人教版小学三年级语文上册说课标说教材知识树副本课件
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三年级语文说课标说教材PPT学习课件
31实验教科书义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册人教版语文三年级上册说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源开发利用开发利用说建议说建议义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级年级上册人教版语文三年级年级上册评价主体评价主体多元化多元化学生自评学生自评小组互评小组互评教师评价教师评价家长评价家长评价评价形式评价形式多样化多样化课堂学习课堂学习达标测试达标测试调查访问调查访问角色扮演角色扮演小组比赛小组比赛评价评价建议建议评价方法评价方法多样化多样化观察观察访谈访谈问卷问卷奖励奖励
识字写 字
第二学段目标
阅读
写作
口语 交际
综合性学 习
1．对学习汉字有浓厚 的兴趣，养成主动识字 的习惯。2．累计认识 常用汉字2500个左右， 其中1600个左右会写 3．有初步的独立识字 能力。会运用音序检字 法和部首检字法查字典、 词典。4．能使用硬笔 熟练地书写正楷字，做 到规范、端正、整洁。 用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有 良好的书写习惯。
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读
课文。2．初步学会默读，做到不出声， 不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体 会课文中关键词句表达情意的作用。能借
助字典、词典和生活积累，理解生词的意 4．能初步把握文章的主要内容，体会文 章表达的思想感情。能对课文中不理解的 地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的 大意，初步感受作品中生动的形象和优美
1．乐于书面表达，增强习作
的作能感的不自受快拘信和乐形心想。式。象地2愿，．写意注观下与 意察自他把周己人自围的分己世见享觉界闻习得，、1题同、讨，能论有提。目出的2学．地习结搜和合集生语资活文料中学，的习共问， 新奇有趣或印象最深、最受感 观察大自然，观察社会，书 动的内容写清楚。3．能用简 面与口头结合表达自己的观 短的书信、便条进行交流。 察所得。 3．能在老师的指 4．尝试在习作中运用自己平 导下组织有趣味的语文活动，
识字写 字
第二学段目标
阅读
写作
口语 交际
综合性学 习
1．对学习汉字有浓厚 的兴趣，养成主动识字 的习惯。2．累计认识 常用汉字2500个左右， 其中1600个左右会写 3．有初步的独立识字 能力。会运用音序检字 法和部首检字法查字典、 词典。4．能使用硬笔 熟练地书写正楷字，做 到规范、端正、整洁。 用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有 良好的书写习惯。
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读
课文。2．初步学会默读，做到不出声， 不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体 会课文中关键词句表达情意的作用。能借
助字典、词典和生活积累，理解生词的意 4．能初步把握文章的主要内容，体会文 章表达的思想感情。能对课文中不理解的 地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的 大意，初步感受作品中生动的形象和优美
1．乐于书面表达，增强习作
的作能感的不自受快拘信和乐形心想。式。象地2愿，．写意注观下与 意察自他把周己人自围的分己世见享觉界闻习得，、1题同、讨，能论有提。目出的2学．地习结搜和合集生语资活文料中学，的习共问， 新奇有趣或印象最深、最受感 观察大自然，观察社会，书 动的内容写清楚。3．能用简 面与口头结合表达自己的观 短的书信、便条进行交流。 察所得。 3．能在老师的指 4．尝试在习作中运用自己平 导下组织有趣味的语文活动，
三年级上册说课标知识树
安排综合性学习落实 课程理念和课程目标
更新课文，合理 安排精度和略读
改进课文和课 后练习
专题组织
教材整合
编
导语、课例、语文园地
写 特
均围绕单元主题展开
点
改进语文园地的形式 丰富语文园地的内容
二、说教材 3、内容解析和立体式整合
内容解析
略读（8）
精读（24） 选读（8）
内 容 结 构
横向整合
立 体ห้องสมุดไป่ตู้式 整 合
纵向整合
了解中华传统文化对加深祖国文化 的热爱情感有着重要的意义。所以教材 在三年级下册第八组就安排了“民间故 事和神话传说”主题。四年级上册第五 组安排了“我国的世界遗产”专题。五 年级下册第五组安排了“中国古典名著” 专题。教材循序渐进把中华传统文化的 种子深深埋在了学生的内心。
纵观相关的主题单元，三维目标的实现呈螺 旋上升，整体推进。
纵向整合
横向整合
以第五单元为例：本组教 材围绕“中华传统文化” 为主题精心设计。从内容 上讲，《孔子》一课让生 体会孔子谦虚好学、老子 诲人不倦的品行；《盘古 开天地》一课让学生体会 盘古的现身精神。认识童 话这一文学体裁，激发阅 读神话故事的兴趣，培养 想象力。 《赵州桥》一
课让学生感受古代劳动人 民的智慧和才干。《一幅 名扬中外的画》一课让学 生清楚地了解到了清明上 河图这一古代绘画作品。
学习默读、知识与能力
学会略读
过程与方法
尊重多样
文化提高
文化品位
情感态度与价值观
课 程 总 目 标
学段目标
第一学段
低
识字 写字
有主动识 字的愿望
阅读
喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语
人教版小学三年级语文上册说课标说教材知识树
配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破难点
课开 程发 资和 源利 的用
课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用
文本资源
树叶落到树妈妈的脚下
课堂教学资源
搜集资料
网络资源 瓜果飘香 课外学习资源
多媒体小资草源枯萎变黄了
穿配齐课件发挥媒体作用 上 突出重点突破难点
了 秋 装
课开 程发 资和 源利 的用
生活资源
学
天
过
的
的
发
知
现
识
纵
多
向 整 合
本 册 知 识
彩 的 秋 天
心
三 年 级
中 的 秋 天
内容
低年级
中年级
识字
学习使用字典。学习独立 会使用字典、词典。有初步
纵
写字
识字
的独立识字能力
向
按笔顺规则用硬笔写字 开始练习用钢笔书写正楷字
整
用毛笔描红
合
阅读
学习用普通话正确、流利 学会用普通话正确、流利有
有感情的朗读
努力体现语文课程 的实践性和综合性
“法引 ”，导充 学学分中“生发的教掌挥主师握师动应语生性确文双和立学方创适习在造应的教性社方 会发展和学生需求的语文教育 观念，注重吸收新知识” “应认真钻研教材”“ 努力 探索网络环境下新的教学方式； 精心设计和组织教学活动，重 视启发式、讨论式教学，启迪 学生智慧，提高语文教学效 率。”
人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第一单元
多彩的秋天
——祖国山河 美
内容结构
编写体例
立体式整合
编写特点 学段目标
课程目标
说教材
说课标
说建议
二研 语说 上流
课开 程发 资和 源利 的用
课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用
文本资源
树叶落到树妈妈的脚下
课堂教学资源
搜集资料
网络资源 瓜果飘香 课外学习资源
多媒体小资草源枯萎变黄了
穿配齐课件发挥媒体作用 上 突出重点突破难点
了 秋 装
课开 程发 资和 源利 的用
生活资源
学
天
过
的
的
发
知
现
识
纵
多
向 整 合
本 册 知 识
彩 的 秋 天
心
三 年 级
中 的 秋 天
内容
低年级
中年级
识字
学习使用字典。学习独立 会使用字典、词典。有初步
纵
写字
识字
的独立识字能力
向
按笔顺规则用硬笔写字 开始练习用钢笔书写正楷字
整
用毛笔描红
合
阅读
学习用普通话正确、流利 学会用普通话正确、流利有
有感情的朗读
努力体现语文课程 的实践性和综合性
“法引 ”，导充 学学分中“生发的教掌挥主师握师动应语生性确文双和立学方创适习在造应的教性社方 会发展和学生需求的语文教育 观念，注重吸收新知识” “应认真钻研教材”“ 努力 探索网络环境下新的教学方式； 精心设计和组织教学活动，重 视启发式、讨论式教学，启迪 学生智慧，提高语文教学效 率。”
人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第一单元
多彩的秋天
——祖国山河 美
内容结构
编写体例
立体式整合
编写特点 学段目标
课程目标
说教材
说课标
说建议
二研 语说 上流
新人教版部编三年级上册语文教材解读(知识树思维导图式)
3 、联系单元专题，加强单元教 学内容的整合。
内容和形式比较多样化，总的思想是引 导学生从课文扩展开去。
写日记
我来编 童话
我们眼中的缤纷世界
续写故事
这儿真美
猜猜他是谁
八篇习作
我有一个想 法
那次玩得真高兴
关 于 习 作
三、说建议，说重课标实，明施方向
1．明确教学要求，培养口语交际能力。 2.教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
阅读能力：感情朗读， 学会默读略读，能够 把握主要内容，体会 思想感情，积累并运 用语言。
识字与写字：认识250 个字，会写250个字， 要求培养识字习惯， 会借助字典、词典等 工具识字，书写时字 体规范整洁
习作：乐于表达，能 写出见闻。
口语交际：学会倾听，
认真倾听，能讲述听
本
到的内容。
册
目
标
二、说教材，知说教结材，构知结构
本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分 为八组。
第四单元
预测
第五单元
留心观察
第六单元
祖国河山
第三单元
童话世界
第二单元
金秋时节
第一单元
学校生活
内
容
结
构
第七单元
我与自然
第八单元
美好品质
略读课文
课例 导语
口语交际
编 写 体 例
习作
机动栏
交流平台 词句段应 日积月累
语文 园地
本册分别在第一单元 “ 多彩的生活 ” 和第五 从本册开始，课
了解词句意思、积累词 语、感受语言的优美
阅读
口语交际
习作
不拘形式的写 出见闻、感受 和想象
部编版语文三年级上册知识树说课PPT(优质)
三年级语文(上)
说教材
说目标 说教学
基 本 流 程
2.内容结构及 分析
1.编排体例 及目的
3.知识与技 能立体整合
说 教 材
说教材>>>编排体例及目的
人文主题 精读课文 略读课文
阅读课文 导语
编排体例
三 年 级 上 册
语文要素
说教材>>>编排体例及目的
快乐读书吧 阅读课文
导语
编排体例
三 年 级 上 册
•联系上七下文理大解自词然语的。奥秘猜测了词解语课的文意是思从。哪几个方面把事情写清楚的
八 有趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事。
说目标
说教材
说教学
基 本 流 程
说目标>>>课程目标
九 年
第四学段 7-9年级
义
务
第三学段 5-6年级
教
三年级上
育
第二学段 3-4年级
阶
段
第一学段 1-2年级
说目标>>>学段目标
习作 阅读课文
口语交际 语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
习作 阅读课文
口语交际 语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
习作
口语交际
阅读课文
语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
阅读提示 提出学习任务
说教材
说目标 说教学
基 本 流 程
2.内容结构及 分析
1.编排体例 及目的
3.知识与技 能立体整合
说 教 材
说教材>>>编排体例及目的
人文主题 精读课文 略读课文
阅读课文 导语
编排体例
三 年 级 上 册
语文要素
说教材>>>编排体例及目的
快乐读书吧 阅读课文
导语
编排体例
三 年 级 上 册
•联系上七下文理大解自词然语的。奥秘猜测了词解语课的文意是思从。哪几个方面把事情写清楚的
八 有趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事。
说目标
说教材
说教学
基 本 流 程
说目标>>>课程目标
九 年
第四学段 7-9年级
义
务
第三学段 5-6年级
教
三年级上
育
第二学段 3-4年级
阶
段
第一学段 1-2年级
说目标>>>学段目标
习作 阅读课文
口语交际 语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
习作 阅读课文
口语交际 语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
习作
口语交际
阅读课文
语文园地
导语
内容结构及分析
三 年 级 上 册
快乐读书吧
说教材>>>内容结构及分析
阅读提示 提出学习任务
人教版小学三年级语文上册说课标说教材知识树 - 副本剖析PPT27页
人教版小学三年级语文上册说课标说
•
教材知识树
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
-
副本剖析
•
Hale Waihona Puke 27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
•
教材知识树
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
-
副本剖析
•
Hale Waihona Puke 27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8、讲述事情语言具体生动， 努力做到清楚明白，
说出自己的感受和想法
1、认识200个字，会写300个字。 有初步独立识字能力，开始练习
用钢笔书写正楷，用毛笔描红
学
9、学习观察大自然、观察社会，
习
书面语口头结合
目
表达自己的观察所得
标
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
与交流。文明的进行人际沟通和
1、在语文学习过程中，培养爱国
社会交往。
主义、集体主义、社会主义思想道
德和健康的审美情趣，发展个性，
培养创新精神和合作精神，逐步形
知识与能力
成 价积值情极观的。感人生态态度度和与正价确的值世界观观、
课
2、认识中华文化的丰厚博大，汲
程 取民族文化智慧。
目 标
3、培育热爱祖国语言文字的情感， 逐步养成实事求是、崇尚真知的科
“语文教学要注重语言的积累、感悟 和运用，接受祖国文化的熏陶和语言 文字运用的规范，注重基本技能的训 练，让学生打好扎实的语文基础。同 时，要注重激发学生的好奇心、求知 欲，发展学生的思维，培养想象力， 开发创造潜能，提高学生发现、分析 和解决问题重的视能情力感，、提态高度语、文综合应 用能力。”价值观的正确导向
“注重听说读写之间的有机联系， 加强教学内容的整合，统筹安排 教学活动，重促视进培学养生创语新文精素养的 整体提高。神”和“实重践视能学力生读书、 写作、口语交际、搜集处理信息 课 等语文实践，提倡多读多写，改 标 变机械、粗糙、繁琐的作业方式， 让学生在语文实践中学习语文， 建 学会学习。善于通过专题学习等 议 方式，沟通课堂内外，增加学生 语文实践的机会。”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
知识与技能的横向整合
点明主题
导语
4篇课文
课例
围绕专题展开
语文园地
横 向 整 合
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
已
秋
学
天
过
的
的
发
知
现
识
纵
多
向 整 合
本 册 知 识
彩 的 秋 天
心
三 年 级
中 的 秋 天
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
内容
低年级
中年级
识字
学习使用字典。学习独立 会使用字典、词典。有初步
对学生阅读的指导，口引语领和交点际拨，不应
以教师的分析代替学生的理解。
写话
我 的 建 议
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
三年级应该。让学生学会倾听，能清楚地表达 自己的想法。教学活动让学生结合自己的生 活实际谈谈生活中的不便之处及解决办法。
阅读教学
口语交际
识字写字
我 的 建 议
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
固阳新世纪小学 田利
爱祖国，但用的是奇异的爱情！
内容结构
编写体例
立体式整合
编写特点 学段目标
课程目标
说教材
说课标
说建议
三研 语说 上流
程
教学建议
评价建议
课程资源的 开发和利用
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1、识字、写字。 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
能主动进行探究
纵
写字
识字
的独立识字能力
向
按笔顺规则用硬笔写字 开始练习用钢笔书写正楷字
整
用毛笔描红
合
阅读
学习用普通话正确、流利 学会用普通话正确、流利有
有感情的朗读
感情的朗读
写话（习 作）
口语交际
写自己看到、想到的事物 简述简短的故事和见闻
开始练习习作
讲故事努力做到具体生动， 用语言打动人
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
编 排 体 例
主体课文
主体课文是围绕单元的主题“心中 的秋天”选编的四篇课文，题材丰富、 体裁多样，力图开阔学生的视野，丰富 学生的阅读体验，提高学生的思维水平。 每篇课文的后面都附有两到三个思考题， 启发学生理解文本，拓展想象力。
语文园地
语文园地提供了丰富多彩的语文实践 活动并设计了多种语文学习活动，包括 口语交际，我的发现、日积月累，习作， 趣味语文等内容。每项活动都围绕主题 或情境展开，引导学生在活动中提出问 题、解决问题，在活动中学语文，用语 文，在活动中用各种方式不断呈现语文 学习、探究的成果。在培养读写能力和 口语交际能力的同时，使学生在态度、 情感、策略、方法等方面得到提高。每 个主题或情境在培养语文素养的同时， 重在挖掘学生创造的潜能。
1、教学建议
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
培养学生高尚的道德情操和健康 的审美情趣，形成正确的价值观 和积极的人生态度，是与帮助他 们掌握学习方法、提高语文能力 的过程融为一体的，不应当做外 在的附加任务。
努力体现语文课程 的实践性和综合性
“法”引，导充学分“生发教掌挥师握师应语生确文双立学方适习在应的教社方 会发展学和中学的生主需动求性的和语创文造教性育 观念，注重吸收新知识” “应认真钻研教材”“ 努力 探索网络环境下新的教学方式； 精心设计和组织教学活动，重 视启发式、讨论式教学，启迪 学生智慧，提高语文教学效 率。”
学态度。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
学习目标
4、积累优美词句，背诵优秀诗文 10篇，练习复述课文
、联系上下文，借助字典和生活积累 5、开始学习略读，
理解词句，体会关键词的作用，
粗知文章大意
初步把握文章主要内容
7、开始练习习作，不拘形式的
写出见闻和感受
愿意与他人分享习作的快乐
、能用普通通话正确流利有感情的 朗读课文。继续学习默读
2、具有独立阅读能力，学会运 性学习，在实践
用多种阅读方法。
中学习和运用语
3、能具体明确、文从字顺的表 文。积极尝试运 达自己的见闻、体验和想法。能 用新技术和多媒
根据需要，运用常见的表达方式 体学习语文。
写作，发展书面语言运用能力。
能阅读日常的书 报、杂志，背诵 优秀诗文10篇
（段）。
过程与方法 4、口语交际，学会倾听、表达
阅读教学 识字写字
在。看图写一幅秋天的图 画，注意引导学生按照一定 的顺序把画面的内容说清楚。
口语交际
习作
我 的
重。视培养学生观察、思 考、表达和创造的能力。
建
议
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
阅读教学 识字写字
口语交际
有初步的独立识字能力。
写话
我 的 建 议
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
阅读教学 识字写字
阅读是学生的个性化行为。阅读教 学应引导学生钻研文本，在主动积极的 思维和情感活动中，加深理解和体验， 有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得 思想启迪，享受审美乐趣。教师应加强