体育与健康人教3～4年级全一册《.跪跳起》PPT课件
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科学版三年级体育与健康《第19课 技巧：跪跳起》(一等奖课件) (1)
易犯错误与纠正方法
易犯错误
1、起跳速度不够，导 致起不来
2、起跳高度不够
纠正方法
足球比赛的人数
1、摆臂向前跪跳的练习
2、由高垫到低垫的练习
本拓总总课展体体特与结结色思构构考
1、请你说出跪跳起的动作要领和练习方 法。 2、如果你的同伴不能独立完成你能帮助 保护他完成动作吗？ 3、你能组合你所学的体操动作向你的同 伴展示吗？
技巧——跪跳起
水平二 三年级（第二学期）第一课时
无锡市古运河实验小学 袁 娇
学习目标
1
知道跪跳起的名称和动作方法，能说出动作，15%的学生能在帮助与
保护下完成跪跳起技术动作，发展腰腹肌力量和身体协调性。
3
在训练中积极主动，认真思考。同伴之间相互帮助，相互鼓励。
培养学生对体操运动的兴趣。
完整动作示范
完整动作示范
学练步骤
“弹弹球”
向前跪跳
摆臂向前跪跳
独立完成
“下楼梯”
“上楼梯”
练习一 “弹弹球”
练习一 “弹弹球”
注意：脚背压垫
练习二 向前跪跳
练习三 摆臂向前跪跳
练习三 摆臂向前跪跳
注意：摆臂要迅度
练习四 “上楼梯”
练习五 “下楼梯”
练习六 独立完成
衷心感谢各位专家
谢 谢 大 家！
体育与健康《体操技巧之跪跳起》课件设计(说课试讲可用)
二、体操教学方 法
本课在教师的指导下 , 采用分散与集 中 , 友伴分组的教学组织形式 . 以教师的启 发诱导 , 学生自主尝试练习为主，充分体 现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的 学习方式 , 使每一位学生都能体验体育运 功的愉悦 , 并能很好地掌握运动技能技巧
。
三、（一）体操教学技 能
三一体操教学技能11教学示范示范点示范面示范面的转换22教学提示语言提示非语言提示三二体操指导技巧11声音的合理运用22沟通的技巧33激励的方法?四体操课的设计课堂常规培养良好的课堂行为习惯愉悦热身利用游戏达到热身准备目的学习跪跳起掌握跪跳起的动作要领完成基本动作练习整套动作纠正巩固技术体能训练使学生的身体得到充分的锻炼身体的肌能发挥到最大放松练习放松心情恢复体能小结评价总结热身与整理11热身部分22整理部分
热身与整 理
1 、热身部 分
2 、整理部 分
1 、教学示范
示范点、示范面、示范面的转
换 2 、教学提示
语言提示、非语言提示
三、（二）体操指导技 巧
1 、声音的合理运 用
2 、沟通的技巧
3 、激励的方法
四、体操课的设计
课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）→愉悦热身（利用游戏， 达到热身准备目的）→学 习 跪 跳 起 （掌握跪跳起的动作要领，完 成基本动作）→练 习 整 套 动 作 （纠正巩固技术）→体 能 训 练 （使 学生的身体得到充分的锻炼，身体的肌能发挥到最大）→放 松 练 习 （放松心情、恢复体能）→小 结 （评价、总结）
体操教 学
体操教 学
一、体操课的教
学 二、体操教学
方法
三、体操教学技能与指导技
巧 四、体操课的设计与实施
一、体操课的教Leabharlann 学以新课标为依据，遵循“以人为本 , 健康第一” 的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精 神和实践能力。结合教材特点和高中学生心理、 生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动 的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分 感受体育运动的快乐；通过师生共同学习的活动 氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难 的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
科学版三年级体育与健康《第21课 技巧：跪跳起》(一等奖课件) (1)
9
四、课的部分(创新点)
（二）基本部分
4.闯关：2、3、4、5
10
四、课的部分(创新点)
（二）基本部分
5.体育与信息技术整合。用电视播放示范动作。
11
四、课的部分(创新点)
（三）结束部分
“通关”共有8关。 让学生对下节课挑战 6、7、8关充满信心 和期待。
12
四、课的部分(创新点)
教学音乐的设置
用学生喜欢的音乐，如《江上清风游》《학교 를 안갔어!》等，既能陶冶学生情操，又能激发运 动兴趣。
13
课的内容：跪跳起 年 级：三年一 执 教 者：徐永晨 单 位：黑龙江省齐齐哈尔市
泰来县四里五中心学校
1
一、设计理念
根据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第
一”的指导思想，深入贯彻“现代课堂”教学理， 关注每一名学生，激发学生的运动兴趣，重视学 生的情感体验。课堂教学以学生“闯关”为诱导， 激发参与兴趣，发展学生的协调性、灵敏性，并 在营造合作的课堂学习氛围中，提高他们的参与 意识，让他们在活动中不但掌握运动方法、体验 运动的乐趣，还培养迎难而上、勇于克服困难、 合作交流的良好品质。
2
二、教材分析
我校地处偏远的村级学校，学生的身体素质不
高。授课年级是三年级，学生的年龄一般是9-11岁， 处于儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部 结构和功能完善的关键期。此阶段是从低年级向 高年级的过渡期，生理和心理特点变化比较明显， 是培养他们学习能力、运动能力、意志品质、运 动习惯、合作精神的最佳时期。针对学生生理和 心理年龄特点，采用“闯关”办法，发挥学生课 堂主体的地位，关注个体的差异，从而完成既定 的教学目标。
3
三、重难点突破
体育与健康人教版三年级-跪跳起课件(共18张PPT)
3
完整动作示范
4
跪跳起
跪立
后摆、压腿
• 动作要领：
• 脚背压垫成跪立，两臂后摆提前倾，上摆制动猛 跳起，简称“摆、压、提”,请看视频。
提腰收膝
蹲立
前摆制动
5
6
易错动作
1.压垫不充分 2.压摆不协调 3.提腰不充分 4.收腹不能成蹲立
7
易错动作1：压垫不充分 练习动作：压垫行走
准备姿势：两脚并拢，脚 背绷直跪坐在垫子上。
18
当练习者摆臂压垫身体腾起时，帮助 者顺势向上牵拉绳子，帮助练习者完 成跪跳起动作。
16
ห้องสมุดไป่ตู้ 你拉我起练习
17
跪跳起
通过老师完整动作示范及动作的讲解，经过同学们的练习，相信 同学们都能够顺利的完成跪跳起动作，如果有少数同学不能够完 成也不要灰心，因为我们跪跳起不只是简单的技术动作，还要要 求足够的腿部力量、腰腹力量。 只要我们坚持练习你一定能够跳起来的！加油吧！
学科：体育与健康（人教版） 学段：水平二（三年级第一学期） 课名：跪跳起 作者：庞海均
工作单位：威远县严陵镇河东街小学校
1
跪跳起
2
准备工作 • 为了保护自身安全，请每一位同学准备一床垫子，
并检查身上是否佩戴有尖锐物品并拿出。
在练习前我们先将身体的各个关节活动一下吧！ 头部运动、上肢运动、体侧运动、体转运动、膝腕关节运动
在行走过程中臀部始终要坐在脚 后跟上。
8
跪立向前行走
9
易错动作2：压摆不协调 练习动作：原地压摆练习
10
原地摆压练习
11
易错动作3：提腰不充分 练习动作：跪立原地向上跳
12
原地向上跳练习
完整动作示范
4
跪跳起
跪立
后摆、压腿
• 动作要领：
• 脚背压垫成跪立，两臂后摆提前倾，上摆制动猛 跳起，简称“摆、压、提”,请看视频。
提腰收膝
蹲立
前摆制动
5
6
易错动作
1.压垫不充分 2.压摆不协调 3.提腰不充分 4.收腹不能成蹲立
7
易错动作1：压垫不充分 练习动作：压垫行走
准备姿势：两脚并拢，脚 背绷直跪坐在垫子上。
18
当练习者摆臂压垫身体腾起时，帮助 者顺势向上牵拉绳子，帮助练习者完 成跪跳起动作。
16
ห้องสมุดไป่ตู้ 你拉我起练习
17
跪跳起
通过老师完整动作示范及动作的讲解，经过同学们的练习，相信 同学们都能够顺利的完成跪跳起动作，如果有少数同学不能够完 成也不要灰心，因为我们跪跳起不只是简单的技术动作，还要要 求足够的腿部力量、腰腹力量。 只要我们坚持练习你一定能够跳起来的！加油吧！
学科：体育与健康（人教版） 学段：水平二（三年级第一学期） 课名：跪跳起 作者：庞海均
工作单位：威远县严陵镇河东街小学校
1
跪跳起
2
准备工作 • 为了保护自身安全，请每一位同学准备一床垫子，
并检查身上是否佩戴有尖锐物品并拿出。
在练习前我们先将身体的各个关节活动一下吧！ 头部运动、上肢运动、体侧运动、体转运动、膝腕关节运动
在行走过程中臀部始终要坐在脚 后跟上。
8
跪立向前行走
9
易错动作2：压摆不协调 练习动作：原地压摆练习
10
原地摆压练习
11
易错动作3：提腰不充分 练习动作：跪立原地向上跳
12
原地向上跳练习
三年级体育说课课件 - 跪跳起 全国通用
热身运动 ——拉伸活动
探索与学习阶段
教学重点：跪跳起
游戏部分 抢位置游戏
结束部分
放松运动 学习情况 评价与效果
教学流程：（一）准备活动
1.导入部分——听说抱团
数字形式：4、3、2；
准
加减法形式：5-1=？ 3+2=？； 问题法形式：国旗上有几颗五角星？
备
活 2.跪跳起专项热身运动—
动—பைடு நூலகம்
拉伸活动
采用节奏音乐伴奏，老师带领学生充分活
学生分组练习; 个别学生动作展示或分组展示。
教三学流程教：学（二目）基标础教学部分
3.游戏部分——抢位置游戏
基
础
代表
教
老师
学
代表
四个
部
组别
学生
分
教三学流程教：学（二目）基标础教学部分
3.游戏部分——抢位置游戏
基 将全体学生分成人数相等的四组，找点围城一 个圆圈，老师带领学生在舒缓的音乐伴奏下进行原
础 地活动，当音乐由舒缓变急促时，学生迅速按顺时 教 针方向轮换抢位，被老师抢到位置的同学到中间带
领大家做一些简单的体操动作，
学
部
这个游戏是对原有的抢位置游戏进行提炼，学
分 生的积极性迅速调动起来了，没有抢到位置的同学 也是展现自我的一个平台。
三教学流教程学：（目三）标结束部分
1.放松运动
教师带领学生借助柔和的音乐采用用拍打法和
B
跪跳起为人教版 小学四年级出现的
技巧教学内容之一 A
，运动负荷较大。
选择 原因
跪跳起能增强腰 腹肌力量和身体的 协调性。
C
跪跳起为学生提供展 E
示自我的平台，有利于 培养学生的团队意识和 迎难而上的精神。
探索与学习阶段
教学重点：跪跳起
游戏部分 抢位置游戏
结束部分
放松运动 学习情况 评价与效果
教学流程：（一）准备活动
1.导入部分——听说抱团
数字形式：4、3、2；
准
加减法形式：5-1=？ 3+2=？； 问题法形式：国旗上有几颗五角星？
备
活 2.跪跳起专项热身运动—
动—பைடு நூலகம்
拉伸活动
采用节奏音乐伴奏，老师带领学生充分活
学生分组练习; 个别学生动作展示或分组展示。
教三学流程教：学（二目）基标础教学部分
3.游戏部分——抢位置游戏
基
础
代表
教
老师
学
代表
四个
部
组别
学生
分
教三学流程教：学（二目）基标础教学部分
3.游戏部分——抢位置游戏
基 将全体学生分成人数相等的四组，找点围城一 个圆圈，老师带领学生在舒缓的音乐伴奏下进行原
础 地活动，当音乐由舒缓变急促时，学生迅速按顺时 教 针方向轮换抢位，被老师抢到位置的同学到中间带
领大家做一些简单的体操动作，
学
部
这个游戏是对原有的抢位置游戏进行提炼，学
分 生的积极性迅速调动起来了，没有抢到位置的同学 也是展现自我的一个平台。
三教学流教程学：（目三）标结束部分
1.放松运动
教师带领学生借助柔和的音乐采用用拍打法和
B
跪跳起为人教版 小学四年级出现的
技巧教学内容之一 A
，运动负荷较大。
选择 原因
跪跳起能增强腰 腹肌力量和身体的 协调性。
C
跪跳起为学生提供展 E
示自我的平台，有利于 培养学生的团队意识和 迎难而上的精神。
三年级体育课件-跪跳起 全国通用(共16张PPT)
● ●●● ● ●●● ● ●●● ● ●●● □ □□□
要求：注意力集中， 积极参与练习。
三、孤岛营救 规则： 每队前五名同学当营救者，后五 名同学困于孤岛，营救者通过脚 踩垫子，交替前进到孤岛处，将 垫子摆成扶梯，然后10名同学 依次滚过垫子，手脚协调爬到终 点。
●●● □□ □□ □□
●●● □□ □□ □□
小体操 垫41块
THANKS
●●● □□ □□ □□
★
●●●●● ●●●●● ●●●●●
要求：积极参与，注意安 全，遵守游戏规则。
结束部分（5分钟）：
1、整队、集合。 2、放松操（鼓点操）。 3、讲评、小结。 4、回收器材，师生再见。
□● □● □● □●
●□ ●□ ●□ ●□
□★
半个足 球场地
录音机 一台
场地 器材
要求：注意力集中， 积极参与练习。
二、跪跳下练习
动作要领：脚背压垫用力摆 臂，快速提膝跳起。
分层练习：
1、三层垫子跪跳下练习（摆、 压、提）
2、两层垫子跪跳下练习（摆、 压、摆、压、提）
3、教师展示完整跪跳起动作， 为下节课内容做好铺垫。
● ●●● ● ●●● ● ●●● ● ●●● □ □□□
★□
技巧—跪跳起 我们毕业啦
其实是答辩的标题地方
一、教材分析
跪跳起是水平二技巧教学内容之一，其动作新 颖，有一定趣味性，学生学习的积极性高。在练习过 程中不仅能够较好的增强学生的腰腹力量，对学生身 体协调性也有一定的提高，还可以培养学生的坚强意 志和克服困难的精神。通过对以往教学的观察，在动 作技术上突出了“摆、压、提”三个基本动作要点。 同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促 进，增强了学生体验展示自我和合作学习的乐趣。针 对教材的重难点，在教学中采用知识点逐个解决的体 验练习，让学生在乐学中掌握教材的内容。
要求：注意力集中， 积极参与练习。
三、孤岛营救 规则： 每队前五名同学当营救者，后五 名同学困于孤岛，营救者通过脚 踩垫子，交替前进到孤岛处，将 垫子摆成扶梯，然后10名同学 依次滚过垫子，手脚协调爬到终 点。
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小体操 垫41块
THANKS
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要求：积极参与，注意安 全，遵守游戏规则。
结束部分（5分钟）：
1、整队、集合。 2、放松操（鼓点操）。 3、讲评、小结。 4、回收器材，师生再见。
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□★
半个足 球场地
录音机 一台
场地 器材
要求：注意力集中， 积极参与练习。
二、跪跳下练习
动作要领：脚背压垫用力摆 臂，快速提膝跳起。
分层练习：
1、三层垫子跪跳下练习（摆、 压、提）
2、两层垫子跪跳下练习（摆、 压、摆、压、提）
3、教师展示完整跪跳起动作， 为下节课内容做好铺垫。
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★□
技巧—跪跳起 我们毕业啦
其实是答辩的标题地方
一、教材分析
跪跳起是水平二技巧教学内容之一，其动作新 颖，有一定趣味性，学生学习的积极性高。在练习过 程中不仅能够较好的增强学生的腰腹力量，对学生身 体协调性也有一定的提高，还可以培养学生的坚强意 志和克服困难的精神。通过对以往教学的观察，在动 作技术上突出了“摆、压、提”三个基本动作要点。 同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促 进，增强了学生体验展示自我和合作学习的乐趣。针 对教材的重难点，在教学中采用知识点逐个解决的体 验练习，让学生在乐学中掌握教材的内容。
人教版小学三年级全一册体育与健康：跪跳起
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教学准备
教学场地： 排球场地
教学器材： 1、音响一台 2、体操垫40张。
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改编游戏—体验摆臂、绷直脚尖
体验摆臂 与不摆臂 区分脚面 绷直与勾脚 尖。
返回主页
健身体操—穿插主教材动作
动作要求
动作大方 有韵律感
返回主页
观看动作—常识多元练习
教师示范
认真观看 仔细思考
返回主页
观看动作—常识多元练习
学生练习 摆臂跳过红领 巾 跳上第一张垫、 第二张垫 从高到低过渡 到平面独立跳起
返回主页
展示交流—互助总结 认真观看 能够做出 评价
返回主页
Hale Waihona Puke 素质练习—拼搏游戏返回主页
呼吸意念放松—团队协作
跟着音乐 调节呼吸 互帮互助
返回主页
小学体育多媒体课件
进修附小 叶仁级
进入课件
教学目标 教学准备
改编游戏—体验摆臂、绷直脚尖 健身体操—穿插主教材动作 观看动作—常识多元练习 展示交流—互助总结 素质练习—拼搏游戏 呼吸意念放松—团队协作
课件帮助
退出课件
教学目标
认知与技能目标：通过教学，激发学生对跪跳起的 兴趣，使学生能积极主动的投入到学习中来，同时 掌握跪跳起技术，预计学生能在摆臂制动的情况下 初步掌握压垫、提膝动作，使85%的学生能完成跪 跳起初步动作。 体能与健康目标：通过教学，发展学生上下肢力量， 腰腹力量以及身体的灵活性和协调性，促进学生身 体健康协调发展。 情感目标：通过教学，培养学生自主、合作、探究 的精神以及勇于展现自我的优良品质。
教学准备
教学场地： 排球场地
教学器材： 1、音响一台 2、体操垫40张。
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改编游戏—体验摆臂、绷直脚尖
体验摆臂 与不摆臂 区分脚面 绷直与勾脚 尖。
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健身体操—穿插主教材动作
动作要求
动作大方 有韵律感
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观看动作—常识多元练习
教师示范
认真观看 仔细思考
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观看动作—常识多元练习
学生练习 摆臂跳过红领 巾 跳上第一张垫、 第二张垫 从高到低过渡 到平面独立跳起
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展示交流—互助总结 认真观看 能够做出 评价
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Hale Waihona Puke 素质练习—拼搏游戏返回主页
呼吸意念放松—团队协作
跟着音乐 调节呼吸 互帮互助
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小学体育多媒体课件
进修附小 叶仁级
进入课件
教学目标 教学准备
改编游戏—体验摆臂、绷直脚尖 健身体操—穿插主教材动作 观看动作—常识多元练习 展示交流—互助总结 素质练习—拼搏游戏 呼吸意念放松—团队协作
课件帮助
退出课件
教学目标
认知与技能目标：通过教学，激发学生对跪跳起的 兴趣，使学生能积极主动的投入到学习中来，同时 掌握跪跳起技术，预计学生能在摆臂制动的情况下 初步掌握压垫、提膝动作，使85%的学生能完成跪 跳起初步动作。 体能与健康目标：通过教学，发展学生上下肢力量， 腰腹力量以及身体的灵活性和协调性，促进学生身 体健康协调发展。 情感目标：通过教学，培养学生自主、合作、探究 的精神以及勇于展现自我的优良品质。
体育与健康人教3～4年级全一册《.跪跳起》PPT课件(共11张PPT)
3
二、学情分析
2. 学 生 心 理 特 点 ： 他 们
1.学生生理特点：水平二（小学 四年级）的学生年龄பைடு நூலகம்十岁左1.
都比较活泼好动，对事
右，正处于生长发育期，模仿能 物充满好奇、喜欢直观
力强，表现能力强。在教学过程 形象思维，对游戏、竞
中可以从模仿动作开始，然后过 赛特别感兴趣，有较强
渡到技术动作的学习.
6
五、教学重点、难点
脚背 压垫、 两腿 重点 并拢
两臂的 摆动和 难点 提膝收 腿的配 合能力。
7
六、教学过程
课堂 常规
准备部 分
热身活动
1 体育委员集合整队，清 点人数。 2 师生问好，询问见习生， 并且安排见习生活动和安 排 3 宣布本次课的任务、要 求以及安全注意事项。
。
8
游戏规则：将全部分 成人数相等的四组， 让学生将体操垫布置 成S型的场地，布置 完成以后听到老师的 口哨声音以后，第一 个同学跪在体操垫子 上面用爬行的姿势， 第二位同学接在第一 个同学的后面，并且 用手拉住第一个同学 的脚，依次接下去， 看哪一组的同学最先 到达终点。
2013人教版《体育与健康》四年级上册 第五章第三节技巧
跪跳起
1
01 指导思想
02 学情分析
目
03 教材分析
录
04 教学目标
05 教学重点、难点
06 教学过程
CONTENTS
2
Logo
一、指导思想
本节课依据体育与健康课程基本理念，坚 持“健康第一”指导思想，关注每一位学 生发展，遵循儿童的心理和生理特点以及 认识规律和动作技能的形成规律，突出学 生主体地位，创设愉悦的学练氛围。在整 个教学过程中采用师生之间、生生之间互 相合作教学，教师通过语言引导、启发； 辅助练习、动作提示、评价，使学生由易 到难，循序渐进掌握跪跳起的动作技能， 让学生真正体验到体育活动的乐趣
二、学情分析
2. 学 生 心 理 特 点 ： 他 们
1.学生生理特点：水平二（小学 四年级）的学生年龄பைடு நூலகம்十岁左1.
都比较活泼好动，对事
右，正处于生长发育期，模仿能 物充满好奇、喜欢直观
力强，表现能力强。在教学过程 形象思维，对游戏、竞
中可以从模仿动作开始，然后过 赛特别感兴趣，有较强
渡到技术动作的学习.
6
五、教学重点、难点
脚背 压垫、 两腿 重点 并拢
两臂的 摆动和 难点 提膝收 腿的配 合能力。
7
六、教学过程
课堂 常规
准备部 分
热身活动
1 体育委员集合整队，清 点人数。 2 师生问好，询问见习生， 并且安排见习生活动和安 排 3 宣布本次课的任务、要 求以及安全注意事项。
。
8
游戏规则：将全部分 成人数相等的四组， 让学生将体操垫布置 成S型的场地，布置 完成以后听到老师的 口哨声音以后，第一 个同学跪在体操垫子 上面用爬行的姿势， 第二位同学接在第一 个同学的后面，并且 用手拉住第一个同学 的脚，依次接下去， 看哪一组的同学最先 到达终点。
2013人教版《体育与健康》四年级上册 第五章第三节技巧
跪跳起
1
01 指导思想
02 学情分析
目
03 教材分析
录
04 教学目标
05 教学重点、难点
06 教学过程
CONTENTS
2
Logo
一、指导思想
本节课依据体育与健康课程基本理念，坚 持“健康第一”指导思想，关注每一位学 生发展，遵循儿童的心理和生理特点以及 认识规律和动作技能的形成规律，突出学 生主体地位，创设愉悦的学练氛围。在整 个教学过程中采用师生之间、生生之间互 相合作教学，教师通过语言引导、启发； 辅助练习、动作提示、评价，使学生由易 到难，循序渐进掌握跪跳起的动作技能， 让学生真正体验到体育活动的乐趣
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、教学目标
知识与技 能目标：
通过本课教学帮助学生建立跪跳 起的动作概念，了解动作方法及 要求，90%以上的学生能够做到 脚背、小腿用力压垫夹紧，摆臂 提 本膝动的作前。提下顺利完成跪跳起基关键词
过程与方 法目标：
关键词
情感目标：
在练习和合作中能够养成勇敢果断的 优良品格，激发学生自主、合作、探 究的精神，提高团队的合作能力。
五、教学重点、难点
脚背 压垫、 两腿 重点 并拢
两臂的 摆动和 难点 提膝收 腿的配 合能力。
六、教学过程
课堂 常规
准备部 分
热身活动
1 体育委员集合整队，清 点人数。 2 师生问好，询问见习生， 并且安排见习生活动和安 排 3 宣布本次课的任务、要 求以及安全注意事项。
。
游戏规则：将全部分 成人数相等的四组， 让学生将体操垫布置 成S型的场地，布置 完成以后听到老师的 口哨声音以后，第一 个同学跪在体操垫子 上面用爬行的姿势， 第二位同学接在第一 个同学的后面，并且 用手拉住第一个同学 的脚，依次接下去， 看哪一组的同学最先 到达终点。
1.高人 矮人巨 人 2.我们 都是木 头人
谢谢
三、教材分析
本课是人教版三至四年级(水平二)体操教材中 技巧单元的教学内容。跪跳起练习能够发展学 生的腰腹力量，提高动作的协调性，发展学生 的灵敏素质，培养学生勇敢和果断的心理品质。 跪跳起动作的学习对学生的综合身体素质及协 调、灵敏、腰腹力量要求较高，此动作为以后 体操教材中“跳上成跪撑—跪跳下”等作技术 储备及铺垫，因此本单元的教学效果和目标达 成度关系到后面教学能否顺利进行
2013人教版《体育与健康》四年级上册 第五章第三节技巧
跪跳起
01 指导思想
02 学情分析
目
03 教材分析
录
04 教学目标
05 教学重点、难点
06 教学过程
CONTENTS
Logo
一、指导思想
本节课依据体育与健康课程基本理念，坚 持“健康第一”指导思想，关注每一位学 生发展，遵循儿童的心理和生理特点以及 认识规律和动作技能的形成规律，突出学 生主体地位，创设愉悦的学练氛围。在整 个教学过程中采用师生之间、生生之间互 相合作教学，教师通过语言引导、启发； 辅助练习、动作提示、评价，使学生由易 到难，循序渐进掌握跪跳起的动作技能， 让学生真正体验到体育活动的乐趣
二、学情分析
2. 学 生 心 理 特 点 ： 他 们
1.学生生理特点：水平二（小学 四年级）的学生年龄在正处于生长发育期，模仿能 物充满好奇、喜欢直观
力强，表现能力强。在教学过程 形象思维，对游戏、竞
中可以从模仿动作开始，然后过 赛特别感兴趣，有较强
渡到技术动作的学习.
的表现欲望，但是此阶
3.技术技能基础：此阶段的学 生活泼好动，善于模仿，并有 较强的接受能力。体操技术动 作跪跳起，学生在日常生活中 有一定的启蒙，他们对跪跳起 的学习属于启蒙阶段。因此， 在教学中，通过多种方式方法 让学生保持学习的兴趣。
段的学生注意力不太稳 定，自我约束能力差。 因此，在教学中，通过 设计新颖、有趣的练习 方式和游戏的形式，调 动他们学习的积极性， 激发他们的学练的兴趣