《观潮》第二课时课件
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部编版语文四年级上册第1课《观潮》学习任务群课件
绘制思维导图，梳理文章脉络。
观潮
点明主旨
第1自然段
潮前（第2自然段）
叙述观潮经过
潮来（第3/4自然段）
潮去（第5自然段）
课堂小结
1.按照时间顺序描写景物特征 2.用准表示时间变化的词汇。
学习任务群教学课件
钱塘江
大1 潮观潮 部编版 语文 四年级 上册
第二课时
思
你还知道哪些景观如钱塘大潮一样，
时间顺序 (1)课文是按照____________________描写钱塘江大潮的。
【注】关注课文中的表示时间的词语。
午后
过了 这一天 一会
早上
一点 左右
过了
好久
（2）钱塘江大潮的全过程可以分为几个阶段？
【第2自然段】
潮前
【第3、4自然 段】
潮来
【第5自然段】
潮去
（3）课文第1自然段在文章结构上有什么作用？ 全文围绕这句话展开叙述。
学习任务群教学课件
钱塘江
大1 潮观潮 部编版 语文 四年级 上册
第一课时
雾凇
钱塘江
大潮
潮汐
月球对地球海水有 吸引力，正对月球的 地方受引力大，海水 向外膨胀；而背对月 球的地方海水受引力 小……
钱塘江大潮
与众不同
阅读相关资料， 了解钱塘江大潮的成因。
本课生字词
我y 会á n读
盐
我会y ì读
课堂小结
我会写
浩我会写滚源自我会写顿hào
gǔn
dùn
点击翻卡
我会写
逐
zhú
本课生字词
我会写
渐
ji à n
我会写
犹
我会写
崩
我会写
部编版四年级上册语文第一课《观潮》说课稿及课件
【导语】《观潮》是部编版四年级上册语⽂的第⼀课，本⽂经过作者对潮的⽣动描述，让我们看到了⼤潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了⼤⾃然的魅⼒，体会⼤⾃然那种魔术般的神奇。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版四年级上册语⽂第⼀课《观潮》说课稿 ⼀、说教材 《观潮》这篇⽂章是⼈教版⼩学语⽂第七册第⼀组的⼀篇讲读课⽂。
作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江⼤潮的壮观景象。
课⽂结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和⼤潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江⼤潮⽓势磅礴景象，使⼈读后不禁发出感叹“钱塘江⼤潮不愧为天下奇观”。
作者还介绍了观潮的⼈数之多，热情之⾼，从侧⾯表现了钱塘江⼤潮之奇。
选编这篇⽂章的⽬的⼀是为了让学⽣经过学习课⽂体会⼤⾃然给我们带来的奇妙感受，激发学⽣热爱祖国⼤好河⼭的思想感情；⼆是让学⽣⼀边读书⼀边想像画⾯，经过重点语句段体会⽂章表达上的特点。
根据语⽂课程标准的要求和四年级学⽣的认知特点，我将本篇课⽂的教学⽬标制定为以下⼏条： 1、认识7个⽣字，会写13个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂3、4⾃然段。
3、边读书边想像画⾯，联系上下⽂体会词语表达上的含义。
了解本⽂的写作特点。
4、经过学习本篇课⽂，让学⽣感受⼤⾃然的壮观，受到⾃然美的熏陶，能把⾃我的阅读感受与他⼈交流。
教学重点：感受钱塘江⼤潮的壮观景象，受到⾃然美的熏陶。
教学难点：体会⽂中⼀些语句，想像课⽂中描绘的钱塘江⼤潮的景象。
⼆、说教法 四年级的学⽣好奇⼼强，求知欲⽇益增加，但他们的认知本事有限，对⽂字描述的景象难以构成深切体会，所以我采⽤创设情境法进⾏教学。
上课时播放钱塘江⼤潮壮观景象，让学⽣结合⽂中的⽂字描述深刻感受。
阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中能够理解课⽂资料，体会作者的思想感情，还能够培养语感。
所以，我还将采⽤以读代讲法进⾏教学，组织学⽣进⾏朗读⽐赛，读⼀读，议⼀议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、⼭崩地裂”的⽓势读出来。
人教部编版观潮第二课时语文四年级上册
越来越猛 潮势：逐渐拉长、变粗——翻滚——浩浩荡荡
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，
变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形 成一堵两丈多高的水墙。 比喻
形象地说明了江潮浪头之高、范围之宽 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐
头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同
山崩地裂，好像大地都写被出震了得浪颤潮动的起巨来大。 声响和壮观的气势
3.大潮到来之前，钱塘江是怎样一 出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”
番景象?
精读课文，品读感悟
观潮的最佳时间
农历八月十八是一年 一度的观潮日。这一天早 上，我们来到了海宁市 的盐官镇，据说这里是 观潮最好的地方。
最佳地点
精读课文，品味感悟
赏析3、4自然段，自读提示：
总结全文，拓展延伸
十七日观潮
[宋]陈师道
漫漫平沙走白虹， 瑶台失手玉杯空。 晴天摇动清江底， 晚日浮沉急浪中。
课后作业
1.背诵第3-4自然段。 2.积累有关钱塘江大潮的诗词或名句。
板书设计
观 潮
钱塘江大潮——天下奇观 潮来之前——江面平静 潮来之时——声音 颜色 形状 气势
盛赞钱塘潮
潮去之后——余波汹涌
1.
第2课时
复习旧知，导入新课—精读课文，品味感悟—总结课文，学习写法
教学目标
1.边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。 2.学习通过细致入微的描写体现大潮的特点的写法，体会作者用词的准确 生动。
教学重难点：
1.边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。 2.学习通过细致入微的描写体现大潮的特点的写法。
精读课文，品味感悟
赏析3、4自然段
1、观潮 第二课时
能用别的成语代替它吗？（山摇地动）
假如你也在观潮的人群中，听到这山崩地裂的声音，你会发出怎样的感慨呢？
我听到如同山崩地裂般的潮水声,___________________
能把这种（激动）的心情读出来吗？（指导山崩地裂、颤动读重音）
三句话连起来朗读
总：闭上眼睛，想象着潮水汹涌而来的景象，跟着我回忆这三句话。（背）
再读
2、过了一会儿，响声越来越大。。。。。。
刚才远处的潮水声像闷雷滚动，现在怎么会越来越大了呢？（能看见白线了，近一些了）
来听听这越来越近的潮水声吧！（听）
怎么来读这越来越大的响声呢？（越来越大读重音）
3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
这时候声音怎么山崩地裂了啊？（浪潮越来越近）
什么叫山崩地裂？（山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。）
齐头并进：VS犹如白色战马飞奔而来；很壮观，很有气势；有一个科学词汇叫
共振——当多种物体同时发出声音时，它的强度时最大的。整齐踏步走在不坚固的桥上桥很会塌。
浩浩荡荡：用什么词来形容这奔腾的潮水啊？（浩浩荡荡）
浩瀚、荡漾，形容广阔、浩大。
造句
大家来写一写这奔腾的浪潮吧！在你的想象中这浪潮是怎样的呢？
浪潮滚滚而来,_____________________________。
二、江心瀑布（形）
过渡：多么震撼的潮水声，怪不得范仲淹要说“海面雷霆聚”，那么“江心瀑布横”呢？
这“一横瀑布”在哪呢？
再读3、4段，找出有关“江心瀑布”的句子（请小朋友挑选喜欢的句子说说哪里写得好，仿照刚才品读句子的方法）
1过了一会儿。。。。。。只见东边水天相接的地方出现了一条白线。。。。。。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
假如你也在观潮的人群中，听到这山崩地裂的声音，你会发出怎样的感慨呢？
我听到如同山崩地裂般的潮水声,___________________
能把这种（激动）的心情读出来吗？（指导山崩地裂、颤动读重音）
三句话连起来朗读
总：闭上眼睛，想象着潮水汹涌而来的景象，跟着我回忆这三句话。（背）
再读
2、过了一会儿，响声越来越大。。。。。。
刚才远处的潮水声像闷雷滚动，现在怎么会越来越大了呢？（能看见白线了，近一些了）
来听听这越来越近的潮水声吧！（听）
怎么来读这越来越大的响声呢？（越来越大读重音）
3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
这时候声音怎么山崩地裂了啊？（浪潮越来越近）
什么叫山崩地裂？（山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。）
齐头并进：VS犹如白色战马飞奔而来；很壮观，很有气势；有一个科学词汇叫
共振——当多种物体同时发出声音时，它的强度时最大的。整齐踏步走在不坚固的桥上桥很会塌。
浩浩荡荡：用什么词来形容这奔腾的潮水啊？（浩浩荡荡）
浩瀚、荡漾，形容广阔、浩大。
造句
大家来写一写这奔腾的浪潮吧！在你的想象中这浪潮是怎样的呢？
浪潮滚滚而来,_____________________________。
二、江心瀑布（形）
过渡：多么震撼的潮水声，怪不得范仲淹要说“海面雷霆聚”，那么“江心瀑布横”呢？
这“一横瀑布”在哪呢？
再读3、4段，找出有关“江心瀑布”的句子（请小朋友挑选喜欢的句子说说哪里写得好，仿照刚才品读句子的方法）
1过了一会儿。。。。。。只见东边水天相接的地方出现了一条白线。。。。。。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
部编本人教版小学四年级语文上册第一单元第1课《观潮》教案(含两课时)
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.重点讲解，“堤”字偏旁是提土旁，不要写成“土”；“震”字上部不要写成“雨”；“渐”字三部分都要写窄、紧凑，“车”撇折的撇长折短；“余”字“人”要舒展，下边是两横、下横要长，竖钩在上横处起笔。
提出要求：一板一眼 字正腔圆
2.请展示你的识字绝招。
学生自己的识字方法，结合具体的汉字介绍。
3.多音字：
蒙：（méng）蒙蒙细雨（mēng）蒙骗 蒙人（měng）蒙古 外蒙
号：（háo）号叫 怒号（hào）口号 号召
闷：（mēn）闷热（mèn）烦闷
4.词语积累。
请你找一找描写潮水的词语，把它们画出来。
2.请你根据作者的写作顺序划分段落。
预设：
第一部分（第1自然段）：开篇点题，总述了钱塘江大潮被称为天下奇观。
第二部分（第2自然段）：主要写了潮来前钱塘江的景象和观潮人翘首以盼的场面。
第三部分（第3、4自然段）：主要写了写潮来时的壮观景象。
第四部分（第5自然段）：主要写大潮离去时的景象。
3.请你朗读潮来前的情景，在朗读中展开想象力。
预设：
朗读提示：语速放慢、语调平缓，读出潮来之前钱塘江的宁静。
重读“昂首东望、等着、盼着”，读出观潮人的热情、急切心情，同时感受大潮的奇特。
4.感受来潮时的场面多么壮观！请你读出来。
朗读提示：语速加快，语调激昂，读出钱塘江大潮的声势浩大。
5.激情过后，钱塘江恢复平静。请你读一读。
朗读提示：语速逐渐平缓，读出人们对钱塘江大潮退去时的留恋、不舍之情。
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.重点讲解，“堤”字偏旁是提土旁，不要写成“土”；“震”字上部不要写成“雨”；“渐”字三部分都要写窄、紧凑，“车”撇折的撇长折短；“余”字“人”要舒展，下边是两横、下横要长，竖钩在上横处起笔。
提出要求：一板一眼 字正腔圆
2.请展示你的识字绝招。
学生自己的识字方法，结合具体的汉字介绍。
3.多音字：
蒙：（méng）蒙蒙细雨（mēng）蒙骗 蒙人（měng）蒙古 外蒙
号：（háo）号叫 怒号（hào）口号 号召
闷：（mēn）闷热（mèn）烦闷
4.词语积累。
请你找一找描写潮水的词语，把它们画出来。
2.请你根据作者的写作顺序划分段落。
预设：
第一部分（第1自然段）：开篇点题，总述了钱塘江大潮被称为天下奇观。
第二部分（第2自然段）：主要写了潮来前钱塘江的景象和观潮人翘首以盼的场面。
第三部分（第3、4自然段）：主要写了写潮来时的壮观景象。
第四部分（第5自然段）：主要写大潮离去时的景象。
3.请你朗读潮来前的情景，在朗读中展开想象力。
预设：
朗读提示：语速放慢、语调平缓，读出潮来之前钱塘江的宁静。
重读“昂首东望、等着、盼着”，读出观潮人的热情、急切心情，同时感受大潮的奇特。
4.感受来潮时的场面多么壮观！请你读出来。
朗读提示：语速加快，语调激昂，读出钱塘江大潮的声势浩大。
5.激情过后，钱塘江恢复平静。请你读一读。
朗读提示：语速逐渐平缓，读出人们对钱塘江大潮退去时的留恋、不舍之情。
《观潮》第二课时PPT课件
有关钱塘潮的著名诗句
一千里色中秋月，十万军声半夜潮。 ——李廓《忆钱塘》
千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。 人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。
——毛泽东《七绝·观潮》 海面雷霆聚，江心瀑布横。
——（宋）范仲淹《和运使舍人观潮》 海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。——（Fra bibliotek）王在晋《望江台》
作业
1 背诵第三、四自然段。 2 搜集一些描写钱塘江大潮
所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如 果说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 学做任何事得按部就班，急不得。 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。
观潮
第二课时
课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？
观潮
潮来前 潮来时 潮头过后
第2自然段 第3-4自然段 第5自然段
自学提示： 1、默读课文，边读边想象画面，用 笔圈画出自己最喜欢的景象。 2、小组合作探究学习。 3、各小组按“潮来前、潮来时、潮 头过后”的顺序汇报。
潮来前
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很 平静，越往东越宽，在雨后的阳光下， 笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
潮来时 万马齐奔 山崩地裂 气势雄伟
潮来时
《观潮》说课课件(共42张PPT)
课后练习
基础练习
一
二
三主题探究一Fra bibliotek二三
拓展提升
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
四
四
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
昂头(yáng •
á√ng)
震• 动(zh√èn zhèng)
鼎沸(fú •
fÏi)
霎时(chà 屹• 立(yì
sh√à) qǐ)
六、说教学过程
第一环节：创设情境，激趣导入。 作为第二课时的导入，教师应该在尊重学生，尊重学情的基础上，激发学生的学习兴趣。我会运用情境 导入法，播放钱塘江大潮来前的纪录片。让学生图文结合充分掌握上节课所学内容，又借势把学生的兴 趣点引到新课潮来时上。具体我会这样说：“同学们，上节课我们一起学习了观潮这篇课文。初步感知 了潮来前的景象，相信大家一定非常想感受潮来时的汹涌澎湃，好，这节课就让我们一起继续感受钱塘 江大潮吧！就这样自然而然的导入新课。
三、说教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、理解课文内容，重点理解“若隐若现、人声鼎沸、浩浩荡荡、齐头并进、山崩地 裂、风号浪吼”等词语。 3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 4、了解钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、说教学重难点
1、重点学习课文第三自然段了解钱塘江大潮的壮观。 2、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
五、说教学法
利用情境教学法，充分利用多媒体，把学生带到钱塘江大潮壮美的景象中，让学生身临其境，情寓其 中。除了情景教学法。我还将采用想象画面法，谈话提问法等方法同时进行教学。
在学法上，我将采用圈点勾画法、小组合作法和朗读品析法。遵循以学生为主体，教师为主导，训练
四年级上册语文课件-1观潮第二课时 部编版(共11张PPT)
•
课堂小结
• 刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动 魄、奇异壮观的景象，真不愧为天下奇观。
•
课时作业
• 1.选词填空。
•
宽阔 宽广
• (1)( )的钱塘江横卧在眼前。
•
传来 传动
• (2)午后一点左右，从远处(
)隆隆的响声，好像闷雷滚动。
•
屹立 耸立
• (3)人民英雄纪念碑( )在天安门广场。
• 2.我们学完了课文，对钱塘江大潮有了较深人的了解，深深地被 它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘 江大潮的游客介绍呢?
• 3.编导游词，然后向同学们试着介绍。
• 可以加上自己收集的材料内容
• 4.朗读刘禹锡的《浪淘沙》，从课文中找出与诗相关的句子。
• 如：“头高数丈触山回”，在课文中是怎样描写的?指名对照 朗读。
• 。
• ③比较句子
• A.浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
• B.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
• C.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡 地飞奔而。
• (4)引人文字资料:钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写道:
• 学习要求:
• (1)用“
”画出写潮来前江面景象的句子。
• (2)用“﹏﹏ ”画出描写人们心情的句子。
• (3)分别用一个词语概括。
• 2.“潮来时”(学习课文第3,4自然段)，体会钱塘江大潮的壮观。
• (1)教师:潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课 文第3,4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写 具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深刻的语句，还可以在旁边 作批注。(学生边默读，边画批。)
课堂小结
• 刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动 魄、奇异壮观的景象，真不愧为天下奇观。
•
课时作业
• 1.选词填空。
•
宽阔 宽广
• (1)( )的钱塘江横卧在眼前。
•
传来 传动
• (2)午后一点左右，从远处(
)隆隆的响声，好像闷雷滚动。
•
屹立 耸立
• (3)人民英雄纪念碑( )在天安门广场。
• 2.我们学完了课文，对钱塘江大潮有了较深人的了解，深深地被 它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘 江大潮的游客介绍呢?
• 3.编导游词，然后向同学们试着介绍。
• 可以加上自己收集的材料内容
• 4.朗读刘禹锡的《浪淘沙》，从课文中找出与诗相关的句子。
• 如：“头高数丈触山回”，在课文中是怎样描写的?指名对照 朗读。
• 。
• ③比较句子
• A.浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
• B.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
• C.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡 地飞奔而。
• (4)引人文字资料:钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写道:
• 学习要求:
• (1)用“
”画出写潮来前江面景象的句子。
• (2)用“﹏﹏ ”画出描写人们心情的句子。
• (3)分别用一个词语概括。
• 2.“潮来时”(学习课文第3,4自然段)，体会钱塘江大潮的壮观。
• (1)教师:潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课 文第3,4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写 具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深刻的语句，还可以在旁边 作批注。(学生边默读，边画批。)
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作者是如何描写观潮人之盛的？写观潮人之盛与上文写江 潮和水上表演有何联系？能否删去？
作者以“十余里”的路途之长表现观潮 场面之大，盛况空前；以“珠翠罗绮溢目， 车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容间” 写观潮人之拥挤。观潮人群如此密集，说明 江潮和水上表演是多么吸引人心。写观潮之 盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演 之精彩。不能删去。
28 观 潮
第二课时
课件制作者：田志群
课文回顾
• 作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘 色、绘形、绘势的描写了钱塘江潮壮美 雄奇的景象，全文的着眼点在“潮”上， 立足点却在“观”上，作者是从哪几方 面写“观潮”的？
• 四个方面：涨潮之状，水战之威
•
弄潮之技，观潮之盛
研读课文，合作探究
第一句“浙江之潮，天下之伟观 也。”在全文中有什么作用？
第一段：写涨潮之状 ——雄伟壮观
展开想象的翅膀
根据文章内容，展开想象，用 自己的语言描述第一段，赏析其精
彩的场面。
水军演习写得扣人心弦，水军表演的精彩 之处表现在哪里？
艨艟数百，分列两岸； 参演船舰众多
尽奔腾分合五阵之势， 阵势变化多样
乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，水兵作战技艺高超、
如履平地。
娴熟
黄烟四起，人物略不相睹， 双方习战激烈
第四段：写观潮之盛——盛况空前
朗读宋词《酒泉子》，说说每一句所对应的 课文语句.
酒泉子
潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成 空，万面鼓声中。 弄潮儿香涛头立，手把红旗 旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
艺术特色
本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳 作。
首先，结构得当，语言精练。作者以海潮为 线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相 结合。写得井然有序，主次分明。
水爆轰震 ，声如崩 山。 习战声势浩大
烟消波静，一舸无迹， 结束后撤退迅速
一场惊心动魄的演习，却结束在“烟起势浩荡，转瞬即逝， 令人回味无穷的效果。也为下文别开生面的另 一场水上表演作了铺垫。
第二段：写演军之威——精彩动人。
第三自然段用了哪些动词来描写吴中 健儿在惊涛骇浪中所作的精彩表演？ 请摘记出来。
总领全文
思考
作者是从哪几个方面对涨潮之状进行描写的？写出了江潮 怎样的特点？
作者从形、色、声、势四个方面，由远及近 地写海潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸 张的手法，仅用简单的“如银线”“玉城雪 岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，把在远方，渐 近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动的 表现了出来。
运用了 披、持、争、鼓、溯、迎、出没、 腾身等动词。
第三自然段中哪一句是赞叹弄潮 儿本领的？
腾身百变，而旗尾略不沾湿。
第三段：写弄潮之势——勇敢矫健。
文章题目为“观潮”为什么要写教阅水军与吴中 健儿在潮头弄潮？
作者在描写了浙江潮的雄伟壮观之后又花大量笔墨写水 军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技艺，既写风 景又写民俗，人借水势、水借人势；人助水势、水助人 势；使得两者相得益彰，这样的描写是雄伟之上更添雄 伟，壮观之上更添壮观；使自然美和人文美相互融合， 相互映衬，给读者留下极其美妙的感受，在身临其境中 受到美的熏陶。
其次，描写十分生动。不仅用了比喻、夸张等 描写手法，而且即便是简洁的白描，也十分形象 生动。
观潮
风景画 涨潮奇观 水军演习
风俗画 吴儿弄潮 观潮盛况
正面描写
浙江之潮，天
下之伟观也。
侧面描写