八下第5课《大自然的语言》学案 (有答案
第5课《大自然的语言》导学案+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
第二单元5 大自然的语言学习目标1．筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。
2．明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。
3．品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。
4．积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。
学习过程第一课时【知识链接】1．人物介绍。
竺可桢(1890.3.7—1974.2.7)，中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。
他从1936年1月1日至逝世，对每天的天气与物候均有记载，共300余万字。
一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深，是中国物候学的创始人。
2．事理说明文。
定义：以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。
也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。
事理说明文与事物说明文的区别：事物说明文的说明对象是具体事物——通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途、方位、类别、功能等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理——将抽象事理的概念、成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
【课内预习】一、根据拼音写汉字1.冰雪融化，草木Méngfā（），各种花cìdì（）开放。
再过两个月，燕子pi ānrán（）归来。
2.于是转入炎热的夏季，这是植物yùnyù（）果实的时期。
3.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì（）。
4.在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，zhōu ér fù shǐ（）。
5.这样看来，huā xiāng niǎo yǔ（），cǎo zhǎng yīng fēi（），都是大自然的语言。
6.古代流传下来的许多nóng yàn（）就包含了丰富的物候知识。
统编版八年级语文下册5《大自然的语言》导学案设计 (有答案)
5 大自然的语言【学习目标】1．积累本课生字词，了解简物候相关知识。
2．学会根据关键词语，筛选重要信息，并概括内容要点。
3．理清说明顺序，体会说明的生动性。
【学习重点】学会根据关键词语筛选重要信息，理清说明顺序。
【学习难点】体会说明的生动性、准确性。
知识链接：作者简介：竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，我国20世纪卓越的气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。
著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
【学习过程】一、自主学习，夯实基础1、你还记得说明文的这些知识吗？①根据说明的对象不同，说明文可以分为__________ 和__________。
②常见的说明方法有_________、_________、_________、_________、 ________、_______、_________、__________、__________、__________等。
③常见的说明顺序有__________、__________、__________。
④常见的说明结构有__________、__________、__________。
【答案】①事物说明文事理说明文；②举例子、作比较、列数字、打比方、分类别、下定义、列图表、引资料、作诠释、摹状貌；③时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；④总分式、并列式、递进式。
2、自读课文3遍，勾画出不会读或难理解的语句。
3、给课文“读读写写”下的生字词注音，并给下列加粗字注音。
连翘（）风雪载（）途【答案】qiáo zài4、按要求填上词语或解释。
⑴次第：__________________________________________________⑵翩然：__________________________________________________⑶__________：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。
《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)1《大自然的语言》优秀学案(部编人教版八年级下册)作为一本优秀的学案，《大自然的语言》在中学生的学习生活中起到了重要的作用。
这本学案展现了大自然中丰富的语言，同时也向学生提供了探索大自然的机会。
以下是我对这本学案的一些看法。
首先，这本学案的精彩之处在于它为学生们提供了丰富的实践探索机会。
通过数字采集，学生可以了解到大自然中不同生物的习性、特点和分布情况，了解我们生态环境中的各种问题。
这有助于培养学生的观察力、实践能力和动手实验能力，让他们走进大自然，感知大自然的语言。
其次，这本学案还是一本“知识库”。
它包括了大量的科学知识，如生物的分类、遗传规律、生态平衡等。
这些知识内容丰富、深入浅出，有助于学生加深对生命科学的理解，开阔视野，启迪思想，提升科学素养。
此外，学案中还植入了大量的科学史和实践案例，使学习更加具有趣味性和考究性。
最后，这本学案还具有很强的合作性和互动性。
学案中设有小组合作、课堂活动和互动教学等环节，让学生们在交流合作中学会心灵沟通和合作精神。
这也是提升学生自主学习和协作能力的重要途径。
在总体评价方面，我认为这本学案是具有很高价值的。
它呈现了自然界的绚丽，解析了生命的奥妙，培养了学生的实践能力和探索精神，提升了他们的学科素养。
这也符合现代生命科学教学的理念，倡导学生立足现实、打破界限、开拓创新。
当然，这本学案也有其不足之处。
例如，它缺乏一些现代化的技术手段，如图像、视频等；学案的安排在某些环节上存在的冗杂和重复等。
不过，在总体来看，这些小小的不足不影响学案本身的重大价值。
“大自然的语言”是具有科学性和实践性的一本优秀学案。
学生可以在学习过程中，真正地感受到生命的多彩和丰富，深入理解自然界中的奥秘和规律。
同时，学生也可以通过学案培养实践能力、探索精神、观察力、动手实验能力等综合素质。
总之，我们应该通过学案来鼓励中学生进一步探索自己的内心，认识自己与自然界之间的关系，从而在学科学习中收获愉悦和风险综上所述，我认为“大自然的语言”是一本非常优秀的学案，它不仅具有科学性和实践性，还具有趣味性和深度。
人教版八年级语文下册 第二单元 5 《大自然的语言》课后习题参考答案
5《大自然的语言》课后习题参考答案一、本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？参考答案：草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。
作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。
二、阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。
1.第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？2.第7-10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？参考答案：1.文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。
2.作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小、由主到次的顺序排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异最次，这符合人们的认知规律。
另外，前三个因素是空间因素，后一个因素是时间因素，这样安排条理清楚。
三、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。
试从课文中各找出一个例子，说说其作用。
参考答案：1.举例子：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右， 1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
作用：说明物候对农业生产的重要。
2.作比较：又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
作用：说明经度是决定物候现象的重要因素。
3.列数字：如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。
作用：说明纬度是决定物候现象的重要因素。
部编版八年级语文下册第二单元5《大自然的语言》导学案附练习及答案
5《大自然的语言》第一课时导学案一、学习目标：1、了解作者及写作背景，读准字音。
2、筛选、概括、整合信息，理清说明顺序，体会说明文的条理性。
二、作者简介：竺可桢：浙江上虞人，气象学家、地理学家。
他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。
我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。
二、说明文文体知识：1.说明文是以说明为主要表达方式的文章，是对事物做客观说明的一种文体。
2.说明文分类根据说明对象的不同可以把说明文分为事物说明文和事理说明文从语言表达方式上可以分为平实说明文和生动说明文3.说明顺序:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
4.说明方法:下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、作图表、作诠释等四、自学指导一1、读准字词，流利地朗读课文。
萌发（）次第（）悬殊（）农谚（）孕育（）销声匿迹（）翩然（）农谚（）海棠（）悬殊（）销声匿迹（）周而复始（）花香鸟语（）草长莺飞（）2.词语积累1)萌发：2)翩然：3)销声匿迹：4)风雪载途：5)周而复始：6)草长莺飞：3.理清文章的结构层次4.本文的说明对象是什么？运用了什么说明顺序。
五、自学指导二再读课文，思考以下问题。
1.阅读课文，找出大自然的语言有哪些，并以"当____(自然现象)的时候，那是'我'要告诉你______________(气候变化，注意事项等)的格式，以第一人称的方式为自然代言。
2.归纳概括:到底什么是大自然的语言？什么是物候学？4.物候观测对农业有什么重要意义？5.指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序6.决定物候现象来临的因素有哪些？7.这几个因素能否调换顺序？8.阅读文章最后一部分，概括研究物候学的意义。
9.如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？拓展10.再读课文找找本文主要使用了哪些说明方法呢？(1)物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。
（完整版）《大自然的语言》导学案及答案
（完整版）《大自然的语言》导学案及答案16.《大自然的语言》导学案设计：龙的故乡[学习目标]1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。
2．了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。
3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
[学习重点]1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
[学习难点]理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
[自主预习案]1、走进作者竺可桢，又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江上虞人。
中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。
他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。
1974年2月7日竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁。
2、给加点的字注音。
翩然孕育农谚簌簌销声匿迹悬殊萌发短促连翘风雪载途3、词语解释。
【翩然】【簌簌】【载途】【孕育】【萌发】【荣枯】【周而复始】【销声匿迹】4、下列选项字形、字音完全正确的一组是Ａ、孕育簌簌农颜数据Ｂ、纬度连翘经度差异Ｃ、物候避免予报播种Ｄ、萌短促土壤5、指出下列句子的修辞方法。
⑴立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
⑵这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
⑶布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”[课内探究案]一、情景导入，明确目标。
本文的题目是《大自然的语言》，所谓“语言”是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“语言”。
部编版八下语文第5课《大自然的语言》导学案(含答案)
部编版八下语文第5课《大自然的语言》导学案（含答案）4.大自然的语言学习目标事实性知识：识记文学常识，积累文中的重要字音、字形、词义。
程序性知识：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。
2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理，掌握本文所采用的说明方法及其作用。
3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。
学习重难点1、明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
预习案一、前置补偿1、作家简介：竺可桢（1890-1974）浙江上虞人，我国现代卓越的气象学家、地理学家。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。
他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。
他还带头撰写物候专著，普及物候知识。
他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。
1974年2月7日，竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁。
2、背景链接：竺可桢在20世纪30年代就倡议应用新方法开展物候观测，从而更好地服务于农业生产。
1962年，在他的领导下，又组织建立了全国性的物候观测网，进行系统的物候学研究。
1963年出版《物候学》（竺可桢、宛敏渭合著），系统介绍物候学的基本原理、我国古代的物候知识、利用物候预告农事的方法等。
本文即根据《一门丰产的科学——物候学》一文改写。
3、知识链接：物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。
例如：植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结果、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、繁育、换毛、迁徙等，均与节候有密切关系。
非生物现象，例如：始霜、始雪、结冻、解冻等，也属于物候现象。
物候学：也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。
大自然的语言导学案及答案
大自然的语言导学案及答案大自然的语言》研究目标】1、树立人类与自然和谐相处的观点，激发学生热爱自然并认识了解自然。
2、理解“文字”比喻的含义。
3、了解全文说明结构，准确清楚地把握大自然中的“文字”种类。
4、掌握本文说明方法及其作用。
使用说明与学法指导】1、理清课文说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2、研究准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
4、概括物候学对农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
知识链接】XXX（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。
著有《二十八宿起源之时代与地点》《我国五千年气候变迁的初步研究》《物候学》等。
自主研究】1、字词积累：（给加横线的字注音）衰草连天（suī cǎo lián tiān）连翘（lián qiáo）纬度（wěi dù）销声匿迹（xiāo shēng nì jì）蓑衣（suō yī）阻挠（zǔ nǎn g）忌讳（jì huì）悄然无声（qiǎo rán wú shēng）2、解释下列词语1）翩然：轻盈飘逸的样子。
2）孕育：孕育生命，指生命的诞生和发展。
3）次第：按照次序，有条不紊。
4）载途：旅途，指人生的旅程。
5）销声匿迹：消失无踪，不再发声。
6）周而复始：循环不止，一再重复。
7）风雪载途：在严寒恶劣的天气中行进。
二、整体感知：1、学生读课文两遍，筛选信息，整体把握文意。
1）什么是物候？什么是物候学？2）物候观测对农业有什么重要意义？3）决定物候现象来临的因素有哪些？4）研究物候学有什么意义？2、划分段落层次，理清文章说明顺序。
1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路。
2）理清文章说明顺序，探究作者说明技巧。
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《大自然的语言》导学案答案
第一课时
一、浙江绍兴；气象学、地理学
二、1zhú zhēn ménɡ rónɡ piān yùn sù nì shuāi yùn niànɡ zài zhǎnɡ yīnɡ
hòu yàn huái shū yùn
2.连翘（qiáo）——翘起（qiào）
衰草连天（shuāi）——鬓毛衰（cuī）
落叶（luò）——丢三落四（là）——落枕（lào）
观测（guān）——玄妙观（guàn）
差异（chā）——差遣（c hāi）——差错（chā）——参差（cī）
3.孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
衰草连天：很多草枯黄败落的样子。
年年如是：每年都像这样。
周而复始：一次又一次地循环。
草长莺飞：形容春天美好的情景。
花香鸟语：花儿飘香，鸟儿鸣叫，多形容春天迷人的景象。
次第：一个挨一个地。
销声匿迹：没有了声音，藏起了踪迹。
本文指消失了鸣叫声，藏起了行迹。
匿，隐藏。
翩然：动作轻快的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
三1、①（1—3）②（4—5）③（6—10）④（11—12）
第2课时
二、（一）朗读第一部分
1.将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。
2.本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。
本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。
表示时间的词语有；立春过后——再过两个月——不久——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。
3.拟人和举例子。
生动形象地说明了一些常见的自然现象在农业生产中起到预报农时的作用，大大增强了说明语言的生动性和文章的可读性。
（二）1.物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。
可以广泛地运用在农业生产上。
2.作比较。
把生物和气象仪器作比较，突出了通过生物观测物候的优点。
（三）1.说明对象：决定物候现象来临的因素。
说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异——经度（东西）
差异——高下差异——古今差异。
对物候的影响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
2.①纬度的差异②经度的差异③高下的差异④古今的差异
3.不能调整。
这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。
另外，前三个都是空间因素，最后一个是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。
对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于读者接受。
（四）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
三、深入探究
1.1）.举例子：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右， 1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
作用：说明物候对农业生产的重要。
2.）作比较：又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
作用：说明经度是决定物候现象的重要因素。
3.）列数字：如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。
作用：说明纬度是决定物候现象的重要因素。
4.）引用：根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
作用：说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。
2.下面句子中括号里的、词语能否删去？为什么？体会语言的准确性。
⑴不能。
许多在范围上加以限制，如果去掉就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，不能一概而论，那样不符合实际。
“许多”体现了说明文语言的准确性。
⑵不能。
“左右”表约数，比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不符合。
“左右”体现了说明文语言的准确性。
⑶不能。
“约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。
如果去掉，与实际情况不符，“约”体现了说明文语言的准确性
3.请同学们轻声读一读下面自己喜欢的句子品味语言的生动性。
①不能改。
“渐渐回暖”是一般的、平常的说法；“从沉睡中苏醒过来”很自然地运用了拟人的手法，其中“沉睡”“苏醒”这两个词用得贴切而生动，具体地写出了严冬的大地和早春的大地的不同。
②不能。
“飞来了”是一般的动态叙述；而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有“欢迎回家”的感情，亲切、熨帖，有感染力。
③不行。
“掉到地上”是一般的动态叙述；“簌簌地落下来”仿佛电影中的特写镜头展现在我们的面前，具体、生动地描写了黄叶在秋天纷纷落下的情景。
三、拓展延伸
1这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高下的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”。
2．水、二氧化碳和能量循环；战争和大量使用核能；大气中的尘埃含量变化；二氧化碳的排放引发地球温室效应；大量燃烧化石燃料……。