成人教案语音
成人趣味口语教案模板范文
课程名称：成人趣味口语课程目标：1. 提高学员的英语口语表达能力。
2. 培养学员的听力理解能力。
3. 增强学员的跨文化交流意识。
4. 通过趣味活动，激发学员学习英语的兴趣。
课程对象：成人英语学习者课程时长： 60分钟教学材料：1. 教师用书2. 学生用书3. 多媒体设备（如电脑、投影仪）4. 语音资料（如听力材料、歌曲等）5. 游戏卡片、道具等教学步骤：一、热身活动（5分钟）1. 自我介绍：让学员进行简单的自我介绍，用英语分享自己的名字、兴趣爱好等。
2. 趣味问答：教师提出一些关于日常生活的问题，如“你喜欢什么运动？”等，鼓励学员用英语回答。
二、听力训练（10分钟）1. 播放听力材料：播放一段与日常生活相关的英语对话或故事。
2. 小组讨论：将学员分成小组，讨论听力材料中的内容，如故事情节、人物关系等。
3. 角色扮演：根据听力材料，让学员进行角色扮演，模拟对话情景。
三、口语练习（20分钟）1. 情景模拟：设计一些日常生活场景，如购物、旅行、点餐等，让学员用英语进行对话练习。
2. 小组游戏：进行“谁是卧底”等趣味游戏，提高学员的口语反应能力和词汇量。
3. 单词接龙：以一个单词为起点，进行单词接龙游戏，增加学员的词汇积累。
四、趣味活动（15分钟）1. 英语歌曲：播放一首简单的英文歌曲，让学员跟唱，提高语音语调。
2. 英语游戏：进行“你画我猜”、“谁是冠军”等英语游戏，活跃课堂气氛。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾：教师带领学员回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 反思：让学员谈谈自己在课堂上的收获和不足，提出改进意见。
教学评价：1. 观察学员在课堂上的参与度，评估其口语表达能力。
2. 收集学员的口语练习材料，如录音、视频等，进行评估。
3. 定期进行口语测试，了解学员的口语进步情况。
备注：1. 教师应根据学员的实际情况调整教学内容和难度。
2. 鼓励学员积极参与课堂活动，营造轻松愉快的英语学习氛围。
成人口语课教案模板范文
课程目标：1. 提高学员的口语表达能力，使其能够自信、流畅地进行日常交流。
2. 培养学员的听力理解能力，使其能够准确捕捉口语信息。
3. 增强学员的语感，提高其在不同语境下的语言运用能力。
4. 培养学员的跨文化交际意识，提高其在国际交流中的竞争力。
教学对象：成人学员课时安排：2课时教学资源：1. 教材或辅助教材2. 录音设备3. 互动软件或平台4. 多媒体设备教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简短介绍课程内容和目标，激发学员学习兴趣。
2. 通过轻松的互动，如自我介绍，帮助学员放松心情，进入学习状态。
二、热身活动（10分钟）1. 进行简单的口语练习，如模仿、跟读等，提高学员的语感。
2. 分组进行角色扮演，让学员在模拟情境中练习口语表达。
三、听力训练（15分钟）1. 播放一段与课程主题相关的英语对话或短文，让学员聆听并回答相关问题。
2. 教师点评，讲解听力技巧，帮助学员提高听力理解能力。
四、口语表达练习（20分钟）1. 教师给出一个口语表达主题，如“我的工作经历”，让学员进行口语练习。
2. 学员分组进行讨论，互相纠正发音和语法错误，提高口语表达能力。
五、小组展示（10分钟）1. 各小组展示自己的口语练习成果，其他学员给予评价和反馈。
2. 教师点评，总结本节课的学习重点。
第二课时一、复习与巩固（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 进行简单的口语练习，检查学员的学习效果。
二、口语实战演练（20分钟）1. 教师设置一个真实场景，如餐厅点餐、购物等，让学员进行口语实战演练。
2. 学员分组进行角色扮演，提高在实际情境中的口语运用能力。
三、语法讲解与练习（15分钟）1. 教师针对上节课学员在口语表达中出现的语法错误进行讲解。
2. 学员进行语法练习，巩固所学语法知识。
四、互动游戏（10分钟）1. 教师组织一个互动游戏，如“你说我猜”，让学员在游戏中提高口语表达能力。
2. 教师点评，总结本节课的学习重点。
成人上课教案模板范文
教学对象：成人学员教学目标：1. 了解职场沟通的重要性及其在职场中的广泛应用。
2. 掌握有效的职场沟通技巧，提高沟通效率。
3. 学会运用非语言沟通技巧，增强沟通效果。
4. 通过案例分析，提高学员解决实际沟通问题的能力。
教学准备：1. PPT课件2. 案例资料3. 白板、粉笔、多媒体设备教学过程：一、导入1. 教师简要介绍职场沟通的定义和重要性。
2. 引导学员分享自己在职场中遇到的沟通问题，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 职场沟通的基本原则- 尊重对方- 诚实守信- 开放心态- 有效倾听2. 职场沟通的技巧- 明确沟通目的- 简洁明了的表达- 善于提问- 倾听并理解对方- 及时反馈3. 非语言沟通技巧- 身体语言- 脸部表情- 声音语调- 空间距离三、案例分析1. 教师提供职场沟通案例，要求学员分组讨论，分析案例中的沟通问题及解决方法。
2. 每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。
四、实践演练1. 教师组织学员进行角色扮演，模拟职场沟通场景，让学员亲身体验沟通技巧。
2. 教师指导学员在演练过程中运用所学沟通技巧，观察学员表现，及时给予反馈。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调职场沟通的重要性。
2. 学员分享学习心得，反思自己在职场沟通中的不足，并提出改进措施。
教学评价：1. 学员对职场沟通技巧的掌握程度。
2. 学员在案例分析、实践演练中的表现。
3. 学员对课程内容的满意度。
教学反思：1. 教师反思教学内容是否满足学员需求，教学方法是否有效。
2. 教师根据学员反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
成人英语口语备课教案模板范文
课程目标：1. 提高学员的英语口语表达能力。
2. 培养学员在真实场景下的交流能力。
3. 增强学员的自信心，克服英语口语交流的恐惧。
教学对象：成人英语学习者教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 英语口语教材3. 录音设备4. 社交场景模拟道具（如：餐厅菜单、购物清单等）教学步骤：一、导入（10分钟）1. 简单自我介绍，营造轻松的学习氛围。
2. 提问学员对英语口语学习的期望和需求。
二、基础知识讲解（15分钟）1. 回顾英语口语的基本要素：语音、语调、语速等。
2. 讲解常用口语表达技巧，如：缩略语、俚语等。
三、示范性练习（10分钟）1. 教师选取一个话题，进行示范性口语表达。
2. 引导学员注意语音、语调、语速等方面的技巧。
四、学员分组练习（20分钟）1. 将学员分成若干小组，每组选取一个社交场景进行模拟。
2. 每组学员根据场景准备对话内容，并互相练习。
3. 教师巡回指导，纠正学员的发音、语调等问题。
五、情景模拟（15分钟）1. 教师提供模拟场景，如：餐厅点餐、购物、问路等。
2. 学员分组进行角色扮演，模拟真实场景下的英语口语交流。
3. 教师对学员的表现进行点评，提出改进意见。
六、总结与反馈（10分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调口语表达的要点。
2. 学员分享学习心得，提出自己的疑问。
3. 教师针对学员提出的问题进行解答。
教学评价：1. 观察学员在课堂上的参与度，评估学员的学习积极性。
2. 关注学员在情景模拟中的表现，评价学员的口语表达能力。
3. 收集学员的学习反馈，了解教学效果。
课后作业：1. 学员每天至少练习英语口语15分钟，可以选择模仿教材中的对话或自编对话。
2. 学员每周至少观看一部英语电影或电视剧，提高听力水平。
备注：1. 教师应根据学员的学习进度和需求，调整教学内容和难度。
2. 鼓励学员在日常生活中多使用英语，提高实际应用能力。
成人播音教案模板范文
一、课程名称：成人播音技巧培训二、课程目标：1. 帮助学员掌握播音的基本技巧，提高播音质量。
2. 培养学员的口才表达能力，增强自信心。
3. 提升学员在公共场合的演讲和沟通能力。
三、课程时长：2课时四、教学对象：有一定播音基础的成年人五、教学准备：1. 多媒体设备（投影仪、音响等）2. 播音稿件3. 播音设备（麦克风、音响等）4. 模拟场景道具（如新闻播报现场、节目访谈等）六、教学过程：第一课时一、导入1. 介绍课程背景和目标，激发学员学习兴趣。
2. 分享播音行业的发展趋势，让学员了解播音的重要性。
二、理论讲解1. 播音的基本概念、特点及要求。
2. 播音的基本技巧：发音、语调、节奏、停顿、语气等。
3. 播音中的表情、动作、眼神等非语言表达技巧。
三、实践操作1. 播音稿件朗读：学员分组朗读指定稿件，教师点评。
2. 模拟现场：学员分组模拟新闻播报、节目访谈等场景，教师点评。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 回顾播音的基本技巧，巩固知识。
2. 分析上节课实践操作中的问题，总结经验。
二、拓展训练1. 播音稿件朗读：学员自选稿件，朗读并互相点评。
2. 模拟现场：学员自选场景，进行模拟播音，教师点评。
三、总结与反思1. 教师总结课程内容，强调重点。
2. 学员分享学习心得，反思自身不足。
四、课后作业1. 每位学员选择一篇播音稿件，进行朗读练习。
2. 每位学员选择一个模拟场景，进行模拟播音练习。
七、教学评价1. 学员对播音技巧的掌握程度。
2. 学员在模拟现场的表现。
3. 学员的学习态度和进步。
八、教学资源1. 播音稿件库2. 播音技巧视频教程3. 播音行业相关书籍通过本课程的学习，学员将能够掌握播音的基本技巧，提高播音质量，为今后的播音工作打下坚实基础。
成人国语培训教案模板范文
课程目标：1. 提高学员的国语水平，使其能够流利地进行日常交流。
2. 培养学员的国语听说读写能力，为工作和生活提供便利。
3. 增强学员的国语文化素养，提升其综合素质。
课程时间：每周一次，每次2小时课程内容：一、课程导入（5分钟）1. 教师简要介绍课程目标和课程安排。
2. 学员进行自我介绍，增进彼此了解。
二、语音训练（20分钟）1. 教师讲解普通话的声母、韵母、声调及四声变化规律。
2. 学员跟读练习，教师纠正发音错误。
3. 语音对比练习，区分易混淆的声母、韵母和声调。
三、词汇学习（30分钟）1. 教师讲解常用词汇的用法和搭配。
2. 学员进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。
3. 教师带领学员进行情景对话，运用所学词汇。
四、语法讲解（30分钟）1. 教师讲解基础语法知识，如主谓宾结构、时态、语态等。
2. 学员进行语法填空练习，巩固语法知识。
3. 教师讲解例句，分析语法结构，帮助学员理解。
五、听力训练（20分钟）1. 教师播放国语听力材料，学员边听边做笔记。
2. 学员分享听力感受，教师总结听力技巧。
3. 教师播放听力材料，学员进行跟读练习。
六、口语练习（20分钟）1. 教师设计情景对话，学员分组进行角色扮演。
2. 教师指导学员注意口语表达的自然流畅。
3. 学员互相点评，教师给予反馈和建议。
七、写作练习（20分钟）1. 教师讲解写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
2. 学员进行写作练习，教师批改并给出建议。
3. 教师总结写作常见问题，帮助学员提高写作水平。
八、课程总结（5分钟）1. 教师总结本次课程所学内容，强调重点。
2. 学员分享学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学员疑问，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本次课程所学内容，巩固知识。
2. 预习下一节课内容，提前了解。
3. 完成课后写作练习，提高写作能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学员在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学员课后作业的完成质量。
成人国语培训教案设计模板
一、课程名称：成人国语培训二、教学目标：1. 提高学员的国语水平，使其能够流利地进行日常交流。
2. 培养学员的国语阅读、写作和听力能力。
3. 增强学员的国语文化素养，了解和传承中华民族优秀传统文化。
三、课程内容：1. 基础语音与语调2. 词汇与短语3. 语法与句型4. 阅读理解5. 写作技巧6. 听力训练7. 口语表达8. 国语文化常识四、教学课时：共20课时五、教学进度安排：第1-4课时：基础语音与语调第5-8课时：词汇与短语第9-12课时：语法与句型第13-16课时：阅读理解第17-18课时：写作技巧第19-20课时：听力训练与口语表达六、教学方法和手段：1. 讲授法：讲解基础语法、词汇、句型等知识。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解和掌握知识。
4. 角色扮演法：通过模拟实际场景，提高学员的口语交流能力。
5. 多媒体教学：利用PPT、视频等辅助教学手段，增强教学效果。
七、教学过程设计：第一课时：基础语音与语调1. 导入：介绍课程目标和教学内容。
2. 讲解：介绍汉语拼音的发音规则和声调。
3. 练习：带领学员进行声母、韵母、声调的练习。
4. 小组活动：分组练习，互相纠正发音。
第二课时：词汇与短语1. 导入：回顾上节课内容，引入新词汇和短语。
2. 讲解：讲解新词汇和短语的用法和搭配。
3. 练习：进行词汇和短语的拼写和造句练习。
4. 小组活动：分组进行词汇接龙游戏。
第三课时：语法与句型1. 导入：回顾上节课内容，引入新语法知识点。
2. 讲解：讲解新语法知识点的用法和例句。
3. 练习：进行语法填空和改错练习。
4. 小组活动：分组进行语法知识竞赛。
第四课时：阅读理解1. 导入：介绍阅读理解的重要性。
2. 讲解：讲解阅读理解的技巧和方法。
3. 练习：进行阅读理解练习，分析文章结构，理解作者意图。
4. 小组活动：分组讨论阅读材料，分享阅读心得。
优秀语言公开课《声母m、f的学习》教案解析
优秀语言公开课《声母m、f的学习》教案解析。
一、课程简介《声母m、f的学习》是一门面向中小学生和成人的语音学课程，主要讲解了声母m、f的发音特点以及正确的发音方式。
在此基础上，还加入了一些常见的发音误区及其纠正方法，帮助学习者更好地掌握这两个声母。
二、教学目标通过本课程的学习，学习者应该能够：1.了解声母m、f的发音特点，理解它们与其他声母的差异。
2.掌握声母m、f的正确发音方式，并能够熟练地运用于英语口语交流中。
3.识别一些常见的发音误区，并能够纠正自己的发音错误。
三、教学内容1.声母m、f的发音特点本节课首先讲解了声母m、f的发音特点，探讨了它们与其他声母的区别。
针对m音，我们学习了嘴唇的闭合方式，口腔的扩大与收缩，以及鼻音的发声方式；对于f音，则给出了清晰而简洁的闭唇音示范，并讲述了口腔的吸气操作和牙齿的位置。
通过对这两个声母的深入剖析，学习者可以更好地掌握它们的发音方式。
2.声母m、f的正确发音方式本节课还重点介绍了声母m、f的正确发音方法。
对于m音，我们强调了将嘴唇闭合成一个小圆圈，用鼻子来发出声音的技巧，帮助学习者获得口腔的自然感受；对于f音，则详细说明了如何合理地运用气息，将闭唇音转化为清晰的f音。
此外，我们还引入了一些日常生活中的实际情景，例如如何正确地读出my和famous这两个单词，帮助学习者更好地掌握这两个声母的应用方法。
3.纠正发音误区最后一节内容则聚焦于一些常见的发音误区，包括嘴唇张开不够、气息过热、舌头位置过高等。
通过针对这些错误点的纠正，我们希望学习者能够深刻理解声母m、f的正确发音方式，并在实际的语音学习中做到严格的自我检查和纠正。
四、教学特点1.科学的教学方式本课程注重理论结合实践，采用了多媒体教学辅助，引入了大量实际例子，使学习者能够更加深刻地理解声母m、f的发音原理及其运用方法。
2.趣味的教学形式本课程不仅包含了实用性的语音知识，还注重培养学习者的兴趣。
通过趣味性的实战练习，形式化的小组讨论与互动交流，激发学习者的学习积极性，让学习变得轻松自然。
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3、下列词语中加点字注音有误的一项是（A ） 、下列词语中加点字注音有误的一项是（ A．翘首 毗邻(pí) 拯救 拯救(zhěng) 危如累卵 ．翘首(qiáo) 毗邻 (lěi ) B．咯血 遐迩(ěr) 逮捕 逮捕(dài) 为虎作伥 ．咯血(kǎ) 遐迩 (chāng) C．惆怅 桔梗(jié) 卓越 卓越(zhuó) 苦心孤诣 ．惆怅(chóu) 桔梗 (yì) D．勾当 抽搐(chù) 穴位 穴位(xué) 悲天悯人 ．勾当(gòu) 抽搐 (mǐn) 4、下列词语中加点字的注音有错误的一项是（B ） 、下列词语中加点字的注音有错误的一项是（ A．沙砾 坍塌(tān) 偃旗息鼓 偃旗息鼓(yǎn) ．沙砾(lì) 坍塌 B．牟取 黜免(chù) 椎心泣血 椎心泣血(chuí ) ．牟取(móu) 黜免 C．绾结 笑靥(yè) 一抔黄土 一抔黄土(póu) ．绾结(wǎn) 笑靥 D．熨贴 干涸(hé) 相机行事 相机行事(xiàng) ．熨贴(yù) 干涸
5、下列加点字的注意全都正确的一项是（） 、下列加点字的注意全都正确的一项是（） A．踝骨 鞭挞(dā) 杯盘狼藉 杯盘狼藉(jí) ．踝骨(huái) 鞭挞 B．威慑 山岚(lán) 垂涎三尺 垂涎三尺(yán) ．威慑(shè) 山岚 C．吮吸 广袤(mào) 集腋成裘 集腋成裘(yè) ．吮吸(yǔn) 广袤 D．鳜鱼 攻讦(jié) 一蹴而就 一蹴而就(cù) ．鳜鱼(guì) 攻讦 6、下列加点字的注音全都正确的一项是（） 、下列加点字的注音全都正确的一项是（） A．编纂 瘐死(yǔ) 骨骾在喉 骨骾在喉(gěng) ．编纂(cuàn) 瘐死 B．针灸 干坼(chè) 色厉内荏 色厉内荏(rěn) ．针灸(jiǔ) 干坼 C．内疚 骁勇(xiāo) 日臻完善 日臻完善(zhì) ．内疚(jiù) 骁勇 D．窈窕 羞赧(nǎn) 人影幢幢 人影幢幢(zhuàng) ．窈窕(tiǎo) 羞赧
7、下列加点字的注音全都正确的一项是（） 、下列加点字的注音全都正确的一项是（） A．吞咽 碑帖(tiè) 煞费苦心 煞费苦心(shà) ．吞咽(yān) 碑帖 B．连累 打擂(lèi) 方兴未艾 方兴未艾(ài) ．连累(lèi) 打擂 C．慰藉 刹车(shā) 冠冕堂皇 冠冕堂皇(guān) ．慰藉(jiè) 刹车 D．蹊跷 粘贴(zhān) 臧否人物 臧否人物(zàng) ．蹊跷(qī) 粘贴 8、下列加点字的注音全都正确的一项是（） 、下列加点字的注音全都正确的一项是（） A．豢养 纰漏(pī) 水流湍急 水流湍急(tuān) ．豢养(huàn) 纰漏 B．市侩 反刍(chú) 唾手可得 唾手可得(tuò) ．市侩(kuì) 反刍 C．引擎 觇视(zhān) 战战兢兢 战战兢兢(jīng) ．引擎(qíng) 觇视 D．忏悔 菜畦(qí) 拈轻怕重 拈轻怕重(niān) ．忏悔(qiān) 菜畦
阳光演练 1、下列加点字注音完全正确的一项是（ D ） 、下列加点字注音完全正确的一项是（ A．接洽 应付(yìng) 慑服 慑服(shè ) 殒身不恤 ．接洽(qià) 应付 (yǔn) B．惬意 qiè ) 娇娆 娇娆(ráo) 憔悴 憔悴(cuì) 忍俊不禁 忍俊不禁(jīn) ．惬意( C．啜泣 chuò ) 拾掇 拾掇(duō) 飘泊 飘泊(piāo) 勾心斗角 ．啜泣( (gōu) D．拘泥 折腾(zhē) 津贴 津贴(tiē) 分崩离析 分崩离析(bēng) ．拘泥(nì) 折腾 2、下列词语中加点的字，读音有误的一项是（D ） 、下列词语中加点的字，读音有误的一项是（ A．针砭 挑剔(tī) 霎时 霎时(shà) 称孤道寡 ．针砭(biān) 挑剔 (chēng) B．芜杂 欺侮(wǔ) 伫立 伫立(zhù) 锃光瓦亮 锃光瓦亮(zèng) ．芜杂(wú) 欺侮 C．筵席 解术(xiè) 恫吓 恫吓(dòng) 大吹大擂 大吹大擂(léi) ．筵席(yán) 解术 D．百舸 脊梁(jǐ 从容(cóng ) 煞费苦心 煞费苦心(shà) ．百舸(gě) 脊梁 ) 从容
3、下列词语中加点字注音有误的一项是（） 、下列词语中加点字注音有误的一项是（） A．翘首 毗邻(pí) 拯救 拯救(zhěng) 危如累卵 ．翘首(qiáo) 毗邻 (léi) B．咯血 遐迩(ěr) 逮捕 逮捕(dài) 为虎作伥 为虎作伥(chāng) ．咯血(kǎ) 遐迩 C．惆怅 桔梗(jié) 卓越 卓越(zhuó) 苦心孤诣 ．惆怅(chóu) 桔梗 (yì) D．勾当 抽搐(chù) 穴位 穴位(xué) 悲天悯人 ．勾当(gòu) 抽搐 (mǐn) 4、下列词语中加点字的注音有错误的一项是（） 、下列词语中加点字的注音有错误的一项是（） A．沙砾 坍塌(tān) 偃旗息鼓 偃旗息鼓(yǎn) ．沙砾(lì) 坍塌 B．牟取 黜免(chǔ) 椎心泣血 椎心泣血(zhuī) ．牟取(móu) 黜免 C．绾结 笑靥(yè) 一抔黄土 一抔黄土(póu) ．绾结(wǎn) 笑靥 D．熨贴 干涸(hé) 相机行事 相机行事(xiàng) ．熨贴(yù) 干涸
7、下列加点字的注音全都正确的一项是（C ） 、下列加点字的注音全都正确的一项是（ A．吞咽 碑帖(tiè) 煞费苦心 煞费苦心(shà) ．吞咽(yàn ) 碑帖 B．连累 打擂(lèi) 方兴未艾 方兴未艾(ài) ．连累(lěi ) 打擂 C．慰藉 刹车(shā) 冠冕堂皇 冠冕堂皇(guān) ．慰藉(jiè) 刹车 D．蹊跷 粘贴(zhān) 臧否人物 臧否人物(zāng ) ．蹊跷(qī) 粘贴 8、下列加点字的注音全都正确的一项是（A ） 、下列加点字的注音全都正确的一项是（ A．豢养 纰漏(pī) 水流湍急 水流湍急(tuān) ．豢养(huàn) 纰漏 B．市侩 反刍(chú) 唾手可得 唾手可得(tuò) ．市侩(kuài ) 反刍 战战兢兢(jīng) C．引擎 觇视(chān ) 战战兢兢 ．引擎(qíng) 觇视 D．忏悔 菜畦(qí) 拈轻怕重 拈轻怕重(niān) ．忏悔(chàn) 菜畦
2、形近字的错读 、 例如： ”“馅 相近， 例如：因“谄”与“陷”“馅”相近，将 错读成xiàn；“掣”与“擎” “谄”chǎn错读成 错读成 ； 相近， 错读成qíng。 相近，将“掣”chè错读成 错读成 。
3、多义多音字的错读 、 有些字的字义不同，字音也不同， 有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不 加区别地错读成一个音。 加区别地错读成一个音。 例如： 是一种弄碎土块的农具。 例如：“耙”(bà)是一种弄碎土块的农具。使用这种 是一种弄碎土块的农具 农具碎土平地叫“耙地” 如果读pá就是另一种农具 就是另一种农具， 农具碎土平地叫“耙地”。如果读 就是另一种农具， 有钉耙子、竹耙子等。 有钉耙子、竹耙子等。 对多义多音字的辨音， 对多义多音字的辨音，常常要在组成词后的语境 中解决，甚至要在句子中的语境中解决。 中解决，甚至要在句子中的语境中解决。 例如： 澄清” 它可以是形容词，形容水的清亮； 例如：“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮； 也可以是动词，是搞清楚、 也可以是动词，是搞清楚、弄明白或让液体的混浊物 沉下去的意思。如果说“这个问题需要澄清” 沉下去的意思。如果说“这个问题需要澄清”，就要 读chéng；如果说“把药澄清了再喝”，就要读 ；如果说“把药澄清了再喝” 就要读dèng。 。
专题一 识记字音
语音题，年年必考， 语音题，年年必考，主要考查易读错字的 读音。主要有以下几个方面： 读音。主要有以下几个方面： 1、形声字的错读 、
这一类的错读有三种情况： 这一类的错读有三种情况： 一种是声旁的声母变化了。 一种是声旁的声母变化了。 不读ráo，而读 不读qí，而读jì。 “挠”不读 ，而读náo；“济”不读 ，而读 。 ； 另一种是声旁的韵母变化了。 另一种是声旁的韵母变化了。 不读wū，而读wò； 不读bēi，而读bǎi。 “幄”不读 ，而读 ；“捭”不读 ，而读 。 再有一种情况就是声旁中的声母、韵母全变了。 再有一种情况就是声旁中的声母、韵母全变了。 不读qū，而读jué； 不读gāo，而读 “崛”不读 ，而读 ；“嵩”不读 ， sōng。 。
5．难读字错读 ． 有些字的字义， 有些字的字义，根据上下文的意思可以了 但字音却让读者觉得不好把握， 解，但字音的凭据。 不出一点儿读音的凭据。 例如： 例如：霾mái，魑chī。 ， 。 有的字虽有声旁，但声旁也难以认识。 有的字虽有声旁，但声旁也难以认识。 例如： 例如：鬣1iè，醴lǐ。 ， 。 有的字声旁是熟悉的， 有的字声旁是熟悉的，却不敢贸然按声旁 来读。 来读。 例如： 例如：黠xiá，髫tiáo，酌zhuó。 ， ， 。
阳光演练 1、下列加点字注音完全正确的一项是（ 、下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A．接洽 应付(yìng) 慑服 慑服(niè) 殒身不恤 殒身不恤(yǔn) ．接洽(qià) 应付 B．惬意(xiá) 娇娆(ráo) 憔悴(cuì) 忍俊不禁(jīn) ．惬意 娇娆 憔悴 忍俊不禁 C．啜泣 拾掇(duō) 飘泊 飘泊(piāo) 勾心斗角 ．啜泣(chuō) 拾掇 (gōu) D．拘泥 折腾(zhē) 津贴 津贴(tiē) 分崩离析 分崩离析(bēng) ．拘泥(nì) 折腾 2、下列词语中加点的字，读音有误的一项是（ 、下列词语中加点的字，读音有误的一项是（ ） A．针砭(biān) 挑剔(tī) 霎时(shà) 称孤道寡 ．针砭 挑剔 霎时 (chēng) B．芜杂 欺侮(wǔ) 伫立 伫立(zhù) 锃光瓦亮 锃光瓦亮(zèng) ．芜杂(wú) 欺侮 C．筵席 解术(xiè) 恫吓 恫吓(dòng) 大吹大擂 大吹大擂(léi) ．筵席(yán) 解术 D．百舸 脊梁(jí) 从容 从容(cōng) 煞费苦心 煞费苦心(shà) ．百舸(gě) 脊梁
4．同义多音字的错读 ． 有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音 有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同， 却不同了，主要有三种情况： 却不同了，主要有三种情况： 一是这个字单用(单音调 单音调)时和用这个字构成双音词或 一是这个字单用 单音调 时和用这个字构成双音词或 多音词时读法不同。 多音词时读法不同。 例如； 用在短语“削苹果皮“‘削铅笔” “‘削铅笔 例如；“削”用在短语“削苹果皮“‘削铅笔”中读 xiāo，用在复合词“剥削”、’“削减”、“削弱” 削减” 削弱” ，用在复合词“剥削” ’“削减 时读xuē。 时读 。 一是在个别词语中的读音与一般读音不同。 一是在个别词语中的读音与一般读音不同。 例如： 秘诀” 秘书” 秘密” 例如：“秘”在“秘诀”、“秘书”、“秘密”中 都读mì，可在用于美洲的一个国家“秘鲁”时却读bì。 都读 ，可在用于美洲的一个国家“秘鲁”时却读 。 一是这个字用于口语常用词与书面语常用词不同。 一是这个字用于口语常用词与书面语常用词不同。 例如： 在口语化词语“血糊糊” 血淋淋” 例如：“血”在口语化词语“血糊糊”、“血淋淋” 中读xiě，而在书面语常用词“血管” 血海深仇” 中读 ，而在书面语常用词“血管”、“血海深仇” 中则读xuè。 中则读 。