人教版小学英语六年级下册unit2教学设计
人教版小学英语六年级下册教案设计
Unit Two Last weekend Part A
Let's learn @Do a survey and report
【教学目标】
1.能够听、说、读、写短语：watched TV ;washed clothes;cleaned the room;played football and visited grandparents.
2.在创设的情境中，能够运用句型：What did you do last weekend?并能够做出正确的回答，进行对话交流。
3.能够唱歌谣：Last weekend.
4.能够运用新学的内容完成：Do a survey and report,对六名同学的访问。
【教学重难点】
重点：能够听、说、读、写短语watched TV ;washed clothes;cleaned the room;played football and visited grandparents.
难点：熟练掌握What did you do last weekend?
What are you going to do nest weekend? 巨型的运用。
【教学过程】
一、热身导入
T:Hello!Children,do you like weekend?
S:Yes.
T:How is your weekend? What do you often do on the weekend?
S:I often...
T:What are you going to do this weekend?
S:I am going to...
二、呈现新知
（一）听录音，复习对话内容，找出重点句型。
1.听录音，把握主要内容。
T:What did Mike’s grandpa do last weekend?
S:Mike’s grandpa...
2.自由朗读对话，把握重点句型。
①How was your weekend?
②What did you do last weekend?
③What are you going to do nest weekend?
（二）根据对话内容，观察Let’s Learn中的词组。
1.教学last and last?weekend
（1）What do you?usually?do?on?the?weekend??说说自己的周末,复习动词短语。
（2）Presentation（展示）
教师出示一个日历给大家看,圈出今天的日子是
Sunday(weekend),然后问学生
T:What’s the?date?today?
What?day?is?it?today??
S:?Today?is?April?the?10th.?It’s?Sunday.
T:On Sunday (weekend),I usually wash clothes,clean the room,play football,watch TV and visit?grandparents.(出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组。
跟着老师朗读几遍动词短语。
)
(3)T:What?do?you?usually?do?on?Sundays??学生自由回答教师的问题。
(4)教师再次出示日历,圈出上个星期天的日子,然后问学生：
T:What was that day?
引导学生回答:It?was?last?Sunday??板书并带读单词：last.
T:It?was?last?Sunday.?It?was?the?last?weekend.?板书、解释并朗读词组:last Sunday last?weekend。
2.教学动词过去式词组
（1）通过对What?do?you do引出句
型:What?did?you?do?last?weekend?板书句型并朗读。
（2）呈现词组：
watched(/t/)TV,washed(t) clothes;cleaned(d) the room; played(d) football and visited(id) grandparents.
强调这些过去式的发音。
（3）通过对话的形式，引出句型：
---Did?you?play?football?last?weekend?
---Yes,?I?did?/?No,?I?didn’t.
3.点拨Grammar(语法)
一般过去时态 The Simple Tense.
一般过去时表现过去某个时间发生的动作或存在的状态，常常和
表示过去的时间状语连用。
如：yesterday,last weekend,last Sunday 等。
也表示过去经常或反复发生的动作，常和often(常常);always(一直)等表示频率的时间状语连用。
例如：I visited my grandparents last weekend.
上周末我去看望了我的祖父母。
I always went swimming in summer.
夏天我总是去游泳。
2.课小结
肯定句：主语+动词过去式+其他。
I watched TV last night.
疑问句：疑问词+动词过去式+其他？
How was your weekend?
What did you do last weekend?
三、操练环节
1.巩固练习 Exercise
(1)选择题
①--How was your weekend?
--It_____fine.
②--What____you do yesterday.
③--Did you do_____.
something else C. anything else
（2）填空
①Amy_________(watch)TV last Sunday.
②Tom_________(be)sad last weekend.
③They________(stay)at home last Monday.
④Where________(be)you last Saturday?
2.学生自由组合，朗读对话。
运用新句型：How was your weekend?
What did you do?
进行交谈熟练运用句型与词汇的搭配。
三、拓展延伸
1.单词拓展
常见的时间状语：
last year ; week ; night ; yesterday ; just now 等。
2.学生相互采访上周末做了什么活动，利用：
How was your weekend? What did you do?句型来询问。
了解Who had a good weekend? What did you do last weekend?
四、总结
引导学生将一节课所学内容经过整理编成一首儿歌“Last weekend”
Last weekend
Last weekend I cleaned my room.
What did you do? What did you do ?
Last weekend I stayed at home.
What did you do? What did you do ?
Last weekend I watched TV.
What did you do?What did you do ?
五、作业
1.熟读Unit 2 Let’s talk 对话。
2.运用课文句型，采访两个及以上同学在上周末的活动情况。
六年级英语人教PEP版下册Unit2_B_Read_and_write名师教案
5.教师请学生第二次细读文段第一段，然后回答问题：What was the room like?
6.教师请学生第三次阅读文段，要求学生小组合作，阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后完成文段后Find the sentences that describe Picture 1-3部分。
2.能根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动，巩固所学句型。
四、重难点预设
1.重点：能够读懂本部分短文并完成文后练习。
2.难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。
五、评价设计
1.通过直观看图、点名提问等活动检测目标1的达成情况；
2.通过小组合作、讨论、点名提问等活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
2.Revision
请学生拿出上节课布置的调查表作业，简单介绍自己的同伴在过去的时间所做的事情。
呈现新课
（Presentation）
Read and write
1.T: Do you know housekeeper?教师边说边呈现单词housekeeper.然后继续说What can they do? Who can tell me?鼓励学生畅所欲言。教师帮助学生理解housekeeper:A housekeeper is a person whose job is to cook, clean and look after a house for its owner.
第5课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
2024年人教版PEP小学英语六年级下册Unit 2分课时教学建议[1] 课件
![2024年人教版PEP小学英语六年级下册Unit 2分课时教学建议[1] 课件](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/72f261a7b9f67c1cfad6195f312b3169a451ea38.webp)
教学要求
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对 话大意，并回答读后问题。 2. 能够按照正确的语音、语调及意群 朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写，并在情景中 运用句型 Was it interesting? What did
you do last weekend? Did you …? No, I had a cold. 提问并描述周末做过的事 情。 4. 能够在语境中理解生词 magazine, better 及 faster 的意思，并能正确发 音。
课时
课型
主要教学内容
B Let’s try/Let’s talk
词汇： magazine, better, faster
第三 课时
对话课
句型： Was it interesting? What did you do last …? Did you see a film? No, I had a cold.
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
教学要求
1. 能够听、说、读、写四个有关 日常活动的词组：stayed at home,
watched TV, cleaned my room, washed my clothes。 2. 能够正确运用上述四个词组谈 论日常活动。 3. 能够运用所学语言调查同学的 周末活动并做汇报。
人教版PEP小学英语六年级下册Unit 2 教学设计
Unit 2 Last weekendPart A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：cleaned,stayed,washed,watched2.三会词汇：drank,show3.重点句型：⑴—What did you do (last weekend)?—I cleaned my room and wash my clothes.⑵—How was your weekend? —It was fine, thanks.【能力目标】1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能够听、说、认读两个三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动情况。
3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。
【情感目标】教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。
教学重点 1. Let’s learn中表达过去活动情况的四个词组。
2.询问对方周末活动情况的问句和答语。
教学难点 1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。
2.动词过去式的构成规则。
教学准备课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他课时安排2课时音频播放设备）等第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生日常问候和自由问答。
T:Good morning,boys and girls! What do you usually do on weekends? (旨在帮助学生回忆学过的动词短语)S1:I usually clean my room.S2:I usually do my homework/play football/watch TV.S3:...以自由问答的方式，自然而然地导入新课。
在活泼轻松的交流中为新单元的学习预热。
二、Presentation & PracticeLet’s learn1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。
最新人教pep版英语六年级下册《Unit 2 Last weekend全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案
They are…
They are talking about…
(3) Listen to the tape
2. Let’s talk
T: What can you see in the picture?
Can you guess what are they talking about?
教
三．巩固和延伸（Consolidation and extension）
1.Listen and tick
2. Let’s try
3.句yesterday?
教 What do you often do in the morning?
学
How was your weekend?
Did you do anything else?
过 I ....
二．呈现新课 （Presentation）
过
活动一：Main scene
Who are they?
程
What’s in the picture?
What are they talking about?
三．教师引导学生 answer the questions.
Let’s try and Let’s talk
教具学具
磁带 录音机
教学内容 一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1.活动一：
教
T: What did you do?
S:I did….
学
二.呈现新课 （Presentation）
1.Let’s learn
①Who are they? 过
They are…
What are they talking about? 程
人教精通版六年级下册英语教学设计：Unit 2 There is a park near my ho
人教精通版六年级下册英语教学设计：Unit 2 There is a parknear my home Lesson10一、教学目标1.学生能够听懂、会读、会说、会写英语单词park、market、library。
2.学生能够掌握句型“There is a park/market/library near my home.”并能够正确使用。
3.学生能够进行简单的日常会话，如询问和回答某个地方周围有哪些设施等。
二、教学重点1.掌握单词park、market、library。
2.学会写英语句子“There is a park/market/library near my home.”三、教学难点能够正确使用单词park、market、library，并进行简单的日常会话。
四、教学过程1. 导入新课1）教师出示图片，让学生看图说词，“park、market、library”三个单词。
2）老师进行单词发音讲解，让学生跟读。
2. 学习新知1）读课文，让学生跟读。
同时，老师可以边读边解释词汇和句子结构。
2）掌握新单词教师分别出示park、market、library三个单词的图片，让学生看图说词，熟悉单词的形态和含义。
3）学习新句型教师板书句子“There is a park/market/library near my home.”，让学生跟读，并解释句子结构。
希望学生能够明白这个句子的含义，简单了解英语的语序，这对以后学习英语的语法奠定了基础。
3. 向学生提问出示问题，让学生回答，例如：“What can you see near your home?”或“What facilities are there near your home?”4. 练习时间1）听录音，跟读课文。
让学生不断地进行反复的学习，让语感更好更自然。
2）两个学生一组，练习对话：“A: Is there a park near your home? B: Yes, there is. / No, there isn’t.”5. 小结1）对掌握的单词和句子进行梳理，以巩固学生所学。
最新小学PEP人教版英语六年级下册Unit 2 6公开课教学设计
3.掌握动词过去式的句子。
4.能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
备课内容：六年级下册英语Unit 2 Last weekend
备课科目：英语
备课人:
课时分配：6课时
备课时间：
单元教材分析
单元学情分析
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went，read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
Dialogue practice.
播放Let’s try的录音
Step 3 presentation
（1）生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank
（2）师讲解：drink—drank
am. is---was
are----were
（3）教师播放Let’s talk的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend?
人教版小学英语六年级下册Unit2完整ppt课件
I always went swimming in summer.
精选ppt课件
21
一般过去时判断依据
△be动词：is过去式是was、are am 过去式是were
❖ △有表示过去的时间状语 ❖ 现在学过的常用的表示过去的时间状语有： ❖ yesterday 昨天 last week 上个星期 last night昨晚
精选ppt课件
26
巩固练习，填入所缺的单词。
1. Chen Jie __cl_e_a_n_e_d_____ the room last weekend. 2. Wu Yifan w__a_tc_h_e_d______ TV last weekend.
3. Sarah ____d_id_________ homework last weekend.
一般过去时表示过去某个时间发生的动作
或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用 ，如: yesterday, last weekend, last Sunday等。 也表示过去经常或反复发生的动作，常和often, always等表示频度的时间状语连用。例如:
I visited my grandparents last weekend.
精选ppt课件
11
cleaned the room
精选ppt课件
12
played football
小学英语《Unit2Myfamily(第一课时)》教学设计.doc
Unit 2 My Family第一课时一、教学目标：1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother 和grandmother 等单词。
2．能初步听懂、会说：Who’s that man / woman This is my father / mother / .... 的对话。
3．会唱英文歌曲“Father and Mother ”。
4．能听懂The monkeys drag for the moon. 故事大意。
二、教学内容：1．词汇： man, father, grandfather, woman, mother, grandmother 。
2．句型： Who’s that man / woman This is my / mother / ....三、教学重难点：1．教学重点：能够掌握man, father, grandfather, woman, mother 和 grandmother 等 6 个三会单词。
2．教学难点：单词father, mother 的发音。
四、教学准备：课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。
五、教学过程：教学环节1． Free talk. 教师活动学生活动1．学生回答教师的提问。
应用资源建议与说明与学生交流日常口语，帮助学生融① How are you 入英语氛围。
② Do you love animals What do youWarm-up /likeReview2． TPR活动： Let ’s do. (Act like 2．学生观看动画并模仿小动画：调动学生情绪，帮助学生回忆动物a ....) 动物的动作。
Let ’ s do 单词，为后面的情境引入做铺垫。
3．Let ’s play a game: Big eyes. 3．学生玩“大眼睛”游戏：图片：通过游戏活动进一步活跃课堂气T: Look! How many cats can you see 5 秒钟时间内，寻找幻灯片猫的数量氛，引出猴子家庭。
人教版小学英语六年级下册第二单元Unit2复习课教案
六下Unit2 What’s the matter, Mike?复习课教案Aims:The words and phrases:have a fever, hurt ,have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throatThe sentences: How are you, Zoom? You look so sad today.I’m sorry to hear that.What’s the matter?I feel sick. I have a...Ss can listen, read , say and write.Steps:1. Free talks. T: Good morning ,boys and girls. I am Miss Lin. Nice to meet you. I am so happy to review with you. Now, let’s go straight tothe revision.2.“Sharp eyes” (PPT show the words and phrases quickly. Ss say the wordsout one by one.)3.Look at the pictures , ask and answer.-What’s the matter?-I have a fever/ cold/ toothache/ headache/...-What does she/he feel?-She/ He is angry/ tired/ happy...4.Teacher asks: What does Zoom feel?（1）Listen and Choose:Zoom is sad because （）A. his mother is not at home.B. he hurts his leg.C. it rains when he plays football.D. he can’t look after himself(他自己).学习新词 look after , himself, yourself, myself（2）Listen and writeZoom is ______ because his mother is not at home. He can play footballall the day(整天).It rains. He is ______ because playing football in rain is funny.He plays and plays. But he is too_____. He feels sick. He has a _____ andhe has a ______.Now He is so _____because he can’t look after himself(他自己).5. Zoom is sad, now Zip comes.Can you be Zip?Zip: How are you , Zoom? You look so sad today.Zoom： My mom is not at home today.Zip: Come on, Zoom. You are not a little kid.Zoom: But I feel sick. I have a cold.Zip: Oh, I’m sorry to hear that. Let me look after you.First,______________________________.Second,___________________________.Third, _____________________________.Zoom: Thank you so much!(1)选择句子，完成填空A. take some medicineB.have a good restC.see the doctor(2)学习come on的意思：A.得了吧 B.加油(3)学习新词rest：休息----通过已学单词best test，引导学生自己读出rest的发音(4)Role PlayBoys--Zip, Girls-Zoom; Groups by groups(5)Teacher: Can you look after yourself when you’re sick?Students: Sure. First, see the doctor.(板书)Second, take some medicine.Third, have a good rest.(6)情感教育：The first wealth is health.健康是人生的第一财富。
PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。