(最新)学校防控疫情期间特殊学生关爱活动方案
特殊困难群体学生关爱教育实施方案
特殊困难群体学生关爱教育实施方案关于疫情防控期间特殊困难群体学生关爱教育工作的实施方案为了全面做好疫情防控期间特殊困难群体学生关爱教育，发挥教育职能，关注弱势群体，推进教育公平，强化控辍保学，提高教育质量，根据省、市、县有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。
一、总体要求提高思想政治站位，认真部署安排，重视特殊困难群体学生关爱教育工作，全面摸排，精准施策，实施差异化关爱措施，确保特殊困难群体学生疫情防控期间思想上有关爱、学业上有指导、生活上有照顾，通过抓关键、补短板、带全体，做到全面防疫与学生健康成长两不误、两促进，为打赢疫情防控阻击战贡献教育力量。
二、组织机构为确保疫情防控期间特殊困难群体学生关爱教育工作落实落细，学校特成立工作领导小组如下：组长：副组长：组员：三、关爱对象参与新型冠状肺炎疫情防控一线人员子女、建档立卡贫困家庭和地处偏远山区不具备网络接收条件学生、留守儿童和家长监护能力不足学生、孤儿和困境儿童等特殊困难群体学生。
四、关爱内容及形式学校组织教师根据分歧困难学生的实践，“一生一案”制定有效措施，精准施策，广泛开展关爱教诲举动：一）怙恃介入新型冠状肺炎疫情防控一线人员子女：关爱内容：进行健康知识教诲、头脑生理疏导、课程辅导答疑、督促体育锻炼等。
关爱形式：利用网络、微信、电话等载体，开展一对一帮教活动。
二）家庭不具备网络研究条件的学生：关爱内容：进行健康知识教诲、头脑生理疏导、督促体育锻炼，指导学生养成良好的自觉研究惯、开展课外阅读、解答研究上的困难和问题。
关爱形式：电话语音、短信提示以及邮寄书籍等方式开展帮教活动。
三）留守、孤儿（事实孤儿）、困境儿童等监护人缺乏或缺失家教指导能力的学生：关爱内容：进行健康知识教育、思想心理疏导、课程辅导答疑、督促体育锻炼等，加强学生的自强自律教育，增强自主管理意识，指导科学的研究方法，帮助其提高研究能力。
关爱形式：利用网络、微信、电话等载体开展帮教举动。
复学学校关于开展新冠肺炎疫情防控期间学生关爱行为工作方案
福建省**学校关于开展新冠肺炎疫情防控期间学生关爱行为工作方案结合“爱心厦门”建设的工作要求，现针对文件中涉及的“关爱对象”类别制定相关的工作方案如下：一、成立疫情防控期间“学生关爱行为”领导小组组长：副组长：总协调部门：学工处联系人：相关部门：教务处联系人：保卫处联系人：总务处联系人：各班级由班主任牵头相应成立班级关爱工作小组二、针对我校存在的几大类型“关爱对象”做具体工作方案第一类针对鄂籍及其他重点疫区的未返厦学生：从生活、身体、学习和心理上进行适度心，切实解决相关学生的实际困难。
1.根据班级的安排，由具体的指定教师牵手关爱一名鄂籍及重点疫情相关学生，对该生进行严格网格化管理，制定相关学生信息登记表，对疫区学生进行建档立卡，一生一档，实行人盯人个性化的人文关怀。
2.相关教师通过电话、微信等渠道加强政策措施的宣传解读，争取学生和家长的理解支持，使其安心滞留，督促其按社区的具体要求做好各种自我防护及隔离措施。
3.关心学生生活和困难，及时了解、掌握学生和家长身体健康状况和动向。
4.利用远程教育技术，加强对此类型学生课业辅导。
5.耐心倾听诉求，舒缓学生心理压力，安抚焦虑情绪，做好心理疏导工作，为疫情防控注入“心”力量，力求全方位做好新冠肺炎疫情防控工作。
第二类家庭贫困的学生：加强资助政策宣传，对受疫情影响的家庭经济困难学生进行全方位的关爱帮扶。
1.学校贫困生资助管理系统查找我校家庭困难学生名单，期间对其进行电话、微信等远程慰问，动态掌握家庭经济困难的学生基本情况并建立工作台账。
2.对于存在的疫情期间家庭困难的学生根据上级有关的政策及时按相关政策进行补助解决其家庭困难。
3.及时从心理疏导、情感关怀、生活帮助等方面对家庭经济困难学生进行全方位的关爱帮扶，做好疫情防控期间的资助育人工作。
4.要教育和引导家庭经济困难学生积极主动配合学校和当地政府的疫情防控工作，鼓励学生在家安心学习、健康生活。
三、工作要求1.全体工作人员高度重视，责任到人，切实落实好各类对象的关爱工作；2.对工作中不履行职责的工作人员，学校将依据情节轻重，按学校教育教学责任事故认定办法追究其责任；3.由领导小组负责本方案的落实实施、领导、监督工作。
学校新冠疫情期间特殊学生关爱方案
学校新冠疫情期间特殊学生关爱方案学校特殊学生关爱方案为全面贯彻科学发展观，大力实施素质教育，践行教育局关于进一步加强特殊学生帮扶教育工作的通知精神，促进学生健康快乐成长，全面提高育人质量，推进学校和谐、家校和谐、社会和谐进步，我校特制定以下特殊学生关爱方案。
工作目标依托学校、家庭和社会三方力量，切实形成工作合力，最大限度地维护特殊学生群体的合法权益。
调动一切教育资源，全面关爱单亲及离异家庭的学生、研究有困难的学困生，努力营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保各类学生都能健康快乐成长。
组织领导为加强对关爱特殊群体学生工作的领导，学校成立“关爱特殊群体学生”工作领导小组，组成人员如下：组长：xxx副组长：成员：全体教师对特殊群体学生实行三个优先1.研究上优先辅导。
学校要从研究方面，对特殊群体逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定研究帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个学生由老师牵头确立一名研究帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
2.生活上优先照顾。
学校对特殊群体学生要多关注，帮助学生养成文明健康的生活惯，指导孩子学会生活自理，使学生开心、家长放心。
3.活动上优先安排。
学校要高度重视并认真组织特殊群体学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
要通过图书阅览等形式，丰富学生的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。
工作内容及安排1.教务处开展“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动（同伴结对、师生结对）。
引导特殊群体学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
2.各班主任每周与1-2名特殊群体学生谈一次心，了解他们近期的研究、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
3.举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。
高校疫情关爱活动方案
高校疫情关爱活动方案1. 活动背景新冠疫情自2020年初开始迅速蔓延，对全球都带来了巨大的冲击。
高校作为年轻人的重要成长环境，也面临着严峻的挑战。
为了关爱大学生的身心健康，提供必要的帮助和支持，我们制定了以下高校疫情关爱活动方案。
2. 活动目标•提供情绪支持和心理辅导，缓解学生的焦虑和压力。
•组织健康教育活动，增强学生的疫情防控意识。
•提供紧急援助，帮助有需要的学生度过困难时期。
3. 活动内容与实施方案3.1 心理支持与辅导•由专业心理咨询师提供在线心理咨询服务，通过电话、视频或在线聊天等方式，为学生提供情绪支持和心理辅导。
•定期组织心理工作坊，包括放松训练、情绪管理、压力释放等主题。
可以借助线上平台进行，为学生提供全面的心理健康教育。
•设立心理健康自助平台，提供自助测试、在线学习资料和心理健康建议等内容。
学生可以根据自身情况，自主选择适合自己的心理支持方式。
3.2 健康教育活动•制作线上健康教育视频，包括疫情防控知识、个人卫生习惯养成、心理健康教育等。
通过多种社交媒体平台进行传播，提高学生的疫情防控意识和自我保护能力。
•组织线上健康讲座，邀请专业医生、心理学家等为学生讲解新冠疫情相关知识，并回答学生的疑问和关切。
•制作宣传海报、小册子等宣传材料，张贴在校园内，提醒学生注意个人卫生和疫情防控。
3.3 紧急援助计划•设立疫情紧急援助基金，为有需要的学生提供一定的经济援助。
学生可以通过网上申请，提交相关材料，经审核后即可获得援助。
•建立帮助互助网络，鼓励学生之间相互帮助和支持。
学校可以组织义务服务活动，动员志愿者为学生提供帮助，例如购物代买、寄送生活用品等。
4. 活动预期效果通过以上的活动方案，我们希望能够达到以下预期效果：•学生的心理压力得到缓解，情绪得到稳定。
•学生的疫情防控意识提高，掌握相关知识和技巧，有效保护自己和他人的健康。
•有需要的学生得到及时的援助和支持，度过困难时期，保持身心健康。
5. 活动落地与推广计划为了确保活动的顺利进行，我们制定了以下的落地与推广计划：•活动宣传：通过校媒体、社交媒体、学校网站等渠道发布活动宣传信息，让更多学生了解并参与到活动中来。
关爱学生隔离方案
关爱学生隔离方案新冠疫情的肆虐导致我们不得不采取一些措施来防止疫情的进一步发展。
学生是一个非常特殊的群体，他们不仅需要保障其身体的健康，还需要保障其心理健康。
而隔离期间的学习和生活都会对学生的生活产生较大的影响。
本文将介绍一些关爱学生隔离方案，帮助学生们度过这个特殊的时期。
学习保障在隔离期间，学生的学习不能被耽误。
为了保证学生的教育权利不被侵犯，学校应当采取以下措施：1.提供在线教育资源学校应当配备在线教育平台，比如“腾讯课堂”等，为隔离期间的学生提供必要的学习资源。
这些在线教育资源可以是相应学科的视频、课件、录播等，也可以是老师的在线课程。
学生可以在隔离期间通过这些教育资源来完成学业，不因缺失学习机会而落后。
2.开设学科问答互助区为了让学生们更加便于解决学业上的困惑，学校应当开设学科问答互助区，让学生有机会与老师在线沟通解决自己的问题。
学生们可以在这个平台上对自己的学习问题进行提问，也可以在这个平台上解答同学们提出的问题。
这不仅能保障学生的学习，还可以培养学生互助合作的意识。
3.设立在线考试隔离期间，学生们需要完成每个学期预定的考试。
在线考试是一种可以保障考试的真实性的方法。
学校可以通过在线考试来保障学生的学科成绩。
此外，能够规定考试时间，从而避免学生们因为隔离期间的特殊情况而耽误完成作业或考试。
生活保障在隔离期间，学生的生活也必须得到保障，否则会对学生的身体和心理造成影响，甚至会影响学生的学业。
学校应当采取以下措施：1.提供必要的食品和药品在隔离期间，学生不能轻易地外出采购食品和药品。
学校必须提供学生所需食品和药品，以保障学生们的生命安全。
在此基础上，学校还可以通过购买多种健康食品来增进学生的身体健康。
2.提供心理咨询隔离期间，由于长期处于封闭环境的影响，学生们很可能会出现焦虑、情绪低落等问题。
此时，学校应当派遣专业的心理医生对学生进行心理疏导，让学生们知道自己并不孤单，学校的每一位老师、每一个职工都在关心着他们的生活。
(详细版)关爱特殊健康需求学生的行动计划
(详细版)关爱特殊健康需求学生的行动计划1. 行动计划的目的为了更好地关爱和支持特殊健康需求学生，确保他们在学校环境中得到适当的照顾和帮助，提高他们的学习和生活质量，我们制定了一份详细的行动计划。
2. 行动计划的目标- 提供一个安全、包容和适应性强的学习环境。
- 确保特殊健康需求学生获得必要的支持和资源。
- 提高教师和学生的理解和关爱特殊健康需求学生的意识。
- 提升特殊健康需求学生的自尊、自信和独立性。
3. 行动计划的主要任务3.1 环境建设- 定期评估和优化学校环境，确保学校设施、设备和资源满足特殊健康需求学生的需求。
- 设立特殊学习空间，如安静的学习区域、无障碍卫生间等。
- 提供必要的辅助设备和工具，如助听器、轮椅、盲文书籍等。
3.2 支持体系- 设立关爱特殊健康需求学生的工作组，由教师、家长、专业人员等组成。
- 定期召开会议，讨论和解决特殊健康需求学生面临的问题。
- 培训教师和学生，提高他们对特殊健康需求学生的理解和关爱。
3.3 教育与培训- 开展特殊健康需求学生的教育与培训课程，提高他们的自尊、自信和独立性。
- 鼓励特殊健康需求学生参与校内外活动，促进他们的社交和人际交往能力。
3.4 家校合作- 定期与家长沟通，了解学生的健康状况和需求。
- 鼓励家长参与学校活动，增强家校联系和合作。
4. 行动计划的时间安排- 第一阶段（1-3个月）：环境建设，设立工作组，召开首次会议。
- 第二阶段（4-6个月）：开展教育与培训，优化支持体系。
- 第三阶段（7-9个月）：加强家校合作，进行中期评估和调整。
- 第四阶段（10-12个月）：完善行动计划，进行总结和反思。
5. 行动计划的效果评估- 通过问卷调查、访谈等方式，了解特殊健康需求学生的需求和满意度。
- 评估教师和学生的理解和关爱特殊健康需求学生的意识。
- 观察和记录特殊健康需求学生在学习和生活中的表现和变化。
6. 风险预防和应对措施- 建立应急预案，应对特殊健康需求学生在学习和生活中可能遇到的问题。
最新学校防控疫情期间特殊学生关爱活动方案
最新学校防控疫情期间特殊学生关爱活动方案为了确保学生的全面发展和控辍保学工作，我校制定了特殊学生关爱活动方案。
该方案针对四类重点对象（残疾生、留守孩子、家庭困难生、厌学生），实施学校、家庭、社区联合的关爱措施，以保证每一名学生的健康成长。
为了确保特殊学生的健康成长，我们成立了特殊学生关爱活动组，并制定了以下方案：一、成立特殊学生关爱领导小组领导组组长：副组长：成员：成立工作小组组长：副组长：成员：各年级下组行政及班主任、党员教师二、工作要求及主要关爱措施1、在防控疫情期间，我们继续坚持公平教育，进一步增进与学生家庭、社区的密切联系。
我们将对四类重点对象进行摸排工作，建立起各类群体名单，并明确各类群体学生的关爱活动责任人。
2、我们将根据各类关爱对象在校内就读或在校外生活水平的实际情况，由特殊学生关爱小组人员组成相应的关爱特别小组。
对关爱对象在我校继续研究期间，通过谈话交流、家访、走访及时了解学生研究、生活和家庭情况，并对关爱对象着重进行理想信念教育，尤其是道德和法制教育以及安全教育。
我们鼓励他们热爱劳动、奉献社会，并给与力所能及的帮助。
必要时，我们可通过心理疏导等措施进行关爱和引导，直至其毕业。
在对关爱对象进行关爱过程中，关爱小组成员了解和掌握的涉及当事学生或家庭的隐私内容，关爱小组成员不得向无关人员扩散。
1）班级预控对象：班主任负责，任课教师配合。
2）年级预控对象：年级行政负责，班主任配合，心理健康老师协助。
3）学校预控对象：德育处主任负责，班主任配合，心理健康老师协助。
4）特别预控对象：分管校长负责，德育处主任、班主任配合，心理健康老师协助。
3、由于防控疫情期间需要大量开展线上教学活动，很多家庭经济困难学生或地处偏远山区的学生，因网络问题无法参与网上研究活动。
我们将由总务主任XXX负责，联系XXX 或XXX，给予此类学生网络流量的优惠服务或网络流量的赠送活动。
目前我校只有一名残疾学生，他来自XX村，无法前来校园研究。
疫情期间学生关怀方案
疫情期间学生关怀方案在疫情期间，学生是最需要关怀的群体之一。
疫情的出现让学生们面临诸多困难和挑战，包括学习压力、心理压力以及生活困难等。
为了帮助学生度过这段特殊时期，我们可以制定一系列的学生关怀方案。
首先，学校可以成立关怀小组，由专业的教师和心理辅导员组成。
他们可以定期与学生进行沟通，了解学生们的实际情况和需求，并针对不同的问题给予适当的帮助和指导。
例如，他们可以为学生们提供心理咨询服务，帮助学生们纾解焦虑和压力，提高自身抗压能力。
其次，可以开展线上互动活动，增加学生之间的联系和交流。
通过线上平台，学校可以组织各种形式的活动，如线上讲座、团队建设活动、线上游戏等，让学生们在家中也能感受到来自学校的温暖和互动。
这样不仅可以丰富学生们的课余生活，还能帮助他们建立良好的社交网络。
第三，可以为有困难的学生提供帮助和支持。
疫情期间，许多家庭面临经济困难，难以维持正常的生活和学习。
学校可以建立资助基金，向学生提供经济援助，帮助他们解决生活上的困难。
此外，学校还可以协助学生和家长申请相关的社会救助政策和措施，确保学生们能够顺利完成学业。
第四，学校还可以提供学习资源和技术支持。
疫情期间，许多学生无法正常上学，只能在家中进行在线学习。
因此，学校可以提供在线课程和学习资源，为学生们提供学习的支持和指导。
同时，学校还可以帮助学生们解决技术问题，确保他们能够顺利使用网络教育平台进行学习。
最后，学校可以加强与家长的沟通和合作。
家长是学生的第一任教师，他们的支持和关心对学生的发展至关重要。
学校可以与家长保持密切联系，及时了解学生们在家中的学习和生活情况，并与家长共同制定解决问题的方案。
通过和家长的积极沟通和合作，可以更好地关心和帮助学生。
综上所述，疫情期间的学生关怀方案可以从多个方面展开，包括心理支持、线上互动活动、经济援助、学习资源和家长沟通等。
这些举措不仅能够帮助学生度过难关，也能够为他们的成长和发展提供良好的支持和保障。
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XX学校防控疫情期间特殊学生关爱活动方案为了促进学生全面发展和切实做好控辍保学工作，针对我校目前学生的实际情况，坚持以学生为主体，明确四类重点对象（残疾生、留守孩子、家庭困难生、厌学生），实施学校、家庭、社区联合的关爱措施，努力营造合力育人的良好氛围，切实保证我校每一名学生的健康成长。
针对我校目前学生的实际情况，为了能够确实保证部分特殊学生的健康成长，在防控疫情期间成立特殊学生关爱活动组，特制定本办法。
一、成立特殊学生关爱领导小组
领导组组长：
副组长：
成员：
成立工作小组组长：
副组长：
成员：各年级下组行政及班主任、党员教师
二、工作要求及主要关爱措施
1、在防控疫情期间，学校在继续坚持公平教育，进一步增进与学生家庭、社区的密切联系，在做好面向全体同学的各项教育工作的同时，尤其在四类重点对象（残疾生、留守孩子、学困生、厌学生）开展摸排工作，建立起各类群体名单，明确各类群体学生的关爱活动责任人。
2、分级分类预控对象及责任人
对于各类关爱对象，根据其在校内就读或在校外生活水平的实际情况，由特殊学生关爱小组人员组成相应的关爱特别小组，对关爱对象在我校继续学习期间，通过谈话交流、家访、走访及时了解学生学习、生活和家庭
情况，并对关爱对象着重进行理想信念教育尤其是道德和法制教育以及安全教育。
鼓励他们热爱劳动、奉献社会，并给与力所能及的帮助，必要时可通过心理疏导等措施进行关爱和引导，直至其毕业。
在对关爱对象进行关爱过程中，关爱小组成员了解和掌握的涉及当事学生或家庭的隐私内容，关爱小组成员不得向无关人员扩散。
（1）班级预控对象：班主任负责，任课教师配合。
（2）年级预控对象：年级行政负责，班主任配合，心理健康老师协助。
（3）学校预控对象：德育处主任负责，班主任配合，心理健康老师协助。
（4）特别预控对象：分管校长负责，德育处主任、班主任配合，心理健康老师协助。
3、因防控疫情期间，需要大量开展线上教学活动，很多家庭经济困难学生或地处偏远山区的学生，因网络问题无法参与网上学习活动，此类学生由总务主任李伟虎负责，联系移动通讯公司或电信公司，给予此类学生网络流量的优惠服务或网络流量的赠送活动。
4、我校目前仅存一名残疾生----XX，XX村人，无法到校参加学习，我校组成以XXX为组长，成员：XX、XX、XX、XX、XX等的“关爱小组”，从2019年秋季以来，关爱小组实施每月送教上门活动。
三、建立研讨、交流、评估制度。
学校每月进行一次“特殊学生”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，评定效果，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高“特殊学生”学生教育管理的水平，发挥学校在“特殊学生”教育管理中的积极作用。
四、建立健全检查考核机制。
加强对特殊学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。
建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。
如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格并给予经济处罚。
XXX学校
2020.2.10。