(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《八年级下册第五单元》导学案(含答案)

九年级语文复习导学案(八下)班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人：八年级下册第五单元(游记)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。

）【单元目标】（1分钟）1.了解游记的特点,了解作者的游踪。

2.掌握写景的角度,写景的方法,体会作者的感情。

3.揣摩品味语言,欣赏积累精彩的语句,激发学生热爱自然,热爱祖国的大好河山的热情。

【单元内容回顾】（2分钟）《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。

从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。

全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。

写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。

一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。

由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。

《在长江源头各拉丹冬》描写的是雪域高原的壮美景色，表达了作者细腻而丰富的情感。

各拉丹冬峰周围的自然景观奇特壮观。

冬季，这里是冰雪的世界，山上山下，银装素裹，夏秋季节，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，草原上点缀着成群的牛羊。

《登勃朗峰》选自《远处的青山》(1869)，记叙了作者旅游欧陆时的种种趣闻逸事。

从这篇文章也可看出，马克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家(尽管幽默在这里表现得比较清淡)，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。

《一滴水经过丽江》是著名作家、茅盾文学奖获得者阿来写的一篇散文。

在文中作者用诗一般的语言描写了丽江风景优美，景色宜人，建筑古朴，民风质朴，这篇散文展现在读者面前的是一幅立体的丽江图，给读者以清新优美的艺术感受。

【知识链接】（7分钟）17《壶口瀑布》梁衡(1946—)，山西霍州人。

1968年毕业于中国人民大学。

历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。

曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。

现任《人民日报》副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。

其代表作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。

梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》。

梁衡在该书的代序里提到“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”.要写出新的思想。

18《在长江源头各拉丹冬》马丽华,山东济南人,1976年进藏,在西藏工作和生活了27年,曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品,著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》,散文集《追你到高原》《终极》《西藏之旅》,长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。

她被誉为“西藏的歌者和行者”。

本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。

19《登勃朗峰》马克•吐温（1835—1910），美国作家，其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。

代表作品有《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索耶历险记》《百万英镑》《竞选州长》等。

20《一滴水经过丽江》阿来，藏族，1959年生，四川马尔康人，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。

代表作有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》。

其中《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖。

【基础梳理】（请同学们自主完成下面的内容。

）（5分钟）1.读准字音，记准字形，给加点的字注音(1)读准下面加粗字的读音。

铸成推搡寒噤潺潺汩汩出轧告诫霎时驰骋迂回怒不可遏棱角懈怠蠕动敦实虔诚蜷卧腈纶冻疮酝酿黧黑砾石草坝子接踵而至熠熠烁烁翌日灼热俯瞰巉峻焦炙拾阶独踞纤指苍穹皑皑沟壑颠簸打嗝骡背醺醺辚辚驿道草甸矗立闸口徘徊翡翠掺入砚池蘸到渠水2.记住重点词语的词义。

寒噤：寒战。

迂回：曲折回旋的；环绕的。

震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。

旧时形容官员出行，随从的人很多。

怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。

这里形容水势不可阻挡的样子。

黧黑:形容黑。

敦实:粗短而结实接踵而至:形容人或事物一个又一个接连不断地到来。

安营扎寨:原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下,现泛指军队或其他团体建立的临时驻地。

风云变幻:像风云那样变化不定。

比喻时局变化迅速,动向难以预料。

川流不息:(行人、车马等)像水流一样连续不断。

漫不经心:随随便便,不放在心上。

熠熠烁烁:形容光彩闪耀的样子。

络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。

轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。

瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。

纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。

苍劲：(树木)苍老挺拔；（书法、绘画）老练而雄健有力。

目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。

多形容所见情景令人惊异。

【精讲点拨】同学们自己根据课后练习题及课堂笔记，记忆重点问题。

（20分钟）《壶口瀑布》一阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。

作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？参考答案：雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅沸水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。

枯水季节的壶口瀑布真的是瀑布，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿多彩。

作者之所以在写了壶口瀑布的水之后，又写“脚下的石”，其原因大致有四：第一，壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词；第二，从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然；第三，作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁———人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的；第四，写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。

二作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。

试结合课文做具体分析。

参考答案：作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。

作者先俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。

以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚、崇高一类。

接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。

文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。

这样就使得《壶口瀑布》展现出一种审美意义上的立体感。

三作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。

试找出作者表达感受的文字，说说你的理解。

参考答案：作者在文中的感受大致包括三个类型，一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。

不同的感受，理解的方式也应有所不同。

观景时的直接体验，主要是作者观赏雨季壶口瀑布时“可怕的警觉”和枯水期看河水急坠跌入深沟时“不觉打了一个寒噤”。

前者重在描写雨季时壶口瀑布水势之大，后者重在突出瀑布本身的“险”，心理感受有相似之处，但前者偏重“可怕”，后者偏重“震撼”。

由景物引发的感想，主要是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹：“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁———人的各种感情。

”作者由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来，文章的意蕴也顿时变得丰富起来———水的种种形态，不正是人生百态的象征吗？作者进而又自设一问：“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”毋庸作答，哲理意味油然而生。

理性的思考主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。

作者在发议论时使用拟人手法，用“只有宽厚绝无软弱”“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”这样写人的语言来诠释黄河的个性，准确生动，易于理解。

作者的思考有两个层次：第一，黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌；第二，未经磨难不成材，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中在最终铸就的，甚至可以说“未过壶口不成河”。

这两层思考让文章富有理性色彩，有了深度和质感。

积累拓展四反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。

参考答案：课文第3、4段主要描写壶口瀑布的河水，在动词使用方面很有特点。

第一，选词准确，词语丰富。

如描写即将坠入深沟的河水，连用“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水的种种动态。

第二，适当重复，形成特殊的表达效果。

“跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第4段，在不长的语句中连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。

第三，运用拟人手法，用人的动作写水的动态。

这两段中的动词，很多都常常用来表现人的动作，除了上面提到的一些，像“走”“进”“折返”“迂回”“觅”等动词都是如此，这些动词使文章的描写更有形象性，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。

本文的语言特点：畅达自然与典雅凝练相得益彰。

（整体特点）①节奏感强，张弛有度②善用拟人，生动形象（具体特点）③用词精准，表现力强《在长江源头各拉丹冬》一本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。

理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。

参考答案：作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。

采用移步换景的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。

随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也呈现出不同的特点：①在营地远眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测；②在砾石堆上四顾，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；③靠近冰山，发现其图案的难以名状；④进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，突出其晶莹纯美，闪闪生光；第二天重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。