人教六年级数学下册(整理与复习)综合与实践

三巩固练习
吸烟不仅有害健康，还会排放二氧化碳等物质。每个吸烟者每天少吸一支烟，一天可以减少排放二氧化碳0.37千克。木木的爷爷、叔叔都是吸烟者，如果木木家里的吸烟者每人每天少吸一支烟，一年365 天可以减少排放二氧化碳多少千克？
2×0.37×365=270.1（千克）答：一年365天可以减少排放二氧化碳270.1千克。
快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？
第一天晚上可以在火车上过夜，第二天早晨到北京，这样比较节省。
还要调查各种项目的费用。像交通、住宿……
一复习回顾
北京五日游行程
日期
行程
交通工具
住宿
其他
第一天
值最大的邮票应不小于6.00÷3=2.00（元）
4.00=2.00×2,
4.80=2.00×2+0.80×1;
6.00=2.00×3,
4.00=2.40×1+0.80×2;
4.80=2.40×2,
6.00=2.40×2+1.20×1;
4.00=4.00×1,
4.80=4.00×1+0.80×1;
6.00=4.00×1+1.20×1+0.80×1。
二巩固练习
A：30×7＋15×4＝270(元) B：20×(7＋4)＝220(元) 220元＜270元 B种方案更省以走石阶路，也可以坐缆车。缆车从上午八点三十到下午四点，每三十分钟发一趟。每天有多少趟车离开景区入口？
下午4:00=16：00 16:00－8:30 =7时30分
二探索新知
小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245 个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15（千米）
一年上下班行驶路程：15×2×245=7350（千米）
排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176（千克）答：一年上下班行驶7350千米；排放1176千克二氧化碳。
二巩固练习
(2)左边刻度1处挂8个棋子，现在要在右边挂2个棋子，应挂在刻度( 4 )处才能保持平衡。
(3)要保持平衡，在一侧的刻度数和对应刻度所挂棋子数乘积一定的情况，另一侧的刻度数和对应刻度所挂的棋子数成( 反 )比例关系。
一知识拓展
7时30分=450分
450÷30＋1 =16（趟）
答：每天有16趟车离开景区入口。
6 整理和复习
5. 综合与实践第3课时邮票中的数学问题
优翼
一情境导入
普通邮票由于面值种类齐全，可使用于各种邮政业务。
二探究确定邮资的方法
资费根据距离和重量的不同而有所差异，资费标准见上表
二探究确定邮资的方法
汽车：49620000×15000×160÷1000
=119088000000（千克）=119088000（吨）
轿车：43220000×160÷1000=6915200千克=6915.2吨
6915.2×15000=103728000吨
二探索新知
2.小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/ 时。小明每天步行上学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。
一复习回顾
二探索新知
1.每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的汽车和私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？
二探索新知
1.每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的汽车中私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？
最多贴3张邮票，其中0.80元、1.60元、 2.40元、3.20元、1.20元和3.60元这些资费都能仅用80分和1.20元的邮票支付；而4.00 元、4.80元和6.00元这些资费却不能只用80 分和1.20元的邮票来支付，应再设计一种其他面值的邮票。
二探究确定邮资的方法
因最高的资费是6.00元，故用3张邮票来支付，面
一复习回顾
选一根粗细均匀的竹竿(长约1 m)，在中点的位置打个小孔并拴上绳子。然后从中点开始每隔8 cm做一个记号(可以刻一个小槽)。
一复习回顾
思考：
1.如果左右两边质量相同，怎样才能使竹竿平衡？ 2.如果左右两边质量不同，怎样才能使竹竿平衡？
一复习回顾
实验探究： 1.在平衡状态下，左右两边的刻度不变，它们对应的质量有什么变化？ 2.在平衡状态下，左右两边的刻度变化，它们对应的质量有什么相应的变化？
例1、
把45克看作60克，60÷20＝3 3×1.2＝3.6（元）
答：应付邮资3.6元。
二探究确定邮资的方法
例2、如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴 3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。
二探究确定邮资的方法
一复习回顾
竹竿左右两边质量不同，记录实验数据
12 6 4 3 12 12 12 12
一复习回顾
当竹竿左右两边质量不同，规律如下：
左边棋子数×左刻度=右边棋子数×右刻度，说明当左边棋子数×左刻度的积不变时，右边棋子数与右刻度成反比例关系。
二巩固练习
1．仔细想，认真填。
(1)左边刻度2处挂9个棋子，右边刻度3处应挂( 6 ) 个棋子才能保持平衡。
一复习回顾
实验一竹竿左右两边质量相同，记录实验数据
一复习回顾
观察发现左右两边所放的棋子数都相同。规律总结如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地
方，只要两个塑料袋里放相同数量的棋子，
竹竿就能保持平衡。
一复习回顾
实验二
左边的塑料袋放在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个棋子才能保证平衡？
四课堂小结
1.加强环保意识。爱护我们的绿色家园！ 2.爱护环境，从我做起。可以选择公休或节假日的一天，乘坐公共交通工具或骑上脚踏车，到达咱们想去的地方。 3.咱们是汽车的拥有者，也要成为汽车污染物的控制者，更要成为蓝天的守护者。
6 整理和复习
5. 综合与实践第2课时北京五日游
优翼
一复习回顾
因此，增加的邮票面值可以为2.00元、2.40元或4.00元。
三巩固练习
不超过400g的信函，如何用不多于4张的邮票支付？
三巩固练习
最多只用4张邮票时，各种邮资中不能只用80 分和1.20元的邮票支付的邮资有5.20元、6.40元、 7.60元、6.00元、8.00元、10.00元和12.00元。
52÷20≈3 0.8×3＝2.4(元) 80分＝0.8元 2.4÷0.8=3(张) 2.4÷1.2＝2（张）答：一共有2种不同的贴法，可以贴3张80分的邮票或2 张1.20元的邮票。
6 整理和复习
5. 综合与实践第4课时有趣的平衡
优翼
一复习回顾
“给我一个支点，我能撬动整个地球。” 这里面运用的就是 “杠杆原理”，通过杠杆原理，我们可以看到有趣的平衡。
根据其中的最高邮资确定，可以增加的邮票的面值应不小于12.00÷4=3.00（元）。
综合其他邮资确定：可以增加面值为4.00元的邮票。
三巩固练习
1．欣欣给本市的朋友寄了一张生日贺卡，支付了2.4元的邮资。已知寄往本市的信(不超过100 g)，每重20 g(不足20 g按20 g计算)需要付邮资0.8元。
(1)这份贺卡的质量最轻是多少克？最重是多少克？(得数取整数) 2.4÷0.8＝3 20×(3－1)＋1＝41(g) 20×3＝60(g) 答：最轻是41 g，最重是60 g。
三巩固练习
(2)不超过100 g的信，最多只能贴3张邮票。一份贺卡重 52 g，现有80分和1.20元的邮票若干张，这份贺卡一共有多少种不同的贴邮票的方法？
乘晚上9:00 的火车前往
北京
第二天
第三天
第四天
第五天
一复习回顾
温馨提示：可以通过咨询别人，网上查询充分的了解旅游信息，做表时，要从时间、消费、方便等方面进行考虑。
一复习回顾
一复习回顾
二巩固练习
1．10月，小明、小华和小玲三个家庭结伴去香山赏红叶，景点有两种收费方案，如下：
A：大人每人30元，学生每人15元。 B：团体6人以上(含6人)每人20元。如果有7个大人、4个学生一起去旅游，哪种方案更省钱？
6 整理和复习
5. 综合与实践
6 整理和复习
5. 综合与实践第1课时绿色出行
优翼
一复习回顾
据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%。其中私人轿车4322万辆，同比增长 25.5% 。北京市公共交通出行比例由 2010 年的 40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为 33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行” 意识不断增强。
一复习回顾
经过操作得知，放3个棋子才能保证平衡。观察发现4×3=3×4。
一复习回顾
左边的塑料袋在刻度6上放入1个棋子，右边的塑料袋在刻度3上放几个呢？
经过操作得知，放3个棋子才能保证平衡。观察发现1×6=3×2。
一复习回顾
左边的塑料袋在刻度4上放3个棋子，右边的塑料袋在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡？

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人教版六年级数学下册综合与实践整理和复习第2课时北京五日游

义务教育人教版六年级下册
第6单元整理和复习 5.综合与实践
第 2 课时北京五日游
情境导入
快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加 “北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
你能帮助小明设计一个旅游计划吗？
探究新知
要研究出一份合理的方案，我们需要做哪些方面的准备？应遵循什么原则？
设计旅游费用预算表，并计算费用。
北京五日游费用预算（单位：元）
火车票住宿餐饮市内交通景点门票其他合计
成人 260×4 学生 130×2
300×2
300×3
80×3
成人 280×2 学生 150
购物 500
4250
课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成《xxx》本课时的习题。
1 设计一个行程表； 2 确定游览参观的项目； 3 调查各种项目的费用； 4 花费节约合理的原则。
想一想
用什么方法收集相关的旅游信息呢？
可以在网上搜索相关信息。
也可以咨询旅行社相关人员。
北京五日游行程
日期
行程
交通工具住宿其他
第一天
乘晚上9:00的火车前往北京
第二天
第三天
第四天
第五天Βιβλιοθήκη 小明设计的一个旅游计划

六年级数学下册教案 - 综合与实践整理与复习(二) 人教版

六年级数学下册教案 - 综合与实践整理与复习（二）人教版一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，加深对数学知识的理解和运用，提高解决问题的能力。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 复习本册教材中的重点知识，包括分数乘除法、百分数、比例尺、几何图形的面积和体积、统计图表等。

2. 解决实际问题，运用所学的数学知识解决生活中的问题。

3. 开展数学实践活动，培养学生的动手操作能力和创新意识。

三、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

2. 采用讨论式教学方法，让学生在讨论中加深对知识的理解和运用，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 采用实践式教学方法，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手操作能力和创新意识。

四、教学过程1. 复习导入（10分钟）教师引导学生回顾本册教材中的重点知识，包括分数乘除法、百分数、比例尺、几何图形的面积和体积、统计图表等，帮助学生巩固所学知识。

2. 知识讲解（15分钟）教师针对本册教材中的重点知识进行讲解，解答学生的疑问，帮助学生深入理解知识。

3. 实践活动（15分钟）教师组织学生开展数学实践活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手操作能力和创新意识。

4. 解决实际问题（15分钟）教师提出实际问题，引导学生运用所学的数学知识解决生活中的问题，提高学生的解决问题的能力。

5. 总结与反思（10分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。

五、课后作业1. 完成本册教材中的课后习题。

2. 结合生活实际，运用所学的数学知识解决实际问题。

3. 开展数学实践活动，培养学生的动手操作能力和创新意识。

六、教学评价1. 评价学生的学习效果，包括知识掌握程度、解决问题的能力、合作意识和沟通能力等。

2. 评价学生的学习过程，包括学习态度、学习习惯、自主学习能力等。

人教版六年级下册数学同步教案-6整理和复习5

人教版六年级下册数学同步教案6 整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行教学内容：本节课的内容是人教版六年级下册数学的第五单元“综合与实践”中的第一课时“绿色出行”。

在这一课时中，学生将学习如何通过数学知识来分析和解决现实生活中的出行问题，特别是在绿色出行的背景下，如何进行数据收集、整理和分析，以及如何运用所学的数学知识来解决实际问题。

教学目标：1. 让学生掌握数据收集、整理和分析的方法，并能运用这些方法来解决实际问题。

2. 培养学生的环保意识，让他们了解绿色出行的重要性。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力和表达能力。

教学难点：1. 如何引导学生正确地收集和整理数据。

2. 如何引导学生运用所学的数学知识来解决实际问题。

3. 如何在教学中培养学生的环保意识和合作意识。

教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、教学图片等。

2. 学具：学生自带的数据收集工具，如问卷、计数器等。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些环保的图片和视频，引起学生的兴趣，让他们了解绿色出行的重要性。

2. 数据收集：让学生分组，每组选择一种绿色出行的方式，如骑自行车、步行等，然后进行数据的收集。

3. 数据整理：让学生将收集到的数据进行整理，可以使用表格、图表等形式。

5. 讨论与分享：让学生分组讨论，分享他们的数据收集、整理和分析的过程和结果。

板书设计：1. 绿色出行2. 数据收集3. 数据整理4. 数据分析5. 讨论与分享作业设计：1. 让学生根据本次教学活动的内容，写一篇关于绿色出行的短文。

2. 让学生根据本次教学活动的内容，设计一份关于绿色出行的调查问卷。

课后反思：1. 在本次教学活动中，学生是否能够正确地收集和整理数据？2. 在本次教学活动中，学生是否能够运用所学的数学知识来解决实际问题？3. 在本次教学活动中，学生的环保意识和合作意识是否得到了培养？重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

新人教版小学六年级数学下册第6单元整理和复习《综合与实践》课堂素养训练

(1)该单位员工的总人数是( 80 )人，上下班开私家车的人数m＝( 20 )。 (2)该单位员工上下班骑自行车的和乘公交车的人数共占总人数的 ( 65 )%，是( 52 )人。
(3)算出该单位员工上下班骑自行车的人数，并补全条形统计图。 80－8－36－20＝16(人) 16
5. 有两袋糖，一袋有84粒，另一袋有20粒。每次从多的一袋里取出8粒放到少的一袋里，拿几次才能使两袋糖同样多？
3. 如图，小浩和甲、乙赛跑，每条跑道宽2 m。如果他们的速度相同，那么小浩跑完一圈时，甲、乙距离起跑线各还有多少米？
甲距离起跑线还有12.56 m，乙距离起跑线还有25.12 m。
4. “低碳生活，绿色出行” 是我们倡导的一种生活方式，有关部门调查了某单位员工上下班的出行方式，并绘制了如下两幅统计图。
同学们，再见！
解：设拿x次才能使两袋糖同样多。 84－8x＝20＋8x 解得 x＝4。
答：拿4次才能使两袋糖同样多。
6*. 两个人在放羊，甲对乙说：“把你的羊给我1只，我的羊的只数正好是你的羊的2倍。”乙对甲说：“还是把你的羊给我1只吧，这样我的羊的只数与你的羊的只数就相等了。”他们两人各有多少只羊？
甲有7只羊，乙有5只羊。
人教版小学六年级数学下册•
6 整理和复习
综合与实践
பைடு நூலகம்
1. 假期间，爸爸、妈妈准备带小海去井冈山参观学习，妈妈让小海提前做一个行程费用预算，想一想，小海需考虑哪些方面的费用支出？你能帮他设计一个表，以便他列出这些费用吗？
小海需考虑往返交通、住宿、餐饮、市内交通、门票以及其他方面的费用支出。
项目往返交通住宿餐饮市内交通门票费用
其他
2. 根据下列竹竿左侧放棋子的数量和位置，想一想：在右侧的什么位置放几颗棋子才能保证竹竿平衡？共有几种方案？试着画一画。(提示：要使竹竿保持平衡，必须使左边的刻度数×棋子数＝右边的刻度数×棋子数) (1)

人教版六年级数学下册整理和复习-综合与实践

4.00=4.00×1,
4.80=4.00×1+0.80×1;
6.00=4.00×1+1.20×1+0.80×1。
因此，增加的邮票面值可以为2.00元、2.40元或4.00元。
人教版六年级年级数学下册整理和复习：综合与实践
不超过400g的信函，如何用不多于4张的邮票支付？
最多只用 4 张邮票时，各种邮资中不能只用 80 分和 1.20 元的邮票支付的邮资有 5.20 元、 6.40 元、 7.60 元、 6.00元、8.00元、10.00元和12.00元。
把45克看作60克， 60÷20＝3 3×1.2＝3.6（元）答：应付邮资3.6元。
人教版六年级年级数学下册整理和复习：综合与实践
如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。
最多贴3张邮票，其中0.80元、1.60元、2.40元、3.20元、1.20元和3.60元这些资费都能仅用80分和1.20元的邮票支付；而4.00元、4.80 元和6.00元这些资费却不能只用80分和1.20元的邮票来支付，应再设计一种其他面值的邮票。
还要调查各种项目的费用。像交通、住宿……
人教版六年级年级数学下册整理和复习：综合与实践
北京五日游行程
日期
行程
交通工具住宿其他
第一天乘晚上9:00的火车前往北京
第二天第三天第四天第五天
人教版六年级年级数学下册整理和复习：综合与实践
北京五日游行程
火车票
成人260×4 学生130×2

六年级数学下册教案 - 综合与实践整理与复习(一) 人教版

六年级数学下册教案 - 综合与实践整理与复习（一）人教版教学目标本教案旨在帮助六年级学生综合运用本学期所学数学知识，通过实践整理与复习，加强学生对数学概念、公式、定理的理解和应用能力，提高解决实际问题的能力。

同时，培养学生良好的学习习惯，为今后的数学学习打下坚实的基础。

教学内容本教案包括以下教学内容：1. 数的认识与运算：复习整数、小数、分数的认识及四则运算规则，重点强化运算定律、简便计算方法以及运算中的错误类型。

2. 方程与不等式：回顾一元一次方程的解法，以及不等式的性质和应用，特别强调解方程和不等式在实际问题中的应用。

3. 几何图形的认识与测量：整理和复习平面图形的周长、面积计算方法，立体图形的表面积和体积计算方法，以及图形的变换。

4. 统计与概率：复习基本的统计图表，如条形图、折线图、扇形图，以及事件的概率计算。

教学方法1. 问题驱动法：通过设计实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，增强学习的实践性和趣味性。

2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流与分享，提高学生的合作能力。

3. 游戏教学法：设计数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

教学步骤1. 复习导入（5分钟）- 教师通过提问的方式，引导学生回顾本学期所学的主要内容。

- 学生回答问题，教师总结并板书。

2. 知识梳理（10分钟）- 教师带领学生按照教材的顺序，梳理每个章节的知识点。

- 学生跟随教师的引导，在自己的教材上做笔记。

3. 实践应用（15分钟）- 教师设计实际问题，要求学生独立完成。

- 学生尝试解决问题，教师巡回指导。

4. 小组讨论（10分钟）- 学生分组讨论问题解决的策略和方法。

- 每组选代表分享讨论成果。

5. 游戏竞赛（10分钟）- 教师组织数学游戏或竞赛，巩固所学知识。

- 学生积极参与，体验数学的乐趣。

6. 总结反馈（10分钟）- 教师总结本节课的重点内容，对学生的表现给予反馈。

- 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

六年级数学下册_综合与实践整理与复习ppt(四)人教版(55张)精品课件

左边
右边
钩码数刻度数钩码数刻度数
1 10 2 5
状态
平衡
记录、观察、发现
4×3＝3×4
÷2
4×3＝2×6
×2
记录、观察、发现
想到了反比例关系……
记录、观察、发现
右边的钩码数与刻度数之间成反比例关系。
右边钩码数与右边刻度数的乘积一定
反思回顾猜想
验证
结论
标尺保持平衡：
左边钩码数×刻度数＝右边钩码数×刻度数
我想到了科学课……
拓展
怎样做到“四两拨千斤”呢？
拓展
怎样做到“四两拨千斤”呢？
拓展
怎样做到“四两拨千斤”呢？
拓展
作业
妈妈和女儿在玩跷跷板时恰好使跷跷板保持了平衡。请你在下图中用▲标出跷跷板支点的位置，并说一说理由。
30千克
90千克
2米
自我评价
再见
先设计几组数据，再进行实验验证。
可以设计一个表格，边实验边记录数据，便于观察、发现规律。
研究：怎样放钩码可以使标尺保持平衡？在平衡的背后有什么数学规律呢？
先试试左右两边钩码数和刻度数相同的情况；再试试左右两边钩码数和刻度数不完全相同的情况。
实验验证
1枚棋子
1枚棋子
记录数据
记录数据
如果把钩码数和刻度数交换位置，标尺会平衡吗？
提出猜想
如果右边钩码数少一点，放2个，刻度数就要大一点，放在刻度5的位置上，标尺会平衡吗？
提出猜想
如果右边只放1个钩码，放在刻度12 的位置上，标尺会平衡吗？
提出猜想
如果把钩码数缩小到原来的1，刻度
2
数扩大到原来的2

人教版六年级数学下册第六单元整理和复习——(综合与实践)北京五日游教案

第2课时北京五日游教学内容教科书P107~108。

教学目标1.在具体任务的驱动下，初步形成制定行动方案的意识，进一步运用所学知识解决简单的实际问题。

2.在解决具体问题中，通过对信息的收集、整理、分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.通过参与数学实践活动，感受数学与生活的联系，体会制定规划的必要性，学会选择，培养优化意识。

教学重点经历问题解决的过程，培养实践能力。

教学难点体会制定规划的必要性，学会选择。

教学准备课件。

教学过程一、创设情境，激发兴趣1.谈话导入，介绍北京的旅游名胜。

师：你喜欢外出旅游吗？你都去过哪里？【学情预设】学生自由发言，教师可以让学生简单介绍一下自己熟悉的名胜古迹。

【学情预设】激发学生对祖国大好河山的喜爱之情，激起旅游的兴趣，逐步认识到“行万里路”也是一种学习方式。

2.创设情境，揭示本课学习的内容。

师：快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。

爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。

同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？(板书课题：北京五日游)二、合作交流，设计行程教学笔记【教学提示】创设情境，引出问题，初步感受把生活中的问题转化成数学问题，为学生自主参与创造条件。

1.合作交流，明确设计行程及计划的准备工作。

教学笔记师：同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得帮小明做旅游行程计划之前要做哪些准备工作呢？【学情预设】预设1：需要考虑去几个人，去几天。

预设2：需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。

预设3：要了解北京有哪些好玩的地方，要参观哪些景点。

预设4：要知道各种项目的费用。

如交通费、食宿费、景点门票费、购物费用等。

只要学生说得合理，就予以肯定和鼓励。

经过交流，教师可以引导学生明确要设计一份合理的方案。

师：想一想，要设计一份合理的方案，需要做哪些准备工作呢？学生在小组内交流后汇报。

【学情预设】学生的汇报，小结：①设计行程表；②确定要游览参观的项目；③调查各种项目的费用等。

人教版小学六年级数学下册《整理和复习-综合与实践》教案

整理和复习综合与实践绿色出行教学目的通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。

重点难点进一步应用代数及统计等知识。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习讲授教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。

1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。

指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。

2.讲授第1题。

教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。

学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。

教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。

汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。

教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。

学生独立思考，交流检查，教师评讲。

板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。

教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。

5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。

6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。

组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。

教师讲解统计材料中的同比和环比。

二、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？三、课后作业完成练习册中本课时的练习。

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