第一章第七节 植物的无性生殖
第一章第七节植物的无性生殖课件(济南版)
• 1. 定义 2. 优点：繁育速度快、能培养无病毒植株。
。
（2）甲乙两种操作方法依次称为
、
。
（3）图中A、B称为
，图中C、D称为
。
（4）试举出2-3例采用这种繁育方式的植物名称：
。
（5）要提高嫁接的成活率，从技术原理方面说明最关键的问题
是
。
（6）林果生产者广泛应用嫁接这种繁育方法，该方法具有的好处
是
。
•
• 第七节 植物的无性生殖
（一）植物的营养繁育
• 1 无性生殖和有性生殖的区分 • 2 用茎进行的营养繁育方式 • （1） 嫁接 （2） 扦插 （3） 压条
性状，在下列繁育方法中，最好不要采用（ ）
A种子繁育 B扦插繁育 C压条繁育 D嫁接繁育
5、下列哪项不是组织培养的优点（ ）
A可以用来培养新的植物品种 B可以防止植物病毒的危害
C可以促进植物多开花结果 D可以在短时间内大量繁育植物
课堂检测
6、右图是植物的某种繁育方式示意图，据图分析回答：
（1）植物的这种繁育方式叫
预习提纲
1.什么是营养繁育？常见的营养繁育的方式有哪些？ 2.什么是无性生殖，无性生殖和营养繁育这两个概念 的关系？ 3.哪些常见植物是用扦插来繁育的？ 4.压条繁育的操作过程？哪些种类合适压条？ 5.嫁接的种类有哪些？成活的关键是什么？（识图） 6.与有性生殖相比，无性生殖有哪些优点？ 7.组织培养的原理和操作过程。组织培养有哪些优点？ 8.植物组织培养的技术应用于实践中有什么意义？
有性生殖 经过两性生殖细
不能
胞的结合
慢
无性生殖
不经过两性生殖细胞
能
的结合由母体直接产
山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校济南版八年级生物上册：第四单元第一章第七节植物的无性生殖课件共16
实验 蔷薇的嫁接
阅读教材40—41页，了解实验的有关问题，做分组实验。讨论并回答：
1.比较芽接和枝接的异同。 相同点：选择健康的接穗和砧木，嫁接过程中注意接穗与砧木的形 成层要紧密结合； 不同点：芽接选择芽作为接穗，枝接直接选择枝条作为接穗，嫁接 的方式不同。
2.营养繁殖与种子繁殖有什么本质区别？ 营养繁殖是直接用植物的营养器官进行繁殖，而种子繁殖必须经过两 性生殖细胞——精子和卵细胞的结合。 3.查阅资料或请教有经验的果农，了解当地哪些植物适合嫁接。 桃、杏、梨、苹果等多种果树，月季、仙人掌、梅花的多种 花卉，西瓜、黄瓜、西红柿等都可以嫁接。
杨树、柳树、葡萄、月季、蔷薇等植物通常用扦插繁殖
知识目标
了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法。 理解植物的无性生殖的概念、特点和应用。 了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。
能力目标
通过植物营养繁殖操作的实习，培养学生实际操作的能力。
情感目标
通过了解我国组织培养技术取得的成果及其应用实例，增强热爱祖国的 思想感情。
教学重点
植物的营养繁殖的概念、特点和应用。
植 物 的 营 养 繁 殖
嫁接 常用方法： 扦插 压条
方法、意义、注意事 项 定义 过程 意义
植物的组织培养
1. （2013•大庆）“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”说明茎的功能
是（ D ）
A．支持 B．贮藏 C．输导 D．生殖
2. （2013•郴州）种植葡萄时，常将带芽的枝条插入地下培养新的植株。 这种繁殖方式属于（ D ） A．组织培养 B．嫁接 C．有性生殖 D．无性生殖
3.下列所示为无性生殖的几种方式，其中属于嫁接的是（ C ）
八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)
八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)八年级生物教案植物的生殖篇一一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。
本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。
除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。
二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。
生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。
所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。
组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。
可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。
从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。
三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。
能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。
【保底能力目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。
情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。
四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
教学难点：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。
五、教法教具材料的准备(1)准备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。
初中生物_《植物的无性生殖》教学设计学情分析教材分析课后反思
《植物的无性生殖》教学设计一、课标依据及学情分析课表依据：1、描述植物的有性生殖。
2、列举植物的无性生殖。
3、尝试植物的杆插或嫁接。
学情分析：初一学习过开花和结果，对植物的有性生殖方式有一定的认识和了解，只是还未形成概念，因此通过复习来描述植物的有性生殖，对学生来说难度不大，但对于无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少，因此应注意多从生活实际出发，引导学生观察与思考，加强感性认识，使学生便于理解和掌握。
二、学习目标1、描述植物的有性生殖。
2、列举植物常见的无性生殖。
3、掌握杆插材料的处理方法。
4、关注无性生殖在生产实践中的应用。
三、教学重点和难点教学重点：描述被子植物的有性生殖，列举植物常见的无性生殖方式。
教学难点：通过探究活动，掌握杆插材料的处理方法。
四、教学方法体验法为主五、教学过程六、板书设计一、有性生殖两性生殖细胞-受精卵一新的植株二、无性生殖无两性生殖细胞-母体（根、茎或叶）一新的植株三、杆插和嫁接【学情分析】初一学习过开花和结果，对植物的有性生殖方式有一定的认识和了解，只是还未形成概念，因此通过复习来描述植物的有性生殖，对学生来说难度不大，但对于无性生殖在日常生活中的运用见过甚多但却知之甚少。
因此应注意多从生活实际出发，引导学生观察与思考，从熟悉的感性认识入手，总结规律，仿照有性生殖的概念，得出无性生殖概念，使学生便于理解和掌握，是本节课的重点。
通过与学生的实践活动作品及生活实例结合，让学生关注无性生殖在生产实践中的应用，并通过探究活动尝试植物的杆插，提升实践能力是难点。
【效果分析】通过课堂多种多样的评价反馈，发现大部分学生可以很好的达成目标, 下节课的课前复习提问反馈多数学生不需要复习就可以描述概念并能举例说明，一部分同学需要温习后也可以掌握，达成了预期效果。
此外，课后学生询问了很多关于扦插和嫁接的方式来繁殖植物的问题，可见课堂内容真正走进了学生的内心，激发学习的主动性。
【教材分析】本节课是鲁科版初中《生物学》八年级下册第八单元“生物圈中生命的延续和发展”第一章“生物的生殖和发育”第一节“植物的生殖”中的部分内容。
八上-4-1-7 植物的无性生殖
学习活动一：复习巩固写出下图中芽的各部分结构名称并连线学习活动二：植物的营养繁殖1.植物用_______、___________、_________等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖。
2.人们经常采用_______、________、_______等方法来培育果树，花卉，蔬菜等经济作物。
3.嫁接有______和______两种方式。
嫁接成功的关键是_______和_______的形成层紧密结合。
4.在横线上写出图中的繁殖方式__________ _____________ __________学习活动三：植物的组织培养1、在_______条件下，切取植物的部分细胞或组织，培养在特制的培养基上，通过细胞的分裂和分化，使它们逐渐发育成完整植物体，这种技术叫做____________。
2、利用植物组织培养的优点：（1）可以在短时间内大批量培育出所需要的植物新个体（2）保持品种的优良性状（3）防止植物病毒的危害3、无性生殖:有些植物不经过__________的结合，由______直接产生新个体,这种生殖方式称为无性生殖。
能力提升1. 下列各项中，属于植物的营养繁殖的是（）A.撒播小麦种子繁殖小麦B.野生水果落地后萌发出幼苗C.用土豆芽繁殖出新植株D.埋下鸡冠花种子后，种子发芽2. 下列哪一种繁殖方式不能保持果树原有的优良性状? （）A.扦插B.嫁接C.压条D.用种子繁殖[来3.果农常常采用嫁接的方法来改良果树的品种。
在嫁接操作中，最关键的是（）A．选择的砧木和接穗要粗大B．接穗与砧木的形成层要紧密结合C．对砧木和接穗要进行捆绑包扎D．接穗与砧木的木质部要紧密结合4.以红果毛皮桃为接穗，以黄果毛皮桃为砧木，接穗上结出的毛皮桃皮色是（）A.红果皮B.黄果皮C.半边红果皮，半边黄果皮D.不一定5．某城市因绿化需要，想在短时间内繁殖大量的稀有花卉，你认为较为理想的方法是（）A种子繁殖 B.组织培养C.扦插D.压条6.下图为植物繁殖的几种方式，有关叙述不正确的是: （）A．①是组织培养，可以培育植物新品种B．②是嫁接，属于营养繁殖C．③是压条，能保留母体的优良性状。
初中生物优秀说课稿范文三篇
初中生物优秀说课稿xx三篇认识植物的组织培养技术。
描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。
下面就是我给大家带来的初中生物优秀说课稿范文三篇，希望能帮助到大家!初中生物优秀说课稿范文一《植物的无性生殖》教学设计一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。
本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。
除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。
二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。
生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。
所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。
组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。
可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。
从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。
三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。
能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。
【保底能力目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。
情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。
四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
第七节植物的无性生殖教学设计导学案-济南版生物八年级上册
“植物的无性生殖”教学设计“植物的无性生殖”教学设计1.教材与学情分析“植物的无性生殖”是济南出版社，初二生物，第四单元，第一章“绿色开花植物的一生”第七节的内容，主要讲述了植物的无性生殖方式、植物无性生殖在农业生产中的应用和现代无性生殖科技——组织培养。
本节内容是在学习了“花的结构和类型”“传粉与受精”“果实和种子的形成”“种子的萌发”等内容的基础上，来认识植物的无性生殖，了解无性生殖的本质、特点，并区别有性生殖。
与前六节内容有区别又有联系，更为后续八年级下册中第七单元第二章“现代生物技术”中的“克隆技术”的学习奠定了很重要的基础。
同时本节内容也联系到了七年级上册中单细胞或低等动植物、细菌、病毒、部分真菌等生物的无性生殖方式。
本节内容的核心是通过学习常见的植物无性繁殖的例子和方法，总结出无性繁殖的特点。
结合无性生殖在植物农业生产中的利用和现代高科技组织培养，总结出无性生殖的优势，理解无性生殖也是生物体适应环境的重要生殖方式。
在教学过程中，向学生展示多种植物的无性繁殖的具体实例，以便学生深入的理解无性生殖在生产生活中的应用。
因此，通过本节知识的学习，可以培养学生的科学思维和社会责任。
生物的生殖方式一般按照有没有经历两性生殖细胞的结合，分为有性生殖和无性生殖。
前者经过两性生殖细胞的结合，后代有双亲的遗传物质；后者未经过两性生殖细胞的结合，只具有母体个体遗传物质。
在本节之前的学习内容中，已经接触到很多生物的生殖，但是没有详细分辨。
通过本节课对植物无性生殖和有性生殖的区别，学生可以扩展之前的其他生物的生殖方式中，以点带面，帮助学生建立学习框架和发展发散思维。
本节涉及到诸多新名词及概念，但有些概念是与之前学习的概念联系密切或者是对立的，在教学中需引导学生逐个认知并且加以区分。
如营养器官和营养繁殖，有性生殖和无性生殖。
也有些是学生听说过但是生活中没有细细注意的，如嫁接。
还有的可能是学生从未听说过的，如扦插、压条、组织培养。
八年级生物上册 第四单元 第一章 第七节 植物的无性生殖课件 济南版
A.缩短植物的成熟时间
B.增强植物生活力
C.保留了亲代的优良性状
D.有利于大量繁殖新个体
【解析】选C。本题考查无性生殖的优点。无性生殖是不经
过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体的繁殖方式。
扦插、嫁接都是无性生殖，无性生殖的最大优点是变异小，
能保持亲本的优良性状，加快繁殖的速度。
9.在农业生产上，利用无性生殖进行种植的是( ) A.马铃薯 B.大豆 C.玉米 D.水稻 【解析】选A。本题考查无性生殖在农业生产上的应用。无 性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新 个体的繁殖方式。无性生殖的最大优点是变异小，能保持亲 本的优良性状，加快繁殖的速度。在农业生产中，大豆、玉 米、水稻通常用种子来繁殖后代，马铃薯通常用块茎进行营 养繁殖。
一、选择题 1.(2012·长春中考)植物的许多器官都能繁殖后代，用下列 器官繁殖属于有性生殖的是( ) A.叶 B.根 C.茎 D.种子 【解析】选D。本题考查植物的有性生殖与无性生殖的区分。 题中的A、B、C三项都不经过两性生殖细胞的结合，而是由 母体直接产生新个体，属于无性生殖；D项种子的形成过程中 经过了两性生殖细胞的结合，故用种子繁殖属于有性生殖。
5.(拓展探究)紫背天葵是一种保健型蔬菜，常采用扦插的方 式进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同，将影响扦插的成 活率。在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口， 还是切成斜向切口？请你设计一个实验，探究哪种处理方法 更容易使茎段成活。 (1)实验变量：___________________________________。 (2)作出的假设：_________________________________。 (3)实验步骤： ①准备20枝生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个 节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。
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第七节植物的无性生殖
【学习目标】
1．知道营养繁殖的概念和意义。
2．了解用茎进行营养繁殖的种类。
3．理解组织培养的概念、原理，举例说明它在生产实践的意义。
【课前预习】
1．植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式叫做。
甘薯、草莓、落叶生根进行营养繁殖时，不需要两性生殖细胞的结合，由直接产生新个体，这种生殖方式叫做。
是最常见的一种无性生殖方式。
2．在生产实践中，人们经常采用植物的、和等方法来培育果树、花卉和蔬菜等经济作物。
3．人们常用方法繁殖杨、柳、葡萄、月季、蔷薇等植物。
4．一般采用方法繁殖桂花、石榴、夹竹桃等植物。
5．右图为一种植物的无性生殖方式示意，据图回答问题：
（1）此种植物的无性生殖方式为，是直接把一种植
物的或，接在另一个植物体上，使
接在一起的两部分长成完整的的植物体。
其中（一）为法，（二）为法。
（2）图中①③称为，②④称
为。
、、等
很多果树都是利用此方法来繁育优良品种的。
（3）植物的这种生殖方式说明了什么问题？
6.与有性生殖相比，无性生殖可以使新个体，人们利用植物可以进行无性生殖的原理，研究出了技术。
7．在条件下，人们将植物、或等切成小块，培养在上，通过，使他逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫。
【课堂练习】
1．要使嫁接成功，必须确保接穗与砧木的（）紧密结合在一起。
A.韧皮部
B.形成层
C.木质部
D.髓
2．人们常用分根、扦插等人工方法繁殖果树、花卉，这种繁殖方法及其优点是
①分裂生殖②孢子生殖③出芽生殖④营养生殖⑤缩短植物成熟时间
⑥增强植物生活力⑦使后代保持亲本性状
A.①⑦
B.②⑤
C.③⑥
D. ④⑦
3．切取一段葡萄的枝条，插入湿润的沙土中，不久，枝条下端萌发出的新的根，这种方法叫
A.扦插
B.压条
C.嫁接
D.组织培养
4．桃、梨、杏等果树，为了保持品种的优良性状，通常采用
A.有性生殖
B.孢子生殖
C.营养生殖
D.出芽生殖
5．下图所示为无性生殖的几
种方式，其中属于嫁接的是
6．下列生产实践方法，不属
于无性生殖的是
A.将甘薯放在潮湿且温暖的环境中培养，会长出很多幼苗，可以将它们分别移植
B.取一片秋海棠的叶，在叶背面的叶脉上用小刀划一些切口，放在湿润的土面上栽培养，叶脉切
口会长出根，叶面会长出幼芽，最后能长成一株新的秋海棠。
C.将水稻种子用温水浸透，撒到苗床上，待发育成稻秧，就可以分别插秧栽种子
D.菊花秋季开花过后，可以将地面的茎秆剪去，保留地下的根；第二年春暖时，菊花根周围能滋
生出很多幼苗，将之分别移植就成了一株株的菊花
7．冠县鸭梨以其个大、皮薄、脆甜、多汁而深受人们喜爱，并畅销全国。
若想在3～5年内扩大冠县鸭梨的种植面积并初见经济效益，你认为该优良品种繁殖的最佳途径是
A.运用压条方法进行繁殖
B.利用种子繁殖
C.运用嫁接、扦插方法繁殖
D.应用植物组织培养技术繁殖
8．下列叙述中，不属于营养繁殖的是
A.用种子进行的繁殖
B.用一段茎进行扦插
C.用芽进行嫁接
D.用夹竹桃的一段茎进行压条9．剪取植物的一段枝条进行扦插，成获得关键是
A.要插得深一些
B.要加足量的水
C.枝条下部能长出不定根
D.要选取当年生的嫩枝条10．右图为植物嫁接的一种方法，请回答
（1）这种嫁接方法称为法。
（2）图中的①是，②是。
嫁接中提高成活率的关键是。
（3）嫁接施营养生殖的一种方式，此方法的优点
是，缺点
是。
11．1958年，美国一位植物学家利用胡萝卜的部分细胞培养出一株具有根、茎、叶的完整植株，该工作成功的理论依据是
A.植物细胞的多样性
B.生殖细胞的全能性
C.植物细胞的分裂
D.植物细胞的全能性
【课后测试】
1．嫁接时被接上的部分叫做
A.芽
B.枝条
C.接穗
D.砧木
2．童童小朋友去外婆家采摘草莓后，便想在家里中草莓，你认为童童最好用何种方式来繁殖草莓？
A.一个果实
B.一粒种子
C.一段匍匐茎
D.一片叶子
3．下图所示的植物的繁殖一般情况下不采用无性生殖的是
A.①
B.②
C.③
D.④
4．用野生梨树做砧木，用具有优良性状的梨树芽做接穗进行嫁接，下列有关叙述中错误的是
A.这种嫁接是为了利用野生梨树良好的吸收水肥的功能特性
B.这种嫁接是为了使具有性状的梨树性状得到更好的保持
C.这种嫁接是为了使接穗梨上具有野生梨的“野味”
D.这种嫁接比种子繁殖能缩短收获果实的年限
5．下列叙述中属于营养繁殖的
A.播撒玉米种子长出玉米
B.野生水果落地后萌发出幼苗
C.用土豆发育成新植株
D.埋下小麦种子后种子发芽
6．在A、B两个烧杯中放入适量的水，杯中各插入一根
玻璃棒，在玻璃棒上分别绑上三粒同一职务的种子，其
中一粒完全暴露在空气中，一粒一半浸在水中，一半暴露在空气中，另一粒完全浸末在水中（如右图所示），将A装置放在温暖的环境中，B装置放在0℃的环境中，几天后观察种子的萌发状况：
（1）在A装置中，上面的一粒种子与中间的一粒种子相比较，主要不同点是；中间的一粒种子与下面的一粒种子相比较，主要不同点是。
（2）A装置中的种子与B装置中的种子相比较，主要不同点是。
（3）六粒种子中能萌发的是装置中的那粒种子。
（4）这个实验能够证明影响种子萌发的外界条件是。