东亚季风的成因教案
《季风》教案
《季风》教案一．学习目标１．知识与技能（１）学生能明确季风的成因（２）学生能正确掌握夏季风和冬季风造成的气候特征（３）学生能正确评价季风对我国的有利和不利影响２．过程与方法（１）通过教材、多媒体课件、地图等事实材料，引导学生学习，帮助学生探究知识（２）教学方法：讲解法、讲述法、谈话法、演示法、讨论法、提问法３．情感态度与价值观（１）学生能知道我国东部季风气候的特点、成因及对生产生活的影响（２）通过评价季风气候对人类活动产生的影响，逐步树立辩证问题的能力二．教学重点：季风的成因三．教具使用：多媒体课件、挂图四．教学流程五．教学过程教学技能教学行为导入各位同学，我是来自于进才中学的一名地理老师，我叫忻瑜，今天能有机会和大家一起上课，一起学习，我感到非常的荣幸，希望我们大家一起度过快乐的四十分钟。
为了上这节课呢，我特意从网上搜索的几幅图片。
我们大家一起来欣赏一下。
多媒体演示非洲“撒哈拉沙漠”图片讲解首先我们看到的是在北回归线附近受到副热带高气压控制的撒哈拉沙漠的图片，我们可以看到撒哈拉沙漠一片茫茫沙海，无边无际。
多媒体演示西亚“阿拉伯沙漠”图片讲解在同纬度的西亚地区，同样是受到副高的控制，也是沙漠的景象。
多媒体演示“水稻田”图片讲解那么同样也是在北回归线附近我国又是什么样的景象呢？大家看到的却是一片片的水稻田，满眼望去，都是绿色。
提问那么为什么同样是北半球同纬度地区，从自然景观上有着那么大，截然不同的差异呢？这就是和我们国家的季风气候密不可分了。
那么今天我们就来学习专题十一季风，请同学们把课本打开，翻到60页。
多媒体演示专题11 季风讲述那么先请同学们阅读一下课本，看看什么是季风，季风的概念是什么？多媒体演示一季风（一）季风的概念讲解季风是指大范围的盛行风向随着季节变化而有规律改变的现象称为季风。
那么它又是怎么样随着季节变化而发生有规律的改变的呢？这里我们就要来分析一下季风的类型和成因。
多媒体演示（二）季风的类型及其成因讲述第一种类型的季风叫做东亚季风，它位于亚洲东部地区。
季风的成因上海版教案
季风的成因上海版教案【篇一：季风环流教案简易版】季风环流教学目标：1.说出海陆分布对大气环流影响的根本原因——热力作用。
2.说出随季节而改变的气压带和风带纬向分布被海陆热力差异打破，以及1、7月气压中心。
3.绘制亚洲季风环流1、7月分布图，说出东亚、南亚西南季风的成因。
教学难点：1.理解海陆热力差异对气压带和风带纬度纬向分布的破坏。
2.准确说出1、7月海平面气压分布图上的3个气压中心。
3.理解西南季风的成因。
教学重点1.南北半球气压带风带纬向分布的差异。
2.季风环流的原因以及西南季风的成因。
如何突破：1. 结合气压带和风带的分布图，让学生分别在图中指出南北半球副热带高气压带和副极地低气压带的维度位置，通过对比的方法比较容易看出两者的区别。
2. 因为南亚季风涉及到气压带和风带的移动这一原因，所以在分析的时候采用带箭头的动态图的形式表现出来，更加形象生动。
教学思路设计：此部分内容属于高考的重点，特别是对于季风气候形成原因的具体应用的考察，结合很多同学读图分析能力欠缺和知识迁移能力欠佳的实情，在讲解时主要采取对比分析的教学方法，学生不是单一只学习某一个知识点，在区别中记忆相对要好。
教学过程首先，以我们生活的实际自然环境为背景导入，为什么我们夏天高温多雨，冬季寒冷干燥。
1.北半球冬夏季气压中心首先，让学生结合前面所学习的气压带和风带的分布找出课本36,37页三幅图中的两个气压带（1月份海平面等压线分布图和7月份海平面等压线分布图）。
其次，指出这两个气压带所在位置的气压中心的变化，进而指出原因，理解陆地上的气压带被截断。
2．东亚季风和东南亚季风（1）东亚季风特点，形成原因（2）南亚季风特点，形成原因3.探讨课本38页活动题教学反思：本节内容主要是分析北半球东亚和南亚地区季风气候的形成原因，其形成原因学生理解起来相对简单一些，但是对于季风气候的相关应用分析，学生还不能熟练的应用，所以在后面教学中要多加注意学生对知识点的迁移运用。
季风气压带和风带的特点及其成因教案
季风气压带和风带是指在季风气候的作用下，在地球大气圈中形成的气压带和风带。
它们的形成与地球自转、气候变化等因素密切相关，下面我们就来详细了解一下季风气压带和风带的特点及其成因。
一、季风气压带的特点及成因季风气压带是指在季风气候下，由于夏季高温、低气压和海洋热带低气压的作用，形成的近赤道地区和亚洲大陆东部的“季风低气压带”，以及冬季寒冷、高气压、大陆高压和西伯利亚高压的作用，形成的东亚、南亚和东非地区的“季风高气压带”。
这两个气压带都是大气圈中重要的气候形成区域。
季风低气压带的特点是：它横跨东南亚，范围广、数量众多，其中夏季最为显著，多分布在近海地区，它们的形成主要是由于海洋热带低气压的生成作用，形成了一个数百公里到一千公里不等的大范围气压低洼区，逆时针旋转风向并向大陆地区输送大量湿润气流。
这就是我国南方盛行的东南季风。
季风高气压带的特点是：在冬季这个气压带亦十分明显，主要表现在东亚和南亚地区，其表现为大陆高压和西伯利亚高压相互影响，在一定气压范围内大陆相对于周边海洋存在高气压，并向周边输送冷空气。
二、风带的特点及成因风带即是风向比其他地区明显的某一小区域，由于各种自然因素如气压差、地形、海陆分布等的复杂作用而形成的。
风带又可划分为纬向风带和经向风带。
1.纬向风带的成因及特点纬向风带是指在某一纬度范围内，因为地球自转的影响，气压差和地形性质决定的风向相同。
最常见的是赤道气旋，副热带高压带和极地光带。
其形成是由于各自的气候条件和地形差异，所以纬向风带的特点并不完全相同。
赤道气旋是季风带内特有的一种风带，重点表现在夏季。
赤道气旋的主要成因即是陆地和海洋面温度差异造成的。
两种气体的比热不同，因为陆地的比热比海洋小，温度变化幅度更大，造成地表气旋的形成。
它的特点是风向顺着赤道呈环流状态，气旋中升运的大量水汽凝结而成大量降水，达到了非常显著的降雨量。
副热带高压带则是一个南北跨度较大的风带，成因与经向风带有关，由于地球自转，地球一年四季都存在着一个搭载气流的高压带，比如在欧洲，北大西洋和太平洋等地区都拥有自身的副热带高压，都具有滋润的降雨条件，促进了当地的发展。
分析东亚季风气候成因
考纲要求： 全球气压带、风带分布、移动规律 及其对气候影响。 考查趋势： 以气候要素分布、等值线图、天气 系统图为背景，结合重大气象事件， 考查在生活中的实际应用，调动知 识阐释气候成因、分布及影响。
气候类型及特征
某一地区多年内大气的平均状况， 是各种天气过程的综合表现。
主要气象要素：气温、降水、风、湿度
气压带和风带的形成
活动4:
（1）如何由气压带 确定不同风带的风向。
（2）如何确定不同 风带影响下的变化
气压带和风带位置变化
气压带和风带位置变化
活动5: 分析印度半岛和中南半岛西南季风成因。
课堂练习
名师A计划，第29页，针对训练1、2两小题。
气压带和风带与气候
气候类型及特征
活动1:结合学案总结世界主
要气候类型的气候特征
气压带和风带的形成
活动2:
（1）分析赤道低压和极地高压的形成过程
（2）描述赤道低压和极地高压控制下大气 的冷热干湿状况
气压带和风带的形成
活 动
副分 极析 地副 低热 气带 压高 带气 的压 形带 成和 过 程 。
3:
气压中心
东亚季风气候
东亚季风气候
东亚季风气候
活动6: 分析东亚季风气候成因。
轻松一刻，Music Appreciation
东亚季风的成因
夏季,亚洲大陆比同纬太平洋地区增热快, 气温高,这样在副热带形成强大的热低压中 心(亚洲低压),而在北太平洋上为夏威夷高 压.这样,在大陆和大洋之间,形成强大的气 压差.形成从海洋吹向陆地的暖,湿夏季风
冬季,亚洲大陆比同纬度的太平洋降温快, 温度低.中高位的大陆出现了强大的冷高压 中心(蒙古,西伯利亚,也称为亚洲高压).而 在北太平洋上生成阿留申低压.强大的亚洲 高压和阿留申低压,赤道低压之前产生强盛 的偏北气流,成了冷,干的冬季风.
亚洲亚洲东部一月的气压和风向
来源
性质
风向
势力
影响范围 气候特点
冬季风
亚洲东部七月的气压和风向
来源
夏季风
性质
风向
势力
影响范围 气候特点
东亚季风分布地区
我国东部、日本和朝鲜半岛等地
课后作业
5、从以上四点出发，探究南亚季风，简 单说说东亚季风和南亚季风之间的差异
over
东亚季风的成因
东 亚 的 地 形
季风(the monsoon) 指的是 大范围内盛行 风向随着季风变化而有规律改变的现象. 东亚地区的季风环流最典型
东亚季风
1、成因 2、冬季风（源地、风向、性质） 3、夏季风（源地、风向、性质） 4、主要分布地区 5、从以上四点出发，探究南亚季风，简 单说说东亚季风和南亚季风之间的差异
3、东亚的气候 东部沿海地区季风气候显著 成因：面临世界最大的太平洋，背靠世界最 大的亚欧大陆，海陆热力差异大。
海陆热力差异
水的比热容比陆地要大，所以夏季陆地温 度升高比海洋快，海洋温度比陆地低，气 压比陆地高，风从海洋吹向陆地，形成夏 季风。 由于陆地比热容小，所以热量流失的速度 比海洋快。秋冬季，陆地温度比海洋低， 气压比海洋高，风从陆地吹向海洋，形成 冬季风。
初中地理季风成因教案
初中地理季风成因教案
一、教学目标：
1. 让学生了解季风的定义，知道季风是一种季节性的风，它是由海陆热力性质差异引起的。
2. 让学生掌握季风的成因，知道海陆热力性质差异是季风形成的主要原因。
3. 让学生了解季风对我国气候的影响，知道季风是我国气候的主要特征之一。
二、教学重点：
1. 季风的定义。
2. 季风的成因。
3. 季风对我国气候的影响。
三、教学难点：
1. 季风的成因。
2. 季风对我国气候的影响。
四、教学过程：
1. 导入：提问学生是否听说过季风，让学生回顾一下以前学过的关于风的知识。
2. 讲解季风的定义：季风是一种季节性的风，它是由海陆热力性质差异引起的。
3. 讲解季风的成因：海陆热力性质差异是季风形成的主要原因。
由于地球上的陆地和海洋
在吸收和散发热量方面的性质不同，导致了海陆之间的气温差异，从而形成了季风。
4. 讲解季风对我国气候的影响：季风是我国气候的主要特征之一，它对我国的降水、温度、农业生产等方面都有着重要的影响。
5. 总结：让学生复述一下季风的定义、成因和对我国气候的影响。
6. 作业布置：让学生结合教材和课堂讲解，总结一下季风的成因和对我国气候的影响。
五、教学反思：
在教学过程中，要注意通过讲解、举例等方式，让学生更好地理解和掌握季风的成因和对
我国气候的影响。
同时，也要注意引导学生运用所学知识，分析现实生活中的地理现象，
提高学生的实践能力。
专题 季风教案
1.1月份全球气压带风带南移。
2.南亚受东北信风影响→东北风。
（亚州南部7月份的季风）
1.7月份全球气压带风带北移。
2.东南信风越过赤道。
3.受地转偏向力影响右偏→西南风。
提问：亚洲东部1月份的季风盛行风向、性质及其成因？
学生活动：参照教师上述分析过程，写出思路步骤并在教案上的地图上画出7月份的东亚季风形成过程。
学生填写东亚季风小结表。
南亚季风
PPT展示：“亚州南部1月份的季风”
PPT展示：“印度的旱季”
PPT展示：“亚洲南部7月份的季风”
PPT展示：“孟买的雨季”
PPT展示：“南亚季风小结表”
提问：1月份全球气压带风带的移动情况？
教师讲述亚洲南部1月份的季风形成过程，并板书思路步骤。
提问：亚洲南部1月份的季风盛行风向、性质及其成因？
学生活动：参照教师上述分析过程，写出思路步骤并在教案上的地图上画出7月份的南亚季风形成过程。
学生填写南亚季风小结表。
课堂留疑
PPT展示：“撒哈拉地区与长江中下游地区地理景观图”
引入本课季风的学习。
季风
PPT展示：“季风”
PPT展示：“上海季风风向玫瑰图”
以上海为例，师生共同讨论上海的季风气候及其风向。
东亚季风
PPT展示：“亚洲东部1月份的季风”
PPT展示：“上海冬季街头”
PPT展示：“亚洲东部7月份的季风”
PPT展示：“上海夏季降水”
PPT展示：“东亚季风小结表”
教师讲述亚洲东部1月份的季风形成过程，并板书思路步骤。
教学重点、难点
重点：
1.东、南亚季点。
难点：
1.东、南亚季风的形成过程。
气压带和风带东亚季风(教案)
ppt展示（第四张）
2.0
了解了季风的定义之后，我们来认识一下东亚季风中所说的东亚究竟在哪里呢？请同学们来看一下以下的世界地图。
提问，引导学生注意
思考
ppt展示（第五张）
2.5
在地图上，我们可以看到红色圈圈所划的地区就是东亚地区。从地图中，我们可以观察到，东亚位于哪个大陆，面临的又是哪一个海洋呢？
学校：日期：2011-6-10
课题：东亚季风
内容：人教版高中必修一第二章第二节活动案例
主讲人：课时：12分钟学号：
课程标准
1、绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
2、在世界气候分布图中说出季风气候的主要分布区域。
3、归纳总结季风气候的成因和特点。
教学内容分析
首先，大家来看一下本堂课的学习目标。1、说出东亚季风的大概影响范围；2、识别冬夏两季海陆的气压分布形势，判断季风的风向；3、总结东亚季风的主要成因以及东亚季风的特点。
明确学习目标和任务
随着老师阅读了解本节课的学习目标
PPT展示（第三张）
2.0
带着本堂课的三个学习目标，我们来学习本堂课的内容。首先，我们来了解一下什么叫做季风。季风，顾名思义，就是季节性的风，在地理上我们给它下的定义是：季风指的是大范围内盛行风向随着季风变化而有规律改变的现象。
冬天的风很寒冷，而且比较干燥；夏天的风就比较热，而且湿润。
PPT展示（第一张）
1.0
很好，那么为什么冬夏两季吹的风会给我们如此大的差别呢？带着这个问题，我们来学习今天的内容——第二章第二节东亚季风部分的内容。东亚季风是影响我国季风气候的一个主要的季风。
引起学生兴趣
高中地理 专题10《季风(2)》教案 新人教版必修1
上海市上海理工大学附属中学高一地理专题10《季风（2）》教案新人教版必修1【学习水平要求】理解：东亚和南亚季风的形成、冬夏季盛行风向及对气候的影响简单应用：根据热力环流原理阐明山谷风，海陆风的风向变化并解释理由根据气候体表资料归纳气候特征，判断气候类型综合应用：根据1月、7月等温线或等压线图判断海与陆、冬与夏以及盛行风向，并说明理由联系实际评价季风对我国农业生产、日常生活的利弊【基本知识梳理】知识梳理【课堂检测】默写专题10.2相关知识【教学思路及学生活动设计】夏季，赤道低压带北移，（可以移致赤道和北纬20度之间，这里我们就可以看出这个移动不是很大规模的）。
低气压带南侧的东南信风也随之北移，那么东南信风北移上来控制了南亚地区，越过赤道后，由于北半球的偏向力方向变了，是向右偏，偏转成从低纬海洋吹来的西南季风。
由于是从海洋吹来的还有丰富的水汽，在加上是夏季于是，所以这个西南季风是热湿的。
从海陆位置来看夏季同样是风从海洋吹向陆地。
冬季，由于南移，于是赤道低压带移到赤道以南，盘据在亚洲大陆上的高压影响到南亚，（一）有利季风最有利的方面就是雨热同期。
（二）不利多灾——夏季风如果夏季风过强的话，也就是它的推进速度过快，那么它在南方停留的时间少，而在北方停留的时间长。
夏季风强——北涝南旱夏季风弱——南涝北旱总结：今天这节课我们学习了季风的类型、特点和成因以及对季风的正反两方面的评价，请同学们回去认真完成练习册上的相关作业。
【作业】练习卷基础题练习册选择题与读图分析题第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
东亚季风气候教案
（气温和降水是气候的两大要素，那么温度带不同，气候类型也肯定不相同。北回归线以南的热带地区是热带季风气候，秦岭淮河线以南北回归线以的亚热带地区是亚热带季风气候；秦岭淮河以北是温带季风气候。
5.三种气候异同点：
PPT上播放三张不同季风气候的气温降水图，让同学们观察并分析气温和降水之间的关系。热量带不同导致的气温不同，但是季风气候有一个显著的特征—雨热同期。
通过刚才的讲解大家肯定意识到季风气候的形成与海洋有密可分的关系中国东西跨度很大那么季风的分布是不是全国都有季风气候包括的具体气候类型气温和降水是气候的两大要素那么温度带不同气候类岭淮河线以南北冋归线以的亚热带地区是亚热带季风气候
未教赛地理学科——八分钟教案
备课人：
课题：__东亚季风气候___2016__年__11__月__13__日
3．季风气候的特征
我们总结气候特征一开始就已经说过，主要从气温和降水两个方面来总结：
夏季风带来了海洋的暖湿气流，所以一般是高温湿润或多雨，气候具有海洋性；而冬季受来自大陆的干冷气流的影响，气候寒冷，干燥少雨，气候具有大陆性。
通过刚才的讲解，大家肯定意识到，季风气候的形成与海洋有密不可分的关系，中国东西跨度很大，那么季风的分布是不是全国都有呢？
板书：季风气候
2．解释季风形成的原因：海陆热力性质差异。放一张表示亚欧大陆和太平洋的地理位置图片
黑板图示：冬季：大陆温度比海洋低，陆地高压，风从陆地吹向海洋；夏季大陆上气温比同纬度的海洋高，气流上升，形成低压。海洋上形成高压，太平洋地区的高压：所以从海洋上补充气流过来，所以气流是从海洋吹向陆地的，形成夏季风。总结季风的特点：冬季西北风，大陆吹向海洋；夏季东南风，海洋吹向陆地。
教
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教师：请同学们分小组讨论冬夏季风的形成特点，并请一个小组到黑板前展示合作学习成果，其他小组同学补充完善。
学生：思考，并提出自己的观点
教师进一步点拨提升
教师以表格形式总结东亚季风冬季风和夏季风的形成原因，特点，风向。
教师：以上就是我们本节课学习的内容，现在我们来总结一下本节课的重点：
比较项目
夏季风
冬季风
风向
东南季风
西北季风
性质
暖湿
干冷
源地
太平洋
蒙古，西伯利亚
强弱
（较冬季风）弱
（较夏季风）强
形成原因
海陆热力性质差异
过程与方法：1.教师板书东亚1月7月份季风形成过程的思路步骤，同时PPT展示季风形成图。
2.学生能用表格的形式归纳季风的成因、风向及特点。
教学重难点
重点：1.东亚季风的形成过程及原因。
2. 东亚季风的风向及特点。
难点：总结东亚季风的成因和特点。
教学过程
教学设计
师生活动
东亚季风
PPT展示：“亚洲东部1月份的季风”
东亚季风的成因教案
课程标准
1、绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
2、在世界气候分布图中说出季风气候的主要分布区域。
3、归纳总结季风气候的成因和特点。
教学目标
知识与技能：1. 学生能说出东亚季风的形成过程。
2. 学生能够知道东亚季风的风向、特点及其成因。
东亚季风的成因：海陆热力性质差异和气压带与风带的转移。
亚洲与太平洋之间存在明显的海陆热力差异，冬季在蒙古、西伯利亚一带形成冷高压,切断了副极地低气压带.蒙古高压与太平洋低压、赤道低压之间存在气压梯度力，并且受地转偏向力影响形成反气旋，其中的偏北风南下影响亚洲东部大面积地区，这就是东亚的冬季风。
夏季在印度一带形成热低压，切断了副热带高压，副热带高压带断裂、保留的海洋上,北太平洋上存在一个高压中心，北太平洋高压中偏南气流影响东亚地区，这就是东亚地区的夏季风.。
1、东亚季风形成的主要原因：海陆热力差异。
2、东亚季风的特点：冬季风是西北季风，干、冷、强；夏季风是东南季 季风的概念
2、 东亚的区位：位于欧亚大陆和太平洋之间
3、 东亚季风的大概影响范围：中国东部沿海、朝鲜半岛、日本
4、 东亚季风主要形成原因：海陆热力差异
5、总结（表格形式）
PPT展示：“亚洲东部7月份的季风”
教师：高低气压中心的季节变化，对世界各地的天气和气候有很大影响。结合教材P38活动对“季风环流的成因和影响进行合作探究。”
学生：阅读教材，根据之前所学的有关疾风方面的知识思考。
教师讲解季风的概念以及东亚季风形成的原因
教师：季风：由于大陆及邻近海洋之间存在的温度差异而形成大范围盛行的，风向随季节有显著变化的风系，具有这种大气环流特征的风称为季风。