六年级美术上册《家乡的小吃》教案
②再出示普通年糕的图片
5.端午节的花糕
师：清明节刚过，我们又会迎来什么节呢？
生：端午节
师：端午节吃什么？为了纪念爱国诗人屈原我们吃粽子，除了吃粽子，我们宁波人还要吃花糕。花糕的形状各种各样，色彩也是五彩缤纷。(二).教师归纳后板书
我们家乡的小吃远远不止这些，它们伴随着我们幸福生活的每一天，带给了我们很多的欢乐，正因为它们有着精湛的技艺、深刻的寓意、多姿的造型、丰富的色彩，还有怡人的口感，带给我们美的享受，也是我们家乡人民智慧的结晶。
教学难点：怎样把传统的小食品做得更有创意和新意。
教学流程：
一：猜礼物导入,激发学生兴趣
1.猜猜礼物
2.品尝“豆酥糖”,说说豆酥糖的味道
3.了解豆酥糖的制作
观看豆酥糖的制作录象
二．学生介绍家乡小吃
1．师：刚才老师给同学们带来了礼物，现在请大家也给老师送份礼物吧，就请你们把了解的家乡的小吃介绍给我作为礼物。说说它的形状、色彩、口味等，如果知道它的名称由来和传说故事也可以说一说。
六．推销评价和课后延伸
１．美食展销会：
师：大家把做好的小吃放到我们的展示台上，谁先来推广你做的小吃？学生:介绍自己的小吃并推广
师:我们的展销会真是太热闹了，谢谢大家带给了我们这么多的惊喜和感动！同学们，你们用智慧为我们的家乡献上了一份最珍贵的礼物！
２．课后延伸:为家乡的小吃设计包装、写广告语、在网上发帖子等等，继续推广家乡的小吃，为我们家乡文化的传承和发扬尽绵薄之力。
2.学生介绍
3.教师小结
谢谢大家带来的这么多礼物，让老师知道了咱们宁波有这么多有特色的小吃，还有精彩动人的故事和深刻美好的寓意，真是大饱耳福啊！
三．欣赏家乡的小吃，教师归纳及拓展
(一).欣赏家乡小吃的图片
师：（刚才我们口福享了，耳福也享了，现在让我们的眼睛也来享受一下。）
1．xx藕丝糖（藕断丝连的成语取名）
出示板书：
精湛的技艺
深刻的寓意
多姿的造型xx享受
丰富的色彩
怡人的口感
(三).拓展欣赏
（美好的事物总是能快速而广泛地流传开来，像各地的小吃，由于社会的发展、交通的便捷，很多外地的小吃现在也成为了我们身边的小吃。）
①xx的糖葫芦
②xx的大麻花
③xx的过桥米线
④xx的寿司
⑤xx的蛋糕
……
1.教师：这些小吃大家喜欢吃吗？说说为什么？
2Hale Waihona Puke 生：喜欢吃……因为它们……3.教师小结：现在我们家乡的很多传统小吃正面临着一些困难,它们有的正在渐渐被人们遗忘，有是甚至已经失传了，同学们：作为一个家乡人，你愿意为家乡小吃的传承和发扬出一份力吗？
师：你有什么好的点子能让我们的传统小吃更有吸引力、更受大家欢迎，或名气更大呢？生……
师：同学们的这些点子真的太好了，令老师很感动！相信我们的家乡小吃一定会焕发出新的活力！
《家乡的小吃》
教学目标：
1.了解有关本地区的饮食文化，简单了解家乡小吃的历史、特色和制作方法；
2.尝试着采用彩色面粉等多种材料和表现方法来制作一份家乡小吃，并通过各种方式对家乡小吃的宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。
教学重点：通过了解有关家乡小吃的历史、习俗，加深对本地民族传统饮食文化的了解；尝试用多种形式表现家乡的小吃。通过宣传介绍家乡小吃的特色，抒发自己热爱家乡的情怀。
今天我们要来举行一个校园美食节，你们大展身手的机会来了。
建议：
1.以独立创作或小组合作的方式，制作一份家乡的小吃
2.推广你的小吃
如:一张美食推广卡、设计一句独特的广告语、运用歌舞表演等宣传自己的小吃。
师:今天老师带来的可都是真材实料，我们要来做真的小吃！所以刚才一再强调要把手和用具洗干净，希望同学们做得又快又好！
2．奉化千层饼
师：据说在1.5厘米中有27层，手艺怎么样？
3．“缸鸭狗”xxxx的店标
“缸鸭狗”的汤圆用料讲究，加工精细，什么馅料都有，芝麻、海鲜、火腿、蛋黄、蟹肉……最有名的是桂花汤圆，香气扑鼻，令人陶醉啊！它圆圆的造型代表了团团圆圆，和和美美，过年过节我们都要欢聚在一起品尝汤圆。家乡的小吃不仅味道好，还有着浓浓的情谊和深刻的寓意。4．年糕①出示图片：xx、钱币、鱼、鹅的造型
四．教师示范
师：现在我们马上来试一下！老师这里有些普通的团子，怎样把它们变得更有创意呢？1．学生说，教师现场做
2．教师示范各种技法,出成品
（最普通最简单的团子，在同学们的妙计下，都变成一件件充满创意的小艺术品了，有句话说“艺术来源于生活，又高于生活”，真是一点不错！你们都是很棒的小艺术家！）
五．学生创作，教师巡视辅导
人美版小学六年级美术上册《家乡的小吃》名师教案
《家乡的小吃》名师教案【课时】一课时【课型】综合·探索【年级】六年级【版本】人美版【教材分析】《家乡的小吃》一课是小学美术义务教育课程标准、人美版教材第11册中的第14课，是“综合·探索”领域的一个内容。
美术新的课程标准强调对学生创新思维的培养，强调合作学习的方法和乐趣。
不过，创新不是意味要完全摒弃传统，而是应该在认识中国传统、传承民族文化的同时加进新的理念新的方法，我设计的《家乡的小吃》一课教学案例就是让孩子们用视觉、嗅觉、味觉去感受，在合作学习中去体验，从而达到学习的目的。
【学情分析】根据教学内容，我首先制定了综合性的教学目标：通过欣赏、分析、小组合作等学习方式，尝试融绘画、设计、泥塑等多种表现方法来制作一份家乡小吃宣传单及实物展示，这也是本节课的重点；其次，通过了解有关家乡小吃的历史发展，加深对本地传统饮食文化的了解，抒发自己热爱家乡的情怀。
在日常生活中，风味小吃充斥在孩子们周围，但基于有限的生活和观察环境，学生只会在意它是否好吃，而忽视了小吃对我们地域文化的影响、发展及其意义。
我们老师要做的，就是要抓住儿童的好奇、好吃、好玩的心态，通过观察欣赏视频与图例，通过他们自己讨论、探究、甚至用ipad直接上网查找资料，通过小组合作学习的方式，引领他们贴近生活、感受家乡的传统文化，从而能带着激情带着自豪与感动来进行创作，设计完成有创意的作品。
【教学目标】知识与技能目标：了解有关本地区的饮食文化和小吃特色；能用绘画、设计、泥塑等多种表现方法来制作一份家乡小吃宣传单及实物展示。
过程与方法目标：通过欣赏、分析、小组合作等学习方式，感受并体验设计小吃宣传单所带来的乐趣。
情感、态度与价值观目标：通过各种方式对家乡小吃的宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。
【教学重点】通过了解有关家乡小吃的历史文化，加深对本地传统饮食文化的了解；尝试用多种形式介绍家乡的小吃。
【教学难点】怎样把传统的小吃造型和宣传介绍设计得更有美感和新意。
六年级上册美术教案-家乡的小吃 人美版
六年级上册美术教案-家乡的小吃人美版教学目标- 知识与技能：让学生了解家乡的小吃文化，掌握绘画家乡小吃的技巧和方法。
- 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对家乡小吃的审美观察能力和绘画表现能力。
- 情感态度价值观：增强学生对家乡文化的认同感和自豪感，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。
教学内容- 家乡小吃文化介绍：通过图片、视频等形式，介绍家乡的小吃种类、特点及文化背景。
- 绘画技巧讲解：讲解如何运用线条、色彩、构图等绘画技巧表现家乡的小吃。
- 实践操作：学生亲自动手，运用所学技巧绘制家乡的小吃。
教学重点与难点- 重点：掌握绘画家乡小吃的技巧和方法，能够独立完成一幅家乡小吃的画作。
- 难点：如何运用绘画技巧生动地表现家乡小吃的特色和美感。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、图片、视频、示范画作等。
- 学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、画笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示家乡的小吃，引起学生的兴趣和共鸣。
2. 讲解：讲解家乡小吃的历史背景、文化内涵和艺术特点，引导学生从多个角度欣赏家乡小吃。
3. 示范：示范如何运用绘画技巧表现家乡的小吃，讲解构图、色彩、线条等方面的注意事项。
4. 实践：学生亲自动手，运用所学技巧绘制家乡的小吃。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计- 家乡的小吃- 内容：- 家乡小吃文化介绍- 绘画技巧讲解- 实践操作作业设计- 作业内容：让学生独立完成一幅家乡小吃的画作，要求运用所学技巧，突出家乡小吃的特色和美感。
- 提交方式：学生将作品提交给教师，教师进行评价和指导。
课后反思- 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了绘画家乡小吃的技巧和方法，是否能够独立完成一幅家乡小吃的画作。
- 改进措施：根据学生的反馈和作品，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学重点与难点在以上教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
美术人美版六年级上册家乡的小吃 教案
美术人美版六年级上册家乡的小吃教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的小吃，感受家乡的饮食文化，培养学生的民族自豪感。
2. 使学生掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生观察、分析、表现的能力，发展学生的创新思维。
二、教学内容1. 了解家乡的小吃种类、特点及背后的故事。
2. 学习绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 通过观察、分析，描绘家乡的小吃。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的小吃，掌握绘画基本技巧，描绘家乡的小吃。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现家乡小吃的特点，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、图片、多媒体设备等。
2. 学具：绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔、画纸等）。
五、教学过程1. 导入：展示家乡小吃的图片，引发学生的兴趣，引导学生关注家乡的饮食文化。
2. 新课内容学习：介绍家乡小吃的种类、特点及背后的故事，学习绘画基本技巧。
3. 实践操作：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调家乡小吃的重要性和绘画技巧的应用。
六、板书设计1. 家乡的小吃2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、总结3. 教学内容：家乡小吃的种类、特点及背后的故事，绘画基本技巧4. 教学重点与难点：了解家乡的小吃，掌握绘画基本技巧，描绘家乡的小吃，运用绘画技巧表现家乡小吃的特点，培养学生的创新思维七、作业设计1. 绘制一幅家乡小吃的作品，要求运用所学的绘画技巧，表现家乡小吃的特点。
2. 写一篇关于家乡小吃的短文，介绍其种类、特点及背后的故事。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对家乡小吃的兴趣较高，课堂氛围活跃。
2. 学生在绘画创作中，能够运用所学的绘画技巧，表现家乡小吃的特点。
3. 在作品展示与评价环节，学生能够积极参与，互相学习，教师给予的点评和建议具有针对性。
六年级美术《家乡的小吃》教学设计
六年级美术《家乡的小吃》教学设计一. 教材分析《家乡的小吃》这一课题旨在让学生通过绘画的方式表达自己对家乡小吃的认识和情感。
通过本节课的学习，学生能够了解家乡小吃的特点、文化背景，并运用绘画技巧表现出来。
教材内容丰富，既有对家乡小吃的描述，也有绘画技巧的指导。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对家乡的小吃也有一定的了解。
但部分学生可能对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对家乡小吃的情感认同程度不同，教学中应注重引导学生表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡小吃的特点、文化背景，学会运用绘画技巧表现家乡小吃。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的绘画能力及审美情趣。
3.情感、态度和价值观：培养学生对家乡小吃的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解家乡小吃的特点、文化背景，学会运用绘画技巧表现家乡小吃。
2.难点：如何把握画面构图、色彩搭配，使作品具有视觉冲击力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解家乡小吃的特点、文化背景，绘画技巧。
2.示范法：老师示范绘画过程，引导学生模仿。
3.互动法：学生之间相互交流、评价，提高绘画能力。
4.启发式教学：引导学生思考、探索，培养创新意识。
六. 教学准备1.教材：《家乡的小吃》相关资料。
2.画材：水彩、彩笔、素描纸等。
3.投影仪：展示家乡小吃的图片、绘画作品。
4.教学课件：家乡小吃的特点、文化背景，绘画技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示家乡小吃的图片，引导学生回忆家乡的小吃，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解家乡小吃的特点、文化背景，让学生了解家乡小吃的魅力。
同时，讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等。
3.操练（10分钟）学生根据自己对家乡小吃的了解，进行绘画实践。
老师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高绘画能力。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，巩固所学知识。
14《家乡的小吃》(教案)2022-2023学年美术六年级上册
14《家乡的小吃》（教案）一、教学内容本节课程主要围绕家乡的小吃展开，通过介绍家乡小吃的历史渊源、地理特点、制作工艺以及饮食文化等方面，让学生了解自己家乡的独特美食文化，培养学生的饮食文化素养和美食品味。
二、教学目标1.了解家乡小吃的历史及发展现状；2.掌握家乡小吃的制作方法及特色口味；3.了解家乡小吃的文化内涵，培养学生的文化意识和文化自信；4.提高学生的想象力和表现力，提高艺术欣赏力和创造力。
三、教学重点1.家乡小吃的历史及发展现状；2.家乡小吃的制作方法及特色口味；3.家乡小吃的文化内涵。
四、教学难点理解和掌握家乡小吃的文化内涵。
五、教学方法1.鼓励学生自由发挥，分享自己的家乡小吃经验和体验；2.通过图片、文字等多种媒介，展示家乡小吃的制作过程和特色食材；3.采用实物展示、演示等形式，让学生更深入地了解家乡小吃的历史渊源和制作工艺；4.运用互动讨论、小组合作等方式，鼓励学生思考家乡小吃的文化内涵。
1. 导入通过一系列图片展示和口胡小品等形式，让学生猜猜今天的课题是什么。
引起学生的兴趣和好奇心，预热课堂氛围。
2. 呈现通过图片展示，让学生了解家乡小吃的历史和发展过程，介绍家乡小吃的地理特点及食材味道等。
3. 实践让学生自行动手制作家乡小吃，体验制作过程，了解小吃的各种口感与制法。
4. 探究通过图片展示、口述传承、民间故事等方式，探究家乡小吃的文化内涵，让学生了解并掌握小吃文化的传承和发展。
5. 总结让学生小组合作，总结今天学到的知识，分享自己的感受和体验。
回答今天所探究的问题，提高学生对家乡小吃的文化理解和鉴赏能力。
6. 家庭作业让学生回家了解并尝试制作家乡小吃，并通过文字、图片等形式记录其制作过程及感悟。
七、教学评估1.学生制作的小吃是否按照要求完成；2.学生对家乡小吃历史、制作和文化内涵的了解程度；3.学生回家记录的文字和图片是否具有参考和启示意义；4.学生总结反思的思维和表达能力。
1.家乡小吃图片；2.家乡小吃制作材料和工具；3.家乡小吃制作教程和传承口述。
14家乡的小吃(教学设计)2023-2024学年美术六年级上册
教学设计：14家乡的小吃一、教学目标知识与技能目标学生能够通过观察、分析、讨论了解家乡小吃的特点和制作方法，培养学生的美术欣赏能力和创作能力。
过程与方法目标通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的合作精神和探究能力，提高学生对美术学习的兴趣。
情感、态度和价值观目标通过本课的学习，培养学生对家乡传统文化的了解和热爱，增强学生的文化自信。
二、教学内容本课主要引导学生欣赏和分析家乡小吃的特点和制作方法，通过观察、讨论、创作等方式，让学生表达对家乡小吃的情感和理解。
三、教学重点与难点重点学生能够通过观察和分析，了解家乡小吃的特点和制作方法。
难点如何引导学生运用美术语言表达自己对家乡小吃的情感和理解。
四、教具与学具准备教具教师准备PPT、家乡小吃的图片、视频等教学资源。
学具学生准备画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等绘画工具。
五、教学过程1. 导入教师通过展示家乡小吃的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏与分析教师引导学生欣赏和分析不同家乡小吃的特点和制作方法，帮助学生理解和掌握相关知识。
3. 小组合作探究学生分组合作，通过观察、讨论、探究等方式，深入了解家乡小吃的特点和制作方法。
4. 创作与表达教师引导学生运用美术语言，通过绘画、设计等方式，表达自己对家乡小吃的情感和理解。
5. 展示与评价学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计板书设计主要包括家乡小吃的特点、制作方法以及学生创作的要求等内容，简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计学生可以继续深入了解家乡小吃，通过绘画、设计等方式，创作一幅关于家乡小吃的作品，展示自己对家乡小吃的理解和情感。
八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、参与度、教学内容和方法的选择等，以便于改进教学，提高教学质量。
创作与表达环节的补充说明在创作与表达环节，学生将被引导运用所学的美术知识和技能，结合对家乡小吃的研究和理解，创作出具有个人特色的美术作品。
第十四课家乡的小吃(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第十四课家乡的小吃（教案）2023-2024学年美术六年级上册一、教学内容本课为六年级上册美术课程，教学内容围绕家乡的小吃展开。
学生将通过观察、描绘、制作等环节，深入了解家乡的小吃文化，培养对家乡美食的热爱和传承。
二、教学目标1. 让学生了解家乡的小吃文化，感受家乡美食的魅力。
2. 培养学生观察、描绘、制作小吃的能力，提高美术素养。
3. 增强学生对家乡的认同感和自豪感，传承家乡美食文化。
三、教学难点1. 如何引导学生观察和描绘家乡小吃的特点。
2. 如何指导学生制作出具有家乡特色的小吃作品。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家乡的小吃图片，引导学生关注家乡的美食文化。
2. 新课：讲解家乡小吃的特点和制作方法，让学生了解各种小吃的由来和传承。
3. 实践：学生分组观察和描绘家乡的小吃，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，分享观察和描绘的过程。
5. 评价：教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
6. 制作：学生根据自己的观察和描绘，制作出具有家乡特色的小吃作品。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调家乡美食文化的传承。
六、板书设计板书设计如下：第十四课家乡的小吃一、教学内容：了解家乡的小吃文化，培养观察、描绘、制作小吃的能力。
二、教学目标：让学生了解家乡的小吃文化，培养美术素养，传承家乡美食文化。
三、教学难点：观察和描绘家乡小吃的特点，制作出具有家乡特色的小吃作品。
四、教具学具：PPT、视频、图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：导入、新课、实践、展示、评价、制作、总结。
七、作业设计1. 观察和描绘家乡的小吃，完成一幅美术作品。
2. 与家长一起制作一道家乡的小吃，记录制作过程和心得体会。
八、课后反思本节课通过观察、描绘、制作等环节，让学生深入了解家乡的小吃文化，培养了对家乡美食的热爱和传承。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和描绘小吃的特点，指导学生制作出具有家乡特色的作品。
美术六年级上册《家乡的小吃》教案
教学内容
人美教版六年级美术上册
教学课题
17、家乡的小吃
备课教师
教学课时
1课时
教学目标
1.了解有关本地区的饮食文化，简单了解家乡小吃的历史、特色和制作方法；
2.尝试着采用彩色面粉等多种材料和表现方法来制作一份家乡小吃，并通过各种方式对家乡小吃的宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。
津的大麻花
③云南的过桥米线
④日本的寿司
⑤法国的蛋糕„„
1.教师：这些小吃大家喜欢吃吗？说说为什么？
2.生：喜欢吃„„因为它们„„
3.教师小结：现在我们家乡的很多传统小吃正面临着一些困难，它们
有的正在渐渐被人们遗忘，有是甚至已经失传了，同学们：作为一个
家乡人，你愿意为家乡小吃的传承和发扬出一份力吗？那么我们要用现有的彩泥、彩纸等材料，把我们家乡的特色小吃制成模型，并配上说明，进行宣传，使我们的特色小吃不仅能在本区推广，而且能走向世界。
学生：云南过桥米线„„
教师小结：
从大家所说的特色小吃中天，老师听出来了这个“特别”所包含的内容了。也就是因为这些的存在给你们留下了极为深刻的印
象。
口感 色彩 造型 技艺 寓意
三探究学习
1.教师：我们河南有许多风味小吃，咱们来一起看看你知道的有哪
些？（打开课件）
2.你感兴趣的风味小吃有哪些呢？说说它的形状、色彩、口味等，如果知道它的名称由来和传说故事也可以说一说。
五．教师示范
师：现在我们马上来试一下！用彩泥和材质分别展示示范各种技法,
出成品最普通最简单的一碗面，用不同的方法表现出来效果感觉不同，同学们要大胆尝试各种做法，你会有新的收获的。）
六．学生创作，教师巡视辅导
今天我们要来举行一个校园美食展，你们大展身手的机会来了。
人美版六年级上册《家乡的小吃》教学设计
- 设计课堂互动环节，提高学生学习家乡小吃文化的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
- 通过展示家乡小吃的图片、视频或讲述相关故事，吸引学生的注意力。
- 提出问题或设置悬念，如“你们知道这些小吃背后的故事吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
- 学生将所学知识与实践相结合，提高了解决实际问题的能力。
5. 个性发展方面：
- 学生在绘画创作中，充分展现了个性特点，形成了独特的艺术风格。
- 学生在课堂互动中，学会了尊重他人，形成了良好的个性品质。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《家乡的美食文化》、《中国小吃的故事》、《地方特色小吃的制作技艺》等，了解不同地区小吃的历史背景、制作工艺和文化内涵。
- 学生在创作过程中，体验到绘画的乐趣，培养了审美情趣，提高了对美术学科的兴趣。
- 学生认识到家乡小吃背后的文化价值，增强了保护、传承家乡文化的意识。
4. 创新与实践：
- 学生在绘画家乡小吃的过程中，敢于尝试新的表现手法，展现了创新精神。
- 学生将所学知识运用到实际创作中，提高了实践能力，为今后的美术创作积累了宝贵经验。
a. 学生总结自己在创作过程中的收获。
b. 教师对本节课进行总结，强调家乡小吃的历史与文化价值。
【作业布置】
1. 学生回家后，与家长一起了解家乡其他特色小吃，记录下来。
2. 完成一幅关于家乡小吃的绘画作品。
【教学反思】
教师在课后进行教学反思，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
二、核心素养目标
（4）拓展活动建议：
- 鼓励学生与家人、朋友分享所学知识，增进对家乡文化的了解和认同。
家乡的小吃美术教案
家乡的小吃美术教案【篇一：六年级美术上册家乡的小吃教案人美版】家乡的小吃教学目地：1、了解本地区的饮食文化，如家乡小吃的历史、特色和制作方法尝试着采用多种表现方法和工具来制作一份家乡的小吃，并能通过各种形式对家乡的小吃进行宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。
2、通过生动有趣的教学活动，使学生了解有关本地区的饮食文化、历史和习俗，培养学生注意观察生活，激发学生热爱家乡的情感，提高学生的审美情趣。
教学重点：通过了解本地区的饮食文化，如家乡小吃的历史、特色和制作方法尝试着采用多种表现方法和工具来制作一份家乡的小吃，并能通过各种形式对家乡的小吃进行宣传，抒发自己热爱家乡的情怀。
教学难点：小食品的制作工艺，制作时各种材料的选择和设计。
教具：录像、家乡特色小食品或图片，彩泥，各种工具和材料教学过程：1、引入新课同学们将自己带来的家乡小吃发给本组的同学，大家一起品尝。
提出问题：说一说这种食品味道怎样？介绍这种食品的名称及产地。
小结：我们反这具有地方特色的小食品称为家乡的小吃。
出示课题2、授新课：（1）提出问题：每组介绍一至两种地方特色小食品。
分别从食品的名称、历史、制作工艺、味道特色等方面进行介绍。
（2）你们组怎样利用现有的材料制作一份家乡的小吃。
（3）书上的学生作品在制作方面对你有哪些启示？（4）提出问题：这些特产为家乡的经济发展起了很大的促进作用。
你们组准备采用什么形式对自己制作的小食品进行介绍和推广。
3、老师展示。
为北京特色早点——烧饼、油条设计一个商标或广告，边做边说明一些简单的常识4、作业要求：以组为单位，分工要明确。
可采用多种表现形式。
5、组织交流。
引导学生展示交流。
评选出最佳搜集奖、最佳制作奖、最佳创意奖、最佳广告人、最佳广告语等大奖，并鼓励学生大胆创新。
教学效果：综合性学习的组织形式是灵活多样、多姿多彩的，有学生的自方活动、有师生的共同探讨、有小组的共同讨论，有学生自发组织的集体探究，教师不可过多干涉，也不能放手不管，课堂教学应张弛有度。