人教新目标八年级英语上册Unit10 Section A (1a1c)说课稿
Unit 10 If you go to the party，you’ll have a
great time!
Section A (1a-1c)
各位老师：
大家好! 今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册第十单元If you
go to the party，you’ll have a great time!Section A (1a-1c)。
下面我将从八个方面
谈一下我对本节课的设计。
一．教材分析
本单元的语言目标用if引导的条件状语从句来谈论结果，是一般将来时态的延续，具有承前启后的作用。
二．学情分析
作为八年级的学生，首次接触If引导的条件状语从句，在接受上会有一些
难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。
三．教学目标分析
根据《英语课程标准》总目标，结合本单元这部分的教学内容及对教材的
分析，本课时的教学目标如下：
（1）知识目标：
学会新出现的单词，短语和if引导的条件状语从句的句型结构
（2）能力目标：
通过本课的学习，使学生能用英语对即将发生的情景进行预测和表述。
（3）情感目标：
本单元Section A 主要围绕“party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以
提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿。
四．教学重点和难点分析
由于本单元的话题是谈论结果，那么在不同的情境下其结果也会不一样，所
以根据不同的情境来推测并谈论各种结果是个重点。
关键在于掌握If…，…will…
句型。
五．教法方法
为了更好地突出重难点，本课时采用情境教学法。
用音乐，图片使抽象的语
言变得直观。
同时，通过singing，competition，，listening and pair work来实现
师生互动，生生互动，人机互动的多向交流。
六．教学过程
下面我从七个环节来展现我的教学。
本课的总任务是学习If 引导的条件状
语从句。
根据支撑任务的语言由易到难及学生的认知规律我设计了由浅到深的子
任务来实现最终的总任务。
Step 1 warming up(课前5分钟)
首先利用多媒体展示并引领学生唱歌曲If you are happy。
让学生在歌声中轻松的进入学习状态，这样的热身活动可激发学生的学习兴趣，同时也对即将要学习的目标语言有个初步预知。
Step2 导入新课（3mins）
1．T: If I am happy，I will go swimming.
If I am sad，I will eat much food.
And I want to know if you are happy or sad，what will you do? Can you tell me ? Step 3 通过口语练习，感知if条件句的用法
1. work in pairs and practice if I am happy or sad，what I will do？（3练习+4mins展示）由于此话题是学生感受最深的，更容易激发学生兴趣，因而能够在无形之中，渗透If…，…will…句型。
2.Show a girl is doing homework，and the same girl holding a paper with a big A at
the top. ask students to repeat the sentence one by one.
If you are hard-working，you’ll get A.
设计意图：这个话题贴近学生实际生活。
在学会运用If….will…句型的同时，可
以帮助学生树立正确的人生观。
Step 4 Section A in listening（10mins）
在初步形成观点之后教师把话题自然过渡到SectionA部分。
1a.Guess and Link Look at the pictures，imagine what will happen. Then match them.此环节的目的是让学生在形象化的图片中推测结果，并再一次巩固Adverbial clause。
1b.Listen and Check Listen to the tape and check your answer. 该听力测试难度
并不大，学生在听之前的答案预测往往正确率会较高。
3. Listen and Practice
再次听录音，并练习1C Pair work ，并分组展示对话。
此环节的目的是再一次领悟If….，will…句型。
同时提高学生听、说方面的能力。
Step 5 学生总结，教师点拨if条件句的用法（5mins）
经过上面的听说练习后，有学生总结if条件句的规律，老师在进行强调，并
得出“主将从现”的规律。
Step 6 Competition（5mins）
Rule: Use “if…，will…”structure to make up sentences.并展示到黑板相应位置，看看那个小组造的句子最多最正确。
该环节的目的是想让学生强化训练If…，will…. 句型或相关延伸拓展句型。
在竞赛中突破难点。
Step 7 课堂达标检测（7mins）
通过以上环环相扣，由易到难，由浅入深的活动，学生把IF引导的条件状语从句落实到笔头上也就水到渠成了。
接下来的练习题根据本课所学知识点所编写的两个测验。
在这个环节中将帮助学生巩固新知，加深对知识印象。
让学生更灵活地运用所学的内容来解决实际问题，达到学以致用。
Step 8 课堂小结和整理内化（5mins）
回顾本节课的重点话题和重要知识点，用简短的语言阐述if条件句的用法。
让学生们对所学知识形成体系，整理导学案，将新知识内化在自己的头脑中。
在课堂的结束前给学生提出新的问题：
1. what will happen if I have a birthday party today?
运用新提出的问题，激发学生的求知欲和学习兴趣，并且能过渡到下节课的内容。
此小结不但是本节的结尾还是下节课的开端。
七．板书设计力争简洁明了，重点突出，使学生一目了然。
Unit 5 If you go to the party，you will have a great time! (Section A 1a- 1c)
If 引导的条件状语从句
If you go to the party，you will have a great time!
If you play games all night，you will be tired next day.
If it rains tomorrow，we will stay at home and watch.
八．教学反思
1. 本课从兴趣出发，考虑学生的年龄特点，以新课标为指导思想。
2.任务通过由易到难，层层递进的任务设置完成了教学任务，落实了三维目标，培养了学生学习的能力。
总之，在课堂中，我将力求做到开始引人注目，中间步步落实，结尾耐人寻味。
，
各位老师，课堂教学是生成与预设的有机结合，我们期待着真正的课堂将比预设的更加精彩，谢谢！。
人教新目标英语八年级上册unit10 sectionA(1a-1c)教案
next Sunday
Lily
ride a bike
If we do, we will buy gifts for her
Tom
next Sunday
Nick
by bus
If they do, they'll have a great time.
...
...
...
..
...
...
...
...
..
...
3. If it _____(rain)tomorrow, we ________ (stay) at home.
4. If you___________(穿牛仔裤去参加晚会)，the teacher_____________(不让
你进)
7．Survey
Name
When
who (with)
How
If you do,what will happen...
人教新目标英语八年级上册
课
题
Unit10 If you go to the party,you’ll have a great time!
SectionA (1a-1c)
主备人
审核人
使
用
人
八年级___班____组
学生
时间
评价
学习目标
1. Ss can read and use the new words and expressions.
What will she wear to the party? How will she go to the party?
6.Think: show some pictures and some sentences to the students.
初中英语八年级上unit10说课稿
U nit 10 I’m going to be a basketball player第一课时（1a-1c）尊敬的各位评委老师，大家早上好！今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册Unit 10 I’m going to be a basketball player 第一课时（1a---2c）,我将从以下五个方面完成我今天的说课内容。
一．教材分析（1）教材的地位和作用本课是人教版新目标英语八年级上册第10 单元的第一课时，主要以“life goals”为话题讨论人生理想和将来的计划打算以及为实现这些理想需要付出的努力。
本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务劳动，这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”“一屋不扫何以扫天下”。
所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。
（2）教学目标知识目标A.识记关于职业的名词,例如，computer programmer、basketball player、engineer、actor等等。
B.掌握句型What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer. How are you going to do that? I’m going to study computer science.能力目标：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能进行有关将来计划的讨论。
情感目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。
使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。
（3）教学重点、难点。
（1）重点：动词的一般将来时态的学习（2）难点：学会描述自己的人生理想以及如何实现这些理想。
二、学情分析通过对学生人生理想的调查，了解到部分学生没理想；或有不切实际的理想;或有轻视努力的过程的思想。
人教版英语八年级上册 Unit10 SectionA 1a-1c 教案
Unit 10If you go to the party, you’ll have a great time!Period 1Section A 1a-1cⅠ.教材分析【单元分析】本单元是人教《新目标英语》系列教材八年级上册第十单元。
通过前一单元的学习，学生对语于西方学生的聚会文化有了一定了了解，本单元以Talk about consequences 为主线，继续围绕聚会个话题，引导学生对未来事件进行假设和推断。
通过本单元的的学习，学生能够运用目标语言对未来事件进行假设和推断，初步感受条件状语从句所发生的各种情境；初步掌握条件状语从句的句型与时态上的微妙差别。
【本课分析】本节课室一堂听说课。
是section A 的第一课时，属于语言输入与目标话题语言感知环节，本节课的学习对于后面听力、阅读、写作的学习起着致关重要的作用。
Ⅱ.学情分析这是学生第一次正式意义上接触if条件状语从句，探索新事物的强烈好奇心与求知欲非常有利于学生学习和接受新知识。
再者，学生在之前学过一般现在时，本册书unit6 I吗going to study computer science 与unit 7 will people have robots ? 两单元对于一般将来时又有了系统的学习，这都简化了学生对if条件做状语从句的学习难度。
另外，笨蛋鱼的话题与上一单元有着紧密的联系，且都贴近实际生活。
创设语境，学生很容易参与其中。
Ⅲ.教学目标：1、知识目标：(1)、能够掌握以下句型;--I think I will go with Karen and Anna.-- If you do, you will have a good time！--What will happen/ What will you do if you...?-- If I…,…will…(2)、能够熟识if条件状语从句的形式及时态规律。
2、能力目标：(1)、能够提取听力中的有效信息，通过听、说、游戏、chain story writing等环节掌握目标语言；(2)、能用if条件状语从句对周围同学的实际问题给出合理的建议3、情感目标:(1)、能够重视因果关系，考虑自己的行为可能造成何种后果与影响。
人教版八年级英语上册Unit10SectionA(1a1c)教学设计
-描述本地的一种受威胁的动植物；
-分析这种动植物受威胁的原因；
-提出具体的保护措施；
-发表自己对保护动植物的看法。
设计意图：培养学生的写作能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
2.调查任务：学生分组进行实地调查或网络搜索，了解以下信息：
3.学生在听说方面表现出一定程度的兴趣，但在阅读和写作方面，部分学生存在一定的困难，需要教师给予个性化的指导和支持。
4.学生在团队合作方面有待提高，部分学生缺乏主动参与和沟通合作的意识，需要教师在教学过程中加强对学生团队协作能力的培养。
5.针对学生的兴趣和需求，教师应充分运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
6.学生在学习过程中，对与生活实际相关的内容更感兴趣，因此教师应将教学内容与学生的生活实际相结合，提高教学的针对性和实用性。
7.在情感态度与价值观方面，学生正处于青春期，对事物充满好奇，易于接ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新观念，教师应抓住这一特点，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.新词汇的掌握：本节课涉及的新词汇如turtle、harm、protect、environment、pollution等，是描述动植物保护和环境问题的核心词汇，学生需要熟练掌握并运用到实际语境中。
设计意图：拓宽学生的知识视野，增强他们的环保意识。
教师在布置作业时，要注意以下几点：
1.作业难度要适中，既要巩固课堂所学，又要激发学生的兴趣；
2.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担；
3.鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队协作能力；
说课稿 八上Unit10 SectionA(1a-1c)
说课教师：新人教版八年级英语上册第十单元说课稿Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!Section A (1a-1c)Good morning, everyone, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is from Go for it Grade 8 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! I will present my teaching plan from the following aspects: Teaching philosophy. Analysis of teaching materials. Teaching aims. Teaching methods. Teaching procedures.Teaching philosophy:According to the New English Curriculum Criterion, teacher should play as a guider and let the students play a more important role in class. So I design this class with the purpose to let the students be the center of the class. As the students are junior students, so this lesson will be more focused on the students’ ability of communication such as speaking and listening.Analysis of Teaching Materials:The topic of this unit is about the party. By learning this lesson, students are able to talk about the future plans and their feelings. And learn some important patterns about “if”.Teaching Aims1.Knowledge objectivesA.To able the students to read, to spell, to understand the vocabulary correctly.B.To help the students how to use the new sentence pattern: If you go to theparty, you’ll have a great time!2.Ability objectivesA.To improve the students’ skills of listening, speaking and reading andwriting.B.To encourage the students to communicate with others using the newsentence pattern in communicating in English.Teaching Key Points and DifficultiesKey pointsA.Key vocabularies: meeting, video, organize, potato chips, chocolate.B.Key structures: If you go to the party, you will have a great time! I think I will go to the party with Karen and Anna. If you do, you will … If he does, he will … If she does, she will … If they do, they will …DifficultiesUse the new sentence pattern about “if” to talk about some activities. Teaching Methods1.Task-based English teaching methodThat’s to say I’ll let the students finish 1a/1b listening tasks and make short dialoguesalong with the actions to help the students get a better understanding of the key structures.munication English teaching methodI’ll set up a report and ask them to present themselves as reporters. This way the students can say freely and needn’t to worry about making mistakes.Teaching proceduresI’ll mainly talk about this part. It consists of 8 steps.Lead-inSing a song together!T: From the song, we know that if you are happy, clap your hands. If you are angry, stomp your feet.1.Learn new words: meeting, video, organize, potato chips, chocolate.2.Look at the pictures and speak English names: video, potato chips, chocolate. Purpose of my design:This step is to lead students into the new lesson smoothly. I think it’s usual but practical.PresentationStep1:Let’s talk...What will happen if you get up at 9:00 this morning?If I get up at 9:00, I will be late.What will happen if you are late?If I am late, my teacher will be angry with me.What will happen if your teacher is angry with you?If my teacher is angry with me, I will be sad.Let’s chant...If he gets up at 9:00, he will be late.If he is late, his teacher will be angry with him.If his teacher is angry with him, he will be sad.More expressions...If he stays up late, he will be tired.If she gets a dress, she will be happy.If they don’t eat food, they will be hungry.Let several students give the answers and then have the whole class divided into two major groups to play the role A or B reading the conversations aloud.Purpose of my design:Enable the students to have the general goals of this class. These important patterns are the target contents in this lesson.Step2:Game one ( group work)Chain story: If ... will ...S1: If I am free tomorrow, I will go shopping.S2: If I go shopping, I will buy a lot of food.S3: If I buy a lot of food, I will eat it.S4: If I eat ... I will/won’t ...S5: ...Have the students make their own chain stories with their partners in group and then show their results.Purpose of my design:Have the students know how to use these important expressions through the given conversation samples, which can help the students make their own conversations in the following lesson.Step 3ListeningWork on 1a1. T: Now listen to the recording and match the statements with the pictures [a-d]2. Check the answers with the students.Work on 1b:1. Play the recording again for the students to complete the responses in 1a.2. Check the answers.have the whole class divided into two major groups to play the role A or B reading the statements and responses aloud.The purpose of my design:Improve students’ listening and speaking through listening tasks and have the students study some important expressions further.Step 4Game twoWhat will you do ... if ...If I have a robot, I will let it ...If tomorrow is my mother’s birthday, I will ...If I have a lot of money, I will ...If it snows tomorrow, I will ...If I meet my friend, I will ...There are no definitive answers. Only if it makes sense, it is correct.Game three (Group work)Have the students do a report in group for 3 minutes. And then ask several groups to represent their reports.The purpose of my design:Have the students practice how to use the important patterns that we have learned through doing activity in group. Besides, the task can improve the students cooperation skills.Step 5Practice makes perfect1. I will tell her the answer if she ______ me.A. will askB. asksC. askD. asked2. If you ______ to the party, you’ll have a great time.A. goB. wentC. will goD. going3. --What are you going to do tomorrow?--We’ll go to the library tomorrow if it ______.A.i sn’t rainB. rainC. won’t rainD. doesn’t rain4.If Tom _____(get) good grades, his parents _____(be) happy.5.I will watch TV every day. My mother will be angry.=If I _____TV every day, my mother _____ angry.The purpose of my design:Students can consolidate what they have learned before through taking the exercises. Step 6SummaryCan you find out the rules?If I get up at 9:00, I will be late.If I am late, my teacher will be angry with me.If my teacher is angry with me, I will be sad.在以if引导的条件状语从句，如果主句是一般将来时态，那么if引导的从句用一般现在时态来表示将来可能发生的动作或存在的状态，即“主将从现”。
人教版英语八上Unit10SectionA(1a1c)教学设计
三、教学重难点和教学设想（ Nhomakorabea）教学重难点
1.重点：
（1）掌握关于业余爱好的一组词汇，如“collect stamps”, “play the guitar”等。
3.能力方面：学生的听、说、读、写四项技能发展不均衡，部分学生在口语表达和听力方面存在困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的弱点进行有针对性的训练，提高学生的综合语言运用能力。
4.学习策略：八年级学生已经具备一定的自主学习能力，但在学习策略的运用上仍有待提高。教师应引导学生运用有效的学习策略，如预测、扫读、精读等，提高学习效率。
人教版英语八上Unit10SectionA（1a1c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够听懂并熟练运用本节课所学的关于业余爱好的词汇和句型，如“hobby”, “collect stamps”, “play the guitar”, “What do you like to do after school?”等。
2.目标与作用：
通过短视频和生生分享，激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂活动的热情。同时，通过预测活动，培养学生的思维能力和自主学习能力。
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）教师引导学生学习本节课的词汇和句型，如“collect stamps”, “play the guitar”, “What do you like to do after school?”等。
2.能够运用一般现在时态描述自己的业余爱好，并能够用所学的目标语言进行简单的自我介绍和询问他人的业余爱好。
新目标英语八年级上册Unit10SectionAPeriod1说课稿
新目标英语八年级上册Unit 10 Section A Period1说新目标英语八年级上册Unit 10 Section A Period1说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的新目标英语八年级上册Unit 10 Section A Period1说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一．说教材1．教材的地位与作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.这单元通过复习和学习一些关于职业的.词汇，用be going to 谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标。
本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。
2．教学目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professio nal ….本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
(4).教学重、难点：重点是掌握本课重点词汇，难点是一般将来时be going to中be 的具体形式和后面接动词原形的用法,5.教具：电脑多媒体、录音机等二.教法分析1．情景教学法2.任务型教学法：3.游戏教学法：4.表演教学法.竞赛教学法：5.．借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。
英语新目标八年级上第十单元说课稿
英语新目标八年级上第十单元说课稿我所说的是人教版初中英语新目标八年级（上）Unit 10 I am going to be a basketball player.（ Section A 1a to 2c）的内容。
下面我将从教材、教学重难点、教学目标、学法、教法、教学过程以及设计理念来说说本节课的教学设计。
首先，我想对本节教材进行一些分析：一、教材的结构与内容简析：本节课的内容属于初中英语新目标八年级（上）第十单元Section A的内容，其中心话题是学习使用be going to谈论理想的职业。
它与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor.有着密切的联系。
本课时的学习是为后面Section B及一般将来时的学习做铺垫，所以它在教材中起着承上启下的作用。
英语新课程标准强调：英语学习不仅是语言知识的学习，更重要的是要通过语言知识的学习培养语言实际运用的能力。
通过本节课的学习学生要能对be going to表示“将来”这一结构有一个初步的了解，并能运用这个结构进行交谈。
本着以《课程标准》为依据，吃透教材后，确立本课的重难点：重点：目标词汇engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up 目标语言What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? ；难点be going to 结构的用法。
本节内容设置为一个课时。
二、教学目标：1）知识目标：词汇：engineer、pilot 、computer programmer、professionalact、grow up、目标语言What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?及 be going to +动词原形这个结构的用法。
人教版英语八年级上册Unit10SectionA(1a1c)说课稿
课后作业将包括以下内容：1.复习本节课所学词汇和句型，熟记动词过去式的变化规律；2.编写一个小对话，描述自己的假期经历，使用一般过去时；3.阅读一篇与度假相关的短文，回答相关问题，提高阅读理解能力。作业的目的是巩固学生在课堂上学到的知识，培养他们的自主学习能力，并为下一节课的学习打下坚实的基础。
（三）教学重难点
1.教学重点：度假相关词汇的掌握，询问和描述假期活动的句型的运用，一般过去时的正确使用。
2.教学难点：一般过去时的用法，尤其是动词过去式的变化规律，以及学生在实际交流中能否灵活运用所学知识。
本节课的教学重点和难点需要教师在教学过程中给予充分的关注，通过多种教学手段和方法，帮助学生克服困难，提高教学效果。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：1.年龄特征：八年级学生年龄大约在13-15岁之间，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的独立思考能力；2.认知水平：经过一年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流，但语言运用能力尚待提高；3.学习兴趣：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，但容易受到其他学科的干扰；4.学习习惯：学生在学习过程中，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情境导入法。首先，我会通过展示一系列度假地点的美丽图片，如海滩、山脉、露营地等，并配以轻松愉快的背景音乐，营造出轻松的度假氛围。接着，我会以自身的度假经历作为话题引入，讲述一个有趣的假期小故事，并提问学生：“你们假期都去了哪里？做了什么有趣的事情？”这样的话题能够快速吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，并自然过渡到本节课的主题。
人教版英语八年级上册Unit10SectionA(1a1c)教学设计
5.听力训练：设计不同难度的听力任务，让学生在完成任务的实践中，提高听力技巧。同时，针对听力材料中的关键信息，进行提问、复述等训练，提高学生的信息捕捉能力。
6.阅读教学：采用快速阅读、精读相结合的方法，让学生在阅读实践中提高阅读理解能力。通过设置问题、总结文章大意等方式，引导学生深入理解文章内容。
1.创设情境：利用多媒体展示旅行相关的图片、视频等，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.导入新课：通过提问方式，复习已学过的时态，为新课的学习做好铺垫。例如：“What did you do yesterday? What will you do tomorrow?”。
3.词汇教学：采用图片、例句、同义词等方法，帮助学生理解和记忆词汇。同时，鼓励学生在课堂上积极运用新学的词汇进行交流。
3.教师组织学生进行口语练习，让学生在实际交流中运用一般将来时态和目标句型。
T: Now, let's practice speaking. I will give you some situations, and you need to use the future tense and the target sentence patterns to express your ideas.
4.提高听力技巧，能够通过听力材料获取关键信息，进行信息匹配、预测和推断。
5.培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取、整合、分析信息，把握文章主旨大意。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提高英语能力：
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、合作交流，提高英语实际运用能力。