《我是什么》教案5
《我是什么》教案15篇
《我是什么》教案15篇生5：什么是红袍？生6：＂红袍＂就是我穿着红衣服。
生7：我知道，白衣服就是白云，黑衣服就是乌云，红袍就是朝霞。
师（微笑）：你们知道的真多。
老师也来说一句，红袍就是指早晨天边的朝霞和晚上的晚霞，也叫夕阳。
下面请喜欢云的小朋友带着对云的喜爱读一读这一段。
生2：老师，我喜欢雨。
（生2读有关雨的句子。
）生4：我来考考你，那你知道雨是怎么来的吗？生2：是云碰到冷风才变的。
生8：老师，我想是云在和冷风打架打输了，它哭了，这样就下雨了吧。
……一节课下来，学生自由地选择他们所喜欢的来读，期间，课堂中充满了想象，充满童真。
他们敢于问，敢于想，敢于说，敢于评。
完完全全地走进大自然中，用他们的语言去与大自然说话。
他们懂得课文写的＂我在池子里睡觉，在……，在海洋里跳舞、唱歌。
＂中＂睡觉＂是水平静的样子；＂散步、奔跑＂是水在流动；＂跳舞、唱歌＂是海水在翻滚及它发出的声音。
评析：新课程标准强调＂自主、合作、探究＂的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。
这堂课的教学，既依托于教材，又不拘泥于教材，由教师的大问题：我会变成什么？如果你是它，你最想变成什么呢？为什么？引出学生对＂云、雨、雪、霜……＂的喜爱，第一课时教学目标1．学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。
2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。
教学过程：一、引言揭题：同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。
板书课题：我是什么。
二、新授：1．自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。
2．检查自学情况。
注意下面几个字的读音：3．学生质疑。
4．记忆字形。
1）学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。
我是什么教学设计 《我是什么》教学设计(优秀5篇)
我是什么教学设计《我是什么》教学设计(优秀5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，本页是细心的小编醉清风给家人们收集的《我是什么》教学设计【优秀5篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我是什么》教学设计篇一设计理念：《我是什么》是一篇科学短文，采用拟人化的手法生动形象地介绍了自然界水的不同形态和人类的利弊关系。
语言活泼，内容浅显易懂。
本课的教学重在引导学生进行探究学习，培养学生的主动学习意识，充分发挥学生的主体作用。
设计目标：1、认识11个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成。
情感态度与价值观：激发学生探索自然，探索科学的兴趣。
设计重点：识字，写字，朗读课文设计难点：了解自然界中水的变化教学准备：相关课件，生字词卡片教学时间：两课时教学过程：一课时一、激发兴趣，揭示课题。
同学们看过魔术表演吗？相信同学都会为魔术师高超的表演技术所折服。
今天，我们学习的这篇课文也有一位魔术师，他又是怎么千变万化的？我们一起来学习课文吧。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，圈出生字词。
2、同桌互读，相互正音。
3、教师出示生字卡片，学生认读。
4、指导书写，重点指导“冲，池”。
冲：点、提在横中线的两边对望，提要起笔向下，然后回锋向上。
池：一点与两点水位置相当，第二点正好在横中线上，横折钩的“横“”要向上斜，“折“向左斜，“竖在竖中线上。
5、学生练习书写。
6、优秀书写展评。
第二课时一、创设情境。
1、上节课，我们学习了一些生字。
现在就让我们和这些生字宝宝打声招呼吧。
看看我们是否认识它们。
2、指名同学读生字。
3、同学们读得都不错，今天这节课我们继续学习《我是什么》这篇课文。
4、上节课我们已经把课文读通顺了，你们猜猜课文中的“我”是什么吗？（课件显示小水滴图片）现在让我们和小水滴一起去旅行吧。
2024年小学二年级语文《我是什么》教案
2024年小学二年级语文《我是什么》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻句，培养想象力。
2.过程与方法2.1通过观察图片，引发学生对自然现象的关注。
2.2通过讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对自然科学的兴趣。
3.2培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，掌握比喻句。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张雨滴图片，引导学生观察并提问：“这是什么？你们在哪里见过它？”2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，注意生字词的读音。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
3.2学生上台展示生字词，其他学生跟读。
4.课文讲解4.1教师讲解课文内容，引导学生理解课文大意。
4.2教师针对课文中的比喻句进行讲解，帮助学生理解。
5.活动环节5.1教师组织学生进行小组讨论，讨论内容为：“你在生活中见过哪些像课文中的自然现象？你是怎么描述它们的？”5.2各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
6.作业布置6.1学生回家后，向家长介绍课文内容，并尝试用比喻句描述一种自然现象。
6.2家长签字确认，第二天向教师汇报。
7.2学生分享学习心得，教师给予鼓励。
四、课后反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、讨论等方式，让学生初步理解了课文内容，掌握了生字词。
2.通过讲解比喻句，培养了学生的想象力。
3.学生在讨论环节表现积极，能够运用所学知识进行表达。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，并与家长进行互动。
5.教师在课后应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《我是什么》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我是什么》教案5篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《我是什么》教案 ⼀、导⼊揭题 出⽰句⼦：我是什么？指名让学⽣先来读读这句话。
师：本来呢，问题后⾯⼀定要加问号的，可是如果作为课题的时候，就要把问号隐藏起来（板书：30、我是什么） 齐读课题 ⼆、初读感知 1、⾃读课⽂。
师：我们⼀起在课⽂⾥找找答案吧，请⼩朋友们翻开课本，读⼀读。
读书要求： 1、读准字⾳，读通句⼦，遇到难读的句⼦多读⼏遍。
2、随⽂识字。
（1）指名读课⽂，纠正读⾳。
（2）识记重点词语与词组。
三、研读课⽂ （⼀）学习第⼀⾃然段 1、⽔娃娃要正式给⼤家变魔术了，它都会变成什么呢？ 出⽰句⼦：有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们管我叫“云” （1）指名读句⼦，结合图⽚，说说你的发现。
（板书：云） 预设：晴天穿⽩⾐服、乌云密布时穿⿊⾐服，朝阳与⼣阳时穿红⾐服。
（2）我们⼀起来欣赏不同时候，不同天⽓的云。
2、师：⼩朋友真会读书，⼀下⼦就找出来了，那我是怎么变成云的呢？我们⼀起到课⽂⾥找⼀找。
出⽰句⼦：我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽。
升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
（1）指名回答，朗读句⼦。
（板书：汽） （2）理解“极⼩极⼩”“⽆数”，指导朗读。
（3）“飘浮”可不可以换成“漂浮”？ （4）练习区分“飘浮和飘浮”。
——→集体反馈。
3、师：云彩给我们的天空带来了美丽的⾊彩，让我们⼀起来读读这段话。
（齐读第⼀⾃然段。
） （⼆）、学习第⼆⾃然段 1、⼩朋友们，太阳⼀晒我就变成了汽，升到空中，连成⼀⽚我⼜变成了云，那接下来我还会变成了什么呢？ 请你⽤“——”在⽂中划⼀划，读⼀读。
2024年小学二年级语文《我是什么》教案
2024年小学二年级语文《我是什么》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第三单元《大自然的奥秘》中的《我是什么》。
文章以第一人称的形式，生动描绘了水的不同形态和特点。
详细内容包括：1. 了解水的三态：固态、液态、气态。
2. 学习水的循环过程：蒸发、降水、融化等。
3. 体会水在不同形态下的特点及其与生活的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握水的三态名称及其相互转化过程。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态相互转化过程的理解。
2. 教学重点：水的三态名称、特点及其与生活的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（冰、水、水蒸气）、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生观察冰、水、水蒸气，引导学生思考它们之间的关系。
2. 新课导入：（1）让学生自读课文，了解水的三态。
（2）教师讲解水的三态及其相互转化过程。
（3）结合PPT和教学挂图，让学生直观感受水的三态变化。
3. 例题讲解：（1）讲解水的固态、液态、气态的特点。
（2）讲解水的循环过程，引导学生关注生态环境。
4. 随堂练习：（1）让学生举例说明生活中水的三态变化。
（2）让学生用自己的话描述水的循环过程。
七、板书设计1. 板书《我是什么》2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的循环过程：蒸发、降水、融化（3）水的特点及与生活的关系八、作业设计1. 作业题目：（1）请用简洁的语言描述水的三态及其相互转化过程。
（2）结合生活实际，举例说明水的循环过程。
2. 答案：（1）水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
它们之间可以相互转化，如冰融化成水，水蒸发成水蒸气等。
（2）水的循环过程：如夏天，太阳照射在地面上，水蒸发成水蒸气，上升遇冷形成云，云中的水蒸气凝结成水滴，以降水的形式回到地面，如雨、雪等。
《我是什么》教案(15篇)
《我是什么》教案(15篇)《我是什么》教案1《我是什么》是一篇常识性课文。
本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
为了让学生在学习本课时能积极地思维，并通过学习知道只有合理地利用，水才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。
在教学过程中，应让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，使外在的学习兴趣和动机得到升华。
一、充分朗读学生质疑1．给学生充分的时间自由读课文，然后，想一想：这篇课文告诉我们什么？在朗读过程当中要求学生用笔勾勒出不懂的词、句，记不明白的问题。
2．在通读课文的基础上指导学生流利地、有感情地朗读课文。
教师对难点字音及轻声音节进行指导。
3．鼓励学生大胆质疑。
充分朗读课文后，学生会提出各种问题，如“极小极小”是什么意思？“水汽”为什么会变成“云”？为什么雪是在冬天下，不在夏天下呢？雹子是什么？等等。
教师再根据学生的质疑，及时地对这些问题进行梳理、归类、解答，这样既让学生熟悉了课文的内容又拓展了学生的思维。
二、利用电教媒体导思释疑1．利用课件激发兴趣。
课件展现由“汽”变成“云”的过程。
然后请学生回答：水汽是怎样变成云的？你们所看见的“云”有几种颜色？它们分别叫什么名字？这些云在空中飘来飘去．如果碰到冷风会有什么变化？为什么？2．利用课件揭示谜底。
（1）学生讨论云变成雨、雹子的过程后。
通过电脑课件演示雨、雹子形成过程，给学生直观感性的认识。
(重点向学生解释“雹子”是空中降下来的冰块，多数出现在晚春和夏季的午后伴随雷阵雨出现。
冰雹给农作物带来很大的危害，大冰雹对人、畜、建筑物也会造成危害。
)（2）讨论什么是雪？雪在什么时候才会出现？是怎样形成的？利用课件演示、比较云在形成雨、雹子与雪的时间不同之处，来理解雪的形成过程。
（3）揭示谜底：通过刚才的学习，我们知道了，水汽在空中会变成云，云在空中遇到冷空气又会变成雨、雹子、雪。
《我是什么》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过天空中云朵的变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然现象的奥秘。
五、教பைடு நூலகம்反思
在本次教学活动中，我发现学生们对《我是什么》这一章节的内容表现出浓厚的兴趣。通过引导他们观察自然现象，学习课文中的生词和句子，以及进行小组讨论和实践活动，学生们在课堂上积极参与，互动良好。
课堂上，我注意到一些学生在词汇运用和句子分析方面存在一定难度。为了帮助他们突破这些难点，我采用了生动的例子和简化的方法进行讲解。在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们能够将理论知识与实际情境相结合，更好地理解自然现象的变化。
4.培养文化自信：通过学习课文，使学生了解我国自然景观的多样性，增强对民族文化的自豪感和认同感。
5.培养社会责任感：让学生关注大自然，关爱环境，从小树立环保意识，形成积极向上的社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇学习：本节课的核心内容之一是学习课文中的生词，如“变幻”、“飘洒”、“融化”等。教师应重点讲解这些词语的读音、书写和词义，并通过实例让学生在实际语境中运用这些词汇。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自然现象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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二年级上册语文教案-《2 我是什么》（省级优质课）(8)人教部编版我是什么教学目标：1.正确读写本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重点：1.正确读写本课生字词。
2.能正确、流利地朗读课文。
2.教学难点：通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。
教学过程一、猜谜导入1.小朋友你们喜欢猜谜语吗？出示谜语，指名猜。
2.揭示课题咱们就一起来学习第二课《我是什么》，看看它到底是什么？（齐读课题）二、初读课文1.读课文，老师出示读书要求。
2刚才同学们读得真认真，把词语宝宝都吸引出来了。
出示词语，指名读。
2.回答：我是什么？三、精读课文（一）学习第一自然段1.现在我们就一起走进可问的第一段，看看我们能变成什么呢？自己读一读这一段。
（自由读）2.变成了什么？谁来说？怎么变的？3.指名读，大家想变成云吗？谁还想变云？4.现在，我们都变成了云，我们穿什么样的衣服来打扮自己呢？5.出示幻灯片，请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！6.喜欢吗？指名读，就要读出喜欢的感觉。
7.齐读这一自然段。
（二）学习第二自然段1.我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变成什么？2.指名说：雨、冰雹、雪3.分别说说，是怎么从天上下来的？体会“落”“打”“飘”（三）学习第三自然的我们多会变呀！请大家闭上眼睛，听老师读这一段，想想沃恩平时是怎样生活的呢？学生汇报交流。
请学生上台表演。
（四）学习第四自然段1.我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的呢？2.请同学们读一读这一自然段。
3.指名汇报。
板书温和、暴躁。
4.说说什么是温和，什么是暴躁？学生汇报交流。
5.说说“温和”的我们会做些什么呢？暴躁呢？出示课件。
6.人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？出示课件：学生汇报交流。
四、总结课文学到这里，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。
让我们一起和水交上朋友吧！教学反思一、猜谜激趣整体感知为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我先让学生猜谜语，在四个谜语之后学生的紧张情绪得到一定的缓解，这样的话语导入，学生读课文的兴趣明显提高了，激起了学生探求的欲望。
二、以读为本激发兴趣，帮助理解课文。
朗读是语文教学中的一种重要的方式，教师在加强朗读训练时，充分发挥学生主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，理解动作词“落、打、飘”。
通过读、说、演、等各种形式，充分地理解句意、层意。
通过教师范读，大大激发学生朗读兴趣。
通过学生的自由读，教师指导，再由读得好的同学读给大家听，使整堂课声情并茂，学生不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光在空中飘浮，连片成云；遇冷凝结，或为雨，或为冰雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。
三、运用多种方法帮助学生理解课文在教学中注意引导学生凭借联想、想象帮助理解课文，课堂中充满了想象，充满了童真。
他们敢于问，敢于想，敢于说。
完完全全地走进大自然中，用他们的语言去与大自然说话。
他们懂得课文写的＂我在池子里睡觉，在……，在海洋里跳舞、唱歌。
＂中＂睡觉＂是水平静的样子；＂散步、奔跑＂是水在流动；＂跳舞、唱歌＂是海水在翻滚及它发出的声音。
二年级上册语文教案-课文（一）2 我是什么人教（部编版）《我是什么》教学设计教学目标：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
4.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
教学重点：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
教学难点：1.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
2.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
学情分析：本文采用第一人称的叙述角度，生动有趣地介绍了“我”的千变万化一一可以变成“汽”“云”“雨”“冰雹”“雪”，生活在哪些地方，“我”的脾气（有时温和，有时暴躁），如此生动形象、充满童真童趣的语言，特别能激发学生的学习兴趣。
在学习中，引导学生正确、流利地朗读课文，理解水的形态变化和生活地点是重点。
教师可以引导学生观察课文插图，将文字与画面结合起来，同时可以借助多媒体手段展示文中的相关句段，给予学生更加直观生动的体验以帮助学生理解课文内容。
感受“我”的脾气的多变是学生理解本课的难点，课前可以布置学生上网搜集相关资料，教师进行适当的讲解，帮助学生体会水对人类的好处和造成的危害。
小朋友，“我是什么”，相信你们一看到这个题目，就迫不及待地想走进课文去寻找答案了吧！那么，在学习本课的时候要注意哪几点呢？首先，本课生字较多，学生要借助拼音读准字音，观察字形，把与水有关的字词如“滴、淹没、溪、江河、海洋、池”等放在一起学习，通过偏旁来理解意思；其次，将课文多读几遍，在读课文的过程中，相信学生就会找到“我是什么”的答案，那就是“水”；再次，想一想课文每个自然段的主要内容，分别写了水的哪几个方面。
当然，在学习的过程中，别忘了好好观察课本中的插图哟！它们可以帮助我们理解课文。
最后，学生也可以在家人的帮助下上网捜集一些有关“水”的资料，了解水还可以变成什么，水能帮助人们做哪些事情。
教具准备：课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“海、洋”2个生字。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
4.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
教学重点：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“海、洋”2个生字。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程教学难点：1.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
2.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课师：同学们，老师知道你们平时最爱做的游戏就是----（出示词语，学生齐读）猜谜语，老师先请你们猜个谜语好吗？“像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
”什么呀？（云）猜对了。
那老师请你们再听一个更长的谜语好吗？请打开书5页，静静地听一听“我是什么？”。
（边说边打开课件录音）板书课题。
我是什么二、读课文，自主识字1.看书，听读课文，了解课文内容。
师：我是什么？猜出来了吗？你们都猜出来了，一起说吧！生：是水。
师：对！是水。
板书：——水。
看来你们对课文内容已经有了初步了解。
这篇课文写的很有趣，你们一定想读一读这篇课文吧！2.请你们自己读课文，遇到不认识的字就用笔圈出来，然后用课件中提供（出示屏幕）的识字方法学会它，开始吧。
三、学习字词，巩固读音（一）出示整屏词语读一读变成晒极小极小越来越低水滴一片傍晚小溪奔跑海洋坏事淹没庄稼冲毁房屋工作给带来（二）分组识词，巩固读音同学们读的真好，看小水滴给我们带来了一组词语。
1.出示：变成极小傍晚一片（学生齐读）（1）理解：极小的意思。
是很小。
（2）积累傍晚的反义词：傍晚---早晨（3）积累：一片形式的词语。
一片（草地、花瓣、雪花……）2.认读：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋（1）出示带拼音的词语“灌溉田地”。
齐读。
出示图片。
像这样人工挖渠、用喷头喷、用水管滴，把水送到田里浇地就叫灌溉。
所以这两个字都是三点水旁。
水不仅可以灌溉田地，还可以（出示词语：发动机器），学生接读---发动机器。
当江河里的水暴涨的时候，就会发生洪水淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害，这是水做的坏事。
（边说边出示词）大声读一遍：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋（2）学习多音字“没”。
①再来读一读这个字。
它是一个多音字，你们知道它的另外一个读音吗？②出示读音：méi③用两个读音组词。
méi（没有）（没用）没mò（淹没）（出没）（3）送回句中，牢记读音。
出示句子：（男女生读，边读边找出反义词）我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
3.出示词语：水滴、小溪、海洋。
（1）读词语，说说有什么发现？（2）积累三点水旁的生字。
淹、没、池、江、河……（三）游戏激趣，认清字形1.小雪人与字捉迷藏：看可爱的小雪人也来参加咱们的学习了，大声叫出它们的名字。
变、片、带2.找朋友游戏。
木及亻旁乍土不纟合氵每羊小雪人看到你们认真学习的态度，想邀请你们参加偏旁部首的找朋友游戏呢？想参加吗？看它们来啦！大声叫出它们的名字。
请同学们仔细看，谁和谁手拉手能组成课文中要写的生字。
3.再来读一读这些生字。
四、整体观察，书写生字1.再读一读这两个字“海、洋”。
你有什么发现？（左右结构）2.利用三看法，揣摩字形。
一看结构抓特点：左右结构，左窄右宽，左右一家。
二看占位抓重点：海：右边的撇从竖中线起笔，横压在横中线上。
洋：右边的点从竖中线起笔起笔，中间横压横中线。
三看笔顺记心间：书空。
3.自己书写生字。
4.展示评价。
今天的字我们就写到这里，把小铅笔放回家，书放在左上角。
刚才同学们认识了这篇课文的生字生词，还学习写了字。
相信同学们读起课文就更流利了。
五、朗读课文，理解课文内容。
1.课文有几个自然段？（5个）2.自己读课文，想一想：课文中介绍了水的哪些特点？它又会为人类做些什么呢？3.同学们自己读了课文，谁来试着填一填。
我会变。
太阳一晒，我就变成（）。
升到天空，我又变成（）。
我在空中越升越高，变成（）。
小水滴聚在一起变成（）、（）、（）。
我回到地面后又变成了水。
你很会读书，读懂了课文内容。
你们也是这样填的吗？一起读一遍括号中红色的词语。
水被太阳一晒，先变成了气体（画箭头），它是怎样变成云的呢？请同学们自己读一读第一自然段。
4.学习第一段课文。
（1）自己读一读第一自然段。
（2）学生回答后，出示这段话。
我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。