中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》3篇
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》精选3篇（一）中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》教学目标：1.了解并认识脸上不同的表情，并理解表情和情感的联系。
2.培养学生的观察力和表达能力，能够正确地表达自己的情感。
3.培养学生的交往能力和团队合作意识。
教学准备：图片卡片：描绘不同表情的卡片，如开心、生气、害怕、惊讶等。
投影仪、幻灯片或者手绘图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）用幻灯片或者手绘图片展示一些不同的表情，让学生猜测表情所代表的情感，并引导他们讨论表情和情感的联系。
例子：开心的表情是什么？生气的表情是什么？步骤二：展示不同的表情（10分钟）一、教师出示图片卡片，每次出示一张，让学生观察图片上人物的表情，并让学生用简单的词语描述这个表情。
引导学生发现表情的细微差别。
二、教师出示两张以上的卡片让学生比较，让学生看出不同表情之间的区别。
例如：开心和生气的表情有什么不同？三、教师以面部表情和肢体语言的方式模仿不同的表情，让学生猜测表情所代表的情感。
步骤三：角色扮演（15分钟）一、教师组织学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
二、教师发放不同的表情卡片给每个小组，让学生选择一种表情，并根据表情进行角色扮演。
他们可以根据自己的想象来创造一个情景，例如在游乐场里遇到可怕的怪兽，大家应该是什么表情？三、每个小组表演完后，其他小组猜测表演者的表情和情感。
步骤四：口头练习（10分钟）一、教师给学生出示一段对话，让学生根据对话内容来发现人物的表情和情感。
例如：小明看到了一只小狗，他很开心，表情是什么？二、教师引导学生用适当的表情来朗读对话。
三、学生分成小组，根据给定的情景进行对话练习，要求学生用合适的表情来表达角色的情感。
步骤五：总结（5分钟）一、教师和学生一起回顾今天的课程内容，总结课堂上学到的脸上表情变化和情感的联系。
二、学生回答问题：“你觉得今天的活动有什么收获？你对表情和情感有什么新的认识？”步骤六：作业布置（2分钟）让学生回家观察自己家人和朋友的表情，并写下观察到的表情和对应的情感。
中班健康课教案《我们脸上的表情变化》及教学反思
中班健康课教案《我们脸上的表情变化》及教学反思一、教学目标通过本次课程的学习，让学生了解自己和他人脸上表情的变化，学会表达自己的情感和情绪，增强自信心和自我认知能力。
二、教学内容1.脸部五官的名称及其功能2.表情与情感的关系3.不同情绪的表现及其特点4.情绪与人际交往的关系三、教学方法通过观察、比较、模仿和表演等方法，让学生能够感性地认识表情的变化和情绪的表达。
四、教学流程1. 导入（5分钟）老师向学生问好并介绍今天的主题：“今天我们要学习的是‘我们脸上的表情变化’，我们一起来探索自己和他人脸上的表情吧。
”2. 正文（35分钟）a. 学习五官及其功能（5分钟）老师带领学生一起观察和比拟不同的五官，并简单介绍它们的功能。
b. 认识表情及其情感（10分钟）老师播放一些有趣的表情视频，并与学生进行互动讨论，让学生感性理解表情与情感的关系。
c. 学习不同情绪的表达（15分钟）老师带领学生通过模仿和表演等方法学习不同情绪的表现及其特点，并让学生自己表演以达到感性认识和体会不同情绪的目的。
d. 情绪与人际交往的关系（5分钟）老师让学生分享自己在日常生活中的情绪体验及应对方法，并引导他们理解情绪与人际交往的关系。
3. 活动练习（15分钟）老师为学生提供相关的活动练习，如情绪卡片游戏、表情模仿比赛等，让学生积极参与并巩固所学内容。
4. 总结（5分钟）老师对本节课所学的知识进行简单总结，并提醒学生在日常生活中关注自己的情感和情绪变化，并积极表达。
五、教学反思本次课程内容为中班的健康课，旨在帮助学生提高自我认知和情商。
通过本节课的学习，学生初步了解了脸部五官的名称及其功能、表情与情感的关系、不同情绪的表达及其特点，以及情绪与人际交往的关系。
教学方法上，本次课程采用了多种方法，如观察、比较、模仿和表演等方式，以满足学生多样化的学习需求。
同时，本次课程还通过活动练习的形式让学生进行实践操作和巩固。
在教学过程中，发现学生对于表情和情绪的理解还比较抽象，需要更多生动的例子和模仿练习。
中班健康教案《我们脸上的表情变化》
中班健康教案《我们脸上的表情变化》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和理解脸上的基本表情，如笑、哭、怒、惊、悲。
2. 技能目标：培养幼儿通过观察和模仿，学会表现和理解不同表情。
3. 情感目标：培养幼儿关心他人，懂得察言观色，增进幼儿之间的情感交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够识别和表现不同的面部表情。
难点：让幼儿学会通过观察他人的表情，理解他人的情绪。
三、教学准备：1. 教具准备：表情卡片、表情面具、故事书《小猴子的表情变化》。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲《表情歌》引导幼儿进入活动主题。
2. 基本部分：a. 讲解表情：教师向幼儿展示表情卡片，讲解笑、哭、怒、惊、悲等基本表情，让幼儿认识并能够模仿。
b. 表情面具游戏：幼儿佩戴表情面具，通过观察面具上的表情，让其他幼儿猜测面具下的情绪。
c. 故事《小猴子的表情变化》：教师讲述故事，引导幼儿通过故事理解不同表情所表达的情绪。
d. 情境表演：教师创设不同的情境，引导幼儿表现相应的表情，并让其他幼儿猜测。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿观察家人和朋友的表情，了解他们的情绪，并与家长分享。
2. 课后延伸：开展“表情王国”主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式，进一步拓展表情知识。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与讨论和表演。
2. 使用直观教具，如表情卡片和面具，帮助幼儿更好地理解和模仿表情。
3. 通过故事和情境表演，让幼儿在实际操作中学会观察和理解他人的情绪。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们对表情的理解和模仿能力。
2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中观察和理解他人表情的情况。
3. 通过课后延伸活动，评估幼儿对表情知识的拓展和应用能力。
八、教学时间：本教案计划课时为2课时，每课时40分钟。
九、安全注意事项：1. 在进行表情模仿和表演时，确保幼儿不会受伤。
2. 教师应密切关注幼儿的行为，防止他们互相嘲笑或误解。
幼儿园中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》含反思
幼儿园中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》含反思一、教学目标1.认识常见表情：开心、生气、难过、惊讶、紧张等；2.了解表情的含义及相关情境；3.提高幼儿自我情绪管理能力；4.培养幼儿良好的情感态度和健康的心理品质；5.激发幼儿对语言、音乐、美术和自我表达等方面的兴趣和创造力；二、教学重点1.让幼儿认识常见的表情及其含义；2.帮助幼儿学会自我情绪管理；3.提高幼儿的情感态度和心理素质。
三、教学难点1.帮助幼儿理解表情与情感的关系；2.培养幼儿自我情绪管理的能力；3.让幼儿感受到表情的美丽与意义。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）教师先问幼儿：“小朋友，今天我们来学什么新课呀？”（2）幼儿回答之后，教师再问：“话说，我们脸上有时会变化，变化后的样子你们都能看出我们现在的心情是什么吗？”（3）引导幼儿根据情境以及表情，猜测老师可能的情绪状态，并鼓励幼儿用自己的语言描述。
2. 教学重点环节：认识表情中的情感（1）通过故事、歌曲、图片等多种形式展示各种表情，让幼儿通过模仿、比较、辨认等方式认识不同的表情及其含义。
（2）教师会使用图片展示不同的表情，并提示幼儿要注意眼部、嘴巴等部位的变化，通过比对，让幼儿学会区分各种表情。
（3）通过故事或创设情景交流，引导幼儿理解不同表情背后的情感，如：开心、生气、难过、惊讶、紧张等情绪。
3. 教学难点环节：自我情绪管理（1）通过情景模拟等方式，让幼儿学会自我情绪管理，如：通过表情、动作、语言等方式表达自己的情感，同时控制自己的情绪。
（2）鼓励幼儿发挥创造力，利用音乐、美术等方式表达情感。
4. 教学结束环节：总结、评价和反思（1）教师与幼儿一起回忆今天学习的内容，并让幼儿描述自己的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行评价和鼓励，同时借机鼓励幼儿提出意见和建议，促进幼儿的反思能力。
五、教学反思本堂课以《我们脸上的表情变化》为主题，通过对幼儿辨认和表现不同表情的情感的学习，以及自我情绪管理、创造力等方面的培养，达到了理论性与实践性的紧密结合。
幼儿园中班健康优质课教案《我们脸上的表情变化》及教学反思（大全五篇）
幼儿园中班健康优质课教案《我们脸上的表情变化》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园中班健康优质课教案《我们脸上的表情变化》及教学反思《中班健康优质课教案《我们脸上的表情变化》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。
2、知道开心的笑有助于身体健康。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：音乐：《粗心的小画家》《找朋友》不同的脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官幼儿用书、练习册活动过程：一、教师放《粗心的小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题1、教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候总是很粗心。
瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么?2、幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。
二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、害羞、发怒。
)1、教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀!(笑了)2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。
看他现在怎么了(生气了)3、看一看这个小朋友又是什么表情，害羞4、小朋友的这个表情又是什么?(发怒)三、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康1、玩变脸一个人做表情，大家猜。
玩法(开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样?;.来源快思老师教。
案网;小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好?当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。
玩法(游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。
2、让幼儿看幼儿用书，仔细观察图片中小朋友的表情，并进行讨论老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样?看后讨论：老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦!四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》教学目标：1. 孩子们能够学习与表情相关的词汇，并能正确使用这些词汇来描述自己和他人的表情。
2. 孩子们能够观察和分析人的不同表情，了解不同表情所代表的情感和内在感受。
3. 孩子们能够通过观察他人的表情，学会关心他人的感受和情绪，并学会合理表达自己的情感和需要。
教学准备：1. 图片或卡片展示不同的表情，如开心、生气、惊讶、害怕等。
2. 图片或卡片展示不同情境下的表情，如生日会、考试、看恐怖片等。
3. 表情变化的游戏和活动道具（如面具、镜子等）。
教学过程：1. 导入：播放一段表情变化的视频或展示一系列幼儿熟悉的卡通人物不同表情的图片，引起孩子们的兴趣，让他们猜测不同表情所代表的情感。
教师可用简单的语言描述不同表情的特点，如脸红、眨眼、嘴巴张开等。
2. 呈现课题：教师放张展示不同表情的图片，让孩子观察并表达自己对这些表情的感受。
教师可提问：a) 这些人脸上的表情变化了吗？b) 你觉得他们在经历什么情感或经历了什么事情？c) 你在什么情况下会有这样的表情？引导孩子们通过观察表情和表达自己的感受，了解不同表情代表的情感和内在感受。
3. 示范表情变化：教师先表演一段情景，通过面部动作和表情演示出自己的情感变化，如从生气变成开心，或者从害怕变成惊讶，让孩子们观察和感受不同表情之间的差异。
4. 学习与表情相关的词汇：教师出示单词卡片，如开心、生气、惊讶、害怕等，并朗读出来，让孩子们跟读。
然后，教师呈示不同表情的图片，让学生用所学的词汇来描述这些表情。
5. 表情变化的游戏：教师组织孩子们分组进行表情变化的游戏。
每个小组选出一名学生表演某种表情，其他小组成员根据表情猜测所表达的情感和情境。
表演者可以通过运动、声音和面部表情来帮助观众理解自己的表情。
6. 分享和总结：教师邀请几名学生分享他们在日常生活中遇到的某些情境和相应的表情，引导全班讨论不同的情境和表情所带来的感受和需求。
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》教学目标：1. 培养幼儿对不同情绪的辨认能力。
2. 培养幼儿表达情感的能力。
3. 激发幼儿对于他人情感变化的关注和体验能力。
4. 增强幼儿的自我意识和自我表达能力。
教学重点：学习不同情绪表情的辨认和自我表达。
教学难点：幼儿学会用脸部表情来表达自己的情感。
教学准备：1. 教师准备大量图片展示不同情绪的表情，如开心、难过、生气、惊讶等。
2. 教师准备一段有情感表达的视频。
3. 教师准备一段音乐，以及相关表情的配图。
教学过程：Step 1：情感表情展示（10分钟）1. 教师出示大量的图片，让幼儿观察并说出这些图片中的人物的表情。
2. 教师依次出示不同情绪的表情图片，如开心、难过、生气、惊讶等，并引导幼儿说出相应的情感词汇。
Step 2：幼儿自我表达（15分钟）1. 教师与幼儿一起玩表情游戏，幼儿轮流做出不同的表情，其他幼儿猜测这个表情是什么情感，并用适当的词汇描述这个情感。
2. 教师可以给出示例，如笑容表示开心，皱眉表示生气等，帮助幼儿更准确地表达情感。
Step 3：情感变化的体验（15分钟）1. 教师放映一段有情感表达的视频，例如一个小动画片或故事片。
2. 观看完毕后，教师引导幼儿回忆并描述视频中的人物所表达的情感。
3. 教师提出问题，引导幼儿思考不同情绪对人的行为和心理产生的影响。
Step 4：情感表达的音乐游戏（15分钟）1. 教师播放一段带有表情配图的音乐。
2. 幼儿在音乐的节奏中，根据配图和音乐的感觉，用自己喜欢的表情来表达自己此刻的情感。
3. 教师可以帮助幼儿感受音乐的节奏变化，引导他们用合适的表情来表达出来。
Step 5：小结（5分钟）1. 教师与幼儿一起讨论今天的学习内容，幼儿能说出不同表情的名字和对应的情感。
2. 教师总结今天学习的重点，并提醒幼儿在日常生活中要关注和体验自己和他人的情感变化。
拓展活动：1. 教师可以与幼儿一起创造角色扮演的情景，引导幼儿通过面部表情来表达角色的情感。
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》
《我们脸上的表情变化》一、教学目标1.了解脸上不同表情的特点，知道人的表情可以表达不同的心情。
2.培养幼儿通过观察、模仿、表达等方式，提升对表情变化的认知能力。
3.培养幼儿关爱他人，学会用适当的方式表达自己的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认识不同表情的特点，学会表达自己的情感。
2.教学难点：通过观察、模仿、表达，提升对表情变化的认知能力。
三、教学准备1.教具准备：表情卡片、PPT、镜子、画笔、纸张等。
2.环境准备：宽敞的教室，舒适的环境。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的表情模仿游戏，如笑、哭、生气等，引导幼儿感知不同表情的特点。
2.邀请幼儿分享他们模仿的表情，大家一起讨论这些表情所表达的心情。
（二）主题活动1.导入教师出示PPT，展示不同表情的图片，引导幼儿观察并说出这些2.讨论表情教师提出问题：“你们知道这些表情分别代表了什么心情吗？”3.情景体验教师创设情景，邀请幼儿分别扮演开心、难过、愤怒的角色，体验不同心情下的表情变化。
4.表情模仿教师出示表情卡片，引导幼儿模仿卡片上的表情，并说出所代表的心情。
5.表情绘画教师发放画笔和纸张，邀请幼儿画出自己最喜欢的表情，并分享绘画过程中的心情。
6.表情接力教师组织幼儿进行表情接力游戏，要求幼儿用表情传递心情，一个幼儿说出所传递的心情。
1.教师邀请幼儿分享本次活动的收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中，学会观察他人的表情，关心他人的心情。
五、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家观察家人的表情，了解家人的心情。
2.活动延伸：组织幼儿进行“表情猜猜猜”游戏，提升幼儿对表六、教学反思本次公开课活动，幼儿参与度高，课堂氛围活跃。
通过观察、模仿、表达等方式，幼儿对表情变化有了更深刻的认识，也学会了关心他人。
但在活动组织过程中，仍有一些不足之处，如部分幼儿在表达时，语言表达能力较弱，需要教师更多的引导和鼓励。
在今后的教学中，我将不断完善教学方法，提高幼儿的参与度和表达能力。
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幼儿教育：________ 中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》活动目标：
1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。
2、知道开心的笑有助于身体健康。
活动准备：音乐：《粗心的小画家》《找朋友》不同的脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情
一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官
幼儿用书、练习册
活动过程：
一、教师放《粗心的小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题
1、教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候总是很粗心。
瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么?
2、幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。
二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、害羞、发怒。
)
1、教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀!(笑了)
2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。
看他现在怎么了(生气了)
3、看一看这个小朋友又是什么表情，害羞
4、小朋友的这个表情又是什么?(发怒)
三、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康
1、玩变脸
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一个人做表情，大家猜。
玩法(开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样?小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好?当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。
玩法(游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。
2、让幼儿看幼儿用书，仔细观察图片中小朋友的表情，并进行讨论
老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样?
看后讨论：老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦!
四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感
我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。
中班健康公开课教案《我们都是机器人》活动目标：
1、能在游戏中学习控制自己的身体。
2、乐意模仿机器人，能根据指令迅速变换动作。
活动准备：
1、自制遥控器一个，红、黄、蓝星各与幼儿人数相符，玩具机器人一个。
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2、《机器人》音乐磁带。
活动过程：
1、模仿角色走路引出课题。
教师带领幼儿模仿老爷爷、老奶奶等走路的样子进入活动室。
2、以”闯三关”学做机器人。
（1）”机器人”玩具以客人的身份出现，提出”闯三关”。
闯过三关可分别获得红、黄、蓝星各一颗。
（2）第一关：模仿”机器人”走路。
教师带领幼儿一起边学机器人走路，边朗诵儿歌：”我们都是机器人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白牙。
”念完儿歌后每人摆一个造型，并控制自己的身体，在规定时间内保持不动。
游戏进行4至5遍，引导幼儿相互看看”机器人”的造型。
教师以玩具”机器人”的口吻进行小结并向孩子们宣布第一关闯过。
（3）第二关：做听指挥的”机器人”。
教师做”科学家”手拿”遥控器”，发出如”小小机器人呀，变成小鸭子呀”等口令，指挥”机器人”变换动作。
幼儿听到指令后立即变换成”小鸭子”的角色，模仿小鸭子的动作。
”科学家”逐一发出变”小兔”、变”小猴”、变”乌龟”等口令，”机器人”则按口令迅速变换动作。
请个别幼儿当”科学家”，指挥”机器人”活动。
教师对这一关进行小结，并向孩子们宣布第二关也闯过。
（4）第三关：做快乐的”机器人”。
带领幼儿在《机器人》的音乐伴奏下，做相应的身体节奏动作。
其间教师引导幼儿把”机器人”帮助人类做事情的那份快乐的情绪表达
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出来，并启发幼儿表现出机器人的动作特点，如身体有些僵硬、动作不连贯、手臂一动一颤等。
教师对这一关做一小结并宣布第三关闯过。
教师以机器人的口吻进行总结，并向孩子们表示祝福，你们都是最棒的，我喜欢你们。
（5）发星星。
3、放松活动。
教师带领幼儿边说儿歌《手指游戏》边做动作出活动室。
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