.11—2011.7.14团队: 经管四人组2011年7月七月骄阳似火, 对于学生而言, 用激情与汗水去迎接暑假的到来是一件很幸福的事。
暑假, 对于很多学生来说是一个放松身心, 提高自身修养的大好时机。
能够把握这短暂的两个月时间真正去学点什么, 做点什么应该是我们当代大学生所考虑的。
站在校园与社会的交界处, 我们感概良多。
对于校园, 我们还有着丝丝不舍, 不舍那朗朗读书声中充盈着的欢声笑语, 不舍那梧桐树下林荫小道上与校友笑谈风声的青春飞扬。
然而, 对于社会, 我们又有着一缕缕期盼, 期盼着梦想与现实的激烈碰撞, 期盼着奋斗与收获的直面对话。
在2011年的暑假, 我们经历了不舍与期待的抉择。
放假前, 在学校党委和团委的号召和组织下, 学院开展了2011年大学生暑期社会实践“三下乡”活动。
7月4日, 学校举行了2011年大学生暑期社会实践动员大会暨出征仪式, 在会上, 张院长引经据典, 声情并茂的讲话让我们激情澎湃, 他也为我们吹响了这次实践活动的冲锋号。
在自我反思与外部环境的感染下, 我们团队决定背起行囊, 深入基层, 体验生活。
一、农家书屋简介2011年7月11日, XX大学09级经济管理系社会实践小分队在徐州市铜山县开展大学生暑期社会实践活动。
本次实践活动的主题是深入群众, 通过广泛而平易浅近的沟通以及调查, 了解村民的阅读情况和书屋运行的真实现状。
并且实践成员将现场进行捐赠书籍活动, 旨在解决村民“看报难、借书难、买书难”的问题, 保障全体村民基本文化权益, 积极响应国家新闻出版总署牵头组织实施的“农家书屋”工程。
农家书屋是为满足农民文化需要, 在行政村建立的、农民自己管理的、能提供农民实用的书报刊和音像电子产品阅读视听条件的公益性文化服务设施。
每一个农家书屋原则上可供借阅的实用图书不少于1000册, 报刊不少于30种, 电子音像制品不少于100种（张）, 具备条件的地区, 可增加一定比例的网络图书、网络报纸、网络期刊等出本次实践活动,团队4人来到了徐州市铜山县,这里散发着革命圣地的气息,在众多大学学术氛围的影响下,文化事业可谓蒸蒸日上。
大学生书店暑期社会实践
一、前言随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，阅读已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
书店作为传播知识和文化的重要场所，承载着丰富的文化内涵和社会价值。
为了深入了解书店行业，提升自己的社会实践能力，我参加了大学生书店暑期社会实践活动。
以下是我对此次实践活动的总结和感悟。
二、实践背景本次暑期社会实践活动的背景主要有以下几点：1. 了解我国书店行业现状和发展趋势，为今后从事相关工作积累经验。
2. 通过实践，锻炼自己的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。
3. 培养自己的社会责任感和使命感，为推动我国书店行业的发展贡献自己的力量。
三、实践内容1. 实习单位简介本次实践活动的实习单位为一家位于市中心的独立书店。
该书店成立于上世纪90年代，历经风雨，现已发展成为拥有多家分店的文化品牌。
书店主要经营各类图书、期刊、音像制品等，同时举办各类文化讲座、展览等活动。
2. 实习岗位及职责在书店实习期间，我担任了销售助理的岗位。
具体职责如下：（1）协助店长进行日常销售工作，包括收银、盘点、整理货架等。
（2）负责接待顾客，解答顾客疑问，提供优质服务。
（3）协助店长进行市场调研，了解顾客需求，为书店发展提供参考。
（4）参与书店举办的各类活动，如讲座、展览等，协助策划和执行。
3. 实践过程（1）熟悉书店业务在实习初期，我主要学习了书店的日常运营流程，包括进货、销售、库存管理等。
通过阅读相关资料和请教店长，我对书店业务有了初步的了解。
（2）销售技能提升在销售过程中，我学会了如何与顾客沟通，了解顾客需求，推荐合适的产品。
同时，我还掌握了收银、盘点等技能，提高了自己的工作效率。
（3）团队协作与沟通在书店实习期间，我与店长、同事建立了良好的合作关系。
在共同完成工作任务的过程中，我学会了倾听、尊重他人意见，以及如何有效地沟通和协调。
（4）市场调研与活动策划在店长的指导下，我参与了书店的市场调研工作，了解了顾客需求和市场动态。
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首届大学生赴农家书屋社会实践活动暨农家书屋工程可持续发展评估与对策课题调研活动“走进书屋，点亮人生”活动方案（第一版）《农家书屋》杂志社2010年5月第一部分目的意义一、活动目的：为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《关于进一步加强农村文化建设的意见》，切实解决广大农民群众“买书难、借书难、看书难”的问题，2007年3月，新闻出版总署会同中央文明办、国家发展改革委、科技部、民政部、财政部、农业部、国家人口计生委联合发出了《关于印发〈农家书屋工程实施意见〉的通知》，开始在全国范围内实施“农家书屋”工程。
截止到2009年，工程已在全国30万个行政村建设完成农家书屋，预计在2012年以前，将基本覆盖全国64万个行政村。
先期建设完成的农家书屋在切实解决农民“看书难、借书难、买书难”问题上逐渐发挥作用，但是农家书屋在后续资金来源、人员管理及培训、图书购入及管理、应用功能的扩展等可持续发展问题也日益显露出来。
在中央不断推出“强农、惠农”政策的大背景下，如何充分发挥农家书屋在推动新农村经济文化建设中的桥头堡作用，也将成为农家书屋可持续发展战略中的一个重要议题。
为此，新闻出版总署发起设立了“农家书屋工程可持续发展评估与对策研究”课题，并由副署长闫晓宏担任课题研究小组组长，中央部委各相关领导、农村社会文化研究专家担任小组成员，并委托《农家书屋》杂志社负责邀请大学生志愿者，前往全国各省市的农家书屋进行调研走访，共同完成课题的前期调查数据收集和整理工作。
最终形成研究成果：专著《中国农家书屋工程发展报告》（拟定）蓝皮书和大学生社会实践报告《走进农家书屋》（拟定）。
国家新闻出版总署委托《农家书屋》杂志社组织实施课题——《农家书屋工程可持续发展评估与对策研究》。
为了将“农家书屋工程”落实到位，深入农村、深入农家书屋，广泛开展课题调查、知识宣传等活动，为更好地服务农村、农民和农家书屋工程的发展，杂志社特组织暑期大学生志愿者实践下乡到全国32个省市自治区的160个农家书屋，进行调研活动。
本次活动也是对农家书屋工程建设状况进行系统的评估，同时从科学发展观的角度提出农家书屋工程可持续发展的新思路。
二、活动意义：通过”首届农家书屋大学生赴农家书屋社会实践活动”，实现以下几个目标：（一）从大学生的角度，一方面让大学生深入了解当前农村、农民生产生活状况，把大学生的关注真正引导到农村，增加社会实践经验。
同时，把农村、农民和“农家书屋“的召唤带回大学校园，已引起更多大学师生对农村、农民和”农家书屋“的关注。
另一方面将新思维、新科技和新方法带入农村，为农村的经济建设和文化建设做出贡献。
（二）从农民的角度，在为期一周的大学生社会实践过程中，一方面让农村的孩子了解大学生的生活，激发他们对读书的渴望，减少目前由于大学生就业产生的“读书无用论”的负面影响。
另一方面，通过讲座、培训和导读活动，让更多的农民走进书屋，利用书屋，将书屋打造成一个农村具有活力的公共文化服务平台。
（三）从农家书屋工程的角度，通过全国性的大学生社会实践活动，进一步扩大这一惠民工程的社会影响力和品牌形象，号召更多地个人、企业、团体和社会力量参与进来。
另一方面，进一步落实总署关于农家书屋工程“建管用活“的思想，将已经建好的农家书屋逐渐活跃起来发挥作用，成为农民自己的精神家园。
（四）从课题角度，一方面全国性的调研，有助于全面、客观地了解农家书屋工程的建设现状、面临的问题以及农民在文化和精神生活方面的需求，为“农家书屋工程“持续、健康、有序发展提供有力的决策依据。
同时，通过深度访谈、结构访谈、小组座谈、问卷调查等形式，收集课题需要的数据、信息和资料，。
另一方面通过实地调研、专家论证等研究手段，有助于提升农家书屋工程可持续发展的科学性和系统性，有助于农家书屋工程向“管用活”周期平稳过渡，全面提高农村公共文化服务的水平。
三、组织体系主办单位：新闻出版总署共青团中央承办单位：全国农家书屋工程建设领导小组办公室中国光华科技基金会农家书屋杂志社协办单位：捐赠企业（名单依捐赠额排列）支持媒体：新华社、人民日报、光明日报、中央电视台、中央人民广播电台、新闻出版报、中国青年报、经济日报、科技日报、农民日报、北京日报、北京电视台、新华网、人民网、新浪、搜狐等全国主流媒体四、活动主旨：（一）主题：首届农家书屋大学生赴农家书屋社会实践活动暨农家书屋工程可持续发展评估与对策课题调研活动（二）口号：“走进书屋、点亮人生”五、活动周期：2010年6月——2010年10月（一）筹备阶段：2010年6月1日——2010年6月30日（二）调研阶段：2010年7月1日——2010年7月31日（三）数据分析阶段：2010年8月1日——2010年8月31日（四）图书编辑阶段：2010年9月1日——2010年9月30日（五）成果发布阶段：2010年10月中下旬备注：2010年7月上旬出发，本次调研活动的周期暂定为七天(往返十天)返回到京六、活动地点每个省市自治区已经建好的“农家书屋”。
现在全国32个省份已建成“农家书屋”个，具体分布：黑龙江（1300个）、吉林（7608个）、辽宁（5800个）、内蒙古（5000个）、山东（25000个）、山西（2100个）、四川（8092个）、贵州（7300个）、云南（2032个）、广西（2572个）、青海(620个)、甘肃(10600个)、陕西(6300个)、湖南(12000个)、湖北（11000个）、浙江（10440个）、福建(5032个)、广东（4736个）、江西（2330个）、安徽（6105个）、河南（3800个）、新疆（1020个）、西藏（680个）、海南（500个）、江苏（16741个）、宁夏（210个）、重庆（1350个）、上海（1514个）、天津（1300个）、河北（10600个）第二部分活动内容一、活动框架：1、活动内容：大学生志愿者将统一着装，前往各省市自治区的160个农家书屋，进行问卷调查、导读讲座、科普讲座、拓展游戏、捐赠图书等社会实践活动。
期间，与新浪、搜狐等知名门户网站合作开设活动专区或者直播专区，大学生志愿者在社会实践过程中所创作的视频、照片、文章、征集到的民间作品、微博等内容将集中展示。
2、活动安排（一）筹备工作：1、招募志愿者在北京地区知名高校内发起“走进书屋，点亮人生”大学生农家书屋社会实践招募活动，与各高校团委、学生会或涉农学生社团联系，招募过程中通过海报、现场召集、传单发放等形式，吸引大学生参与。
计划招募200人。
（备注：修农业相关专业背景的学生，有文体特长的学生优先考虑参加）。
按要求统一调研事项、统一着装、统一下乡前培训、统一下乡活动安排、以及活动的主旨，最终要达到的效果等等事宜。
时间：2010年6月中旬拟邀请参与大学：北京大学、清华大学、人民大学、北京师范大学、北京外国语大学、中央民族大学、中国政法大学、北京林业大学、中国农业大学、北京科技大学2、培训志愿者根据活动安排设计培训课程，培训内容包括“农家书屋工程”的背景介绍，社会调查方法，农业政策普及，摄影知识入门，紧急避险等方面内容。
时间：2010年6月下旬地点：中国光华科技基金会多功能会议中心3、联系调研地点通过总署全国农家书屋工程协调小组办公室下发通知和出具介绍信，与各省新闻出版局联系每个省份的调研地点。
也可以与农家书屋管理员直接联系调研活动。
时间：2010年6月下旬4、制订活动计划召开志愿者全体会议，活动分组，讨论并拟定活动计划，明确项目内容和项目分工。
时间：2010年6月下旬5、寻找合作伙伴联系相关企业、媒体合作伙伴，准备活动相关设备（数码相机、笔记本电脑、电子阅读器、图书、农业音像制品、服装、文具包、旗帜、横幅、易拉宝、活动海报、邀请函、徽章、手提袋等）。
（二）活动启动仪式（新闻发布会）活动将在北京进行启动仪式，拟邀请中央宣传部、共青团中央、新闻出版总署、国务院研究室等相关领导出席，并邀请中央及各地主要平面媒体及新浪、搜狐、新华网等网络媒体现场采访报道。
时间：2010年7月初地点：北京大学百年纪念讲堂（暂定）（三）实施计划32个志愿小分队分赴全国的160个农家书屋开展活动，进行问卷调查、导读讲座、科普讲座、拓展游戏、捐赠图书等社会实践活动。
时间：2010年7月初－7月中旬一周地点：全国32个省市自治区的160个农家书屋活动形式：1、问卷调查：大学生志愿者将深入到村民家中，对农家书屋的建设、使用情况进行详细访谈，调查问卷的设计除了农家书屋可持续发展研究方面的问题外，还可根据合作企业的需求适量添加相关问题2、导读讲座：大学生志愿者将在农家书屋内进行导读讲座，讲座内容包括：如何进行有效阅读、如何学习才能更有效率以及读书学习对大学生志愿者的一生所带来的好处，并在现场与村里中小学生互动，以现身说法的方式，改变或消除读书无用论的观念。
3、科普讲座：大学生志愿者将针对村民生活中所面对的如家电使用方法、如何有效应用互联网等方面的科普问题进行现场指导和解答。
4、拓展游戏：大学生志愿者与当地村民共同开展拓展游戏，在游戏中拉进双方距离，以便更有效的进行问卷调查、专题讲座等。
5、捐赠图书：志愿者将向当地农家书屋捐赠由企业和中国光华科技基金会捐赠的图书。
6、网上活动专区：与新浪进行合作，开辟活动专区，大学生志愿者在当地农村进行社会实践过程中，所创作的文章、摄影作品、视频以及微博等内容，将在专区内集中展示。
7、跟踪报道：《农家书屋》杂志将邀请各主要媒体记者，随大学生志愿者前往各地农村进行采访，并在《农家书屋》杂志开设报道专题。
（四）数据分析将大学生志愿者调研资料、数据信息进行整理分析，编制农家书屋工程发展指数，建立数学模型和指标体系，测试指数，撰写调研报告。
时间：2010年8月1日——2010年8月31日（五）编辑书稿在调研报告的基础上，进行编辑，使用简单易懂的书面语言统筹书稿，编辑出版。
同时，组织各社会实践小分队，撰写感受、心得和活动简介，编辑出版《走进农家书屋》大学生社会实践专辑。
时间：2010年9月1日——2010年9月31日（六）成果汇报1、校园成果展时间：2010年10月上旬地点：各参与高校校内活动形式：（1）图片巡展：将大学生志愿者在活动期间所拍摄的照片进行集中整理，在各参与高校校内进行巡展。
（2）专题报告会：由校团委、学生会或相关学生团体组织专题报告会，大学生志愿者将其在参与活动中的所见所闻进行总结报告，让更多的大学生了解农村并积极投身到新农村建设中去。
2、课题成果发布会农家书屋可持续发展评估及研究课题小组在深入研究相关数据后，将结合各方面信息和专家讨论结果，完成出版物《中国农家书屋工程发展报告》蓝皮书，并召开新闻发布会，对外公布。