健康服务与管理专业本科人才培养方案
健康管理专业人才培养方案
健康管理专业人才培养方案【专业名称】【专业代码】【招生对象】健康管理620801普通高中毕业生、中职毕业生或同等学力人员高职（大专）【学制】基本学制3年，实行弹性学制一、培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，适应社会发展需要，具有良好职业道徳和人文素养等职业素养，掌握健康管理、医学、营养学、中医中药等基础知识，具备健康风险评佔、健康信息采集、健康监测等专业能力，面向卫生和社会保障行业的健康管理师等职业群，能够从事健康咨询与服务、健康教育与培训、智慧健康项口管理等丄作的高素质技术技能型人才。
二、职业面向表1健康专业职业面向三、培养规格1.素质要求（1）思想政治素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义基本原理、毛泽东思想和邓小平理论；具有明确的是非和法制观念；具有优良的个人品质，强烈的事业心和责任感；（2）文化素质：具备合理的知识结构以及运用这些知识的方法能力，塑造完善的文化品质和良好的思维机制，使其不仅具有广博的知识，而且具有较强的适应企业发展变化的能力，能很快适应岗位要求，有发展潜力；（3）职业素质：具有良好的职业道德和职业素质，遵守企业规章制度；具有敬业精神和职业荣誉感，热爱本职工作，忠于职守；具有专心专注、精益求精的工匠精神；具有较强的观察能力、想象能力、分析能力、协调能力和创造能力; 具有合作意识和团队精神：具有较强的安全意识、服务意识、环保意识。
2.知识要求（1）書握本专业所必需思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；（2）掌握生物化学、人体解剖学、医学微生物学、人体生理学、医学免疫学、中医学基础等专业基础知识；（3）掌握健康管理实务、健康评估技术、健康教育与促进、营养与保健、健康体检与慢病管理等专业核心知识；（4）掌握中医养生保健、药物与健康、康复医学、医学统计学、常见病诊断与用药指导等专业拓展知识。
3-能力要求（1）具有较强的计算机应用能力；（2）具有良好的语言文字表达能力与合作沟通能力：（3）具有健康监测、健康风险评估能力；（4）具有健康教育与培训能力；（5）能够对人群进行营养与保健指导；（6）能够协助医生开展慢性病病人的健康管理，实施健康干预方案，开展健康随访；（7）能够进行健康信息数据收集、统计、分析及应用，管理健康档案；（8）具有健康相关产品营销能力。
健康养老管理与服务人才培养方案
健康养老管理与服务人才培养方案一、培养目标。
咱们这个健康养老管理与服务专业啊，就是要培养出一群超级厉害的“养老小能手”。
这些小能手呢，得既懂健康管理，又能把老人照顾得舒舒服服的。
他们要像全能战士一样，能给老人提供专业的健康护理，还能把养老机构管理得井井有条。
简单说，就是要培养出有爱心、有耐心、有专业知识和技能的健康养老界的精英。
二、培养规格。
# （一）知识要求。
1. 健康知识方面。
首先得了解人体的基本构造，就像知道一台复杂机器的各个零件一样。
从骨骼肌肉到五脏六腑，都得门儿清。
比如说，老人为啥老是腰酸背痛啊，得知道是骨骼疏松还是肌肉劳损的问题。
各种常见疾病的知识也不能少，像高血压、糖尿病这些老年病的病因、症状、治疗方法等。
得知道怎么预防这些病，怎么在日常生活中照顾好患病的老人。
2. 养老服务知识方面。
养老服务的政策法规那是必须掌握的。
就像玩游戏得知道游戏规则一样，得清楚国家对养老机构的管理规定、对老人权益的保障措施等。
还要了解不同类型的养老模式，是居家养老、社区养老还是机构养老，每种模式都有啥特点，怎么根据老人的需求去选择合适的模式。
# （二）能力要求。
1. 健康管理能力。
健康评估能力是很重要的。
要能像侦探一样，通过观察、询问和一些简单的检查，判断老人的健康状况。
比如说，看老人的脸色、精神状态，问他们最近的饮食和睡眠情况，然后得出个大概的健康评估结果。
健康干预能力也不能差。
如果老人有不良的生活习惯，像抽烟、喝酒过量，得有办法帮他们改掉。
要是老人有点小毛病，得知道怎么进行简单的康复训练或者保健指导。
2. 养老服务能力。
照顾老人日常生活的能力是基础。
要会给老人做饭，得知道老人的饮食禁忌，做出来的饭菜既营养又可口。
还要会帮老人洗澡、穿衣、整理床铺等，就像照顾自己的爷爷奶奶一样细心。
组织老年活动的能力也得有。
不能让老人整天无聊地呆着，得会组织唱歌、下棋、做手工这些有趣的活动，让老人的生活丰富多彩。
# （三）素质要求。
健康服务与管理专业人才培养方案
四年制健康服务与管理专业本科人才培养方案一、培养目标培养具备现代健康管理理论，技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力，具备现代健康理念与健康管理特长及良好的职业素养，掌握健康服务技能，能在医疗卫生事业单位、社区卫生服务机构、健康体检中心、健康管理咨询公司等单位从事健康监测、健康评估、健康干预、健康教育、健康风险管理的应用型专业人才。
二、培养要求（一）思想道德与职业素质1.热爱祖国和人民，热爱医药卫生管理事业。
2.具有正确的价值观、良好的职业态度，遵守职业道德和法律法规。
3.具有吃苦耐劳的品质、勤奋工作的精神、良好的人际沟通能力和团队合作精神，能有效处理健康服务与管理任务。
4.具有积极创新、勇于批判的科学精神。
（二）知识目标1.具有一定的医学知识，特别是预防医学和中医学的基本知识。
2.掌握健康服务与管理的基本理论、基本知识以及基本技能，具有自我知识更新的能力，了解健康服务与管理的发展动态和理论前沿。
3.熟悉我国关于健康服务与管理领域的发展方针、政策和法规。
4.具有较为扎实的医学人文知识。
5.树立终身学习观念，具有自主学习能力。
（三）技能目标1.有较强的社会调查能力、数据的收集与处理能力、统计分析的能力。
2.具有运用与管理自动化办公系统的基本知识与技能，能适应办公自动化发展要求，具备运用管理信息系统的能力。
3.熟悉国家健康服务管理工作方针、政策和法规，具备良好语言沟通与谈判能力。
4.熟练运用信息技术，有效进行健康检测、健康评估、健康干预、健康教育、健康风险管理。
5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，能利用现代信息技术获取相关信息，能独立阅读和查阅专业文献。
6.达到国家《大学英语》教学规定的“较高要求” ，具有阅读本专业英文科技文献资料的基本能力；具有较强的计算机应用能力。
7.身心健康，达到国家规定的大学生体育锻炼标准和体质测试标准。
三、培养方式和学习年限学制4 年。
实行弹性学制，允许学生分阶段完成学业，但累计修业时间不低于3 年、不超过6 年。
健康服务与管理人才培养方案
健康服务与管理人才培养方案
健康服务与管理人才培养方案应当包括以下几个方面：
1. 专业知识和技能培养：培养学生对健康服务与管理领域的专业知识和技能，包括医疗卫生政策、健康服务的规划与组织、医疗质量管理、健康数据分析等。
通过课堂教学、实践实习和项目研究等方式，培养学生的理论基础和实际操作能力。
2. 实践实习锻炼：为学生提供广泛的实践机会，包括在医疗机构、健康管理机构、医保机构等实习，通过实际操作和实践经验的积累，提升学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 学科交叉与综合能力培养：培养学生的跨学科综合能力，包括管理学、医疗经济学、统计学等相关学科的知识和技能。
通过开设跨学科的选修课程和开展跨学科的项目研究，培养学生的综合能力和跨学科合作能力。
4. 创新创业培养：培养学生的创新精神和创业能力，鼓励学生在健康服务与管理领域进行创新研究和创业实践。
提供创新创业的导师指导和资源支持，帮助学生实现自己的创新创业梦想。
5. 人文素养培养：培养学生的人文素养和职业道德，加强学生的职业道德教育，培养学生的责任感和社会责任意识。
通过开设人文素养的课程和组织社会实践活动，培养学生的社会责任感和良好的职业道德。
以上是关于健康服务与管理人才培养方案的一些建议，具体的培养方案可以根据不同学校和地区的实际情况进行调整和完善。
智慧健康养老管理专业本科人才培养方案
智慧健康养老管理专业本科人才培养方案嘿，朋友！您知道吗，如今这智慧健康养老管理专业，那可是一片充满希望和机遇的新领域。
说起这个专业的本科人才培养方案，那可真是个精心打造的“大工程”。
咱就好比是在培育一棵茁壮成长的大树，得从种子开始，一步一步来，每个环节都不能马虎。
首先，课程设置得丰富多样。
不仅要有扎实的医学基础知识，让学生了解人体的奥秘，就像了解自家厨房的每一个角落一样熟悉。
还要有管理学的精髓，学会如何高效地调配资源，这就像是指挥一场精彩的交响乐，让每个音符都恰到好处。
再说实践教学，那可不能只是纸上谈兵。
得让学生走进养老院、社区养老服务中心，真正去感受老人们的需求，就像走进自己爷爷奶奶的内心世界一样。
还有啊，培养学生的创新能力也是至关重要的。
这就好比在一片荒芜的土地上开垦出新的花园，要有独特的眼光和勇敢的尝试。
怎么创新？鼓励他们提出新的养老服务模式，开发智能养老设备，就像给老人的生活注入新的活力。
您想想，未来的养老可不能还是老一套，得跟上时代的步伐。
智慧健康养老，那得把高科技和贴心服务完美结合。
比如，通过大数据来分析老人的健康状况，这不就像有了一个超级贴心的健康管家吗？而且，师资力量也得强大。
老师得是既有理论功底，又有实践经验的行家，能给学生传授真本事，就像武林高手把秘籍传给得意弟子。
对于学生自身呢，得有爱心、有耐心、有责任心。
对待老人就像对待自己最亲的人，能在他们需要的时候伸出温暖的手。
这智慧健康养老管理专业的本科人才培养，不就是在为社会打造一批养老领域的“超级英雄”吗？让他们用智慧和爱心，为老人们创造一个幸福、健康的晚年生活。
您说，这是不是一件特别有意义的事儿？总之，这个专业的本科人才培养方案，就是要全方位、多角度地把学生培养成养老领域的行家能手，让他们在未来的养老事业中大放异彩，您觉得呢？。
齐鲁医药学院健康服务与管理本科专业人才培养方案
健康服务与管理本科专业人才培养方案一、专业名称及专业代码专业名称：健康服务与管理专业代码：二、生源、学制与学位生源：高中毕业生学制：五年授予学位：管理学学士三、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
掌握健康服务与管理和医学相关理论和知识；具备健康检测、健康指导、疾病干预技术与健康营销等基本能力；具有正确的人生观和良好职业素质的高级应用型人才。
毕业后能在医疗保健单位、商业健康管理服务机构和健康体检中心等企事业单位从事健康体检、健康咨询、疾病管理和医疗保险等工作的应用型人才。
四、培养要求本专业毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：1.知识要求1.1掌握英语、计算机文化基础等公共基础课程的基本理论与基本知识。
1.2掌握基础医学、临床医学和医学统计学等专业基础课程的基本理论与基本知识。
1.3掌握健康服务与管理学、保健学与康复医学等专业课程的基本理论与基本知识。
1.4熟悉中国传统医学的基本理论与知识。
1.5熟悉健康服务与管理专门人才所需的自然科学和人文社会科学知识。
1.6熟悉医学卫生领域的管理法规、政策与营销的基本知识。
1.7了解企业健康管理机构及医疗保险的基本理论与知识。
2.能力要求2.1具有运用基本理论和基本知识解决健康服务与管理相关领域实际问题的能力。
2.2具有为亚健康人群制定健康服务计划和实施的能力。
2.3具有为常见慢性疾病制定健康服务及康复计划和实施.能力。
2.4具有为老年人提供健康咨询和服务并实施的能力。
2.5具有一定的英语应用能力及文献检索、资料查询的能力。
2.6具有独立获取新知识的能力，具备一定的创新意识和初步的科学研究能力。
2.7能正确认识环境、社会及行为心理因素对疾病形成与发展的影响及疾病预防的重要性。
2.8具有自主学习和终生学习的能力。
3.素质要求3.1树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，践行社会主义核心价值观。
健康服务与管理专业本科课程设置
健康服务与管理专业本科课程设置一、引言健康服务与管理专业旨在培养具备扎实的医学和管理知识，熟悉健康服务与管理领域相关政策法规，具备健康服务机构管理与运营能力的高级专业人才。
为了适应健康服务与管理领域的需求，本文档将介绍健康管理专业本科课程设置的框架及具体课程安排。
二、课程设置1. 基础理论课程•基础医学概论：介绍医学基础知识，包括人体解剖学、生理学等。
•卫生学导论：系统介绍卫生学基本理论、方法和卫生事业的基本知识。
•健康管理学：介绍健康服务与管理的基本理念、原则和方法。
•统计学基础：培养学生对数据的收集、整理、分析和解读能力。
2. 专业核心课程•健康政策与规划：介绍国内外健康政策与规划的基本原理和实践经验。
•健康经济学：探讨健康资源配置、医疗服务价格、健康保险等健康经济学的基本概念和理论。
•健康信息管理：培养学生运用信息技术管理健康数据与信息的能力。
•健康服务质量管理：介绍健康服务质量管理的基本原理和方法。
•健康人力资源管理：讲解健康服务机构人力资源管理的特点和方法。
3. 实践教学课程•社区卫生实践：组织学生到社区进行实地调研，培养学生实际问题解决的能力。
•医院管理实践：学生参与医院管理实践，了解医院管理的各个环节和流程。
•健康服务项目管理：培养学生团队合作、项目管理和沟通协调能力。
4. 选修课程•健康体检与评估•健康教育与促进•健康数据分析与决策支持•健康法律与伦理三、教学方法本专业的课程设置注重理论与实践相结合，教学方法以讲授、案例分析和实践教学为主。
教师将通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
同时，还将组织学生参与实践教学活动，如到社区进行调研、参观医疗机构等，以提升学生的实际操作能力和实践经验。
四、就业方向健康服务与管理专业的毕业生可在医院、健康管理机构、保险公司、政府机构等单位就业，从事健康服务与管理、健康政策与规划、医疗机构管理等工作。
毕业生具备丰富的理论知识和实践经验，适应健康服务与管理行业的需求，能够胜任相关职位并具备发展潜力。
健康管理人才培养方案(三年制)
健康管理人才培养方案（三年制）一、专业名称及代码（一）专业名称健康管理（二）专业代码 620801二、招生对象普通高中毕业生/中等职业学校毕业生三、基本学制与学历（一）学制：全日制3年（二）学历：专科四、就业面向表1 健康管理专业就业方向五、培养目标与培养规格（一）培养目标培养具有现代健康服务与管理的理念，谙熟人类身心健康及疾病预防的基础理论和基本知识，掌握健康状况监测、健康风险评估、健康行为干预的相关技术和方法，具备良好职业道德、创新精神、实践能力和终身学习能力，能够从事健康管理、教育、咨询、测评、干预和研究等工作的应用型专业技术人才。
（二）培养规格1、素质（1）树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神。
（2）尊重同仁，团结互助，积极进取，愿为医药卫生管理事业的发展贡献力量。
（3）树立终身学习观念，充分认识到不断自我完善和接受继续教育的重要性。
（4）秉承实事求是的科学态度，发扬严谨治学的精神。
（5）具有一定的创新能力和批判性思维来指导工作和从事科学研究。
2、知识（1）初步掌握管理学、基础医学、临床医学、预防医学、中医学等基础知识。
（2）掌握健康学、社会医学的基本理论和基础知识。
（3）熟悉我国关于健康管理专业发展的基本方针、政策和法规。
（4）了解国内外健康管理前沿理论、发展趋势及实践的现状。
（5）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
3、能力（1）掌握现代健康管理理论和方法；熟悉大数据时代健康管理的监测与评估方法、管理体系和运作规律；掌握健康管理必备的理论和实践要点。
（2）掌握必备的健康服务与管理技能，在毕业时达到健康管理师执证能力，胜任有关卫生与健康行政、企事业单位的健康管理与服务工作。
（3）具有一定的医学知识，熟悉疾病分类与发生、发展过程，能够阅读医疗文书。
掌握现代健康管理的理论和健康服务的技能。
（4）掌握健康运动学基本理论与服务技能。
（5）掌握一定的食品营养、安全知识与饮食健康与心理健康服务技能。
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健康服务与管理专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，适应地方经济发展需要，系统掌握现代健康管理理论和专业知识，能胜任健康管理、休闲饮食、社会保险、健康产品生产和销售等企事业单位以及政府相关行政部门相关岗位的复合型人才。
毕业生适应岗位：1、在各类健康服务机构，如健康管理公司、休闲饮食中心、护理中心、心理咨询机构中从事健康保健服务、健康咨询、健康指导、私人健康维护、健康信息管理、健康档案管理、健康状况监测、健康教育培训等工作。
2. 在各类健康产品生产和销售企业，包括医药\器械生产及经营、化妆品和保健品生产经营企业等，从事健康产品营销、产品咨询、客户服务与销售管理等工作；3、在医疗卫生服务及行政管理机构，如基层卫生服务中心、医疗预防机构、社区卫生服务、健康体检机构、计生部门、医药监管部门等，从事健康档案管理、健康指导咨询、健康状况调查、健康标本采样和卫生事务管理；二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构为了实现培养目标，使学生能胜任相关岗位的的工作，学生应该具备一定的知识结构、能力结构和素质结构。
1．知识结构（1）掌握经济学、管理学、临床医学、预防医学、市场营销等方面的专业理论基础知识；（2）掌握健康信息管理、健康咨询与指导、服务管理、健康监测与评估、传统中医养生保健与健康促进等方面的专业基本理论知识；（3）掌握卫生事业管理、卫生法规、客户关系管理的专业相关理论知识；（4）了解国内外养生保健与健康促进理论前沿、发展趋势及实践的现状；2．能力结构（1）具有思辨能力，掌握正确的思维方法，正确运用健康服务管理的理论、概念、工作流程和标准进行系统思考，能够运用所学知识分析和解决在工作中遇到的实际问题；（2）具有交际能力，较强的口头和文字表达能力，能清晰表达自己内心思想，同时让对方理解，能举止得当、情感表达具有感染力，具有较强的团队合作精神，（3）掌握健康服务与管理各模块的专业技能，具备分析和解决工作实际问题的能力。
包括掌握传统中医养生保健和健康服务技能；具备评估个人或群体的健康和疾病危险性的能力；系统地掌握进行个人或群体的健康咨询、心理辅导的基本理论知识和技术；掌握制定个人或群体的健康促进计划，并进行健康维护的基本知识；掌握对个人或群体进行健康产品的宣传、健康教育和推广的方法；（4）具有创新创业能力，具备创新创业意识，了解和运用国家创新、创业的有关政策，结合所学专业，掌握创业基本知识和技能，具备把握创业机会，实施创业活动，控制创业风险的能力。
3．素质结构（1）具有政治素质，热爱祖国，遵纪守法，拥护中国共产党的基本路线、方针、和政策，弘扬社会主义价值观。
具有吃苦耐劳、求真务实的工作态度。
（2）具有道德素质，热爱物业管理相关工作，具有较强的服务意识和“客户至上”的服务理念，热情积极、细致周到，有较强的责任感。
（3）具有身体素质，包括健康的体魄和良好的生活习惯。
掌握科学的体育健康与锻炼知识，能够科学合理地进行体育锻炼，形成健康生活理念，达到《国家学生体质健康标准》的合格要求；（4）具有心理素质，树立正确的人生观和价值观，懂得吃苦、宽容、诚信，有较强的抗压能力，愿意扎根基层；（5）应取得国家职业资格技能鉴定中健康管理相关的技术资格（水平）考试初级证书，包括：健康管理师、营养师、心理咨询师、保健按摩师、中医康复保健师、芳香保健师等。
4. 专业能力实现矩阵（1）专业能力和能力要素确定思路首先，通过对用人单位和毕业生的调查研究，确定市场对健康服务管理专业的人才需求；其次，根据调查研究的结果，确定本专业所适应的岗位集群；再次，根据工作岗位的特点，确定专业能力和能力要素；最后，根据专业能力和能力要素，确定人才培养方案。
（2）专业能力和能力要素根据健康服务与管理岗位群对专业能力的要求，在具备相应的人文素质的基础上，确定本专业的六大专业能力：健康服务管理能力模块、健康信息收集和管理；健康评估与检测，健康促进能力，健康维护能力；中医养生技能；健康咨询能力，进一步梳理细化分解成相应的能力要素，并给出培养这些能力要素的实现途径，专业能力实现矩阵如表1所示。
测与知识；健康评估与检测模块健康评估、健康检测技术、健康促进掌握营养学、运动健康学、体重健康管理等基础理论和知识；掌握制定健康促进计划的相关方法和步骤；健康保健知识模块健康营养学、运动与健康、体重健康管理健康促进计划制定模块长期护理保健、饮食保健技术、运动保健技术、美容技术实训中医养生掌握各种健康养生的技术和知识，能够根据客户的年龄、性别以及具体的危险因素，有针对性的提出一系列养生建议和措施，帮助客户树立信心，积极主动的跟客户沟通，并帮助客户长期坚持。
基础中医学知识模块中医临床学、中医养生学中医养生保健模块中医保健技术、推拿与理疗、中医食疗学、经络血脉养生、足疗健康咨询掌握健康心理咨询的相关方法和技能；具备良好的沟通能力和表达能力；具备一定客户服务和关系管理的知识和技能；能够利用专业知识对客户进行沟通、指导和服务；能够对客户进行健康产品和推广；有较强的公开演讲和表达能力，具备较强的组织协调能力健康心理咨询模块健康心理学、心理咨询、心理咨询实训三、学科、专业类学科门类：管理学，专业门类：公共管理类，专业代码：120410T四、学制和学习年限基本学制4年，实行3～7年弹性学制。
五、毕业与学位授予学生必须取得培养方案规定的全部必修课程（环节）的学分和所需选修课程的学分，并取得180学分，方能毕业，发给毕业证书。
符合授予学士学位条件的授予管理学学士学位。
六、主干学科和核心课程主干学科：管理学、医学核心课程：健康管理概论、基础医学概论、临床医学概论、健康信息管理、健康服务运营管理、健康评估、中医养生学、健康心理学等。
专业核心课程1：健康管理概论内容简介：通过本课程的学习，使学生能够了解健康管理的基本概念、流程等，掌握健康管理是对个人及人群的各种健康危险因素进行全面监测、分析、评估、预测并进行计划、预防和控制的全过程，它是从社会、心理、环境、营养、运动的角度来对每个人进行全面的健康保障服务，实施健康管理是变被动的疾病治疗为主动的管理健康，帮助、指导人们成功有效地把握与维护自身的健康的一门课程。
专业核心课程2：基础医学概论内容简介：本课程重点介绍与医学密切相关的生命科学基础理论如细胞、遗传、物质代谢、病原生物、免疫和药理，以及人体正常与病理结构、功能以及常见的疾病。
按照人体各系统将组织胚胎、正常人体解剖、生理、病理、病理生理及相关疾病。
通过本课程的学习，使学生掌握基础医学知识，拓宽学习视野，建立学习探索学习的模式，为自主学习和终身学习打下基础。
专业核心课程3：临床医学概论内容简介：本课程介绍了临床医学的基础知识及相关内容，包括诊断技术、治疗学、临床流行病学、循证医学以及疾病各论，涵盖了内科、外科、妇产科、儿科、老年病科的常见病、多发病。
专业核心课程4：健康信息管理内容简介：通过本课程的学习，使学生能够了解健康信息管理的基本概念，具备运用基本方法与主要技术进行健康信息管理的基本能力，能够将信息科学技术和现代管理科学的原理方法有机地融合起来，准确全面的采集、处理和管理客户的健康信息。
专业核心课程5：健康服务与运营管理内容简介：通过本课程的学习，使学生能够了解健康行业服务行业的全新的运营管理理念与模式，使学生掌握现代运营管理和高端服务管理两个专业方向的特色知识，培养学生认识服务管理活动的各项职能和管理活动的各种规律的能力，运用所学的服务管理思想和管理方法解决实际问题。
专业核心课程6：健康评估内容简介：通过本课程的学习，使学生能够从身体、心理和社会等方面收集资料，进行以人为中心的评估，根据被评估者对现存的或潜在的健康问题的反应进行全面评估、监测和判断病情变化情况，做出健康诊断。
专业核心课程7：中医养生学内容简介：中医养生学是在中医理论指导下，根据人体生命活动变化规律，研究调摄身心、养护生命、却病延年的理论和方法的中医分支学科。
通过本课程的学习，旨在使学生们学习了解中医养生的文化根源性；系统掌握中医养生学基本理论；掌握常用养生方法；学习掌握根据不同情况选择、制定养生计划和方案。
专业核心课程8：健康心理学健康心理学是研究在维护和促进人类健康问题上的心理因素作用规律的科学，着重阐述人的心理行为与健康的关系。
通过本课程的教学，使学生能够运用心理学的原理、原则、知识与技能，研究人类个体、群体以及社会健康心理形成和发展，探索其动因和影响因素及其内在规律性，并为维护和促进心理健康而提供科学的标准和方法。
七、集中实践教学环节八、企业实习实践计划1.实习实践目标：综合应用所学的健康评估、健康咨询、健康维护、健康指导等方面的相关专业知识和技能，熟悉实习相关健康管理的工作流程，能积极主动的主持或参与完成组织机构中的各项工作热舞；培养良好的个人职业素养、分析问题能力、团队协作能力等；结合专业综合实习任务，在学校和企业双方指导老师的指导下完成毕业论文（设计）；了解健康服务与管理行业发展现状及实习企业文化，逐步形成对所当前学习专业以及今后就业行业的认同。
2.合作企业：新时代健康产业（集团）有限公司，浙江康瑞祥生物科技有限公司，欧英明德管理养老学院。
3.实习实践标准通过在企业的实习实践，使学生具备以下的知识、能力和素质：（1）熟悉本专业发展背景、了解国内外养生保健与健康促进理论的最新理论，熟悉本行业的运作流程等。
（2）具备一定的传统保健和健康服务技能；能熟练使用各种办公软件和客户信息管理系统，采集和管理个人或群体健康信息能力；能够针对顾客提出健康咨询与指导，并参与或独立制定健康促进计划，对个人或群体进行健康维护的能力；能够主持组织一场健康宣讲和教育活动。
（3）具备从事本专业的职业素质，爱岗敬业，富有责任新，具有较强的抗压能力和团队合作精神，有效管理时间，按时完成任务；清晰表达自己的想法，有效地与客户沟通，同时能主动了解行业的发展趋势，学习各种新事物、新知识和新技能，具备较强的语言与文字表达能力。
4.累计时间：41周5.企业实习实践具体安排十一、本专业教学执行计划表创新创业与素质拓展必修：创业基础实践创新创业与素质拓展选修主要包括以下内容：（1）实践素质拓展学分：包括创新创业实践、创新创业项目、科研训练、学科竞赛、发明专利、论文成果、课外阅读、学术讲座、社会实践与志愿服务、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等。
通过认定的方式计算学分，具体认定范围与程序见《武汉工商学院创新创业与素质拓展学分认定办法》。
（2）课程素质拓展学分：包括选修英语拓展课程、数学拓展课程、政治拓展课程及跨专业选修课等课程。
十二、培养方案执行说明1.非集中周教学课程学时学分规定：理论课程、实验实践课程按16学时计1学分。