冀教版三年级英语上册第六课
冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案(最新4篇)
冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案（最新4篇）三年级英语上册教案篇一技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说、会读词汇dg des chair range基本能听懂、会说、It’s a +ad+n…的语言结构。
B初步要求使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习熟练说出句型It’s bluelacedellwgreen.3.教学重点学会并会运用句型It’ s a +ad+n来描述周围的人或事运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、1、启动（5分钟）活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chaelen panda(Panpan)并介绍新朋友Bb（dg ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：A: Gd rning I’ … What’s ur nae?B: Hell,I ‘…活动3、小游戏“luc dg”教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。
）教师用语：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。
（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dg, green des, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。
最新冀教版三年级英语上册课件(完美版)Lesson 6第6课
Lesson 6
冀教版·三年级上册
Lead-in
Do you remember the number chant? Now let’s chant.
One book, two books.
Three books, four. One, two, three, four，
Three.
How many chairs? Six.
See you later!
Good-bye.
See you later. Bye!
Language points
1.Good-bye. 再见！ “Good-bye.”与“Bye!”都是告别语，都
译为“再见！”。“Bye!”与“Bye-bye!”多用 于口语中，而“Good-bye.”比较正式。
Group Work
How many ________?
boys
girls
teacher s
books
crayons
chairs
desk s
pens pencils
rulers
pencil boxes
How many teachers?
One.
How many girls?
Two.
How many crayons?
6
six chairs
7
seven book
8
seight ruler
9
snine pens
10
ten pencils
Let’s chant.
One, two. How are you? Three, four. Open the door. Five, six. Pick up sticks. Seven, eight. Don’t be late. Nine, ten. Say it again.
三年级英语上册全册教案(冀教版三起)
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Hello教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”等问候语。
2. 能够自我介绍，如“My name is”，“I am from”。
3. 能够用英语询问他人名字和来自哪里。
教学内容：1. 单词：hello、good morning、good afternoon、good evening、name、from。
2. 句型：My name is I am from教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文互相问候，并介绍自己。
2. 引入新单词：展示图片，让学生猜猜单词的意思，并引导学生用英语说出单词。
3. 句型练习：让学生分组，互相用英语进行自我介绍。
4. 课堂活动：进行“Hello, hello, who's there?”游戏，巩固所学内容。
第二章：Unit 2 Greetings教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“goode”、“how are you”、“fine, thank you”等告别语和问候语。
2. 能够用英语询问他人身体状况。
教学内容：1. 单词：goode、how are you、fine、thank you、ill、better。
2. 句型：How are you? I am fine, thank you. I am a little ill, but I am getting better.教学步骤：1. 复习上一单元的单词和句型。
2. 引入新单词：展示图片，让学生猜猜单词的意思，并引导学生用英语说出单词。
3. 句型练习：让学生分组，互相用英语询问身体状况。
4. 课堂活动：进行“How are you?”游戏，巩固所学内容。
第三章：Unit 3 Colors教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“red”、“yellow”、“blue”、“green”等颜色单词。
【冀教版】 三年级上册英语-Unit1 Lesson1 Hello!
冀教版三年级上册英语-Unit1 Lesson1 Hello!一、课程目标本课程主要教授以下内容：1.了解英文问候语“Hello”。
2.培养学生的听说读写能力，重点是听和说。
3.帮助学生建立自信心和学习兴趣，激发学习英语的热情。
二、课程安排时间内容5分钟课前导入10分钟观看视频10分钟学习新词汇15分钟语音练习15分钟听力训练10分钟课堂练习5分钟课堂总结三、课程教学1. 课前导入教师可以和学生进行互动，通过唱歌、跳舞、快乐学英语等方式引入课程内容。
在过程中可以使用“Hello”这个单词进行问候和打招呼。
2. 观看视频教师可以观看英文视频，本次课程教学推荐使用“英语天天学”等视频资源。
在视频中呈现一些有趣的场景，帮助学生进入英语学习的氛围。
3. 学习新词汇本课程重点是学习单词“Hello”，关键是如何发音。
教师可以使用幻灯片或视频等方式向学生展示“Hello”这个单词的发音，让学生尝试跟着发音。
4. 语音练习通过学习新词汇的发音，教师可以安排学生逐一练习英文发音。
帮助学生纠正发音上出现的错误，并培养学生的自学能力。
5. 听力训练在本节课程中，教师可以给学生播放英文问候语“Hello”和回答语的录音，让学生进行听力训练。
提醒学生注意语音语调和语速，从而更好的理解英文意思。
6. 课堂练习在本节课程中，教师可以设计一些互动游戏或活动，帮助学生加深对于单词“Hello”的记忆。
例如构建角色扮演等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
7. 课堂总结整堂课程结束时，教师可以对上课的内容进行总结。
同时告诉学生要加强语音练习，并要求学生在下一次的课堂上复习所学的内容。
四、教学小技巧1.教师可以运用教育科技手段，互动幻灯片、视频资源等方式进行互动教学。
2.在学习时，可以将学生分组，进行互动游戏和活动，提高他们的英语学习兴趣。
3.教师可以巧妙地融入“英语习惯用语”或者“地道用语”等内容，让学生逐渐进入地道英语环境。
五、学习小结本课程主要教授英文问候语“Hello”，并通过不同的教育科技方式，带领学生进入英语学习的氛围，通过互动游戏和活动等方式，引导学生积极学习英语，培养学生的听说读写能力及自学习惯。
冀教版三年级英语第一单元第六课教案
Lesson 6 Numbers 6---10一教学目标：1.知识目标：①认识、会听、会读6---10英文单词。
②巩固How many ？句型。
③认识、会听、会读Good –bye ！See you Later ！2.能力目标：①会说、会用6---10英文字母。
②会说、会用Good –bye ！See you Later ！3.情感目标：①当别人询问数量时，能够准确回答。
②学礼貌用语，做个讲文明的孩子。
二教学重点：1. 认识、会听、会读、会说、会用6---10英文单词。
2. 认识、会听、会读、会说、会用Good –bye ！See you Later ！三教学难点;会听、会读、会说、会用six seven eight nine ten四教具：①写有six seven eight nine ten的卡片②多媒体课件五教学过程;（一）1.复习：出示问题①读并说出“How many？”的意思。
②将“一本书、两把尺子、三把椅子、四支铅笔、五支彩笔”翻译成英语。
如果学生出现单复数错误，教师应立即纠正并强调。
2.导入：今天我们继续学习6--10的英文单词。
（二）新授How many ？1.教师范读“six seven eight nine ten”，学生跟读。
教师帮助学生用适当方法记忆单词。
①six（音标法）②seven（音标法）③eight（拼音法）④nine（音标法）⑤ten（拼音法）。
对于学习困难的学生，可以适当采用谐音法帮助记忆，比如seven（塞问）2.学生练习，教师指名读，对于出现的错误读音予以纠正。
3.学生分组练习①How many？然后展示，师生评价。
4.结合③ Let’s count内容，学生分组练习“How many ？. ”句型，然后分组展示。
5.教师范读②Let’s chant!学生跟读，然后练习，分组展示，学生自评。
6.做游戏：①生生互动，根据伸出的手指数目，说出相应的单词。
②教师逐一出示数字卡片，让学生说出合适的短语。
四年级上册冀教版英语第六课
四年级上册冀教版英语第六课四年级上册冀教版英语第六课的内容非常丰富，涵盖了许多实用的英语知识。
在这篇课文中，学生们将学习如何用英语表达自己的日常生活，包括早上起床、吃早餐、上学、放学后玩耍等场景。
通过这些场景，学生们可以更好地掌握英语表达方式，提高英语口语和听力能力。
在这篇课文中，学生们将学习以下词汇和短语：1.起床get up2.吃早餐have breakfast3.上学go to school4.放学后after school5.玩耍play6.做作业do homework7.睡觉go to bed此外，学生们还将学习如何使用现在进行时态来描述正在发生的动作，例如“I am getting up”、“I am having breakfast”、“I am going to school”等等。
这种时态非常重要，因为它可以帮助学生们表达正在进行的动作，使他们的英语表达更加生动和自然。
除了词汇和语法的学习，这篇课文还注重培养学生的听力和口语能力。
通过听力练习和角色扮演等活动，学生们可以更好地理解课文内容，并运用所学知识进行实际交流。
这些活动将为学生们提供更多的实践机会，帮助他们更好地掌握英语语言技能。
为了更好地完成这篇课文的学习，学生们需要注意以下几点：积极参与到课堂活动中，尤其是角色扮演和小组讨论，这样可以提高自己的口语表达能力。
注意听力练习，认真听老师和同学的发音和语调，模仿他们的语音语调，以提高自己的听力水平。
认真完成作业和练习，巩固所学知识，提高自己的英语水平。
在日常生活中尽量使用英语进行交流，这样可以锻炼自己的英语口语和听力能力。
总之，四年级上册冀教版英语第六课是一篇非常实用的课文，学生们通过学习这篇课文可以掌握许多实用的英语表达方式和语言技能。
只要认真学习并积极参与到课堂活动中去，相信学生们一定能够取得很大的进步。
英语冀教版(三起)六年级上册Lesson 6 Baby Becky at home
优质资料---欢迎下载Lesson 6 Baby Becky at home一、教材分析本课是第一单元的故事课，包含了前几课所学习过的时间、房间、做饭等内容。
在进行教学设计时注重引导学生在了解故事的过程中自然而然地复习旧知，并通过读后活动对其进行巩固提升。
二、教学目标A 语言知识与技能（1）能在老师帮助下听懂并读懂故事。
（2）能声情并茂地朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。
B 情感态度（1）通过卡通物品和动画的引入激发学生的学习兴趣。
（2）通过了解角色特点培养学生帮父母做家务的劳动意识。
C 学习策略（1）通过创设情境并设疑来培养学生的寻读技能。
（2）借助板书培养学生的复述技能。
（3）通过示范朗读来培养学生有感情朗读与表演的技能。
三、教学准备多媒体、房间图片、人物图片四、教学步骤Step I Pre-reading1. Leading-in.(播放一段婴儿的声音)T：What is it?Ss：It’s a baby.T：How do you feel about a baby？Ss：I like/ don’t like babies.I think they are lovely/noisy.T：What does a baby like to do？Ss: They like to cry/sleep/eat...[设计思路：用听声音猜人物的方式激发学生的学生兴趣，促使学生进行开放式的讨论，所讨论的问题也为下文做铺垫。
]Step II While-reading1. Leading-inT: Look! Here is a baby. She is a girl. Her name is Becky. So you can call her Baby Becky. Listen!(边摆弄手偶边播放Baby Becky的自我介绍。
)T：Just now, we said babies like to… Do you know what Baby Becky likes to do?Ss: …T: Let me tell you. She likes to “help” her mother.Look! This is Baby Becky’s home. What can you see?Ss: Kitchen, bedroom, living room, bathroom…T: OK, let’s see how she “helps” her mother at home.[设计思路：用手偶配音的形式让故事角色活灵活现地在学生面前介绍自己，使人物更生动。
三年级上英语教案-Unit 1 Lesson 6 Where Is Danny 冀教版(一起)
Unit 1 We Like School!Lesson 6【教学目标】1．让学生了解词汇note, another的含义.2．能够理解学会句型: Let's…. Is he in the…? He is not in the washroom. There he is. Here is another one.3．会表演故事.【教学重难点】重点:学会句型: Let's…. Is he in the…? He is not in the washroom. There he is. Here is another one.难点:会表演故事.【教学方法】情景交际教学法,合作学习教学法.【教学准备】教学卡片cards, tape-recorder, 多媒体课件ppt.【教学过程】Ⅰ．Pre-reading1．带领学生吟唱本单元所学的歌曲.2．日常口语对话: Hello! Hi! Good morning! What day is it today? Where is the boy? He is in the classroom.Ⅱ．While-reading1．新课导入.老师:一天放学后,Jenny and Li Ming发现好朋友Danny不见了,非常着急,Danny在哪呢?我们一起来找一找.2．第一次阅读,快速阅读回答问题: Where is Danny? 学生快速阅读,然后回答.3．第二次阅读.（1）Read by yourself, please. If you have any question, you can ask your partner or the teacher for help. (请你自己读故事,有不明白的地方可以问你的同桌或老师)（2）Thinkinga．同学们读课文图片3和4,想一想: "Is Danny in the classroom?"b．同学们读课文图片5,想一想: "Is Danny in the library?"c．读课文图片6,想一想: "Is Danny in the gym?"d．读课文图片7,想一想: "Is Danny in the office?"e．读课文图片8,想一想: "Where is Danny?"4．第三次阅读.读一读,看看Li Ming和Jenny找了哪些地方,给它们按课文内容排序._____gym, ____library, _____washroom, _____office, _____classroom.Ⅲ．Post-reading我们一起帮助Li Ming和Jenny找到了Danny.今天的故事我们就学完了,同学们,课文里面的对话你都学会了吗?Ⅳ．Practice1．Listen to the tape, and point to the sentences.2．Let's watch the story again. This time you can read.3．分角色演一演这个故事.Ⅴ．Summary1．词汇note, another的含义.2．今天我们学习了句型: Let's…. Is he in the…? Danny is not in the washroom. There he is. Here is another one.【作业布置】1．听录音,熟读本课内容.2．回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听.【板书设计】Unit 1 We Like School!Lesson 6note anotherLet's…Here is another one.Is he in the…? There he is.Danny is not in the…。
冀教版小学英语三年级上册教案5篇
冀教版小学英语三年级上册教案5篇冀教版小学英语三年级上册教案1教学目的：1复习巩固功能句型：Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 2学习新单词。
教学重点：正确认读新单词，熟练听说。
教学难点： 1熟记单词，灵活反应。
2A cassette的发音。
分层要求： A类学生能够认读所学新单词。
B类学生能够听说所学新单词。
C类学生能够说所学新单词。
环境设计：教师准备：录音机，教学卡片学生准备：学生卡片桌椅摆放形式：两人一桌教学过程一、Review:1Greetings 2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答。
Whose (pen) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 3提示：This 和these——较近 That和 those——较远在情境中让学生发现，总结规律。
二、Practice:1出示教学卡片，复习问：What’s this? 引导生回答：It’s a (robot). 2出示toys卡片，问：What are these? 引导生回答：They are toys. 1 投影“电视”，举起Television 的教学卡片： This is a television. 2学习其他单词。
三、Words to learn.1打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。
2再放录音，生跟读(逐词停顿) 3再放录音，不停顿，生跟着重复 4师指图，引导生大声读出物品的名称。
同样的方法完成其余的图片。
5I can try.生自由举手中卡片，读单词。
6师生共同抽卡读词。
四、Listen to this1打开书P28下端。
2逐图问答：What’s this? It’s a (bike). 3放录音，师问，生答。
2012年版冀教版三年级起始版英语教材介绍
小学英语 教材修订情况介绍及教学建议
• 教材修订依据 • 教材内容及结构变化 • 教学建议
教材修订依据
1.《义务教育英语新课程标准》（2011版） 2. 课程标准实验教材（英语)实验情况反馈
《 义务教育教科书 英语 （三年级起点）》 是在原课标实验教材的基础上，根据《义 务教育英语课程标准（2011年版）》修订 而成，经教育部审定通过，供小学三年级 至六年级学生使用。
修订后的教材结构
每册包括四个单元； 每单元包括6课和1个单元复习课，共28课。教材最
后收录了两个词汇表。 从三年级上册第3单元开始，每单元第6课为故事课
教学(三年级上册L18、L24）。 从三年级上册第3单元开始，在每单元第5课添加了
语音教学Letters and Sounds（三上—五上）、 Listen and repeat（五下—六上）。
修订后的教材结构
2、语音
从三年级上册第三单元至五年级上册，在 每单元第5课添加了Letters and Sounds， 让学生了解简单的拼读规律并逐渐运用规 律认读简单的单词。 • 五年级下册和六年级上 repeat,让学生了解单 词和句子有重音，了解英语语音包括重音、 连读、语调、节奏、停顿等现象。
修订后的教材结构
5、评价 每个单元复习中增加了How am I doing?评 价部分。 关注了学生学习过程的评价。 小学英语要以形成性评价为主！
修订后的教材结构
6、词汇表 每册书后附两个词汇表。 一是以单元课的顺序排序，所列词汇要求 学生能听懂、会说、认读和书写（第一册 要求学生能听懂、会说、认读）。 二是以字母顺序排列的词汇表，用黑体、 星号等标注本册词汇的学习不同要求，也 是供学生学习查找单词的简单小词典。