2018年中考政治复习方案第一单元热爱生活适应社会第2课时遵守规则维护公正课时训练_416
初中道德与法治《在社会生活中承担责任复习课》优质教学设计、教案
《第一单元复习》学生活动设计年级九年级学科思想品德姓名学校教材分析内容处理主要内容分为三大部分，一是整体感知知识之间的内部关系二是基本知识的理解和把握。
三是反馈练习，主要引导学生的学习和研究方法。
学习目标1.通过整体感知，让学生学会从整体上把握课堂，把知识系统化。
2.通过复习巩固，牢固掌握课本基础知识，同时查缺补漏，达到良好的复习效果。
3.通过练习培养学生独立思考问题，小组合作能力，质疑反思能力。
重点知识重点1、如何维护社会公平2、如何积极承担社会责任思维重点问题的分析方法，理论联系实际的能力难点知识难点社会公平与合作公平思维难点如何将社会热点与教材结合起来学情分析学习原点分析1、基本知识有一定的理解，但缺乏系统性2、理性分析问题，学会辩证的分析问题，全面的分析问题。
学生定位1、问题的提出者。
2、在老师引导下将已有知识进行不断的规范和深化。
3、探究过程的经历和总结者。
创新教育育人目标1、问题引导思维：学生知识储备较多，疑问也多，所以本节课主要有学生提出问题。
2、讲授的知识或目标：磁场的基本性质和磁场方向的规定。
3、独立性、独到见解的培养：独立思考主动表达自己看法（先思考后交流）。
4、质疑、批判意识的培养：展示与评价。
5、情感态度价值观的培养，唤醒生命自觉、主动学习。
板书九年级第一单元复习基础公平正义保障学生活动设计1 、学习任务和问题的表述（包括练习题）2、设计意图“学生先来”后1、学习方式2、交流方式1、可能出现的问题2、标杆呈现方式3、矫正方式反思一、整体感知1、请试着用一句话概括四个单元的关系九年级责任与使命（主题）第一单元承担起社会的责任（道德教育）同位交流，代表展示回答，补充可能出现的问题：单元关系并不清楚第二单元五星红旗我为你骄傲（国情教育）第三单元关注国家的发展（国策教育）第四单元我们的未来不是梦（理想教育）2、公平正义责任有什么关系基础公平正义同位交流分别展示，进行深入追问，教师板书要求责任保障要求责任3、公平从那几个角度进行分析？是什么为什么怎么做同位交流分析思考问题的方法二、重点巩固1、根据提示，查缺补漏，用星号标注2、巩固遗忘知识3、掌握重点知识1、我国社会公平的表现？我国采取什么措施维护社会公平？P6-72、为什么要维护社会公平？（作用、意义）P83、每一个社会成员应如何去维护社会公平？ P84、怎样做一个有正义感的人？P12-135、承担责任的意义？（作用）P216、不承担责任有什么后果？P227、如何承担自己的责任？P248、如何让社会投给我赞成票？P23-27 独立思考标画重点同位互查巡视帮助学生解决疑难三、反馈练习1、难点突破1、如何区别社会公平与合作公平。
2018届中考政治复习方案
鹿阜中学2017——2018届九年级中考政治复习备考计划时间飞逝，转眼中考在即，为了扎实有效地搞好我校2018年中考政治的复习备考工作，切实提高学科成绩，完成学校的中考总体目标，我代表九年级政治教研组，向大家汇报九年级政治组对2018年中考复习备考工作思路及策略的一些思考，如有不当之处，敬请批评指正。
一、教学进度及安排1.2018年3月1日----4月初，5周的教学时间，回归教材，系统梳理教材知识，夯实基础。
2.2018年4月10日----5月底，进行专题复习。
分十一个专题整合相关知识。
3.2018年6月，查缺补漏。
及时检测、反馈和补漏。
二、2018年中考政治复习备考的总体安排（一）探究中考复习备考规律，强化板块复习，落实考点训练，提高复习效率。
今年政治由昆明市统一命题考试，既要求扎实的基础知识，也有一定难度、梯度的要求和训练。
同時关注国际国内时政热点。
1.抓死基础知识。
如基本原理、基本题型（意义类、关系类、特征类、启示类等）逐一过关，进行强化记忆。
2.要立足于课堂培养学生的分析、解答能力。
非选择部分历来失分严重，提高学生的阅读、分析和运用所学知识解答问题的能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外大量作业来练习。
在平时的教学中，我们根据教材特点指点学习方法，放手让学生运用学到的知识自主分、解答。
平时训练要做到连贯性、针对性，要遵循循序渐进、由易到难的规律，训练中要注意关注必考知识点、常考知识点及易错、易混知识点。
3.各类题型要进行有计划、有针对性的规范训练。
根据中考要求、不同的题型有不同的答题要求，所以我们要注意训练学生对知识的正确使用及汉字的规范书写。
（二）复习备考要精选试题，强化训练；要注重“讲、练、评”的结合。
“讲”要突出基础和重点，“练”要做到精，这样才能减轻学生的负担，避免题海战术。
在备考复习训练时，要让学生练速度、练规范、练方法、练心理。
但练习也要适度，要循序渐进，太少、太易不利于培养学生的思维能力和解题技巧；太多、太难则“练而无功”。
中考思想品德复习课赛 崇尚公平 维护正义复习课件及教案
崇尚公平维护正义【课程标准依据】1、知道公平有利于维护社会稳定，树立公平意识。
2、懂得公平需要正义，激发社会正义感。
3、感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为4、学习做一个有正义感的人，维护社会公平正义从自身做起。
【课堂设计】这是一节中考复习备考课，整合了“教育”“公平”“正义”的教学内容，为达到应考性、实用性统一的目的，教师应注意以下几点：一是如何把八年级与九年级有关教育的知识进行有机的联系，让学生体会教育对于个人、国家、社会、经济发展的重要性，从而自觉珍惜权利，履行义务。
二是正确认识社会主义初级阶段不公平现象的存在，国家和地方正采取措施来促进社会的公平发展。
三是如何把这两个跨度较大的、联系不明显的“点”有机的、自然的结合并取得突破，引导学生积极主动地思考问题，积极参与课堂教学，巩固基础知识，促进学生认知的提高。
对教学难点的突破，需要通过创设情景和展示材料，让学生自己体会和感悟：一是当前社会发展和变化，教育已经越来越成为个人生存和发展的需要，已经成为国际经济竞争和科技竞争的实质，但是教育不公平的现象依旧存在。
二是教育公平必须有正义的制度来保障，正义的制度就是法律。
三是国家采取了大量措施来促进公平，我们学生更应珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务，把认识落实在行动，回报社会。
【复习目标】知识与能力1、通过复习和梳理，能把涉及八年级的公平、正义知识，八年级和九年级都涉及的教育，公平正义知识进行系统的归类、整合，运用知识提出问题。
2、通过复习，能把理论性较强的课本知识，与时政性、地方性热点结合，运用于实际解决问题。
过程与方法通过对中考热点的把握，课前精心准备时政性、地方性材料，充分运用现代化的教学手段，如新闻回眸、小组思辨、师生互动等，创设情景加深加宽对教材知识的渗透与整合，学生能理解和运用课本知识解决实际问题。
情感态度价值观1、通过对公平、正义制度的复习，感知社会发展需要公平，树立公平意识，为促进社会公平与和谐发展做出贡献。
2018年九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第1课公平正义__人们永恒的追求第二框为正义高歌教案48
通过几则名人名言，让学生初步感受怎样做有正义感的人。
用四则情景材料，展示了吕毅在生活中面临的几种选择，通过帮助吕毅明确做法，总结如何做一个有正义感的人。
小
结
今天，我们共同探讨了有关正义的问题，学习了有关正义的知识，这对我们的健康成长有着重要意义。希望同学们在今后的生活中能够坚持正义标准，增强规则意识，实施正义行为，做一个有正义感的人，为构建公平正义的和谐社会做出应有的贡献。
教师引领：怎样做一个有正义感的人？让我们不妨再到那些名人、伟人那里去寻求一下答案，看他们是怎样理解和坚持正义的。
感悟名言
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
根据对以上名言的理解，结合自己的认识，小组讨论：怎样做一个有正义感的人？
活动二：帮帮吕毅
吕毅的故事：
情景一：学期末，班里评选“三好学生”，何雯符合“三好学生”的标准，吕毅刚与何雯吵了一架，他应不应该投她一票呢？
教
学
过
程
发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。
活动三：牛刀小试
大家想一想，我们日常生活中常见的正义行为和非正义行为还有哪些？试填写下表：见课本P11
学生回答，教师点拨。
任务二：知道如何做一个有正义感的人
活动一：正义宣言
（设计意图：通过几则名人名言，让学生初步感受怎样做有正义感的人。）
作
业
设
计
1、完成辅导练习上相关作业第4—5页1-4题。(第四题选做)
2、材料分析题：
2009年10月24日下午，长江大学学生在荆江宝塔湾河段发现两名少年落水，他们手挽手组成“人梯”下水救人。最终，两名落水少年得救，而陈及时、何东旭、方招三名大学生却献出了年轻生命。教育部决定授予长江大学徐彬程等15名同学“全国舍己救人优秀大学生英雄群体”荣誉称号。10月28日上午，“10.24”救人英雄陈及时、何东旭、方招的追悼会在荆州市隆重举行，数万名干部群众闻讯赶来泪别英雄。
河北专版2018年中考政治复习方案第一单元热爱生活适应社会第2课时遵守规则维护公正课件
的公平意识；积极采取措施，努力实现社会公平。
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第2课时┃遵守规则 维护公正
11.我们
(1)社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必
为什么要 要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。
自觉树立 (2)为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的， 公平合作 决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。
9.维护社
会公平的 重要性是 什么？
目标理想；有利于促进个人的进步与发展；有 利于构建良好的人际关系。 (2)对国家和社会：有利于减少社会矛盾与冲
突，实现社会的长治久安；有利于社会的可持
续发展；有利于全面建成小康社会；有利于维 护社会的和谐稳定。
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第2课时┃遵守规则 维护公正
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第2课时┃遵守规则 维护公正
(1)成文的规则：以文字的形式存在。
2.规则的分 类。 (2)不成文的规则：以口头、风俗习惯、道
德规范等形式存在。
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第2课时┃遵守规则 维护公正
如果没有规则，我们的生活就会很乱，我们 3.为什么要 的权利就得不到充分的保护，我们的人身安 增强规则意 全就不会得到充分的保障，我们的学习环境 就不会安静、有序，我们的个人成长就不会 识？(或遵守 很顺利，我们的生存环境就会变得很糟。当 社会规则的 我们每个人都发自内心地遵守生活规则时， 重要性) 我们的环境会变得整洁、有序，人与人之间 相处会更和谐。
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第2课时┃遵守规则 维护公正
2.平等待 (1)平等待人是建立良好合作关系的基础。 (2)平等待人体现着我们对他人和自己人格的 人的重要 尊重。 性。 (3)平等待人是现代文明的基本要求。
2018年河北省中考思想品德复习课件第2课时维护社会公正 坚守诚信原则
第２课时 维护社会公正 坚守诚信原则
考点三
相互尊重
与人为善
命 题 点 1
为什么共同生活需要相互尊重、与人为善
(1)每个人都是富有尊严的独立存在的个体，有权得到别
人的尊重。
(2)人的内心都渴望得到他人的尊重，只有尊重他人才能 赢得他人的尊重。 (3)人们只有彼此尊重，才能平等、诚信、友善地交往。
第２课时 维护社会公正 坚守诚信原则
命 题 点 7
我国存在的不公正现象、危害及其原因
(1)现象：贫富差距大、城乡差距大、东西部差距大、城乡教
育发展不均衡、行业差距大、社会腐败现象严重等。
(2)危害：①使人与人之间信任感降低、彼此关系恶化，合作 难以为继；②会对经济发展产生不利影响，甚至带来一系 列的社会问题，影响社会的长治久安。 (3)原因：①我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，社 会主义制度还不够完善；②个人的文化素质、家庭条件、 单位、行业、地区的种种差别，造成一些不公正现象。
(2)公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到
绝对公平。 (3)尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作 出不懈努力。
第２课时 维护社会公正 坚守诚信原则
命 题 点 4
社会稳定和发展需要公平正义的原因
(1)社会的稳定离不开公平。人们在社会合作交往中，如果受到不公 平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报 复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关 系恶化，从而带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。 (2)社会的发展离不开公平。有了公平，社会才能为人的发展提供平 等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公 平，人们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己 的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能 人人各司其职、各尽其能、各得其所，共同推动社会持续发展。 (3)公平，必须有正义的制度来保证。社会生活的方方面面，都有自 己的制度和规则。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少 数人的利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。每 个人既能从制度和规则的正常运行中受益，又要受到制度和规则 的约束。如果没有制度和规则的支持，就难以实现社会公平。
2018届九年级政治全册 第1单元 在社会生活中承担责任 第一课 公平、正义 第2框 为正义高歌教案
【板书设计】
二、为正义高歌
（一）分清社会生活中的正义和非正义行为。
（二）做一个有正义感的人。
③从这个事例中你可以明确，我们在遇到这种事的时候应该怎样做？
从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。
2、那么，怎样才是遵守了正义制度呢？那就是要按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是一个有正义感的人的集中体现。、
其次，认识什么是正义、非正义行为的问题，把握区分衡量的标准。
第三、正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢？人们按照什么来做才是正义的呢？所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下几个知识点：
（1）什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？这里可以让同学们看p9下面的几幅图片来说说。比如：大到道德、各种各样的法律，小到劳动纪律、行业规定、学生守则、课堂纪律等的人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。（让学生列举、交流感受）
（2）正确对待正义、非正义行为。
情感、、态度、价值观目标：（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻。
（2）树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平、正义，具有强烈的社会正义感。
【教学重点】
（1）正义与非正义行为的含义标准。
（2）正义制度的含义、正义性的体现。
（3）如何做个有正义感的人？
我们向往公平
教学整体设计
【教学目标】
1、知识目标：（1）了解社会正义的重要性。
（2）明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正义制度正义性的体现。
（3）明确对待正义非正义行为的正确态度。
（4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。
2018年九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第1课公平正义__人们永恒的追求第二框为正义高歌
情景三：吕毅是一个为人豪爽，爱打抱不平人，他看到同学小王受欺负了就想去“教训”对方。
情景四：期中考试正在进行，吕毅发现有同学在互传答案，他不敢告诉老师。
互动交流：以上是吕毅同学在前不久遇到的一些困惑，结合以下问题请大家帮吕毅想想解决的办法，使他成为一个有正义感的人。
大屏幕展示图片（边展示边叙述）：
第一组：“雷锋传人”郭明义、最美妈妈吴菊萍、最美教师张丽莉、最美司机吴斌、最美军官沈星、最美女孩刁娜……
第二组：文强、药家鑫、染色馒头、瘦肉精、地沟油……
说一说：这两组图片展示的分别是什么行为？你判断的标准是什么？
学生回答，教师归纳。
【归纳总结】凡是有利于促进人类社会的进步和
教具
准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
故事导入
（一）设置情境导入新课
2009年10月24日，长江大学陈及时、何东旭、方招等15名同学在长江荆州宝塔湾江段野炊时勇救两名落水儿童，陈及时、方招、何东旭三名同学不幸被江水吞没，献出了年轻的生命。
说一说：你如何看待材料中三位大学生和打捞公司的行为？
学生回答，教师归纳：同一事件，折射出两种不同的行为。
通过大学生救人事件中折射出的两种行为形成鲜明对比，引起学生共鸣，增强学生强烈的正义感，导入新课。
教
学
过
程
1．判断正义行为和非正义行为的标准是什么？（什么是正义行为？什么是非正义行为？）
2.什么是正义制度？怎样理解正义制度？
3．正义行为和非正义行为分别有什么结果？
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遵守规则维护公正
一、单项选择题
1. 我国加大治理乱丢垃圾、随地吐痰、闯红灯、过马路不走人行横道等不守规则的行为( )
①有助于提高公民的规则意识②是为了更好地保护公民的生命健康权③有助于维护社会的公平正义
④有助于形成良好的社会风气，构建和谐社会
A．①② B．①③④ C．③④ D．②④
2．2016年5月16日，上海小学生小萌放学后坐保姆的电瓶车回家，途中被一辆经过的公交车碾压身亡。
刑事判决之外，小萌父母对公交司机、6辆路边违停车辆车主提出了133万余元的民事赔偿。
网友对此事理解正确的有( )
①“心有灵犀”：这是对规则意识的觉醒②“难得糊涂”：社会公共秩序只有靠法律才能维护③“不做看客”：对那些习惯乱停车的人来说，是一种警醒
④“微尘行动”：规则问题，大家都来较较真，是好事不是坏事
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
3．如果把全面小康比作一幅壮美画卷，民生是其中最厚重的底色，共享是其中最温暖的主题。
我国高度重视民生问题，说明( )
①民生问题的解决有利于社会公平②公平对社会的稳定和发展具有重要意义③公平就是人人都拥有相同的权利和义务④全面小康是党和国家的生命线
A．①② B．①③
C．①②③ D．②③④
4．2017年3月15日表决通过的《中华人民共和国民法总则(草案)》，对见义勇为者进行法律援助和奖励。
这样做( )
①能够维护社会正义②只能使见义勇为者受益
③能够促进社会公平④有助于形成良好的社会风尚
A．①③④ B．①②④
C．②③④ D．①②③
5．近年来，我国政府高度重视解决发展不平衡、社会保障体系不完善等问题，致力于推进社会公平。
因为公平可以 ( )
①促进社会的稳定和发展②激发潜能，调动人们的积极性③提高效率，维护秩序，促进社会和谐
④让每个人都有同样的发展机会和成功人生
A．①②④ B．①②③
C．①③④ D．②③④
6．一位农村进城务工人员到银行取钱时，发现银行保安刚刚拖完地，就脱下鞋子。
尽管保安说：“没事，你进去，一会儿我再拖一次”。
但他还是跪着进到银行ATM机前操作。
从平等的角度，我们不支持他这样做的理由有( )
①他有良好的公德意识②每个人在法律地位和人格上都是平等的，他这样做矮化了自己的人格尊严③他忽视了自己作为公民拥有平等的权利④保安做到了平等待人
A．①②③ B．②④
C．①②④ D．②③
观察下面漫画。
回答7～8题。
7．公平之所以有如此大的向心力是因为( )
①公平为人的发展提供平等的权利和机会②公平为每个人的生存和发展提供了保障③公平保证了每个社会成员的成功④公平促进整个社会的稳定和发展
A. ①② B．②④
C．①②④ D．①③④
8．现实生活中总会存在这样那样的不公平，下列对不公平的现象认识正确的有( )
①增强权利意识，用合法的手段去寻求帮助②不公平是生活中的正常现象，我们不必在意③我们要自觉树立公平合作意识，努力做一个正直的人④客观地对待生活中的“不公平”现象
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
二、非选择题
9．探究社会公平。
某校思想品德老师组织同学们开展了一次以“公平”为主题的探究活动，请你参与其中，完成下列问题。
【话题讨论】司机谢某因着急送一个素不相识的临产孕妇去医院而闯了红灯，交警处罚时谢某向交警部门申请复议，理由是他是迫不得已才闯了红灯，应该免于处罚，但交警部门仍然决定对他做出处罚。
大部分同学认为，谢某的行为属于见义勇为，应该受到表扬和奖励。
(1)你的观点是否与大家一样？请陈述你的理由。
【理性反思】老师最后向同学们提出了两个探究性问题：
①你认为存在绝对公平吗？②哪些因素会影响我们对公平的判断？
(2)请你结合所学知识给出恰当的答案。
10．结合材料，运用所学知识回答下列问题。
材料一洛阳小伙刘永银扶起摔倒的老太太。
当记者问他敢于扶起老人的原因时，他说：“谁家都有老人，要是轮到自己头上，出了意外没人帮，会更心寒。
”
材料二在放学路上，中学生陈某发现有几个社会青年敲诈低年级同学，心想，和自己无关，悄悄走开了。
(1)分别评价洛阳小伙刘永银和中学生陈某的行为。
(2)结合自身实际，谈谈如何做一个有正义感的人。
参考答案
1．B [解析] 乱丢垃圾、随地吐痰等影响的是环境，与生命健康无关，排除②。
故选B。
2．D [解析] 社会公共秩序不仅仅要靠法律来维护，而且也需要人们自觉去遵守，需要提高人的道德素养，排除②。
故选D。
3．A
4．A [解析] 社会的公平是正义的要求，正义要求社会更加公正，①③反映了这种关系；对见义勇为者进行法律援助和奖励是一种正义的制度，其积极的社会影响不仅限于促进社会的公正，还有助于形成良好的社会风尚。
故选A。
5．B 6.D
7．C [解析] 形成向心力的关键是公平为人的发展提供平等的权利和机会，为每个人的生存和发展提供了保障，公平促进整个社会的稳定和发展。
所以①②④的说法正确；③的说法片面，个人的成功不能完全由公平来保障。
故选C。
8．D [解析] 面对不公平的现象我们要增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
理性地反思自己，客观地对待生活中的“不公平”现象，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手，所以①③④正确；②没有意识到不公平现象对社会的危害。
故选D。
9．(1)不一样。
谢某闯红灯违反了交通法规，是违法行为，对他进行处罚，并不违反公平原则；当然，对谢某见义勇为的行为也不能漠然视之，相关部门应该对其进行奖励；奖罚分明，才能体现公平。
(2)①公平是相对的，总受到一定社会条件的制约而存在一些不公平的现象；②公平与否的判断受到个人价值观念、思维方式的制约。
当我们遇到“不公平”的事情感觉委屈时，我们要学会理性地反思自己的价值观念，客观地对待生活中的“不公平”现象。
10．(1)①刘永银的行为属于正义行为。
他的做法有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于维护社会和谐发展、祛邪扬正；②陈某的行为属于非正义行为。
他的做法放纵了邪恶，会助长非正义行为的扩散，不利于社会稳定，会损害他人的权利和利益，进而危害整个社会。
(2)①对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，并付诸行动；②如果非正义的事情发生在自己身上，能够采用正当方式，奋起抗争；③如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义；④未成年人维护正义既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下维护正义等。