儿童绘画分享
关于儿童画给家长的建议
不评价他画的形状象不象。指导时家长不要干预太多， 会影响幼儿 1 作画情绪， 不利于孩子独立思维的发展， 更不利于幼儿原创性绘画
能力的发展。
家长的陪伴对孩子的能力发展尤为重要，父母陪伴少的很可能导致 2 孩子能力发展不到位、智力退化。
多陪伴孩子，多带孩子出去游玩，增加孩子的生活和审美体验。在 平时生活中，丰富幼儿的生活经历，这样就能拓宽幼儿的内心和想 象空间，日常生活中的美感会激发幼儿的创作欲望。
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课前绘画
在课程开始之前，给幼儿纸和单色黑色的笔让孩子自由发挥，画好后向大家介绍自己的 绘画想法，课后教师用笔记录在旁。有利于安抚孩子情绪；让孩子快速进入状态；学会 运用画笔自由表达思想。
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艾俫图艺术馆 4岁 周梓烨
我画了一个压土机，可以把所有东西都压扁，前面有一个 大滚筒，有两个小叉定住他，上面有坐着那个小弟，定住 它就能往上往下了。它非常非常大的力气，压土机非常非 常大。圆形的长长的像鞭炮一样，黑色的，只有两个大轮 胎，坐在那里开压土机，把所有泥都压扁了。
还为时尚早。儿童绘画是这一阶段孩子锻炼语言表达能力最好的方 式。）
培养独立观察、独立思考与自主学习的能力。 3 （让孩子自己去观察了解事物，这样有利于培养孩子自主学习的能力。
3~6岁是培养孩子习惯最好的年龄阶段。学习习惯培养好了受益终身， 可以运用在每个学科上面，对后面文化课程的吸收有很大帮助。 ）
《企鹅与冰山》贺语妍 女 四岁
《企鹅与冰山》林锦佳 男 四岁
儿童绘画对儿童的作用
能促进儿童的手眼协调能力，训练儿童的动手能力。 1 （通过眼睛观察具体形象，再进行分析，比较找出主要特征，最后
运用线条和色彩等描绘出来。）
能促进儿童感知能力的发展，有利于培养儿童的语言表达能力。 2 （这一阶段的孩子没有文字基础，运用绘本故事锻炼语言表达能力
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儿 童 绘 画 分 享
1
教学理念
教学理念
培养独一无二的你 拒绝呆板统一的教学，从自由的美术创作中 培养孩子的主观能动性，建立良好的主动学 习习惯，鼓励孩子大胆的表达，无论口头或 图画，建立孩子的自信心，通过对形体的观 察培养快速找出规律的能力，从而达到提高 记忆力。
关于儿童绘画错误的教学理念
如果儿童画什么像什么，却没有与别人不一样的东西，再画中没有 自己的思考，没有主见，画的画像这个像那个，就是找不到自己。 1 教儿童画的像很容易，教师可安排儿童就这样画，别问为什么，就 有“立竿见影”的效果。这样教学就显得容易多了，教师也省事多 了。 关于儿童画，好的老师对儿童负责，儿童怎么画高兴教师就怎么教； 不好的教师对家长“负责”，家长需要什么，教师就教什么。这样 2 的教师要的是经济利益，最需要的是看看家长有什么需求，教法是 否“误人子弟”就不管了。
课程引导
根据各年龄段心智发展规律，安排故事、游戏、绘本阅读等引导方式引起孩子的兴趣。
例如《企鹅》这节课程，课程设 计用《小企鹅与小冰山》这一绘 本勾起孩子的绘画兴趣，带入课 堂主题，让孩子更好的融入课堂。
课程内容
根据各年龄段的规律进行针对性的技法或美术语言运用的学习，保证孩子自由发挥 的空间并学会掌握美的规律和造型能力。每个孩子的能力不同，观察和理解的角度 不同，所表达出的画面也截然不同。
《水墨台灯》
《立体水墨》
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7—8岁幼儿情节绘画作品
《大嘴鸟》
《金鱼》
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7—8岁幼儿情节绘画作品
《孔雀》
《虞美人》
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7—8岁幼儿手工作品《芭比与房间》来自《剪影人》艾俫图艺术馆
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《企鹅与冰山》贺语妍 女 四岁
《企鹅与冰山》林锦佳 男 四岁
课后自评
作品完成后，让孩子对自己的画进行评价介绍，教师用视频进行记录。 锻炼语言表达能力；思维意识自由发展，培养自信心和成就感；促进亲子沟通，让 家长真正了解孩子的内心世界。
大家好，我叫林锦佳，我今年四 岁了。我画的是企鹅，有一只企 鹅从滑滑梯滑下来了，还有一只 企鹅还没滑下来，还有一个企鹅 就在游泳，还有一个企鹅也在游 泳，谢谢大家！
出于对小朋友的保护，视频不便传播，视频内容由文字转述！
3
儿童绘画
儿童绘画的意义
儿童绘画是指孩子在儿童时期对外部世界猎奇式的观察下， 通过自由想象加工，来用涂鸦或绘画的方式呈现出来的作品。 儿童画是儿童认识世界对世界进行交流的手段与工具。所以 孩子绘画的水平就是孩子的心理发展水平，孩子的画面表达 到了哪里，意味着孩子的智力、观察力发展到了哪里。
不要教孩子形状，更多地倾听幼儿对作品的解释。这一时期，家长要引 3 导幼儿大胆地来说说自己的画，从而锻练孩子的语言组织能力和表达能
力。
4
课堂作品
4—5岁幼儿绘画作品
《宇宙星空》
《水母》
《好朋友》
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4—5岁幼儿国画水墨作品
《水墨初探》
《跳舞的墨线》
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《好朋友》
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5—6岁幼儿绘画作品
《小丑鱼》
《奶牛》
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5—6岁幼儿绘画作品
《一碗面条》
《一篮草莓》
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5—6岁幼儿手工作品
《圣诞老人》
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《美味的冰淇淋》
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7—8岁幼儿国画水墨作品
《狮子》
《花》
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7—8岁幼儿手工水墨作品
4—5岁幼儿绘画作品
《宇宙星空》
《水母》
《好朋友》
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4—5岁幼儿绘画作品
《魔法瀑布》
《纸杯蛋糕》
《好朋友》
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4—5岁幼儿拼贴作品
《恐龙》
《城市烟花》
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4—5岁幼儿手工作品
《芭比娃娃》
《化妆舞会》
教师错误的理解让孩子“自由的画”的道理，上课时随便画，不管、不 3 问、不引导，完全放任自流
2
教学模式
上课人数
3-15人（小班制教学）
关于小班化，教育界现在为止也还没有一个确切的概念。从教学组织的形式看，是指一个教学班学生数 量的较少。心理学研究表明：学生在越受老师关注的条件下越容易取得成功（皮格马利翁效应）。小班 化教学由于班级学生数的减少，使得教师比较容易关注到每一位学生的特点和个性，使得学生的自主探 索成为可能，也使师生之间、生生之间的交流与互动更加充分。
儿童环保绘画获奖作品有哪些
儿童环保绘画获奖作品有哪些
环境保护是一项基本国策，建设项目必须依法进行环境影响评价。
分享儿童环保绘画作品图片，希望可以帮助大家!
儿童环保绘画作品图片展示
儿童环保绘画图片
绿色环保绘画作品
儿童环保的作文在我心中最美丽的人不是外表漂丽的人，而是内心纯洁，生活朴实的环保天使。
黎明，我们还在温暖的被窝里蜷缩着，但有些人在深夜就从被窝里爬起来，开始一天的工作，他们就是环保天使。
烈日炎炎的夏天，酷热的太阳烘烤着的大地。
我躲在阴凉的地方，看见在火辣辣的日光下，环卫工人在给大地清洁，他们那双太阳晒的黑油的手用力的紧握扫把，仔仔细细的扫着，不放过一点垃圾。
当我经过环卫工人身边时，我看见环卫工人的橙色衣服像被水浸泡湿了一
样，原来是环卫工人的汗水我恍然大悟;;环卫工人用汗水换来了干净的大地。
寒风刺骨的冬天，我坐在温暖的家里，外边下着鹅毛般的雪花，地上铺了一层雪白的“地毯”。
我看见有几位环卫工人拿着铁锹吃力铲这地面上的积雪。
他们头上冒着热气，但他们没有气馁，心想：“如果不把雪铲开，地面会很光滑，只要有汽车经过不小心打滑，就会发生车祸，所以这点付出微不足道。
”;;给我们换来了安全。
环卫工人不管严寒酷暑，不管工作有多么艰辛，他们都会坚持在自己的工作岗位，所以我认为他们是最美丽的环保天使。
幼儿园艺术天地：儿童美术创意作品展示与分享
各位读者，你好！今天我将带领大家进入一个神奇的世界——幼儿园艺术天地！在这里，我们将看到来自儿童的美术创意作品，体会他们纯真的创作力和无限的想象力。
作为幼儿园艺术的专家，我有幸多次参与儿童美术创意作品的展示与共享，亲眼见证了孩子们作品背后的故事和思想成长。
接下来，我将带领大家深入探讨这一主题，并共享我对幼儿园艺术的个人观点和理解。
一、幼儿园艺术天地的魅力在幼儿园艺术天地，儿童的美术创意作品展示与共享是一场盛大的艺术盛宴。
走进展览现场，首先映入眼帘的是五彩斑斓、生动有趣的创作作品。
漫步在作品间，仿佛置身于一个五彩斑斓的梦幻世界，感受着孩子们无尽的创造力。
每一件作品都如同一幅幅鲜活的画面，让人不禁感叹儿童的想象力是如此丰富多彩。
除了美术作品的吸引力，幼儿园艺术天地还带给人们更多的是对孩子们内心世界的触摸。
每一幅作品背后都蕴含着孩子们对世界的认知和感悟，展现出他们对生活的独特理解和情感表达。
通过这些作品，我们可以看到孩子们的成长足迹和思想轨迹，感受到他们神奇、纯真的内心世界。
二、从简到繁：深入探讨幼儿园艺术之美1. 艺术教育的重要性艺术教育对于儿童的成长至关重要。
通过绘画、手工等艺术活动，孩子们能够培养出对美的感知能力和审美能力，增强他们的想象力、创造力和表现力。
艺术教育也有助于提升儿童的观察力、思维能力和情感表达能力，促进他们的综合素养全面发展。
2. 儿童美术创意作品的特点儿童美术创意作品具有鲜明的个性和感染力，这源于孩子们对事物的最直接、最真实的感受和理解。
他们笔下的形象常常生动有趣，虽然有时不够完整准确，但却充满朝气和活力，充分展现出儿童天真、单纯而又充满活力的一面。
3. 家庭与学校共同育人在幼儿园艺术天地中，家庭与学校是孩子们艺术创作的重要支持者和培养者。
家庭是孩子们成长的第一课堂，家长的支持和鼓励对于孩子们的创作具有重要意义。
学校也应该为孩子们提供更多的艺术教育资源和机会，激发他们的创作潜力和艺术情感，帮助他们在艺术天地中茁壮成长。
幼儿园儿童绘画作品分析解读案例-童心童画
童心童画之——他们的画【背景】小班《彩色世界真奇妙》主题中美术活动：彩色噗噗车幼儿基础与教材分析：小汽车是孩子比较喜欢的玩具之一，生活中也会经常接触到各式各样的车，有一些孩子也对汽车仔细观察过，了解汽车的窗户、轮子、车灯是样子的，在区域活动里，部分孩子也有自由绘画的经历，乘坐公交车的孩子也还会注意到公交车是几路的车，但是孩子在绘画的时候在搭配颜色的这一方面，还有待提高。
借助孩子已有的生活经验以及孩子的的兴趣，设计了一节美术绘画课。
以往的美术绘画活动多以涂鸦着色、添画为主为主，对颜色、形状和布局没有感性的认识，只是照着教师的范画来涂色、布局，根本没有自己的想象和个性，更不利于幼儿想象力和创造力的发展。
生活中的小轿车、公交车以及各种各样的汽车都为绘画活动提供了的好条件。
活动目标：1．观察汽车，能用简单的几何形状说出它们的主要特征，用绘画的方式表现汽车；2．愿意大胆地表现自己观察到一事物。
活动过程：一、设计情境，引起幼儿兴趣主要提问：听，这是什么声音？猜猜看，会是什么车？二、观察汽车构造，学习绘画主要提问：你看到了什么？哦，是什么形状？我们用这些形状来试着画一画三、幼儿绘画主要提问：先画什么？再画什么？（圆圈、横线、竖线）四、赏析与评价主要提问：如果你喜欢这幅画，可以给它一些掌声，然后和你的好伙伴说说你喜欢的理由。
【观察对象之——黄煜萱】作品：《彩色噗噗车》整个绘画过程中，黄煜萱一共画了三幅画，第一幅画画完后，黄煜萱来到我面前，问我：冯老师，还有纸么？我还想画一张，于是我给了她一张白纸，她拿过去，很快画好了第二张。
接着又来到我这里吗，问：老师我还想画一张，于是我又给了她第三张纸，很快到了下午放学的时间，随着老师的提醒，黄煜萱把第三幅画交给了我，并且得意地对我说：“老师，你看，我还会写自己的名字”。
幼儿园儿童画50个主题[范例]ppt
![幼儿园儿童画50个主题[范例]ppt](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/2148bb53876fb84ae45c3b3567ec102de2bddfd0.webp)
展示孩子的作品， 鼓励他们分享自己 的创作思路和成果
作品展示与评价
展示作品：鼓励幼儿展示自己的作品，提高自信心和表达能力
评价作品：对幼儿的作品进行评价，以肯定和鼓励为主，同时提出改进建议
分享创作过程：让幼儿分享创作思路和过程，培养他们的创造力和表达能力
引导幼儿相互评价：让幼儿学会欣赏和评价同伴的作品，提高他们的审美能力和批判性 思维
涂鸦阶段 （1-2岁）
前图式阶段 （2-3岁）
图像阶段 （3-5岁）
叙述图像阶 段（5-8岁）
表达内心情感
儿童绘画的意义
培养创造力
提高手眼协调能力
增强自信心和成就感
幼儿园儿童画的主题 来源
认识色彩
内容：介绍幼 儿园儿童画中 色彩的运用和
认识
目的：帮助幼 儿掌握色彩的 基本知识，提 高色彩运用能
,a click to unlimited possibilities 汇报人：
幼儿园儿童画 的概述
幼儿园儿童画 的创作方法
幼儿园儿童画 的拓展与启发
幼儿园儿童画 的主题来源
幼儿园儿童画 的实践与展示
总结与展望
幼儿园儿童画的概述
色彩鲜艳
儿童画的特点
想象力丰富
造型夸张
内容天真烂漫
儿童绘画的发展阶段
准备绘画材料：根据绘画主题和儿童技能水平，准备合适的画笔、颜料、纸张等绘画材料。
设计活动流程：按照儿童注意力集中时间和兴趣点，设计绘画活动的导入、主题讲解、创作 指导、作品展示等环节。
引导儿童创作
激发兴趣，引导孩 子主动参与绘画活 动
鼓励孩子自由发挥 想象力，不要过分 干预创作过程
提供丰富多样的绘 画材料和工具，让 孩子自主选择
幼儿园儿童绘画作品分析解读案例 儿童画解析——彩色噗噗车1
儿童画解析——彩色噗噗车
【绘画背景】
这是一节来自主题《彩色世界真奇妙》主题的美术活动。
课前，让孩子们说一说自己家里的汽车是什么样子的；课中通过观察模型汽车了解汽车的外形；最后是孩子们画出自己最喜欢的“汽车”，画完后，和孩子们一起布置了主题墙（马路上为背景）。
孩子们在参观的时候，发现了一辆“特殊”的汽车。
薛敏浩说：“这个车子好难看”。
段梓寅说：这是什么车啊！
……带着种种的疑问，我也想知道答案。
所以找到了这幅画的作者——唐成（小名庆庆），于是便有了下面的对话。
“庆庆，你喜欢这辆车么？”（我指了指马路上的“小黑车”）
“喜欢”（庆庆有点不好意思）
“能介绍一下你的车子么？”
“这是爸爸的车子！”（脸上微微的露出了笑容，话语中透露着自豪）
“？”。
幼儿园童心绘画：儿童美术作品赏析及创作指导
知识专题幼儿园童心绘画：儿童美术作品赏析及创作指导一、引言在幼儿园阶段，儿童的想象力和创造力处于最为活跃的阶段，他们通过绘画来表达自己的内心世界，展现对生活和周围环境的认知。
通过对幼儿园儿童美术作品的赏析及创作指导，我们可以更好地了解他们的情感表达和思维发展，帮助他们在艺术创作中得到更多的启发和指引。
二、儿童美术作品赏析1. 天马行空的想象力幼儿园儿童的绘画作品往往充满了夸张的色彩和形态，他们会画出五彩斑斓的天马行空的世界，将天空染成粉红色，将草地染成紫色，让树木长出五颜六色的叶子。
这种天马行空的想象力是他们内心世界的真实写照，我们应该尊重并欣赏他们的独特想法。
2. 情感表达和心灵故事通过观察儿童绘画作品，我们常常可以看到一些与家庭、朋友或社会生活相关的图像和情节。
这些作品通常会反映出儿童的情感体验和心灵故事，比如画爸爸妈妈、画自己和小伙伴玩耍的场景，这些作品背后蕴含了儿童对家庭和友谊的情感表达，我们需要用心体会并鼓励他们继续表达自己的情感。
3. 形式与功能的结合在儿童绘画作品中，往往可以看到形式与功能的结合。
比如一个画面里，不仅有人物和景物，还可能会有故事情节或者儿歌的旋律。
这种形式与功能的结合表明儿童在绘画时已经开始思考作品的表现方式和目的，我们可以通过赏析和指导来帮助他们更好地完成这种结合。
三、儿童美术作品创作指导1. 创造自由的环境在幼儿园的美术教育中，我们应该尽可能地创造一个自由的环境，让孩子们在绘画时能够放手去想象和创造。
不要限制他们的创作主题和方式，而是鼓励他们表达自己内心的感受和想法，给予充分的表达空间和自由度。
2. 引导而非规范在指导儿童绘画时，我们不应该过多地规范和要求，而是以引导为主。
可以通过提供一些启发性的话题或场景，让儿童在此基础上展开自己的想象和创作。
还可以适时地给予一些建议和技巧指导，帮助他们更好地完成作品。
3. 鼓励展示和共享儿童的自信心和创造力需要得到支持和鼓励，因此在绘画作品完成后，我们应该鼓励他们展示和共享。
儿童画课件ppt
表象符号阶段（3-4岁）
儿童开始尝试用绘画来表达自己的记忆和情感，但画面仍然较为简 单和抽象。
视觉写实阶段（5-8岁）
儿童开始能够较为准确地表达自己的视觉感受，绘画内容也更加丰 富和具体。
儿童绘画能力提升
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儿童画的基本技法
线条与形状
直线
教导孩子们直线可以表达静态和 稳定的感觉，例如树木、建筑等
。
曲线
曲线可以表达动态和柔软的感觉， 例如云朵、花朵等。
形状
教导孩子们不同的形状可以组成不 同的物体，例如圆形可以组成苹果 、球等，方形可以组成房子、窗户 等。
色彩与调色
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基础颜色
教导孩子们红、黄、蓝三 原色可以混合出其他颜色 。
儿童画的意义与价值
意义
儿童画的意义在于它能够记录孩子们的成长过程和内心世界，同时也能够促进孩子们的认知、情感和社交发展。 通过绘画，孩子们能够更好地理解和表达自己的感受，培养自信心和创造力。
价值
儿童画的价值在于它所传递的信息和情感。这些绘画作品展示了孩子们对周围世界的感知和理解，同时也反映了 他们的兴趣、价值观和梦想。此外，儿童画还能够提高孩子们的审美能力和艺术素养，培养他们的文化认同感和 民族自豪感。
儿童画课件
contents
目录
• 儿童画概述 • 儿童画的基本技法 • 儿童画素材与主题 • 儿童画创作过程 • 儿童画在教育中的应用 • 儿童画作品欣赏与评价
01
儿童画概述
儿童画的特点与定义
特点
儿童画具有独特的色彩和线条， 常常反映出孩子们的内心世界和 情感。与成人绘画相比，儿童画 更加自由、随意和富有想象力。
幼儿园儿童绘画作品分析解读案例
“我的画是这样的”——孩子的“能”你看懂了吗？一、案例背景上周开始中班开始春天的主题，为了能让孩子们充分激发对于春天的感性经验，我们对于春天的“美丽”景色进行了大篇幅的描述，更是运用了多种手段让孩子们去表现对于春天的认识，我们的故事就从一节美术活动开始了！二、现场回放教师在白纸上根据孩子们对于春天的认识，画出了这样一些场景（顺序是打乱的）：燕子、柳树、小河、小鱼、花朵、蝴蝶等。
教师在讲清楚绘画要求以后，丁悦小朋友拿到白纸以后先在纸上画了一条小河，在小河里画了两条小鱼，边画边“哼哼”，显得很开心，小河画好以后，在河边有花了一个小山坡，上坡上先花了一颗大树，在树底下画了一朵小花，添加了一些小草。
画完这些以后看了看边上的小朋友，又看了看自己的画，在那颗大树上花上几个红红的苹果。
嘴巴里嘟囔着“还有一些苹果都没有长出来，我在上面花上一些绿绿的叶子”。
随后，她在在左上方画上了一只小鸟，在小鸟的前面有画上了一些“一横两竖”的图画。
最后有在右上方画上一个太阳，整幅画就这样完成了。
最后，在画好的画上涂上了颜色。
三、作品展示三、重温对话师：“悦悦，你怎么画了一颗苹果树啊？”悦悦：“我不知道！”师：“老师不是在上面花了柳树了吗？你怎么不画啊？”悦悦：“我不会画！”师：“春天树上有苹果吗？”悦悦：“有的还没有长呢！你看，边上不是有刚长出的叶子吗？师：这个是小鸟，那前面的是什么？悦悦：“这个也是小鸟啊！这个是鸟妈妈，这些都是鸟宝宝，他们在一起飞的，老师你看我的这个太阳好看吗？它的边上都是阳光！”四、案例分析一幅简单的画，平时我们很容易就忽略过去，看到孩子的画面整洁，或许我们还会表扬一下，但是当我们深入的和孩子们交流的时候，就会发现很多我们意想不到东西，也会从中看到我们很多教师自身存在的问题。
在解析孩子的作品之前，我在问自己，从孩子的作品中你看到了孩子的“能”了吗？孩子的“能”到底是如何体现的，我们且来看一看分析：1．教师的“能”不等于孩子的“能”案例中，教师对于春天的是各种各样的场景都有描述和范画，虽然这些都是孩子们在意识里存在的，或许是通过其他途径孩子们了解的，但是给孩子们提供这么多的要素孩子们现在的能力真的能达到把他们全部组合起来吗？这是我课后反思的一块，在教师想来，我给孩子们提供的这么多的要素一定能够表现出衣服很漂亮的春景图。
儿童创意绘画PPT课件
关于儿童画的若干问题
①荒诞性现象
构思的荒诞性——表现不合逻辑情景（心猿意马） 构图的荒诞性——不相干事物的并置（随心所欲） 造型的荒诞性——不合比例缺东少西（丢三落四） 色彩的荒诞性——不按客观现实涂色（无拘无束） 空间的荒诞性——多空间的平面堆贴（照猫画虎） 设计的荒诞性——超现实的想象幻想（顾此失彼）
3、写实期（9-15岁）
（1）陈述的写实期（9-11岁）：从记忆、想象 转向客观现实的描绘。
（2）分化的写实期（11-13岁）：从二维形象 转向追求三维的视觉真实。
（3）视觉的写时期（13-15岁）：喜欢画其所 见，力求造型上的准确。
4、理性期（15-18岁）
思维正向理论型、辩证逻辑型发 展，言语发展相当完美，主体意识正 在确立、个性品质等方面达到相当的 水平，兴趣广泛，对艺术特别爱好。 部分学生选择从事美术专业化学习。
张家铖（3岁） 作品
2、符号期（3-9岁）：是儿童绘画发展、变化较大也是 儿童绘画发展研究中分歧最大、问题最多的阶段。
（1）词的符号期（3-5岁）：开始产生表现物象的意识， 图形能单独表达词义。
“蝌蚪人”（规律例）
（2）句的符号期（5-7岁）：能画出物体的主要特征，略 有陈述性，仅“只言片语”，类似言语中“句”的意义。表 现在作画时的“自我中心言语”之中：模拟各种声音、叙述 事件经过、自问自答等。
要以一当十，必然要从“人之一，我之十”的艰 辛过程中体验、掌握“十”之规律。
…田卫戈
简笔画的分类
随着简笔画在实践过程中不断完善和发 展，用简化形象表现物象的形式，越来越受 到人们的喜爱。所以，简笔画描绘图形的游 戏性随之增强，从单一的几何图形向多元化 发展，截至目前如果对简笔画进行不完全的 归类，有基形简笔画、拼形简笔画、借形简 笔画、数字简笔画、趣味一笔画、儿歌简笔 画等多种类型。
幼儿园儿童绘画作品分析解读案例 (10)
小班玩色活动中的创作与指导案例实录案例一：烟花材料：油画棒、黑色颜料、排笔、纸实录：楷楷拿着油画棒在白纸上画线条，边画边说：“嗖——嗖——象飞机一样，象流星一样。
我画的是流星烟花。
”他落笔很重，线条拉出时很快，又轻盈地提起，不一会，纸上就出现了很多看似杂乱的线条。
我提醒他：“烟花是白天放的，还是夜晚放的？”楷楷说：“晚上”。
我拿出一些黑色颜料，说：“黑夜来临了。
”楷楷用黑颜料涂抹起来，画了一会儿，他停了下来，盯住自己的画面。
“你看什么？”我问他。
他说：“我看毛毛虫钻出来。
你快来，和我一起看吧。
”原来是他把颜料涂在线条上时发现线条会慢慢重新展现出来，我说“那里画不上去是吧。
”楷楷说：“我去找些特殊的材料试试。
”他转身拿来一卷双面胶，试图贴在油画棒上无法着色的地方，因为画面是湿的，胶带也粘不上去，他把胶带反过来看了看，放弃了这个方法。
案例二：弹珠画材料：弹珠、颜料、纸盒实录：鞋盒里有很多弹珠，哗啦啦响的声音激发了他摇晃起来，于是我提议：“不如用这两样材料画画吧”，说完我拿来红黄蓝绿四管颜料，楷楷疑惑地问：“用这些？怎么画啊？”我在鞋盒里垫了张纸，让楷楷把颜料调好，然后在弹珠上沾上颜色，把弹珠放进鞋盒里，“让弹珠滚起来跳舞就行了。
”楷楷摇晃鞋盒，五彩的轨迹使他的大眼睛闪闪发光，“哈哈，真好玩！”案例三：雨后材料：颜料、青菜、白纸、塑料袋实录：楷楷用青菜梗印了把小伞，然后便开始用手指点画、用排笔点画，绘画时他一声不吭，完成后，他拉着我说自己画了个故事——“下雨了，我有一把蘑菇伞，伞底下有很多的小雨滴。
小蚯蚓从洞里出来了，还有很多青蛙也出来了，在地上留下了许多许多脚印。
地上还有个棒棒糖呢。
”我指着漩涡问：这是什么意思。
他说：“这是蚯蚓和青蛙的洞啊”.案例四：小熊的家材料：颜料、排笔、白纸楷楷拿出一张纸，用笔沾了绿色横着涂起来，我问：“你画的什么？”他想了想说“鳄鱼”。
“如果这样呢？”我在上面长出一根草。
“哈哈，是草地，我来我来！”他又急着要试了，其中有一根草长的特别长，象勾出了一个半圆形，他说：“看，山洞”。