大小之美育于初心-北京高等学校、社会力量参与小学体育美育发展

大小之美 育于初心——2016年首都师范大学参与小学体育美育发展项目工作总结　首都师范大学的“高参小”项目工作在市区政府、财政、教委相关部门的大力推动下已进入第三个年头，首都师范大学在参与结对六所小学（首都师范大学附属小学、首都师范大学实验小学、北京第二实验小学白云路分校、北京市西城区展览路第一小学、海淀民族小学、北京市丰台区长辛店中心小学）的艺术、体育、外语教育工作过程中，双方密切沟通、合作理解，从整合课程体系、推动社团活动、创新特色活动和开展师资研训等方面发挥着综合高校资源优势。

结对各小学充分运用首都师范大学多元丰富的教育资源，结合自身校园文化发展战略，与大学主动联动、充分研讨、多方统筹，依托项目全面推进、提升小学艺术教育特色发展。

随着高参小项目在六校落地生根，在逐步深入和全面推进中，不仅给孩子们带来了更为广阔的普惠教育，也推动着学校和教师艺、体、外教育水平的持续稳步前进。

“高参小”助力童心教育，让学生接受到高水平的素质教育，使学生学习能力和个性发展同步成长，让学校自身更具吸引力和社会影响力。

一、美育童心，“高”“小”欢笑——高校资源供给三年来，首师大整合优势资源，师生共同参与，深入基础教育一线，采取校内外相结合、课内外相结合的方式，大小联手营造美育氛围，促进中小学艺术课程教学水平的全面提升，促进美育与语文、外语等学科的渗透融合，帮助6所小学凝炼学校美育特色、规划校园文化建设、提升课堂美育效果、丰富课外艺术实践，指导中小学全方位、多样化、深层次地开展美育工作，让学生感悟美、欣赏美、表现美、追求美、创造美。

学校不断探索高校服务基础教育的新模式，进行了诸多有益实践，取得了良好成效。

（一）一个宗旨——以小学需求为根本出发点我们继续以市教委有关高参小项目的目标为引领，以小学的需求为根本出发点，以“整合、多元、开放”为指导思想，音乐、美术、书法、体育、外语等艺体教育的传播和推广为核心，学生社团和课外活动的有效开展为辅助，充分发挥首师大的优势专业与多方资源优势，对小学进行具体深入的艺术教育指导。

大小联动，充分研讨，多方统筹，依托项目全面推进，提升各小学艺体教育特色发展。

我校于2016年10月份成立了首都师范大学美育研究中心，该中心是学校独立设置的教学与科研组织机构，在校美育指导委员会领导下，负责制定和落实学校美育教学与科研发展规划；整合校内外优质资源，组织实施学校美育教育；组织力量开展美育学术研究；承担相关社会服务与政策咨询工作。

在一定程度上对于高参小项目工作的开展起到进一步理论引领和实践指导作用。

为展示和巩固首都师范大学与各小学协同育人成果，进一步促进各项目校协作共同体深度合作，提高我校美育工作实效，于2016年12月23—24日，首都师范大学初等教育学院、首都师范大学美育研究中心特举办了“大小之美，育于初心”美育工作研讨会。

首都师范大学美育研究中心主任、社科处处长王德胜、常务副主任栗睿,初等教育学院院长王智秋、党委书记张润杰、小学教育协调发展中心主任高宝英，学生处副处长王晓素，初教院副院长刘慧、俞劼,我校部分高参小项目负责人，以及来自“高参小”项目合作校和首师大附小等十所学校的一百余名教师和近400名学生参与了本次研讨会。

本次研讨会由美育成果汇报演出和美育工作报告两个部分。

在汇报演出部分,大小牵手，初等教育学院童心艺术团和10所小学分别进行了精彩演出，充分展现了各学校美育特色和取得的美育成果。

24日上午，王德胜教授做了题为“以文化人：现代美誉的精神涵养功能”的专场报告，王教授阐释了现代美育的内涵和现状，提出了现代美育中的问题和解决路径，报告深入浅出，为进一步做好美育工作提供了理论支撑和实践导向。

同时，各小学围绕自身特色对本校美育工作依次进行汇报。

其中我校高参小项目结对校分别报告如下：首师大实验小学党总支书记高艳围绕学校的“致远教育”展开，强调学校以“会生活”作为核心，培养健康的、高雅的、创意的、开放的以及和谐的会生活的学生。

海淀区民族小学窦丽娜主任结合学校中所开展的各式各样的社团活动以及取得的成效，展现出学校为美育教育奠定的坚实基础。

西城区展览路第一小学的张洁校长以“携手逐梦、共筑发展”为主题，以“本色教育”的办学理念展开汇报，围绕“一个宗旨”“两个途径”“三个原则”和美丽校园、学校荣誉、精细化管理等方面进行介绍。

长辛店中心小学的瑞晓辉副校长阐述了学校本着“构建学校美育新格局，培养全面发展美少年”的目标，通过明确校园文化主题和开辟美育路径，积极营造美育氛围，塑造具备美育素养的好少年，并取得了丰硕的成果；首师大附属小学宋继东校长介绍了学校的“童心教育”，指出：“童心教育”是为保卫童年而进行的教育，学校始终坚持通过优质的艺术教育，点燃童心对美的渴望，充分发挥艺术教育的综合与人功能。

（二）两个服务——以小学生美育养成和小学教师专业发展为核心1、服务小学生美育养成第一，在课程中深化普及，让艺术惠及每个孩子。

在白云路小学，我校上学期参与教学的社团活动达到19个，覆盖全校所有年级；在海淀民族小学，以课堂教学、课外辅导等方式进行全员书法普及；首师大附小开设的“走班式课程科目包”，让学生在三年之中学习到更丰富的课程内容，在课程专项上做宽，做精，将普设课程无法达到的更加丰富的艺术教育资源带到学生课程主阵地。

我们将继续坚持美育教育的普惠性原则，结合学校自身发展战略，在各校开发多系列、多元化的课程体系，拓宽美育教育的主渠道。

第二，在普及中巩固提高，促进学生全面发展。

例如展览路一小的“乐器进课堂”让学生不仅能掌握基本乐理知识，还能演奏1-2件小乐器，在我校音乐学院师生的努力下，该校一年级345人经过短短12节课的零起点学习，基本了解了乐器的演奏方法，61%的木琴学生、49%的钢片琴学生学会演奏“闪烁的小星”，1/3的学生学会了用所学乐器演奏简单乐曲。

我们将注意课程内容和经验的积累，适时将成熟的课程校本化，使之成系列，成特色。

第三，继续打通多途径的艺术场域，丰富学生更多艺术体验。

借助项目资源构建多维度的艺术教育实施模式，开展丰富的艺术实践活动、搭建更多地艺术交流平台，让艺术教育作为重要的组成部分浸润在学生教育生活中的各个领域，让学生享受艺术体验以此来提升学校口碑。

为提升师生审美情趣，推广、普及中国传统音乐文化，拓展民族音乐的受众群，面向结对六所小学师生，我校高参小项目办公室特于2016年11月2日晚，在国家图书馆音乐厅组织一场87版电视连续剧《红楼梦》组曲音乐会——《追梦红楼》的演出，其中包括中国传世名著《红楼梦》1987版电视连续剧全剧的歌曲和音乐，是著名作曲家王立平呕心之作。

音乐会由首都师范大学音乐学院青年民族乐团演奏、首都师范大学音乐学院青年合唱团演唱、首都师范大学音乐学院副院长、指挥家--李刚担任艺术总监及指挥，独唱部分由总政歌剧团青年女高音歌唱家、国家一级演员--黄华丽演唱。

此次音乐会使小学师生真正领略民族音乐的内在美，认同民族音乐的精义起到积极的作用。

高雅艺术进校园活动丰富提升了校园文化品位，增进了院校之间的了解和友谊，彰显了高师院校服务社会、引领传播先进文化的责任感。

2、服务小学教师专业成长第一，继续开展点面结合的教师培训。

首师大专家以专题培训、开发校本教材、联手开展课题研究、高校最新理论研究成果优先在小学实验转化等方式，促进小学艺术类在岗教师学科教学水平的提升。

我校高参小项目办公室在2016年7月暑假和2017年1月分别针对小学书法教师和小学语文教师举办了二期毛笔、硬笔书法培训，培训效果显著，普遍提升了小学教师书法教学教法水平。

并于2016年7月举办了小学音乐教师培训，通过音乐专题培训，拓宽了小学音乐教师的音乐理论视角，一定程度上提高教学水平，老师们纷纷表示受益匪浅。

第二，继续做实各校校本师资培训。

例如根据教师特点，首师大专家在长辛店中心小学举办“日课常馨”教师全员硬笔书法研习班；为海淀民族小学组建了名师工作站，研究小学各学科教育的大学教授亲身指导小学青年教师，站在基础教育改革前沿对其进行校本培训，引领教师专业发展；在首师大附小加强了对艺术教师的深度指导与培训，聚焦提升艺术教育软实力，发挥“高参小”的长效影响。

二、携手筑梦，共促发展——各小学艺体教育发展“高参小”项目已进入第三个年头，各校积极落实“高参小”项目宗旨，使项目落地，做到课程有规划，管理有细节，目标有特色，学生有发展。

进而满足学生全面发展和个性化需求，个人综合素养得以提升。

（一）西城区展览路第一小学学校积极借助社会力量，挖掘校内教师潜力，为教师搭建专业化的提升平台，为学生开启更广阔的学习空间。

1、借助校外力量，提升师资水平，丰富实践课程（1）积极参与首师大师资培训课程，为在校教师提供专业水平发展的平台。

首师大初教院的小学教育专业，在小学教师培养、教育研究、教育服务方面都极具优势。

因此，学校积极抓住每一次学习机会，2016年先后输送在职教师参与了书法、语文专业的定向培训，先进的教育理念，丰富的案例分析，老师们受益匪浅，收获颇多。

（2）借助首师大师资队伍，将艺术课程纳入课表，丰富学生的艺术修养。

聘请高校、校外优质师资力量参与教学，使所有的孩子都能在学校日常课程学习中，平等的享受到艺术课程的学习和赏析。

项目推进三年，由首师大亲自参与的乐器进课堂、民族乐器知识进课堂、舞蹈进课堂等艺术课程纷纷落地，极大地提高了“高参小”工作的受众面及普及性。

（3）充分发挥校外教育机构作用，整合开发社会教育资源，不断丰富与完善“高参小”、活动菜单。

实践活动的丰富，为学生们开启了广阔的学习空间，非物质文化遗产进校园，让孩子们与非物质文化遗产有了一次亲密接触，在体验中成为传统文化的小小传承者；走进典籍博物馆，探殷商甲骨，溯汉字起源，让学生深入了解中华璀璨的典籍历史，直面感受传统文化的熏陶；科学嘉年华，以最直观有趣的方式演绎枯燥的科学原理，透过精彩的表演和课程，让学生们在轻松自由的环境中探究科学的奥妙……校内外有机结合，社会资源有机融合，促进“高参小”工作的落实。

2、调动校内资源，挖掘师资潜力，丰富校园生活（1）自主开展教师通识培训，提升教师综合素质水平。

学校本着“智慧工作，幸福生活”的教师工作理念，自主开展教师通识培训，特邀傅娜、苏君阳等知名教授为老师们进行“教师心理健康的维护与促进”“教学模式创新”等课程的教育教学培训，缓解了老师们的压力，开拓了教育教学思维，让老师们在繁忙的工作中沉下心来学习反思，积聚能量，提升专业素养。

（2）调动教师的内驱力，为学生开设丰富多彩的综合实践课程。

为响应市教委课程改革，学校周一下午开设综合实践课程，每位教师立足本学科进行教学延展，新课程的推进颇受孩子们的欢迎，阅读赏析、掷一掷、生命指南针……新颖的课题，调动了孩子们学习的热情，孩子们在分享中启迪智慧，提高技能。