播音主持技巧(一普通话语音学及普通话考试指南)
实用播音教程普通话语音和播音发声
实用播音教程普通话语音和播音发声播音教程-提高普通话语音和播音发声技巧1.语音基础知识一、发音1.发音器官:舌头、音箱、声带、喉部等。
2.发音要素:声母、韵母、声调、语调等。
二、声音特点1.语音音质：清晰、准确、有力、自然。
2.语音音色：柔和、洪亮、悦耳。
三、节奏与语调1.语言节奏：快慢、高低、长短、强弱等。
2.语言语调：抑扬顿挫、停顿、连读等。
四、发声技巧1.腹式呼吸：从腹部呼吸，增加声音的深度和稳定性。
2.声音共鸣：利用鼻腔、喉咙等空腔的共鸣，使声音更加丰满、富有穿透力。
3.声音强弱变化：通过掌握声音的强弱变化，让语言更加有层次感。
2.提高普通话语音的方法一、纠正发音错误1.仔细听标准普通话，对比自身发音差异。
2.注重声母、韵母的清晰、准确发音。
3.学习并熟悉普通话拼音表，掌握各个拼音的发音要点。
二、练习口腔肌肉1.打开口腔肌肉，进行口练习，如大声念数字、舌头操、唇、齿、颚的灵活运动。
2.扩大声音范围，提高喉部及喉腔活动能力。
三、听力训练1.听录音，跟读练习。
2.听识别声母、韵母、声调的差异。
四、语音调节1.归纳常见的语音错误，针对性进行纠正。
2.记录自己的语音弱点，有针对性地进行练习。
3.改善播音发声的技巧一、声音的共鸣1.前腔共鸣：利用鼻腔的共鸣，增加声音的饱满感。
2.中腔共鸣：利用喉咙的共鸣，增加声音的厚实度。
3.后腔共鸣：利用喉部的共鸣，增加声音的深度。
二、饱满而自然的声音1.控制气息的排放速度，使声音饱满而持久。
2.避免过度用力，以免声音变得僵硬。
三、节奏与语调的掌握1.注意语速的恰当控制，避免过快或过慢。
2.学会使用停顿和连读，使语音有节奏感。
四、情感的表达1.运用不同的语音语调，传达不同的情感。
2.学会利用音调和语气来表达自己的情感。
4.练习建议一、诵读练习1.选择优秀的文章，进行反复读诵，提高语音音质。
2.注意语音语调的灵活运用，模仿优秀播音员的表达方式。
二、影视模仿1.观看优秀播音员、主持人的节目，模仿他们的发音、语调和语速。
播音主持艺考宝典
播音主持基础教程第一章普通话语音知识一、理论基础普通话是我们国家通用语言，青少年朋友们能用准确、清晰、规范的普通话表达与交流，那可是非常自豪的事情呢！随着中国的强盛和国际地位的提高，现在好多外国人都在学习汉语普通话！如果套用广告语形容普通话，就是“普通话，语言中的战斗机！”普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”，这个定义从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。
要注意的是，虽然普通话以北京语音为标准音，但就其整个语音体系来说，并不包括北京的一些土语、土音的，比如北京方言说“老师”，常说成“lǎoer”，说“吝啬”是“抠门儿”，这都是不规范的，朋友们可不能理解为北京话就是普通话啊。
汉语一般分为八大方言区，北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽北方言、闽南方言，他们与汉语普通话在语词、语音、语调方面存在差异。
大家都学习过汉语拼音，知道普通话有：声母21个，韵母39个，声调4类。
一个汉字就是一个音节，声母是音节开头的辅音，韵母是音节中声母后面的部分。
声调是构成音节非常重要的成分，即使声母韵母相同，如果它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义。
（一）声母声母21个，按照发音部位分为七类：（1）双唇音：b、p、m（2）唇齿音：f（3）舌面音：j、q、x（4）舌根音：ɡ、k、h（5）舌尖前音：z、c、s（6）舌尖中音：d、t、n、l（7）舌尖后音：zh、ch、sh、r其中，n 又叫鼻音，l 又叫边音；z、c、s 又叫平舌音，zh、ch、sh、r 又叫翘舌音。
发音部位分别为：1双唇音b 双唇紧闭，气流经口腔破唇而出，但不是用力送气，如“玻”字开始的发音。
p 部位、方法同上，但要将气用力尽量送出。
m 鼻音。
紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。
2唇齿音f 上门牙轻触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。
3舌尖中音d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出；但不是用力送气。
播音主持普通话口语朗读训练技巧
播音主持普通话口语朗读训练技巧播音主持普通话口语朗读训练技巧朗读的目的是要把文本的文字用声音清晰的传达给受者。
使受众通过声音文字，来理解作品。
朗诵则是把文本背后的情感意念加载到声音中传达给受众。
使受众通过声音在情绪感染中，接受作品。
下面是店铺为大家整理的播音主持普通话口语朗读训练技巧，欢迎大家阅读浏览。
一、朗读与朗诵的共同特点1 都是以文字语言为依据。
文本是朗读与朗诵者的凭借和出发点，没有文字语言，朗读或朗诵也就失去了意义，或者便不再是朗读或朗诵，而是别的什么有声语言了。
如《再别康桥》中的句子“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”就不能将“轻轻”改为“悄悄”。
而“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫……悄悄的我走了，正如我悄悄的来”中的“悄悄”又不能改为“轻轻”。
如果改动了，就使作者的创作意图变了，味道也变了。
2 表达手段相同。
朗读与朗诵时，一方面都要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面，都要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。
常用的基本表达手段有：停顿、重音、语气、语调、节奏等。
3 灵活性。
把文字作品转变为有声语言，有极大的复杂性与灵活性，文字语言和相应的有声语言除了在字句上的对应，更重要的是声音形式。
恰恰是这声音形式，瞬息万变，稍纵即逝，同一篇文字作品，由同一个人朗读或朗诵出来，第二遍与第一遍比较就会有很多差异。
这是文字作品内容、形式，朗读或朗诵时的环境、氛围、心情等的丰富多彩、千变万化造成的，这也正表现了音声性“成于外而化乎内”的生命活力。
4 欣赏性。
朗读与朗诵都是在审美层次上的交流，而不、是日常的交际。
因此“诵读”与“讲谈”是有区别的。
张颂教授曾指出：“让语言内涵与声音形式的有机变化进入有机融合的深处，使广大听众、观众在有限的时间里进入有限的空间，既获得众多的信息，又获得情操的陶冶，直觉的信息是美的，信息所显示的大千世界也是美的。
那声音欣然走入敞开的心扉，息息相通，没有阻碍。
”二、朗读与朗诵的区别1 表达目的不同。
播音主持考试：普通话正音
e[]后半高不圆唇元音 口半闭，展唇，舌身后缩，舌面后部稍隆起 和软腭相对，比元音略高而偏前。发音时， 声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 隔阂gehe合格hege客车keche 特色tese折射zjeshe这个zhege
I[i]前高不圆唇元音 口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐 齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和 硬腭前部相对，发音时，声带振动，软腭上 升，关闭鼻腔通路。 发音例词： 笔记biji激励jili基地jidi 记忆jiyi霹雳pili习题xiti
ch[ts’]舌尖后送气清塞擦音 成阻阶段与zh相同。与zh不同的是在突然解 除阻塞时，声门开启，同时伴有一股较强的 气流成声。 发音例词： 超产chaochan抽查choucha橱窗chuchuang 戳穿chuochuan驰骋chicheng充斥chongchi
sh[s]舌尖后清擦音 舌头前部上举，接近硬腭前端，形成适度的 间隙；同时软腭上升，关闭鼻腔通路；使气 流从间隙摩擦通过而成声。 发音例词： 赏识shangshi少数shaoshu设施sheshi 神圣shensheng事实shishi舒适shushi
5）塞擦音 是以“塞音”开始，以“擦 音”结束。由于塞擦音的“塞”和 “擦”是同部位的，“塞音”的除阻 阶段和“擦音”的成阻阶段融为一体， 两者结合很紧密。普通话有6个塞擦音： j、q、zh、ch、z、c。
普通话声母的发音分析
b[p]双唇不送气清塞音 双唇闭合，同时软腭上升，关闭鼻腔通 路；气流到达双唇后蓄气；凭借积蓄在 口腔中气流突然析开双唇成声。
普通话正音
学好普通话
普通话以北京语音为准音。普通话语音系统主要包 括声母、韵母、声调、音节，以及变调、轻声、儿 化等。 一、声母 普通话的声母包括零声母在内共22个。（拼音 后为例字，下同） b 巴步别p怕盘扑 m门谋木 f飞付浮 d 低大夺t太同突 m南牛怒 l来吕路 g 哥甘共k枯开狂 h海寒很 j 即结净q齐求轻 x西袖形 zh 知照铡ch 茶产唇sh 诗手生r 日锐荣 z 资走坐c慈蚕存 s丝散颂 “零声母”安言忘云
播音主持人普通话训练：声调的联系方法_主持技巧_
播音主持人普通话训练：声调的联系方法说到学习播音主持，给人最直观的感受就是可以规范我们的吐字发音，提高我们的口语表达能力。
拥有标准动听的发音，无疑会对我们的人际交往，办事沟通大有益处。
首先对于播音主持来说说好普通话是最重要的。
声调是学习语音的难点，它比任何声母、韵母都难掌握。
(1)阴平：阴平调值是55，发音时声带始终是拉紧，声音又高又平，阴平有为其它三个声调定高低的作用，如果阴平调值掌握不好，会影响其他声调的发音。
有些人阴平读得过低或过高，造成去声降不下来，阳平高不上去的毛病。
练习阴平，可先用单韵母读出高、中、低三种不同的平调，体会发高音时声带拉紧，发低音时声带放松的不同感觉。
这种练习不但可以比较出阴平的高平调值，而且可以训练控制声带松紧的技能，为掌握好复杂的升、降、曲三种声调打下基础。
(2)阳平：阳平调值是35，发音时声带由不松不紧，逐渐拉紧，声音由不高不低升到最高。
多数人读不好这个调值是高音升不上去，主要原因是起点太高，声带已相当紧了，无法再紧，音高也就不能再升。
纠正的方法是设法把声带放松，然后再拉紧。
可以先读一个去声，把声带放松，紧接着读一个升调，这样可以读出接近阳平的调值。
多读去声和阳平相连的词语，有助于练好阳平。
(3)上声：上声调值是214，发音时声带由较送慢慢到最松，再很快地拉紧。
声音由较低慢慢到最低，再快速升高。
在朗读和谈话中，上声的基本调值出现的机会很少，经常出现的是变化之后的调值。
但是基本调值是变化的基础，掌握了基本调值才能掌握它的变化，所以首先应读准上声的本调。
读上声时主要的问题是起点高，降不下来，给人的感觉是拐弯不够大，也有的人虽有拐弯，但前面下降的部分太短，后面上升的部分太长。
练习上声时，首先应设法把声带放松，使声调的起点降低，并尽量把低音部分拖长。
可以先读一个去声，以帮助放松声带和增加前半段的长度，气流不中断，紧接着念个短促的升调，就能读出较正确的上声了。
(4)去声调值是51，发音时声带先拉紧，后放松，声音从最高降到最低。
普通话播音主持练声发音要领口诀优选稿
普通话播音主持练声发音要领口诀集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-普通话基础发音要领口诀学好声韵辩四声，阴阳上去要分明。
声韵：一般指句尾押韵。
阴阳平声上去仄声。
部位方法需找准，开齐合撮属口型。
①开口呼：以aoe开头的韵母。
②齐齿呼:以i开头的韵母。
③：合口呼：u④撮口：v双唇班报必百波，舌尖当地豆点丁。
1、双唇音，由上唇和下唇接触，使语流受阻而构成的一种辅音。
2、汉语官话的b、p、m。
发音时，发音部位的着力点应集中在双唇中央1/3处，使字音清晰有力度。
注意一定不要抿唇、裹唇，以免字音闷暗不清楚。
b——双唇成阻塞音、不送气、。
p——双唇成阻塞音、送气、清辅音。
m——双唇成阻鼻音、。
3、舌尖音：dtnl，d:舌头整体放松，舌尖抬起来，轻轻抵住上齿龈。
抵住上齿龈是舌尖整体抬起来，而不是向后卷起来或是翘起来。
“t”:t的发声与d的区别是有送气量，抬起舌尖抵住上齿背和硬颚的交接处（注意：d 是抵住上齿龈），冲破阻碍，发出声音。
“n”是浊鼻音，发声时软颚是下降的，鼻腔通道是打开的，当除发出n的一瞬间，大部分气流是从鼻腔出来的，带有明显的鼻音色彩。
“l”:l是浊边音，在发声时舌头抬起抵住上齿龈的后部，在气流冲出来的一瞬间，我们试着把嘴咧开一些，使气流从嘴的两边冲出。
舌根高狗坑耕故，舌面积结教尖精。
1、在发g时，软腭上升，舌根隆起抵住软腭，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌根下降，脱离软腭，气流迸发而出，爆发成声。
声带不振动。
发k的阻碍部位和发音方式与发g同，只是在发k时，冲出的气流比发g时要强许多。
g 是舌根不送气清?，k是舌根送气清塞音。
在发h时，软腭上升，挡住气流的鼻腔通路，舌根隆起，与软腭之间形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。
声带不振动。
h是舌根清。
2、j舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。
q部位、方法同上，但要将气流用力送出。
播音主持考试的内容和技巧附教学大纲
播音主持考试的内容和技巧附教学大纲----21df53d2-715f-11ec-9468-7cb59b590d7d播音主持全部考试内容应试技巧广播并主持初审自拟稿件的阅读。
这是每所学校都会有的考试项目。
这是个好主意证你播音水准高低的重要指标，可以说也是检验你的老师水平的高低指标。
自备稿件的朗诵通常时间不多，最多2分钟，而且你很少被允许完成阅读，这要求考生在最短的时间内阅读，让评委对你有一个很真实的了解，让他们了解你的水平。
在选稿件的时候要找那种最适合你声音手稿，即使你的声音不是很好，但你选择了一个非常适合你声音的手稿并表达出来淋漓尽致，同样会得到评委的认可。
选稿时要找那种有暴发点的稿件，避免名篇佳作，最好这是你没读过的东西。
它会给老师一种新鲜感，并获得更高的分数。
目前的学校有时间限制制，对自备稿件不是太重视了，所以这就要求考生能够寻找到一条在最短的时间让自己暴发在最短的时间内释放他们的激情，震撼评委。
被选中的稿件应该大胆删除，在30秒之内必须出现暴发点，但是千万别因为抢时间而忽略了稿件的过程，要让评委跟着你节奏将他们一点一点地带入爆发点。
在阅读时，我们应该结合手稿或“气支声，声支情”。
建议考生只准备2分钟，并且在30秒处安排爆发点，当然有些学校会让大家诵读完，考生应是时候灵活点了。
提高他们的阅读水平，为指定的稿件打下基础。
播音主持考试复试中指定稿件的朗读与播报，这是一个检验考生播音基本素养水平的项目。
手稿的种类有：新闻稿和散文稿。
无论什么类型的手稿，你的专业老师都必须经过培训。
在播诵新闻稿件的时候要注意以下几点：1.广播和背诵的语速必须平衡，发音必须清晰。
2、注意气息的控制，稳定的气息是诵读成功的关键。
3.注意情绪的把握，分析文章的情绪色彩，带着客观的情绪阅读新闻。
4、注意停、连，诵读时要有韵律感，使听者有一种不一样的感受。
（注：增强韵律的方达摩在读诗。
）5、注意重音的诵读。
分清楚哪个是应该强调的，避免出现重音混乱或无重音的情况。
播音主持考生考试语言发音考试注意事项及过关诀窍
播音主持考生考试语言发音考试注意事项及过关诀窍播音主持考试说白了最重要的就是语言能力的测试，而语言能力又包括音色、阅读理解、发音等多个方面。
对于所有有志于报考播音主持的考生来讲，由于考试时可能会心情紧张，发挥的水平会受到限制，所以，如果我们能提前掌握一些技巧和对一些可能遇到的问题做到心里有数，那么会对我们的考试有很大的帮助。
一般来讲，为了考查应试者在没有文字材料依托的情况下语音、词汇、语法的规范程度以及自然、流畅的水平。
这不单单是对应试者语言水平的考查，同时也是对应试者心理素质的考验。
因为绝大多数人在即席讲话时，由于紧张或忙于确定说话中心、组织词句而顾此失彼、暴露出许多缺点。
因此，在说话训练时，不仅要注意训练成句成段话语语音的自然度，同时也要注意训练用词、造句以及快速思维的能力。
一、语气自然不要刻意：好好理解，“自然”指的是能按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗诵或背诵的腔调。
照道理说，这是一个不成问题的问题。
谁会在日常生活中对着自己的亲朋好友朗诵呢？问题的产生是由于方言区不少同志在日常生活中是讲地方话的，除非背书、读报才用普通话。
许多同志都是用朗诵来作为学习普通话的主要手段。
再加上方言区的同志大多没有机会听到规范的日常口语。
久而久之，就把戏剧、朗诵的发音当作了楷模来仿效。
这就造成了不少同志在说话时的“朗诵腔”。
其实，仔细考究起来，说话是一种交际手段。
人与人交往时贵在真诚，人们希望听到的是亲切、自然、朴实无华的语音。
朗诵是一种艺术表演。
由于表演的特殊环境（如场子大，观众多，表演者与听众距离远等），它需要进行艺术加工，也允许美化、夸张。
这两种语音在发声、共鸣甚至于吐字、节奏等等主面都是各有特点的。
它们各有各的用途，不能相互代替。
一位名演员下台回家之后，对家人使用的必然是日常口语发音而绝不可能仍然用台词的发音，就是这个道理。
二、词语的应用要准确：用词恰当首先是要用词规范，不用方言词语。
例如有的上海人把“用抹布擦擦桌子”说成“用揩布揩揩台子”，把“自行车”说成“脚踏车”，这就是用词不规范。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一普通话语音学及普通话考试指南
（一）普通话语音要求
准确：发音、读音
清晰：字句、语义
悦耳：音色、吐字
大气：自然、真实
生动：音色有变化，语态多样
有感而发：对象感
（二）普通话语音的组成
1、音节
①声母：注意它们在口腔里的不同位置；避免尖音；这部分属于字头
②韵母：这部分属于字腹及字尾
③声调：注意它们各自的调值是不一样的，所以起点的调是有起伏变化的，不能都读平（阴
平55、阳平35、上声214、去声51）
2、语流音变
①轻声
②儿化韵
③“一”、“不”的变调
④声调的变调
⑤“啊”的变调
3、词的轻重格式
普通话词的轻重音格式的基本形式是：双音节、三音节、四音节词语大多数最后一个音节读为重音，其中双音节词语占普通话词语总数的绝对优势，绝大多数读为“中·重”的格式。
双音节词语读后轻的词语可以分为两类。
一类为“重·最轻”的格式，即轻声词语，用汉语拼音注音时，不标声调符号。
例如：东西、麻烦、规矩、客气。
另一类为“重·次轻”的格式，一部分词语在《现代汉语词典》中轻读音节标注声调符号，但在轻读音节前面加圆点。
例如：新鲜，客人、匀称。
另一部分词语，则未作明确标注。
例如：分析、制度、老虎。
这类词语一般轻读，偶尔（间或）重读，读音不太稳定。
我们可以称为“可轻读词语”。
掌握轻声词语是学习普通话的基本要求。
所谓“港台腔”，主要原因之一是没有掌握轻声词语的读音。
另外，我们将大多数“重·次轻”格式词语，后一个音节轻读，则语感自然，是普通话水平较高的表现之一。
语音（20%）
【普通话词语轻重格式（40%）】
语式语调（40%）
【语式语调：语气的外在表现形式。
重音的不同位置可以表现不同的意思】
（三）说好普通话的小技巧
1、一句话的最后一个字一定要读准。
是上声就全上，不是上声就适当拉长。
2、易造成普通话的“味”不对的原因有：
①归韵（尾音的音调值）不对
②词语轻重格式以及语式语调的不正确
③说话习惯不同。
例如“我去吃饭”与“我把饭吃一下”
3、学习普通话的方法：
①多听正确的，如《新闻联播》
1
②强记，平常口语中易念错的要改正过来
③刻苦练习
（四）其他
1、读音
①“这”的读法
“这一”的连读读“zhèi”，其余的读“zhè”
②注意“文化”、“新闻”中的“wén”是撅唇的，不是咬唇音
③血xuè债血xiě偿
④“点”的读法
小数点必须儿化。
如“百分之十五点儿二”
百分点不能儿化。
如“增长了三个百分点”
⑤“2”的读法
千位数的“2”读“两”。
百位数的“2”如果是实数（具体数）读“二”，如果是虚数（大约数）读“两”或“二”
例如：2236→两千二百三十六
236→二百三十六
200多→两百多、二百多
⑥“当”的读法
前提有具体的时间读dàng如“当年”、“当天”；否则读dāng “当地”
⑦名字
人名：多音字应“名随主便”，名字主人说自己叫什么，播读时就播什么。
如“那nā英”
地名：丽lí水、天台tāi山、六lù安
其它：叶shè公好龙、拾shè级而上、水龙头tóu、砖头tóu
2、吐字归音中的归音要舌尖归音，先收音再收口型
3、舌尖音≠尖音。
舌尖音包括舌尖前音z c s、舌尖中音d t n l、舌尖后音zh ch sh r。
“尖音”是指在咬字过程中有“嗞嗞”的声音。
“尖音”是必须避免的。
我们在发音过程中多用舌面接触硬腭前部可以解决。
4、舌面音j q x。
舌尖最好能够抵住下齿背，这样就不会成阻。
抵住上齿背也行但成阻
过大，话筒接收不清晰。
不能把舌尖放在两齿之间。
（五）普通话测试指南
1、单音节字词：发音必须到位（声母的尖音、韵母的前后鼻音不分、上声的声调值不
够……），音量适中，速度适中，不认识的字要读“过”不要不读，可以重读，多音节词以书上的为标准。
2、双音节字词：轻声，儿化韵，变调，轻重格式。
3、朗读：不要想当然的增字减字，有无感情无所谓，不能重读，外国的人名地名书上
怎么写就怎么念
4、说话：搭配要正确，说完整的句子，自然流利即可，背稿备稿不自然口语化不怕，
实质是聊天，不需要完整的叙事情节，切忌要防止跑题。
5、考试地点：首都师范大学（得提前声明考一甲，那时候会另立考场），北京西城测
试站（位于一个胡同里），中华女子学院（得提前参加自办的培训班）
6、普通话测试证具有国家法律效力
7、“认识有误区，听觉有问题”是普通话不过一甲的症结所在。
2。