植树节的绘本两颗小树
《两棵树》读后感
《两棵树》读后感
最近，刚刚读了绘本《两棵树》，故事虽然短小，内容是那么的简单与纯美，但他却是告诉孩子是如何去对待身边的好朋友，怎样去珍惜自己的朋友，怎样去获得一份最真挚的友谊。
同样使孩子明白友谊是你与朋友之间沟通架起的桥梁。
《两棵树》绘本采用拟人的手法给予孩子浓厚的兴趣，内容更是诙谐幽默。
用两棵树的形象让孩子明白了什么是友谊，友谊是在你伤心时候的一个安慰；友谊是在你受到挫折时候的一个鼓励；友谊是在你干渴时候送来的饿一瓶水……同样友谊是旷野上的一棵树对身边另一棵树的默默关注。
同样说明了这两棵树的友谊巨大无比，什么墙都挡不住他们的友谊。
绘本中的封面采用了一个大树、一个小树之间亲切的问候，更显示出大树的喜悦。
绘本中的每一页几乎都有一棵树，更是给人一种视觉上的冲击，更是凸显了“两课树”之间的友谊之情。
更在花园被人买走分开时更突出了两棵树的不愿分离、被迫分开之感。
读完这个绘本深刻的明白到我们在向孩子介绍这个绘本时，我们应教育如何让孩子珍惜自己的友谊，如何更好
地发挥自己的友谊。
使孩子明白友谊是什么，朋友是什么。
应该让孩子与朋友之间共同学习、共同进步。
在生活中也一样，假如有两个人在幼儿园是好朋友，而到小学他们分离了。
而他们长大后，又相遇了，相遇后，虽然容貌变了，但他们又成了好朋友。
就是因为他们分开后，想努力找到对方，才会重遇。
绘本两棵树教案
绘本两棵树教案教学目标：1. 通过观察绘本中的两棵树，培养学生的观察能力和对自然的热爱。
2. 帮助学生理解树木的生长过程及其重要性。
3. 让学生学会欣赏和描述绘本中的图画。
教学准备：1. 绘本《两棵树》2. 彩色铅笔、画笔和纸张3. 实物树叶、树皮等教学步骤：引入：1. 教师出示实物树叶、树皮等，让学生观察，并引导他们讨论树木的作用。
2. 教师出示绘本《两棵树》的封面，让学生猜测书中的内容。
3. 引导学生提前思考：绘本中的树木是如何生长的？它们的生长过程会有哪些变化？阅读绘本：1. 教师带领学生共同阅读绘本《两棵树》，并注重指导学生观察绘本中的图画。
2. 在阅读过程中，教师可以提问：- 故事中的两棵树的样子最开始是怎样的？- 树木是如何生长的？它们的生长需要什么条件？- 两棵树分别在什么时候开始长树叶、开花和结果？- 故事中还有哪些变化？- 故事结束时，两棵树最终变得怎样？3. 学生通过观察和回答问题，加深对绘本内容的理解。
图画欣赏：1. 教师将绘本中的一些图画放大，展示给学生观看。
2. 鼓励学生用自己的语言描述图画中的内容和变化，让他们给图画编一个故事。
3. 学生可以用彩色铅笔或画笔在纸上模仿绘本中的图画，发挥想象力进行创作。
总结：1. 教师引导学生回顾绘本中的故事和图画变化，让学生总结树木的生长过程和变化。
2. 学生可以用自己的话简单地描述两棵树在故事中的变化。
拓展活动：1. 给学生观看有关植物生长的实地纪录片或视频。
2. 鼓励学生养一盆植物，亲自体验植物的生长过程，并记录下来。
3. 可以组织学生到校园或社区进行植树活动，让他们亲身参与保护环境的行动。
两棵树绘本（看图写话）两棵树
两棵树绘本（看图写话）两棵树（看图写话）两棵树从前，有两棵枝叶繁茂的树，是树哥哥和树弟弟，他们幸福的生活着。
可是好景不长，他们俩就被虫子给盯上了，浑身酥软，有气无力，难受极了。
突然，树弟弟激动地喊道：“哥哥你看，啄木鸟医生来了，请他给我们治病吧。
”啄木鸟医生先给哥哥治病，刚啄了一下树皮，只听树哥哥痛苦地喊道：“不治虫了，我怕疼，我不怕病。
”啄木鸟医生叹了口气。
树弟弟也很怕疼，但是他很坚强，对啄木鸟医生说：“我不怕疼，请给你给我治病吧。
”啄木鸟医生赞许地点点头，把树弟弟身上的虫子全部吃光了。
树弟弟的病很快好了，他使劲地吸收着阳光和营养，长得比树哥哥还挺拔高大。
树哥哥没有治病，一直病歪歪的，长得矮小枯黄，他仰着头说：“你长得又高又壮，真让人羡慕啊！”突然一阵狂风吹来，树弟弟长得高大粗壮，只是被风吹歪了一点。
但是树哥哥的身体被虫子吃空了，只剩一具空壳，有气无力地站在那里，被风一吹，只听见咔嚓一声，折断了。
我们有病的时候像树弟弟那样坚强，积极治病，否则就会像树哥哥一样懦弱，经不起风吹雨打。
（看图写话）两棵树相关内容:看图写话：植树小熊先拿来一把铁锹在地上挖了一个树坑，小猴再挑选一棵茁壮的柏树苗，小猴一只手拿着树干的中间，一只手拿着树苗最下面那个地方，然后把树苗放入坑里，小熊再往坑里填土，填好土他们俩走到远处看他们刚才种的树苗觉得有点歪，就连忙跑过...手榴弹的自述——《狼牙山五壮士》hello！大家好，我是军见军爱，敌见敌怕的手榴弹。
我的用处可大了！能把敌人送去西天。
今天，我们被五位战士派出战，去消灭日寇。
我的兄弟姐妹们为了掩护群众和部队转移而牺牲了。
关于看图写话的作文：小事情大道理小白兔放学回家，经过一个独木桥。
在桥的对你面有猴子母女。
小猴子看见白兔哥哥放学回家。
迫不及待的要和兔哥哥一起玩。
但是小猴子要和妈妈去医院看爸爸。
不能和兔哥哥一起玩。
小猴子给兔哥哥让路。
不和兔哥哥一起争抢独木桥。
粗心的小猫2篇粗心的小猫二年级五班李嘉霖一天，小猫在家里洗碗，她一会左刷刷，一会右刷刷，嘴里还不停的哼着洗刷刷，洗刷刷。
中班绘本《两棵树》教案
中班绘本《两棵树》教案教案标题：中班绘本《两棵树》教案教学目标：1. 通过阅读绘本《两棵树》，培养学生对自然界的观察和理解能力。
2. 培养学生对植物生长和变化的兴趣，并引导他们学习保护环境的重要性。
3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的口语和听力技能。
教学准备：1. 绘本《两棵树》2. 图片或幻灯片展示植物的生长过程3. 班级中的植物或盆栽（如果有的话）4. 绘本相关的图片或卡片5. 学生的绘画和手工制作材料教学过程：引入：1. 将绘本《两棵树》展示给学生，引发他们对植物生长和变化的好奇心。
2. 通过图片或幻灯片展示植物的生长过程，让学生了解植物的生命周期。
阅读理解：1. 读绘本《两棵树》，注重语音语调和情感表达，让学生能够理解故事的情节和主题。
2. 在阅读过程中，鼓励学生积极参与，回答问题，提出自己的观点和猜测。
讨论与思考：1. 在阅读后，引导学生回顾故事中两棵树的变化，并讨论它们的相似之处和不同之处。
2. 引导学生思考为什么保护树木和环境是重要的，以及他们可以如何参与到保护环境的行动中。
创作活动：1. 鼓励学生用绘画或手工制作的方式，表达他们对植物生长和变化的理解和想法。
2. 学生可以绘制两棵树的不同阶段，或者制作一个小花园模型，展示植物的生长过程。
3. 学生可以使用绘本相关的图片或卡片，进行故事重述或角色扮演活动。
总结：1. 回顾故事中的主要内容和学生的创作活动，强调保护环境的重要性。
2. 鼓励学生分享他们在本课中学到的新知识和体会。
拓展活动：1. 组织学生参观校园内的植物园或公园，观察和了解更多植物的生长过程。
2. 继续阅读其他与植物生长和环境保护相关的绘本，进一步扩展学生的知识和兴趣。
评估方式：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的绘画作品或手工制作作品，评估他们对植物生长和变化的理解。
教学延伸：1. 在后续的课堂中，可以通过观察班级中的植物或盆栽，进行实地观察和记录植物的生长变化。
《两棵树》幼儿园大班语言绘本PPT课件
1、观察画面，表述绘本故事的情节内 容。 2、学习正确对待身边的好朋友，珍惜 朋友间的宝贵友谊。
有两棵树，是那么友好， 一颗长得高大， 一颗长得矮小， 不过，小树正在努力地长高。
春天来了，它们一起盛放鲜花。 一到冬天，它们的枝头又落满雪花。
像所有的树一样，它们比谁最先回到 春天，比谁的叶子长得更绿、更多。
像所有的树一样，它们比谁最先回到 春天，比谁的叶子长得更绿、更多。
不过，大树并不总是能赢。
它们还比赛谁的枝上鸟儿更多、更会唱歌。为了分出胜负，它们有时互不相让。
有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。
大树感到好孤独，它的叶子渐渐 枯黄。
小树在墙那边安慰它说： “振作点啊！我们一定会长得 超过高墙！”
它们是多么珍惜这重逢的欢乐，都 在努力地把手臂伸向对方，只为了 那有爱的会合。
终于，它们的树枝互相交叠，紧紧地拥抱在一起，谁也不能使它们再次分离。
它们还在不断地成长，长得更加高大、更加美丽。不管是建筑工人还是园 丁，都不能使它们再次分离。
它们共同经历了一段长长的孤独的时光， 终于有一天，大树看见一片绿叶， 从高墙那边攀伸过来， 就像小树的问候一样。
----等一会儿！我快来了！ 大树兴奋地对小树说， 它在春天结束前也长高了许多， 它盼望着早日能和小树会合。
它们幸福地重逢了， 大树比以前更加高大。
不过，大树并不总是能赢。
它们还比赛谁的枝上鸟儿更多、更会唱歌。为了分出胜负，它们有时互不相让。
有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。
大树感到好孤独，它的叶子渐渐 枯黄。
小树在墙那边安慰它说： “振作点啊！我们一定会长得 超过高墙！”
幼儿园大班绘本《两棵树》活动教案
幼儿园大班绘本《两棵树》活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《两棵树》。
教学内容包括：第一章“两棵树的成长”，详细讲述了两棵树从小树苗到参天大树的成长过程；第二章“两棵树的朋友”，描述了两棵树相互陪伴、共同成长的故事。
二、教学目标1. 了解两棵树的成长过程，认识到成长过程中需要相互关爱、陪伴。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 教育幼儿珍惜友谊，关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解两棵树之间的友谊，并引导他们学会珍惜。
教学重点：观察绘本图画，讲述两棵树的成长过程，培养幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《两棵树》、挂图、卡片、树模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外观察树木，引导幼儿讲述树木的成长过程，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本《两棵树》，引导幼儿观察图画，讲述两棵树的成长故事。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据绘本内容，用卡片和树模型拼出两棵树的成长过程。
4. 互动讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论两棵树之间的友谊，让幼儿分享自己与朋友之间的故事。
5. 创意手工（10分钟）幼儿根据绘本内容，用彩笔、剪刀、胶水等学具制作两棵树的手工作品。
教师评价幼儿的表现，强调友谊的重要性，教育幼儿珍惜友谊。
六、板书设计1. 板书《两棵树》2. 板书内容：（1）两棵树的成长过程（2）两棵树之间的友谊（3）珍惜友谊，关爱他人七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起观察周围的树木，讲述它们的成长过程。
（2）画一幅关于两棵树友谊的画。
2. 答案：（1）观察报告：描述树木的生长过程，如春天发芽、夏天茂盛、秋天落叶、冬天休眠等。
（2）画作：展现两棵树相互陪伴、共同成长的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对两棵树成长过程和友谊的理解，以便于调整教学方法。
2024年幼儿园大班绘本《两棵树》微教案
2024年幼儿园大班绘本《两棵树》微教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班绘本《两棵树》。
教学内容主要包括：第一章“两棵树的成长”，详细讲述两棵树从种子发芽到茁壮成长的历程；第二章“两棵树的友谊”，通过两棵树相互关爱、共同成长的故事，引导幼儿体验友谊的珍贵；第三章“两棵树的力量”，展示两棵树在面对困难时，互相支持、勇敢面对的精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解植物的生长过程，培养对大自然的热爱。
2. 培养幼儿珍惜友谊、关爱他人的品质。
3. 培养幼儿面对困难时，勇敢、坚强的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解两棵树之间深厚的友谊，并学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《两棵树》、多媒体设备、植物生长过程的图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的植物，引导幼儿关注植物的生长过程。
提问：“大家知道植物是怎么长大的吗？它们需要什么才能茁壮成长呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿展示植物生长过程的图片，讲解植物从种子发芽到茁壮成长的过程。
结合绘本内容，讲解两棵树之间深厚的友谊，引导幼儿学会关爱他人。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出两棵树，并标注生长过程。
引导幼儿分享自己的作品，互相交流学习。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固植物生长过程和友谊的重要性。
提问：“同学们，通过这节课的学习，我们知道了什么？我们要如何关心和帮助别人呢？”六、板书设计1. 板书《两棵树》2. 板书内容：植物生长过程：种子→发芽→长叶→开花→结果友谊的珍贵：关爱他人、互相支持、共同成长七、作业设计1. 作业题目：画出你心目中的两棵树，并描述它们之间的友谊。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织幼儿开展“我的植物朋友”主题活动，让幼儿观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养幼儿关爱大自然的情感。
幼儿园大班绘本《两棵树》活动教案
幼儿园大班绘本《两棵树》活动教案一、教学内容活动名称：幼儿园大班绘本《两棵树》活动目标：通过绘本阅读，让幼儿了解树木与人类生活的关系，培养幼儿爱护环境的意识。
教学内容：1. 绘本《两棵树》的阅读与讨论2. 树木与人类生活的关系3. 爱护环境的教育二、教学目标1. 引导幼儿观察绘本中的画面，培养幼儿的审美能力。
2. 通过绘本阅读，让幼儿了解树木对人类生活的重要性，培养幼儿爱护环境的意识。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解树木与人类生活的关系，培养幼儿爱护环境的意识。
难点：通过绘本阅读，引导幼儿观察画面，培养幼儿的审美能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《两棵树》、投影仪、电脑、画纸、彩笔。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：带领幼儿观察周围的自然环境，引导幼儿关注树木。
2. 绘本阅读：利用投影仪，展示绘本《两棵树》的画面，引导幼儿观察并描述画面内容。
3. 讨论：提问幼儿，绘本中的两棵树发生了什么故事？引导幼儿思考树木与人类生活的关系。
4. 实践操作：让幼儿分组讨论，如何爱护树木和环境？并请每组分享讨论成果。
六、板书设计1. 树木与人类生活的关系2. 爱护环境七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画一画他们心中的树木，并写上爱护树木的标语。
2. 答案：幼儿完成的画作和标语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，观察幼儿对绘本的兴趣和参与程度，了解教学效果。
反思教学过程中是否充分引导幼儿观察、思考和表达，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外植树活动，让幼儿亲身体验植树的乐趣，进一步培养幼儿爱护环境的意识。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 绘本《两棵树》的阅读与讨论：通过绘本《两棵树》的阅读，让幼儿了解树木与人类生活的关系，引导幼儿关注环境保护。
绘本内容详细描述了两棵树的生长过程，以及树木对人类生活的影响，通过生动的故事情节，引发幼儿对树木的喜爱和保护意识。
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植树节的绘本两颗小树【篇一：心生活阅读吧绘本解读之植树的男人_20150907】心生活阅读吧绘本解读：《植树的男人》陈小芳《植树的男人》是我见过的最优秀的绘本之一。
这是一个发生在普罗旺斯的真实故事，一个男人，他靠着永不放弃的精神，坚韧的毅力，与贫瘠荒凉的山地做斗争，最终把那块所有人都认为是没用的，最坏的山地变得绿树环绕，富饶舒适。
他一生只是一心一意的种树，任何大事都打扰不到他。
就连第二次世界大战开始后，战火波及到他种树的地方，他都没有被影响到丝毫，仍旧专心播他的种，种他的树，重来不曾停歇，更不曾放弃。
甚至连第二次世界大战结束，全世界的欢庆都没有打扰到他。
他不要种树带来的荣誉，甚至不让当地人和旅行者知道普罗旺斯大片大片的植被背后有他的坚守和付出，他要的只是能允许他继续种树。
他没有较高的学历，只是位普通农民，却做到了只有上帝才能做到的事情。
这个老人在二战开始时和二战结束后的两次“漠不关心”，如果是在上个世纪六七十年代的中国，那可以说是死定了。
莫言在他的诺贝尔颁奖致辞《讲故事的人》里，他讲了这样一个故事：我上小学三年级的时候，学校里组织我们去参观一个苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭。
为了能让老师看到我的表现，我舍不得擦去脸上的泪水。
我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。
我还看到在一片真哭假哭的同学之间，有一位同学，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。
他睁着大眼看着我们，眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。
事后，我向老师报告了这位同学的行为。
为此，学校给了这位同学一个警告处分。
多年后，当我因自己的告密向老师忏悔时，我无论如何也没有想到老师会说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。
而那位被处分的同学十几年前就已去世。
莫言在演讲时说，每当想起他，就深感歉疚。
而植树老人对二战的态度即便是发生在今天，也未必会有好结果。
9月3号大阅兵那天，中国人的朋友圈被国旗头像和民族自豪感把屏都刷爆了，这也可以理解。
可就在当天，范玮琪如往常一样在微博秀了一下自己的双胞胎孩子，立即被网友骂得狗血淋头：为什么不看阅兵？你一点都不爱国！台湾是中国不可分割的一部分！逼得这位出生在美国、长在台湾、并没有说自己什么政治立场的妈妈发微博道歉：对不起，晒娃让你们不高兴了。
其实每个人都有自己的心理安全模式。
与众人同是一种安全模式，与自己独有的信仰抱一也是一种安全模式。
大家追求的都是安全，动机和目的都是一样的，只是模式不同而已。
有的人只有与众人一样，不发出异音，才会感到安全，有的人不管众人如何，他只有紧紧抱住自己的信仰，过一种沉浸的人生，才会感到安全。
如果一定要有人反省，那我觉得更需要反省的是与众人同的人。
为什么你只有与众人同，才会感到安全呢？你独有的心理安全支撑点在哪里呢？居里夫人拒绝了为“镭”的发现申请专利，拒绝了所有可能的商业活动和经济收益。
她认为只有不为任何外界所扰的一头埋进自己热爱的事业，过一种沉浸的人生，她和她的家人才能感到幸福、舒适、安全。
她还有一种幸福，就是社会允许了她继续按自己的心理模式去生活。
普罗旺斯那个植树的男人，也得到了同样的幸福。
他们都被允许按自己的心理模式去生活。
所以他们都成为了改变世界的人。
都说中国出不了思想家，出不了大师，获不了诺贝尔科学类奖，可是中国倡导“异音”了吗？给了学者们过一种不被外界所扰的沉浸的人生的宽容度和物质条件了吗？虽然阅兵式我也仔细看了，甚至连上学第一课都从头到尾四部分也都认真看了，但我依然觉得，大众都哭的时候允许有人不哭，大众都笑的时候允许有人不笑，才是一个正常的社会。
就像《植树的男人》中的那个老人所处的社会环境。
在举国都被战火烧心的时候，植树的男人在安静的种树。
在举国都在欢庆伟大的胜利的时候，植树的男人在安静的种树。
正是因为有了这种不与众人同的对于独有信念的坚持与坚守，才有了这个男人身上令人敬仰的光辉。
才有了这个绘本的价值与魅力。
【篇二：《植树的牧羊人》教学设计】种植希望与幸福——《植树的牧羊人》教学设计【选点说明】一篇课文立足于学生的学情、单元教学目标、文本内容，教师要明确教什么？《植树的牧羊人》在部编版语文教材的第四单元。
该单元的教学，在人文精神上的熏陶已在单元说明中有明确定位，即：“对人生意义与价值的诠释，对人物美好品行的礼赞，对人生经验的总结与思考”。
《植树的牧羊人》作为享誉世界的绘本，故事情节清晰明了，无需讲解；人物形象交待明确，学生很容易把握，更无需分析。
牧羊人只是一个普通人，若抛开“种树”的事件，一味对人物的美好品质、崇高伟大进行剖析，既没有解读文本的深度，也没有关照生命的温度，更没有教育学生的力度。
我们在看到牧羊人“伟大”（伟大是因为他让荒地变沃土，让人们获得幸福。
）的同时，更应看到“伟大”的背后是什么？更应思考：一个普通人为什么会由普通走向伟大？是如何由普通走向伟大的？于是，我将课文的解读定位于：在种树的过程中去关照人物。
全文解读聚焦“变”字，通过感受“种树带来的变化”，引导学生知晓变化的过程，探寻变化的原因——牧羊人对生命的热爱与渴盼，对希望与幸福的不懈追寻。
这才是引领变化的力量源泉，也是让牧羊人走向伟大的根源。
牧羊人是通过改变了自己（幸福了自己），才带来了土地及他人生活的改变，从而改变世界（幸福世界）。
探寻牧羊人美好品质的形成根源，才对文本的解读有了深度。
引领孩子们感受生命的美好，感受对生命的渴盼与热爱，知晓对希望、幸福的不懈追寻才是幸福的起点，才能实现人生的意义与价值。
引领孩子们从美好的生命个体中汲取营养，润泽自身生命，对自身生命意义与价值展开思考。
这样的教学才关注了孩子核心素养的形成，有了关照生命成长的温度和引领生命向上的力度。
基于以上几点，这节课的教学目标确定为：采用默读方法——学习边默读边勾画、批注关键语句的方法，感受种树带来的变化；探寻、感受变化的原因——牧羊人对生命的渴盼与热爱，对希望与幸福的不懈追寻；明白幸福的真谛——种植希望与幸福才能收获希望与幸福。
教学重难点：牧羊人种下的是树，更种下的是希望与幸福，收获着希望与幸福。
【策略说明】明确了教什么，进而要明确如何教？部编版教材第四单元，是在第三单元训练默读方法——不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文的基础上，要求边默读边勾画、批注。
这是对默读的进一步要求和训练。
本课的教学，在默读方法的指导上依然立足于此。
落实默读方法的训练，不意味着整节课只能默读，语文课的阅读形态应是多元丰富的，教学中应灵活运用恰当的阅读方式，凸显教学重点，突破教学难点，实现教学目标。
为此，我在默读训练的基础上还借助朗读、赏读、想象式阅读的方式，运用生生读、师生读、齐读、互读等多种形式展开阅读，激发学生兴趣，引导学生走进文本，学有所获。
【课型课时】教读课一课时【过程设想】一、创设情境，引出种树之题教师在音乐声中谈自己阅读的初步感受，进而引出课题。
二、默读勾画，知晓种树之事采用默读方法，默读课文，根据提示，勾画关键，概括课文内容。
课文讲述了一个牧羊人，为了让荒地重获生命，用35年时间，在普罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地（地点），一直种树（事件经过），最终让荒地变成沃土（结果）的故事。
三、走进文本，发现种树之变1、小组合作，感受种树前后的变化，探讨感受变化的原因。
研讨过程中，立足于学生的合作研讨成果，引导学生结合关键语段，分析探讨变化。
在分析中，以多种形式的朗读为抓手，调动情感，引导学生充分感受土地之变、人们生活之变及牧羊人生活之变，知晓所有变化源于牧羊人生活的变化，进而探寻变化的原因：即牧羊人对生命的热爱与渴盼，对希望幸福的追寻，引导学生明白幸福的真谛。
关键语段预设：第2段、第4段、第7段、第10段、第11段、第16段、第20段里的关键语句。
2、画面想象，知晓种植希望与幸福，便是收获希望与幸福。
情境创设：看35年后，荒村重获生机，欢声笑语在热闹的乡村聚会上飘荡，人们围绕在牧羊人的身边??此时牧羊人的脸上会有怎样的神情，他的内心会有怎样的感慨呢？请同学们展开丰富的想象，描述一下牧羊人当时的神态和心理。
四、链接作者，探寻种树之义补充作者资料，探寻种树故事的意义。
并请同学们谈收获。
五、板书设计：植树的牧羊人让?乔诺种树前种树后变种植希望与幸福【篇三：植树节畅想】植树节畅想植树节快到了，我想那一天会很热闹，因为我们“嬉嬉爽”qq群的成员全体决定要到景山种树啰！我们先买了一些树苗。
我们几家买的是榕树、桃树和松树的的小树苗。
一行十几人，拿着铁锹、水桶浩浩荡荡地向景山出发。
到了景山，“胖阿姨”说：“每家种3棵树，我们来比一比谁家种树种得又快又好，行不行？”“行！”大家都同意这个说法。
开始种了，爸爸找到了一个空旷的地方让我们家种。
这时候我拿着铁锹在挖土，爸爸拿着树苗的根，妈妈拿着水壶和枝叶那部分。
这里的泥土可真够硬的我拿着铁锹挖呀，挖呀……挖了半天才挖了一个小洞，我已感到手上冒汗，两臂酸痛，想休息一会，更何况这是阳光明媚的中午啊！于是我就看了看别的家庭，他们几家也都在休息。
于是我就对爸爸妈妈说：“让我休息一会儿吧！你看别人家都在休息的。
”这时候爸爸说话了：“坚持就是胜利！因为这样，这时才是和别的家庭拉开距离的好机会啊！你继续挖好那个坑，其他的两个我来完成！”我想了想也是，就继续挖了。
一个坑终于挖好了，我几乎筋疲力尽。
这时爸爸就拿来铁锹来埋土，妈妈来扶树，我看到爸爸有时候一不小心就用铁锹得便就碰到了树，我就提醒了他：“小树也有生命！你可要爱护哦！”几次之后，爸爸的铁锹终于不碰树了，土埋好了，我们就给树苗浇上水。
看着树苗亭亭玉立地站在那儿，我心里美滋滋的。
一棵，两棵，三棵，过了一个多小时后，我们家的树苗就种好了，我看看其他人，最快的还在放第二棵树呢！等到其他家都种好的时候，爸爸的都靠在其他的大树旁睡着了。
活动评比结果当然是我们家赢了。
看着整整齐齐的15棵树立在山腰，枝叶迎风招展，好像在向我们招手，又好像在向我们点头。
我感到很有成就！虽然这个植树节还只是我的畅想，但里面讲了两个道理：第一个是不能乱破坏树木，先别说多少年长大，单单种一棵小树苗都很难了；第二个是做事要以逸待劳，不能做了一会儿就休息一会儿，要把事情先做好了，再休息。