小学二年级科学下册 第1单元 身边的动物 第2课《校园里的蚂蚁》名师教案 (新版)粤教版
校园里的蚂蚁教案
校园里的蚂蚁教案一、教学目标。
1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。
二、教学重难点。
1、经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。
2、观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
三、过程与方法。
1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。
2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
四、教学准备。
每组:少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。
教师准备:装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。
五、教学过程。
（一）课前布置找蚂蚁1、课前找蚂蚁的要求:在校园找到蚂蚁;不惊扰蚂蚁;不捉蚂蚁。
2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。
3、关注:学生是否按要求找蚂蚁。
4、设计意图:为观察蚂蚁找到合适地点。
（二）观察蚂蚁1、交流有关蚂蚁的经验。
2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。
3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。
4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。
5、关注:学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁;是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。
6、设计意图:尝试用不同方法观察蚂蚁;通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。
教师问:“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢?”7、学生讨论方法，教师整理。
8、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。
9、关注:学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。
10、设计意图:设计意图:尝试用不同方法观察蚂蚁;通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。
三、交流发现1、学生交流观察中的发现。
2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。
3、关注:学生对同学意见是否愿意倾听。
4、设计意图:培养倾听的习惯;获得更多有关蚂蚁的信息。
《生物小学蚂蚁的生活教案：二年级》
《生物小学蚂蚁的生活教案：二年级》生物小学蚂蚁的生活教案：二年级一、引言蚂蚁是地球上生活着的一种小昆虫，它们聪明勤劳，生活在一个高度有序的社会中。
通过学习蚂蚁的生活方式和社会结构，可以帮助学生了解生物的多样性和社会合作的重要性。
本教案将介绍蚂蚁的生活特点、社会结构和工作分工，以及如何通过观察和模拟蚂蚁的生活来培养学生的科学观察和合作意识。
二、蚂蚁的生活特点1.蚂蚁的外貌和生命周期蚂蚁有六只腿，身体分为头部、胸部和腹部。
它们的颜色各异，有黑色、红色、褐色等种类。
蚂蚁的生命周期经历了蛋、幼虫、蛹和成虫四个阶段。
每个阶段的形态和功能都有所不同。
2.蚂蚁的社会结构蚂蚁生活在一个高度有序的社会中，分为工蚁、兵蚁和雄蚁、雌蚁四类。
工蚁负责筑巢、寻找食物、照顾幼虫等工作，兵蚁则是守卫巢穴和攻击敌人，雄蚁和雌蚁负责繁殖后代。
三、蚂蚁的社会行为1.蚂蚁的通信方式蚂蚁通过触角和叫声进行交流。
触角可以帮助它们感知周围的环境和传递信息。
当蚂蚁发现食物或危险时，它会释放一种特殊的化学物质，引领其他蚂蚁前来寻找食物或保护巢穴。
2.蚂蚁的食物筹备和储存蚂蚁是非常勤劳的昆虫，它们会积极寻找食物并将其带回巢穴。
一些蚂蚁会将食物加工成一种特殊的“蚁饼”，这样可以延长食物的保存时间。
蚂蚁社会中的工蚁负责储存食物，并在需要时分发给其他蚂蚁。
四、培养学生的观察和合作意识1.观察蚂蚁生活的实践活动为了让学生更好地了解蚂蚁的生活，可以组织观察活动。
教师可以引导学生观察蚂蚁的巢穴、觅食和运输食物的过程，帮助他们了解蚂蚁的行为习性和工作分工。
2.利用模拟游戏培养合作意识通过模拟蚂蚁的生活来进行游戏，可以帮助学生理解蚂蚁社会的组织和合作原则。
教师可以分别指派学生扮演工蚁、兵蚁、雄蚁和雌蚁的角色，让他们在游戏中体验蚂蚁的分工和协作。
3.设计小型蚂蚁观察实验学生可以在家或学校的自然环境中寻找蚂蚁的巢穴，并进行观察。
可以给学生准备一些食物，观察蚂蚁是如何发现食物、运输食物和储存食物的。
蚂蚁-人教鄂教2017版二年级科学下册教案
蚂蚁-人教鄂教2017版二年级科学下册教案教学目标1.能够认识蚂蚁，知道蚂蚁的外形、生活习性及分布区域。
2.能够观察、探究蚂蚁的特点和行动规律，掌握科学观察的基本方法。
3.发现科学规律，认识蚂蚁的社会行为，培养爱护动物、尊重生命的情感和态度。
教学重难点1.探究蚂蚁的特点和行动规律，发现科学规律。
2.认识蚂蚁的社会行为和分工合作，体验社会和谐。
教学内容1. 认识蚂蚁1.1 学生个别或集体展示带来的蚂蚁，让同学们观察蚂蚁的外形并作简单描绘。
1.2 观看视频或图片，认识蚂蚁的生活习性和分布区域。
2. 探究蚂蚁的特点和行动规律2.1 分成小组，在课堂或操场上观察蚂蚁的行动规律（或使用模拟蚂蚁的小车），让学生尝试找到规律。
2.2 学生用肉眼观察蚂蚁的口器和腿的形状和功能，了解蚂蚁具有口器特化和适应特化。
3. 发现科学规律，认识蚂蚁的社会行为3.1 观察视频或图片，让学生认识蚂蚁的分工合作和仔细观察现象期间的思考和研究，找出规律。
3.2 通过带着四个角角色玩游戏的方式，让学生了解蚂蚁社会行为和合作规律。
教学方法1.课堂小组讨论2.视频和图片展示3.观察、模拟实验4.游戏教学过程1. 认识蚂蚁1.1 学生个别或集体展示带来的蚂蚁，让同学们观察蚂蚁的外形并作简单描绘。
1.2 观看视频或图片，认识蚂蚁的生活习性和分布区域。
2. 探究蚂蚁的特点和行动规律2.1 分成小组，在课堂或操场上观察蚂蚁的行动规律（或使用模拟蚂蚁的小车），让学生尝试找到规律。
2.2 学生用肉眼观察蚂蚁的口器和腿的形状和功能，了解蚂蚁具有口器特化和适应特化。
3. 发现科学规律，认识蚂蚁的社会行为3.1 观察视频或图片，让学生认识蚂蚁的分工合作和仔细观察现象期间的思考和研究，找出规律。
3.2 通过带着四个角角色玩游戏的方式，让学生了解蚂蚁社会行为和合作规律。
课堂反思通过本次授课，学生对蚂蚁的生活习性、外形特征等认识更加清晰。
学生通过观察、模拟实验和游戏的方式，更好地了解了蚂蚁的生命规律和社会规律，掌握了科学观察的基本方法。
小学科学《蚂蚁》优质教案、教学设计
19<蚂蚁>教学目标：1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察中碰到的问题，培养探究能力。
3、引导和鼓励学生在课外进行观察研究小动物的活动，知道昆虫的共同特征。
教学重点：观察蚂蚁方法的探究指导，观察蚂蚁方法的探究。
难点：总结昆虫的共同特征，并能判断某一动物是不是昆虫。
教学准备：放大镜、蚂蚁、昆虫盒、课件、学生搜集有关蚂蚁的知识。
教学过程：一、激情导入。
1、今天我请大家猜个谜语，听我说一说吧：“远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
”学生思考，小组讨论，猜猜是什么？（蚂蚁）2、下面，我们一起来研究一下蚂蚁，看它有那些特点。
板书：蚂蚁二、探究新知。
1、请同学们仔细观察带来的蚂蚁，并把它们的身体结构特点记录下来。
如果你喜欢画画也可以把蚂蚁的样子画下来。
分组观察，教师巡回指导。
提示：（1）可以透过饮料瓶从上往下或从下往上观察。
（2）让蚂蚁爬到羽毛上进行观察，要边观察边记录。
2、请大家交流自己的观察记录，选手汇报。
（根据学生的汇报有选择的板书）3、同学们不仅观察的仔细，说得也好,对观察认真的同学进行表扬。
”同学们你们还知道哪些关于蚂蚁知识吗？看看自己收集的资料，小组交流说说蚂蚁的特点。
（头、胸、腹）4、通过观察和回报，看来同学们对蚂蚁的身体特点印象很深了，那么你们还知道那些小动物和蚂蚁类似呢？小蜜蜂、蝴蝶，它们的头、胸、腹和蚂蚁一样吗？5、师生共同总结昆虫的共同特征：身体分头、胸、腹。
头部有一对触角。
胸部有三对足。
三、巩固训练老师课件出示蜻蜓、螳螂、青蛙、天牛等小动物的图片，让学生判断是不是昆虫，并说说为什么？四当堂检测题：1 像蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶这样的动物，它们所具有的共同特征是（）、（凡是具有这些共同特征的动物都属于（）。
2“昆虫都是有害的！”你认为这种说法对吗？说说你的看法。
五、拓展活动老师特意制作了两只昆虫模型呢，它们漂亮吗？你们想做吗？课后请大家找齐材料，每人做一只昆虫模型，下节课我们举行一个“昆虫模型展览会”好吗？六板书设计：蚂蚁身体分头、胸、腹头部有一对触角胸部有三对足1。
二年级人教鄂教版科学《蚂蚁》教案
二年级人教鄂教版科学《蚂蚁》教案一、教学目标1.认识蚂蚁的身体结构和生活习性。
2.培养学生的观察能力和探究精神。
3.增强学生对小动物的关爱之情。
二、教学重难点1.重点：观察蚂蚁的身体结构和行为特点。
2.难点：理解蚂蚁的生活习性和社会行为。
三、教学方法观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段蚂蚁的视频或展示一些蚂蚁的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们见过蚂蚁吗？蚂蚁长什么样子呢？引出课题“蚂蚁”。
2.观察蚂蚁的身体结构给学生发放蚂蚁标本或活体蚂蚁（放在观察盒中），让学生用放大镜观察蚂蚁的身体。
引导学生观察蚂蚁的头部、胸部、腹部，以及蚂蚁的触角、眼睛、嘴巴、六条腿等部位。
让学生用简单的语言描述蚂蚁的身体结构。
3.观察蚂蚁的行为特点把蚂蚁放在一个透明的容器中，观察蚂蚁的行走方式、搬运食物的行为等。
提问学生：蚂蚁是怎么走路的？它们是如何搬运食物的呢？引导学生观察蚂蚁的团队合作行为，如一群蚂蚁共同搬运一个较大的食物。
4.了解蚂蚁的生活习性组织学生讨论蚂蚁的生活习性，如蚂蚁生活在哪里？它们吃什么？教师结合学生的讨论，介绍蚂蚁的生活习性，如蚂蚁生活在地下洞穴或草丛中，喜欢吃甜食和昆虫尸体等。
可以通过图片或视频展示蚂蚁的巢穴结构，让学生了解蚂蚁的生活环境。
5.拓展延伸提问学生：蚂蚁是益虫还是害虫呢？为什么？引导学生思考蚂蚁对生态环境的作用，如蚂蚁可以疏松土壤、传播种子等。
介绍一些与蚂蚁有关的科学知识，如蚂蚁的通讯方式、蚂蚁的种类等。
6.课堂小结总结本节课的主要内容，包括蚂蚁的身体结构、行为特点和生活习性。
强调观察和探究的重要性，鼓励学生在生活中多观察小动物，了解它们的生活。
7.布置作业让学生回家后观察自己家周围的蚂蚁，记录下它们的行为和生活环境。
要求学生画一幅蚂蚁的图画，并在旁边写上对蚂蚁的认识和感受。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对蚂蚁有了更深入的认识，培养了观察能力和探究精神。
在教学过程中，要注意引导学生仔细观察、积极思考，让他们在观察和讨论中发现问题、解决问题。
小学二年级科学下册 第1单元 身边的动物 第2课《校园里的蚂蚁》名师教案 (新版)粤教版
第2课《校园里的蚂蚁》一、教科书分析《校园里的蚂蚁》是《科学》二年级下册“身边的动物”单元中的第2课。
本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的一些共同特征，了解动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
本课主要在教师的指导下，让学生参与观察、实践等多种形式的活动，认识蚂蚁的外形特征并从不同的方面了解蚂蚁的生活习性。
《校园里的蚂蚁》以蚂蚁作为学习素材，共由3个活动组成。
活动1“观察蚂蚁的外形”，让学生借助昆虫观察盒对蚂蚁进行细致观察，了解蚂蚁的外形特征。
活动2“蚂蚁的家在哪里”，引导学生在校园里寻找蚂蚁窝，通过观察蚂蚁的生活行为，了解它们的生活特点。
活动3“蚂蚁喜欢吃什么”，通过实验探究，让学生观察蚂蚁的摄食情况，了解蚂蚁喜欢吃的食物。
二、学情分析二年级的小学生对生活中的小动物非常感兴趣。
蚂蚁是学生在生活中常见的小动物，他们常常会在校道、灌木丛或墙角发现蚂蚁的行踪。
但由于蚂蚁的体型比较小，学生一般难以进行细致的观察。
因此，学生对蚂蚁的外形特征并不十分清楚，甚至还有错误的认知。
通过上一节课的学习，学生已经知道观察小动物要按照一定的顺序进行，也学会了从整体到局部的观察顺序，本节课学生就能使用已经掌握的观察方法和技能进行有目的的观察。
三、教学目标1.了解蚂蚁的外形特征。
2.了解蚂蚁的生活特点，例如：筑巢、传递信息、摄食等。
3.培养学生交流、动手操作和记录的能力。
4.培养学生关注身边环境、亲近小动物的意识。
四、教学重、难点教学重点：借助简单的工具观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。
教学难点：通过实践和实验探究，了解蚂蚁的一些生活习性，例如：筑巢、传递信息、摄食等。
五、教学准备教具准备：昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。
学具准备：昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖。
六、教学过程（一）任务驱动媒体：出示任务驱动场景图。
妍妍和波波在观察树干上的蚂蚁，妍妍在拿着放大镜进行细致的观察，波波在纸上把蚂蚁的外形画下来。
1.2《校园里的蚂蚁》教案
c. 引导学生进行一次户外观察活动，到校园或公园中寻找蚂蚁的踪迹，观察蚂蚁的行为和劳动，并记录下来，以增强对蚂蚁的认知和观察能力。
2. 拓展要求：
a. 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择合适的拓展内容进行深入学习和研究。
4. 课后作业：检查学生提交的课后作业，评估他们对课堂内容的巩固程度和对蚂蚁知识的理解运用。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体、积极的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
八、课后拓展
a. 推荐学生阅读一些关于蚂蚁的科普书籍，如《蚂蚁的奇妙世界》、《蚂蚁的智能》等，以深入了解蚂蚁的生态、行为和智能等方面的内容。
1.2《校园里的蚂蚁》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于小学语文一年级下册第2课《校园里的蚂蚁》。本课主要介绍了蚂蚁的生活习性、蚂蚁的种类、蚂蚁的劳动等方面的内容。在教学过程中，我会引导学生通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式了解蚂蚁的特点和习性，同时通过一些实践活动，让学生更加深入地了解蚂蚁。
过程：
开场提问：“你们知道蚂蚁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于蚂蚁的图片或视频片段，让学生初步感受蚂蚁的魅力或特点。
简短介绍蚂蚁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 蚂蚁基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解蚂蚁的基本概念、种类和特点。
过程：
小学科学12《校园里的蚂蚁》(教案)
小学科学12《校园里的蚂蚁》（教案）校园里的蚂蚁（教案）一、教学目标：1. 了解蚂蚁的基本特征、生活习性和社会分工；2. 掌握观察和描述蚂蚁行为的方法；3. 培养学生保护环境的意识。
二、教学重难点：1. 掌握观察和描述蚂蚁行为的方法；2. 激发学生的探究兴趣和保护环境的意识。
三、教学准备：1. 观察笔记本；2. 放大镜；3. 室外或室内有蚂蚁活动的场所。
四、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师可采用问题导入的方式，激发学生对蚂蚁的兴趣。
例如，询问学生校园里是否见到过蚂蚁，蚂蚁的什么特点吸引了它们的注意？Step 2：展示并观察蚂蚁（15分钟）1. 带领学生到校园或室内观察蚂蚁活动的地方。
2. 学生利用放大镜，观察蚂蚁行动并描述观察到的现象，记录在观察笔记本上。
3. 提醒学生要注意观察蚂蚁的体形、颜色、行动方式等特征，并尝试发现不同蚂蚁的差异。
Step 3：分组讨论和总结（10分钟）1. 将学生分成小组，讨论他们观察到的蚂蚁行为和特征。
2. 每个小组选一位学生代表分享他们组内的发现和观察到的有趣现象。
3. 教师引导学生总结蚂蚁的生活习性和社会分工。
Step 4：学习蚂蚁的生活习性和社会分工（15分钟）1. 教师通过图片或文字的形式向学生介绍蚂蚁的生活习性和社会分工。
例如蚂蚁的居住环境、采食方式、筑巢行为以及不同角色蚂蚁的分工等。
2. 学生听取介绍并记录重要信息，以备课后复习。
Step 5：小组合作练习（15分钟）1. 将学生分组，每组选择一种蚂蚁的社会分工进行深入研究。
2. 小组成员之间互相交流、讨论，并利用自己的观察和知识，编写一段关于该蚂蚁社会分工的科普小故事或绘制海报。
3. 小组代表可以向全班展示他们的成果。
Step 6：环保宣传（10分钟）1. 鼓励学生提出保护蚂蚁和其他生物的方法和观点。
2. 引导学生意识到蚂蚁在生态系统中的重要性，以及人类应该与其他生物和谐共存的重要性。
3. 结合课堂内容，进行环保宣传，激发学生保护校园环境的意识。
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第2课《校园里的蚂蚁》
一、教科书分析
《校园里的蚂蚁》是《科学》二年级下册“身边的动物”单元中的第2课。
本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的一些共同特征，了解动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
本课主要在教师的指导下，让学生参与观察、实践等多种形式的活动，认识蚂蚁的外形特征并从不同的方面了解蚂蚁的生活习性。
《校园里的蚂蚁》以蚂蚁作为学习素材，共由3个活动组成。
活动1“观察蚂蚁的外形”，让学生借助昆虫观察盒对蚂蚁进行细致观察，了解蚂蚁的外形特征。
活动2“蚂蚁的家在哪里”，引导学生在校园里寻找蚂蚁窝，通过观察蚂蚁的生活行为，了解它们的生活特点。
活动3“蚂蚁喜欢吃什么”，通过实验探究，让学生观察蚂蚁的摄食情况，了解蚂蚁喜欢吃的食物。
二、学情分析
二年级的小学生对生活中的小动物非常感兴趣。
蚂蚁是学生在生活中常见的小动物，他们常常会在校道、灌木丛或墙角发现蚂蚁的行踪。
但由于蚂蚁的体型比较小，学生一般难以进行细致的观察。
因此，学生对蚂蚁的外形特征并不十分清楚，甚至还有错误的认知。
通过上一节课的学习，学生已经知道观察小动物要按照一定的顺序进行，也学会了从整体到局部的观察顺序，本节课学生就能使用已经掌握的观察方法和技能进行有目的的观察。
三、教学目标
1.了解蚂蚁的外形特征。
2.了解蚂蚁的生活特点，例如：筑巢、传递信息、摄食等。
3.培养学生交流、动手操作和记录的能力。
4.培养学生关注身边环境、亲近小动物的意识。
四、教学重、难点
教学重点：
借助简单的工具观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。
教学难点：
通过实践和实验探究，了解蚂蚁的一些生活习性，例如：筑巢、传递信息、摄食等。
五、教学准备
教具准备：昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖、多媒体教学仪器、实
物投影、教学PPT课件。
学具准备：昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖。
六、教学过程
（一）任务驱动
媒体：出示任务驱动场景图。
妍妍和波波在观察树干上的蚂蚁，妍妍在拿着放大镜进行细致的观察，波波在纸上把蚂蚁的外形画下来。
问题：画下来的蚂蚁是否正确？
交流：学生根据生活经验简单交流波波画的蚂蚁是否正确。
板书：板书本课课题《校园里的蚂蚁》。
（二）活动探究
活动11：观察蚂蚁的外形
媒体：出示蚂蚁图片。
问题：蚂蚁的外形有哪些特征？
讨论：如何观察蚂蚁。
指导：借助昆虫观察盒从整体到局部地开展观察活动。
注意：提醒学生用文字和数字对蚂蚁进行描述。
活动：学生借助昆虫观察盒仔细观察蚂蚁的外形。
教师引导学生在观察的基础上进行交流，并结合《科学学生活动手册》的提示，将蚂蚁的外形画下来。
交流：教师展示学生的《科学学生活动手册》，并引导学生比较自己画下来的蚂蚁和波波画的蚂蚁是否相同。
发现：学生会发现波波画的蚂蚁只画了四条腿，是不对的，从而加深对蚂蚁外形特征的认识。
小结：蚂蚁身体的颜色有黑、褐、黄、红等。
它的头部有一对触角，胸部有六条腿。
活动22：蚂蚁的家在哪里
媒体：出示主题人物在校园里寻找蚂蚁窝的图片。
问题：蚂蚁是常见的昆虫，也是数量最多的一类昆虫。
它们生活的地方很广泛。
那么，蚂蚁的家在哪里？
讨论：如何在校园里找到蚂蚁的家。
要求：在校园里观察蚂蚁要听从教师指挥、注意安全。
在活动过程中，不要打扰蚂蚁的正常生活。
活动：教师组织学生在校园里寻找蚂蚁的家并发现蚂蚁的一些生活习性。
交流：学生分享在校园里观察并寻找蚂蚁窝的体会和发现。
介绍：蚂蚁是典型的社会性群体动物，它们一般会在地下筑巢，偶尔也会在树上等其他地方筑巢。
蚂蚁的地下巢穴规模非常大，同时具备良好的排水、通风等性能。
而蚁巢出入口大多是一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个洞，起保护作用。
问题：在寻找蚂蚁的过程中，你还有哪些发现？
媒体：依次呈现教科书的3幅图片——蚂蚁相互碰触角，蚂蚁窝，蚂蚁排队走路。
交流：教师组织学生观察这几张图片中蚂蚁的行为，了解蚂蚁的生活特点。
介绍：蚂蚁头上的触角是彼此联系沟通的工具。
两只蚂蚁在互相碰触角时，能分泌一种化学物质传递给对方，以达到交流的目的。
蚂蚁行走时，走在前面的蚂蚁会释放一种特殊的气味，后面的蚂蚁依靠这种气味紧紧地跟上，一只接着一只，看上去就像在排队。
活动33：蚂蚁喜欢吃什么
问题：蚂蚁喜欢吃什么食物呢？
媒体：出示蚂蚁合作搬运死亡的昆虫，蚂蚁搬运草籽，蚂蚁合作搬运大米的三张图片。
交流：蚂蚁是杂食性昆虫。
蚂蚁发现食物后，当不能独自搬运回去时，就会很快地返回蚁巢，传递信息，集合其他同伴一起来搬运。
活动：选择几种食物，放在蚂蚁经常出没的地方，观察哪种食物上停留的蚂蚁最多。
操作：在小纸片上分别放上一种食物，再将小纸片和食物放在蚂蚁经常出没的地方进行观察。
任务：观察食物上停留的蚂蚁的多少，在《科学学生活动手册上》进行涂色记录。
交流：学生分享自己的观察和发现，了解蚂蚁喜欢吃什么食物。
汇报：蚂蚁喜欢吃的食物种类比较多，是杂食性动物。
总结：今天我们对蚂蚁的外形进行了细致的观察，同时也了解到蚂蚁生活在哪里，喜欢吃什么食物，怎么传递信息等。
讲述：蚂蚁和蜗牛都是自然界的一部分，我们不要打扰和破坏蚂蚁的正常生活秩序，爱护好身边的自然环境。
拓展：我们在日常生活中还可以继续进行观察，找到蚂蚁的更多“小秘密”。
七、板书设计
校园里的蚂蚁
外形特征：小、六条腿、有触角……
生活：蚂蚁窝、传递信息、列队行走、搬运食物喜欢吃的食物：苹果、饼干、白糖……。