《实验报告册》八年级物理(下册)
一探究串联电路电压的规律
日期：年月日小组成员：
名师有话
我们已经探究过串联电路中电流的规律，那么串联电路中电压的规律又如何呢？是否同电流一样，处处相等呢？
探究准备
一、探究目标
1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能。
3.通过实验，训练正确识记、适用电压表的技能。
二、实验原理
在串联电路中，串联电路中的总电压等于各部分电路的电压。
三、实验器材及其使用
电压表1只、规格不同的小灯泡4只、电源、开关、导线若干。
电压表的使用规则：
①电压表要并联在电路中；
②电流要从"+"接线柱入，从"-"接线柱出流出；
③被测电压不要超过电压表的量程。
电压表读数：
①看清量程；
②看清分度值(一般而言,量程0~3V分度值为0.5A,0~3V分度值为0.1V)；
③看清表针停留位置(一定从正面观察)。
探究过程
一、提出问题、猜想与假设
串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系呢？
猜想一：串联电路中各部分电路的电压与总电压都相等。
猜想二：串联电路中各部分电路的电压之和与总电压相等。
二、实验电路图
实验电路图如图所示。
三、进行试验，记录数据
实验步骤
①检查实验器材。
②连接实物图，按照实验电路图连接串联电路。
③用电压表测AB间的电压。
④用同样的方法测BC、AC间的电压。
⑤换上另外两个小灯泡重复以上实验步骤。
⑥做好实验后，把器材整理好。
注意：在连接电路时，开关应处于断开状态。
观察记录
将实验中测量的数据填入下面表格中。
四、分析与论证
分析上表中的数据，你得出的结论是。
五、交流与合作
实验数据和结论与其他小组相比较，结果（填“不同”、“完全相同”、“基本一致”）。
如果不同，请分析原因：。
最终正确结论是：。
六、疑惑讨论
1.在选择实验器材时，为什么要选择规格不同的灯泡呢？
2.在实验过程中，如何选择电压表的量程？
3.如何减少实验误差？
探究拓展
一、提出问题：在探究串联电路电压的规律时，我们需要选择不同规格的灯泡来做实验，这样可以得到探究结论。那么，当我们选择相同规格的灯泡来做实验时，是不是就不能得到探究结论呢？
二、猜想与假设：当我们选择相同规格的灯泡来做实验时，我们同样可以得到探究结论。
三、设计实验：我们把两个规格相同的灯泡、电源、一个定值电阻、开关组成串联电路，用电压表测量其中一个小灯泡两端的电压，再用电压表测量剩余部分的电压；换另外一个不同的定值电阻，再次进行实验。
四、实验记录：
将你的实验数据记录在下表中。
五、实验结论：
在串联电路中，串联电路中的总电压等于各部分电路的电压。
跟踪练习
1．如图所示，电路中两只灯泡L1和L2均正常发光，则下面说法中正确的是()
A．甲是电流表，乙是电压表B．甲是电压表，乙是电流表
C．甲、乙都是电流表D．甲、乙都是电压表
2.如图所示，开关S闭合电灯不亮，为了检查图中电路故障，现用电压表进行测量，结果是U AE=2.5V、U BC=0、U DE=2.5V，则电路故障原因是（）
A．电阻R断路B．电灯L断路
C．R、L同时断路D．变阻器R断路
3．一般手电筒中是把两节干电池串联起来，它们提供的电压是__________V，若需要一个提供9V电压的电源，则需要把__________节干电池__________联起来。
4．如图所示，当量程为0～3V时，电压表指针的读数为__ _V；当量程为0～15V时，如果电表的指针仍在原位置，则此时电压表的读数为___V。
5.一种彩色小灯泡的工作电压是
6.3V，要接在220V的电路中，为保证灯泡使用安全，至少要_______（填“串联”或“并联”）连接_________个这种小灯泡。
6．在练习使用电压表的实验中，小亮同学遇到了一个难题：他想测量一个电压约为18V 的电源的电压，可手边只有：量程为3V的电压表一只，开关一个，阻值为R1=20?、R2=120?、R3=140?的电阻各一个以及导线若干．思考了一会儿之后，他
利用所学过的知识和手边现有
的器材，顺利地完成了测量．
（1）请把小亮测量时的电路图画在右边的虚线框内。（在图
中电阻符号旁必须标明R1或R2或R3）
（2）如果用U＇表示电压表的读数，请写出电源电压U的表达式：U= ．
二探究并联电路电压的规律
日期：年月日小组成员：
名师有话
家用电器都并联在电路中，而不是串联在电路中，为什么要这样做呢？通过探究并联电路电压的规律，我们会解答上述问题。
探究准备
一、探究目标
1.通过探究实验，得出并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2.在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
二、实验原理
在并联电路中，各支路的电压。
三、实验器材
电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表。
探究过程
一、提出问题、猜想与假设
在并联电路中，各支路的电压之间有什么关系呢？
猜想一：在并联电路中，各支路的电压之和等于电源电压。
猜想二：在并联电路中，各支路的电压都相等。
二、实验电路图
实验电路图如图所示。
三、进行试验，记录数据
实验步骤
①检查实验器材。
②连接实物图，按照实验电路图连接并联电路。
③用电压表测AB间的电压。
④用同样的方法测CD、EF间的电压。
⑤换上另外两个小灯泡重复以上实验步骤。
⑥做好实验后，把器材整理好。
注意：在连接电路时，开关应处于断开状态。
观察记录
将实验中测量的数据填入下面表格中。
四、分析与论证
根据上述实验，你得出的结论是。
五、交流与合作
实验数据和结论与其他小组相对比，结果（填“不同”、“完全相同”、“基本一致”）。
如果不同，请分析原因：。
最终正确结论是：。
六、疑惑讨论
1.实验过程中为什么要进行多次实验？
2.分析实验探究的结论与实验原理产生出入的原因。
探究拓展
一、提出问题：灯泡的亮度与它两端的电压有关系吗？
二、猜想与假设：灯泡的亮度与它两端的电压有关系。
三、设计实验：找两个40W的灯泡，先把一个灯泡接在家庭电路中，观察灯的亮度，接着把两个40W的灯泡串联接在家庭电路中，观察灯的亮度；再换两个相同瓦数的灯泡重复上述实验步骤。
四、实验记录
将实验中观察到的现象填入下面表格中。
实验次数一个灯在电路中的亮度两个灯串联在电路中的亮度
1
2
…
五、实验结论
灯泡的亮度与它两端的电压。
跟踪练习
1.若用一个开关控制两个电灯，那么这两个电灯的连接方式是（）
A.它们一定是串联
B.它们一定是并联
C.它们可能串联也可能并联
D.无法判断
2.在如图所示的电路中，电压U 不变，开关K由闭合到断开，下列说法正确的是（）
A．电流表的读数增大B．电流表的读数减小
C．电压表的读数增大D．电压表的读数减小
3.下列有关串联电路和并联电路的电压的说法中，错误的是（）
A. L1与L2两端的电压相等，则L1与L一定是并联
B.L1与L2两端的电压不相等，则L1与L2一定是串联
C.并联电路中，所有支路两端的电压一定相等
D.串联电路中，电源电压一定大于任何一只用电器两端的电压
4．若将20只相同的小灯泡串联接在220 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为V，若将20只相同的小灯泡并联接在110 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为V。5.如图所示,电路中有两个小灯，请在图中○内，分别填入及或的符号，要求开关闭合时两灯均能发光，且两电表的示数均不为零。
6.小明和小亮探究“并联电路电压的关系”，小明先按如图甲所示电路图连成图乙的实物图
S R
P
V 1
V 2
L 2 L 1
V 丙
（电压表尚未连接）
（1）小亮一眼就看出了小明连接的错误，并指出如果直接闭合开关将出现 （选填“开路”或“短路”）现象，小灯泡L 1、L 2都不会亮，还可能造成变阻器或 损坏。
（2）小亮只更改跟L 1、L 2的四个接线柱A 、B 、C 、D 相连的某根导线的一端，就使电路 连接正确了。他的做法可能是 （指出一种即可）
（3）接下来，他们按图19丙所示电路图连接了三个电压表。实验过程中，通过调节滑动变 阻器使电压表V 1的示数如图所示，则电压表V 的示数是 V ，若L 2标有“2.5V ， 1W ”字样，此时通过L 2的电流是 A 。
（4）他们在电路中串联滑动变阻器的作用是 ，闭合开关前，变阻器的滑片P 应置于 端（选填“左”或“右”）
7．在如图所示的电路中,当S 1闭合,S 2、S 3断开时,电压表的示数为6 V ；当S 1、S 3断开, S 2闭合时, 电压表的示数为3 V 。求： （1）电源电压是多少?
（2）当S 1、S 3闭合, S 2断开时, 电压表的示数为多少?
L 1
L 2 S
R
P 甲 V
0 0
5
10
15
1
2
3 －
15
3
+ -
L 2
L 1
A
B
C
D
S
②
①
乙
三探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度
日期：年月日小组成员：
名师有话
滑动变阻器是中学物理中非常重要的一个电子元件，本实验主要是探究滑动变阻器的使用，了解滑动变阻器在电路中的作用。
探究准备
一、探究目标
1.掌握滑动变阻器的使用方法,能根据需要选择滑动变阻器的正确接法。
2.通过在电路中串联滑动变阻器,限制电路中的电流,从而改变小灯泡的亮度。
二、实验原理
在串联电路中，各个电子元件串联。
三、实验器材及其使用方法
电源、灯泡、滑动变阻器、电流表、开关、导线若干。
滑动变阻器的使用方法：
(1)串联在电路中，连接时要接“一上一下”的接线柱。
(2)弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化。
(3)使用前应将滑片放在变阻器阻值最大处。
(4)使用前要了解铭牌，铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值。
探究过程
一、提出问题、猜想与假设
我们已经知道电池组中串联电池的节数会影响灯泡的亮度，串联电路中的铅笔芯的长短也会影响灯泡的亮度，那么滑动变阻器是否可以影响灯泡的亮度呢？如何影响呢？
猜想一：通过滑动变阻器与灯泡组成串联电路，调节滑动变阻器可以改变灯泡的亮度。
猜想二：通过滑动变阻器与灯泡组成并联电路，调节滑动变阻器可以改变灯泡的亮度。
二、实验电路图
实验电路图如图所示。
三、进行试验，记录数据
实验步骤
①按电路图，选择器材，连接电路。
②闭合开关前，把滑动变阻器的滑片滑到阻值最大值处。
③闭合开关，观察灯泡的亮度，记录电流表的示数。
④移动滑动变阻器的滑片，观察灯泡的亮度，记录电流表的示数。
⑤再次移动滑动变阻器的滑片，观察灯泡的亮度，记录电流表的示数。
⑥整理器材。
注意：在连接电路时，开关应处于断开状态。
观察记录
将上面的测量结果填入下表中。
四、分析与论证
根据上述实验，你得出的结论是。
五、交流与合作
实验数据和结论与其他小组相对比，结果（填“不同”、“完全相同”、“基本一致”）。
如果不同，请分析原因：。
最终正确结论是：。
六、疑惑讨论
1.在这个实验中，如何正确选择电流表接入电路中的量程？
2.如何选择恰当的滑动变阻器？
探究拓展
一、提出问题：当滑动变阻器与灯泡并联接在电路中时，改变滑动变阻器接入电路中的电阻，灯泡的亮度会如何变化？
二、猜想与假设：灯泡的亮度将不会发生变化。
三、设计实验：滑动变阻器与灯泡组成并联电路，在干路中接入一个电流表，在灯泡所在的支路中也接入一个电流表，把滑动变阻器调到阻值最大处，闭合开关，观察灯泡的亮度，记录两个电流表的示数；多次移动滑动变阻器的滑片，观察灯的亮度，记录电流表的示数。四、实验记录
将上面的测量结果填入下表中。
五、实验结论
当滑动变阻器与灯泡并联接在电路中时，改变滑动变阻器接入电路中的电阻，灯泡的亮度会。
跟踪练习
1.如图所示，是滑动变阻器结构示意图，将滑片P向B端滑动时，连入电路中的电阻变小，连入电路的接线柱应是（）
（A）A和D（B）C和D（C）A和C（D）B和D
2．将如图所示的滑动变阻器连入电路，要求当滑片P向左移动时，电路中的电流增大，则滑动变阻器连入电路的接线柱应是()
(A)A和D(D)B和C(C)B和D(D)C和D
3.如图所示电路中，电源电压不变，闭合开关S移动变阻器的滑片P向左移动时（）A．电流表示数变大，电压表示数变大
B．电流表示数变小，电压表示数变小
C．电流表示数变大，电压表示数变小
D．电流表示数变小，电压表示数变大
4.滑动变阻器是用电阻率的合金线制成，改变可以改变电阻，从而调节电流。5．旋转收音机的音量旋钮时，实质是在调节电路的____________，画出该元件在电路图中的符号_______。
6．如图所示，要想把滑动变阻器连入电路中，并且当滑片P向右移动时电灯变亮，应该接的接线柱是。
7．如图所示的是李强和杨华两位同学做“用滑动变阻器改变电流”实验的实物电路连接图。其中：小灯泡标有“2.5V0.3A”字样，滑动变阻器标有“20Ω 1A”字样，则：
(1)滑动变阻器的铭牌“20Ω1A”的含义是___________________。
(2)正当李强同学准备闭合开关进行实验时，杨华同学发现了该实验电路连接有错误，他及时地阻止了李强的操作．请你指出该电路连接中的错误或不恰当的地方。
①_____________________________________________________________
②_____________________________________________________________
③_____________________________________________________________
8.如图所示，是小明探究怎样用滑动变阻器改变灯泡亮度设计的实验电路图，当开关S闭合，要使灯泡变亮，滑动变阻器的滑片P应向哪一端移动？
四探究电阻上的电流跟两端电压的关系
日期：年月日小组成员：
名师有话
电阻、电流、电压这三个量是电学学习的基础，掌握它们三者之间的关系是学习电学的基础，本探究实验是推导欧姆定律的基础。在本实验的学习过程中，我们要掌握一种物理学习方法——控制变量法。
探究准备
一、探究目标
1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3.会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
二、实验原理
在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成。
三、实验器材
电源、电流表、电压表、定值电阻（三个）、滑动变阻器、开关、导线若干。
探究过程
一、提出问题、猜想与假设
前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。你认为电阻上的电流大小跟电压大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？
猜想一：电阻上的电流跟电压成正比。
猜想二：电阻上的电流跟电压成反比。
二、实验电路图
实验电路图如图所示。
三、进行试验，记录数据
实验步骤
①按电路图，选择器材，连接电路。
②闭合开关前，把滑动变阻器的滑片滑到阻值最大值处。
③闭合开关，调节滑动变阻器，读取并记录几组电流表、电压表的示数。
④断开开关，换另一个定值电阻，重复上述实验。
⑤实验结束，整理器材。
注意事项：在连接电路时，开关应处于断开状态。
观察记录
将上面的实验数据填入下表。
四、分析与论证
根据上述实验，你得出的结论是。
五、交流与合作
实验数据和结论与其他小组相对比，结果（填“不同”、“完全相同”、“基本一致”）。
如果不同，请分析原因：。
最终正确结论是：。
六、疑惑讨论
1.不改变本实验提供的器材，为了探究导体的电流与电压之间的关系，还可以怎样连接电路？
2.对比不同的方法，如何选择更合适？（在解答上述问题的基础上回答）
探究拓展
一、提出问题：我们已经知道了导体上的电流与电压的关系，那么电阻上的电流跟电阻的关系又如何呢？
二、猜想与假设：在电压一定的情况下，电阻上的电流跟电阻成反比。
三、设计实验：按如图所示的电路图连接电路，调节滑动变阻器，使电压表稳定在一个值上，把不同的定值电阻连入电路，记下相应的电流的示数；多次调节滑动变阻器，调整电压表的示数，记下不同的定值电阻对应的电流表的示数。
四、实验记录
把观察记录到的情况填入下表。
五、实验结论
在电压一定的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成。
跟踪练习
1.某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的图象，下列结论与图象相符的是（）
A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大
B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大
C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小
D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小
2．如图所示，电源电压和小灯泡的电阻均保持不变，闭合开关S，在滑片P向左移动的过程中，以下说法正确的是（）
A.滑动变阻器接入电路中的电阻值变大
B.电流表的示数减小
C.电压表的示数变大
D.小灯泡的亮度变亮
3.一段导体两端电压是4V，通过导体的电流是1A，若导体两端电压变为2V时，通过导体
中的电流是A。
4. 当电路中的电阻阻值为5Ω时，通过的电流为0.6A，保持电阻两端的电压不变，若要使电流变为0.2A，则应换用Ω的电阻。
5．在探究“电阻上的电流与两端电压的关系”的实验中，所用的器材有：一个定值电阻R、一个电压恒定的电源，电流表、电压表各一个，滑动变阻器一个，开关一个，导线若干。有三位同学分别设计了如图所示的甲、乙、丙三个电路图。
（1）三个电路图中，只有丙图是符合要求的，甲图中的错误是_________________，乙图中的错误是____________________。
（2）在这三个电路图中，都有滑动变阻器，如将滑片P都向左移动时，甲图中电压表的示数将________，乙图中电流表的示数将________，丙图中电阻R的阻值将________。（三空都选填“变大”、“变小”或“不变”）
6．在探究了电阻上的电流跟两端电压的关系后，同学们又提出了电流与电阻有什么关系这一问题。请你和他们一起解决下列问题：
（1）用笔画线代替导线，将实验电路连接完整。
（2）在导线连接完成后，闭合开关前还应。
（3）闭合开关后，移动滑片时发现电流表没有示数，电压表有明显的示数。则发生故障的原因可能是。
（4）排除故障后，同学们继续进行实验。一位同学在读取完电流表示数后，直接拆下阻值为5Ω的电阻改换成阻值为10Ω的电阻。他认为这样操作简捷高效。那么，
— 0.6 3
— 3 15
A
C D
B
①电压表示数会怎样变化：。
②请你指出他在操作中的错误：___________________________________。
（5）分析表中实验数据，请你总结出电流与电阻的关系：
。
7.楠楠同学在资料上看到了一份材料，某大学物理系的同学再测定额定电压为2.5V小灯泡的电阻的实验中，得到部分U和I的数据如下表所示：
（1
）楠楠根据表中的数据，画出该小灯泡的电流跟电压变化的图像，于是设计了如图17所示的坐标图。
①请你帮楠楠在坐标图中画出该小灯泡的电流跟电压变化的图像；
②从材料或图像中可知，该小灯泡的额定电流为A，正常发光时的电阻为Ω；（2）楠楠还想利用初中的物理实验器材，通过实验来验证上述表格中的每一组数据是否正确，于是她又设计了入如图甲所示的电路图，同时找来了实验器材并连接了部分实物电路，其中电源用的是2节新干电池，滑动变阻器的电阻可在0~50Ω内调节。