化学科学素质研究论文

化学科学素质研究论文

何谓素质？素质是以人的先天禀赋人长为基础，在环境和教育的

负面影响下，形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文

化的整体质量水平。它包括思想素质、科学文化素质、素质和劳动技

能素质。化学科学素质是科学文化素质构成因素之一。学生化学科学

素质包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质。在初

中化学义务教育中，教师应注意两个从这四个方面着手，养成和全面

提高无机化学学生的化学科学素质。

一、化学科学知识水平

九年义务教育初中化学教学大纲，对初中化学教学的四大知识板

块分别提出了不同层次的教学要求，以确保学生在毕业时督促达到素

质教育所要求的知识水平。

1．对化学基本概念和原理、元素化合物这两大知识文章内容，按

照学生的认知水平以及在初中化学中的重要性，教学要求分为常识性

介绍了解、理解、掌握四个不同层次；

2．对化学基本计算教学要求的层次是掌握。要求学生熟练掌握有

关化学式、化学方程

3．对化学实验的教学要求分为练习初步学会层次。在教学中，教

师应按要求认真做好每个演示实验。对于学生实验，要积极创造条件，力争使每个学生都有动手做的机会。新教材新教材在编排上遵循大纲

规定“初级中学的化学教学是化学教育的启蒙运动基础教育阶段”的

原则，适当降低厂理论要求和精减了一些次要概念，为了配合素质教育，培养学生面向未来的适应力，增加了一些金属、有机物（主要包

括高分子化合物）以及维护生态环境，“温室效应”。硬水，氢能源、水和人类的关系、金属和人体的关系、化肥、农药等内容，体现了化

学与生活，化学习社会，化学与生产。科技的紧密联系，为学生达到

规定的化学科学知识水平创造厂条件。应该明确，在构成化学包涵科

学素质的诸多要素中会，化学科学知识水平始终处于基础和核心的地位。

二、化学科学能力

化学指有科学能力是指学生在学习化学知识。应用化学知识解决

技能实际环境问题的过程中，表现出的心理与个性特征。它包括对物

质形态与变化的观察和；化学常识的记忆和想象；对微观世界和化学

现象的理解。概括的能力，对于处在教育启蒙阶段的初中学生，应从

观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等方面，培养和提高他们

的分析化学提高科学能力。

1．观察能力。观察小脑能力是知觉的特殊形式，是一种有目的、

有计划。是智力三要素（观察、思维、创造）之一，是智力发展的基

矗化学是一门以实验为基础的学科，观察和实验是化学最基本的研究

方法。通过能动的、客观的、定性、定量的综合观察，从实验的政策

面现象人手，揭示和见识微观变化的本质。观察能力不是单一的控制

能力知觉感知，而是诸多因素综合性的智力过程。新教材增加厂多件

彩图、插图、章头图和多项演示实验在学生小学生实验前后增设了

思考题，启发学生养成自觉观察的良好习惯。教师二个除应做好每一

演示实验区外，还应在课堂教学、课外活动中，激发学生的观察兴趣，教会他们如何观察。通过学生动手动脑，由表及里，去租取精，去伪

存真的观察和思考，不断不断提高他们的观察能力，避免只看“饶帧

保看“门道”的不良习惯。

2．实验能力，实验能力是有目的地在人为控制条件下进行化学反应，认识和发现化学变化规律的能力，实验能力既包括实验操作能力，又包括推理、计算，对数据分析处理以及对实验归纳总结、准确表述

的能力

教师应认以所列授教个方面培养和提高学生的实验能力：①能物

理精确操作实验仪器和设备；②明确实验目的；了解实验原理；④掌

握实验方法；对立验现象进行准确进行的观察和记录；⑤功实验结果

成功进行分析处理。导出结论，写出实验报告，教师应积极创设实验

条件，努力完成全部必做实验。有条件的适当做一些选做实验，支持

和指导学生做一些家庭小实验，克服“教师黑板上讲到实验，学生考

试背实验”，只注重理论学习，不重视实验教学的弊端，充分发挥学

生的多块独立件和创造性，培养和提高他们高潭镇、动脑能力，以及

实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。

3．思维能力。思考是人类在事物表象。概念的基础上实施分析、

综合、判断、推理等认识文娱活动的过程。其中分析的最基本的过程，新教材正确处理了知识的逻辑顺序和学生生理、心理发展壮大顺序的

关系，在叙述方法和行义方面，注意调动学生士动学习、思考的积极性，以提高他们的抽象思维能力和自学能力，例如，在介绍物质结构

的初步知识时，通过实验和类比，学生从宏观现象深人到微观结构的

本质，通过提出问题，引发思考，然后再概括出结论或概念，使学生

从感性认识上升到理性认识。

4．自学能力，自学能力就是在已有知识水平和技能的基础上，不

断获取新知识并运用这些知识的能力。化学初衷教学的重要目的之一

不仅是使学生“学会”，更重要是使学生“会学”。现代科学技术发

展迅速，知识更新周期缩短，如果不“会学”，就无法改变日新月异

的社会发展需要。因此，现代教育的一个重要特点，就是培养学生不

断摄取新知识的自学能力，使学生受益终身。

三、化学科学思想水平

学生的化学科学思想水平包括以下个方面：

1．辩证唯物主义思想发展水平。化学作为一抛匀豢蒲В旧砭具有丰富的辩证唯物主义片断。在化学教学中进行辩证唯物主义观点的

教育，应结合教学内容，通过有机渗透，使学生逐步确立起辩证唯物

主义的世界观本体论和方法论，用对立统一、事物发展的矛盾性和辞

汇统一性、量变到质变等观点学习和认识化学问题，提高学生应用辩

证唯物主义观点观察和认识环境问题的能力。