【人教版】数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》
二次备课
教学重难点：1、在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法2、形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教学过程：
一、复习旧知
16×25= 38×29= 84×24=
二、探究新知
150×3=
（1）先由学生独立口算
（2）说一说口算过程
三、巩固运用
教材第41页的做一做
让学生独立完成，然后集体订正。
提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。
四、课堂总结
本节课你有什么收获？还有什么问题吗?
板书设计：
15×3=
1 5
×3
教学反思：
六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案
课题
两位数乘两位数
2、能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。
3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯
二次备课
教学重难点：1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
2、能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。
3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。
出示例题4三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？
1、阅读与理解读题，你知道些什么，问题是什么？
2、分析与解答
（1）、你能否用你自己能够理解的方式用图表示出来呢？
（2）、想想自己的解答过程和思考过程。
（3）、在小组内讨论并展示自己的计算过程，说说自己的思路。
四、盘点收获
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
6×10=60
12×20=12×2×10=240
教学反思：
六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案
课题
复习口算乘法—练习九
总第（27）课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时（3）
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第七周
目的要求：1、复习口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
（1）3筐草莓有多少盒？
（2）读一读题，弄清题意并列式算式
列式：15×3=
（3）教师：学生汇报对15×3=
（4）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。
总结：两位数一位数的口算方法：十位上的数乘一位数+个位数的一位数。
2、学习三位数乘一位数。
总第（26）课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时（2）
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第七周
目的要求：
1、通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
二、探究新知
1、出示例题2
春风小学有37个班，平均每班有48个人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
1、审题，理解题意，列式。
48×37=
先估算一下48≈50 37≈40 50×40=2000
大约2000盒，但比2000盒少。
2、如何准确计算——教学竖式计算。
48
×357
3、小组讨论：乘数是两位数的乘法怎样计算？
2、练习九第2题。口算，独立完成，说说自己的口算过程
3、练习九第3题。“限乘21人”是什么意思？读题，理解题意，列式计算，全班反馈。
4、练习九第4题。认真读题，理解题意，列式计算，在小组内展示，并说说自己的计算过程。
5、练习九第5题。计算。让学生自己计算，做完之后在小组内展示，并纠正错误。
6、练习九第6题。仔细读题，理解题意，列式计算。全班集体订正。
二次备课
教学重难点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
一、复习学过的口算方法
1、口算下面各题。
30×4 50×5 30×4
300×7 200×8 12×4
43×2 33×3 23×3 11×7
2、说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快乐体验，探索新知
1、教科书第48页例题1的。
一共卖了多少钱？540×5=2700（元）
（5）、你会列综合算式吗？
45×12×5=2700（元）
3、回顾与反思
你还能用别的方法来计算这道题，验证一下我的计算结果是否正确？
如：知道数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总钱数。
两种方法都得到卖了2700元。所以，我们的计算结果是正确的。
三、巩固提高
完成教材第52页的做一做
（3）、说一说你发现了什么？
2、出示例题2的第2个问题。
苹果每盒12个，20盒有多少个？
（1）、读题，弄清题意，并列式。
（2）、学生汇报12×20的计算情况。
（3）、跟第一题比较，你发现了什么？
3、探索规律
观察今天这节课的乘法算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。
三、当堂检测，巩固提高
完成教材第42页的做一做
提问：谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。
（3）汇报：一种可以把12本书分成10本和2本两部分，我们可求出10套书多少本，再求出2套书多少本，然后把这两部分的加起来的就是总数。
（4）讲解14乘12竖式
板书设计：14×12=
教学反思：
六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案
课题
教学过程：
一、复习引入
1、计算
提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？
小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。
提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。
二、快乐尝试，探索新知
1、出示教科书第46页的例题1。
（1）课件出示主体图，根据画面内容，口头编一道题例题1：每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？14×12(为什么用乘法计算？)
读题，弄清题意，列式计算，提问题时，只要合理都给予鼓励。
三、盘点收获
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
复习口算乘法
教学反思：
六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案
课题
笔算乘法
总第（28）课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时（4）
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第七周
目的要求：1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。
笔算乘法
总第（29）课时
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时（5）
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第八周
目的要求：1、让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
3、培养认真细心的良好的学习习惯。
二次备课
出示例题3超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？
1、阅读与理解读题，你知道些什么，问题是什么？
2、分析与解答
（1）、你能否用你自己能够理解的方式用图表示出来呢？
（2）、想想自己的解答过程和思考过程。
（3）、在小组内讨论并展示自己的计算过程，说说自己的思路。
（4）、反馈
每箱卖了多少钱？45×12=540（元）
7、练习九第7题。读题弄清题意，列式计算。
8、练习九第8、9题。独立计算，集体订正。
9、练习九第10题。读题，弄清题意，列式计算，然后将自己的计算结果在小组内展示出来，说说自己的列式和计算过程。
10、练习九的11题。先复习时间单位和他们之间的进率，然后读题，弄清题意，列式计算，最后集体订正。
11、练习九第12题。
（三）年级（数学）学科导学案
课题
两位数乘两位数
总第（25）课时
目的要求：
1、通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
2、培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
二次备课
教学重难点：
口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
教学过程：
一、揭题今天我们要对口算乘法进行复习
二、复习
1、练习九第1题。先自己做，然后全班反馈。
二次备课
教学重难点：
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
教学过程：
一、复习
列竖式计算
15×5= 12×4= 18×3= 21×3=
二、探究新知
1、出示教材第42页的例题2的第一个问题：橙子每盒6个，10盒有多少个？
（1）、学生读题理解题意，并列出算式：6×10=
(2)、自己思考计算出结果，将自己的算法在小组内展示出来。
主备人
朱小琴
参备人
陈兰红
课时（）
使用人
朱小琴、陈兰红
使用时间
第八周
目的要求：
二次备课
2021新版人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数 教案教学设计(6课时,含教学反思)
4 两位数乘两位数第1课时口算乘法(1) (1)第2课时口算乘法(2) (4)第3课时笔算乘法(不进位) (7)第4课时笔算乘法(进位) (10)第5课时连乘解决问题 (13)第6课时连除解决问题 (15)第1课时口算乘法(1)教学内容教材第41页例1及相关内容。
教学目标1.知识与技能使学生理解两位数乘一位数和几百几十数乘一位数(进位)的算理,掌握口算方法。
2.过程与方法通过动手操作,引导学生探索思考,并使学生经历两位数乘一位数(进位)口算方法的形成过程,感受算法多样化。
3.情感态度和价值观使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受口算乘法在日常生活中的运用。
教学重难点教学重点:熟练掌握两位数乘一位数(百以内)的口算方法。
教学难点:理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
教学准备主题图、小方块等。
教学过程一、口算练习,导入新课出示口算题:(1)5×6=(2)7×4=50×6=70×4=(3)3×2=(4)4×6=40×2=10×6=6+80= 24+60=学生口答,并任选两题说说口算的方法。
教师:请同学们仔细观察每一组题目,你有什么发现?学生1:每组的第二题都是整十数乘一位数。
学生2:后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。
教师:同学们真是善于观察,今天我们一起来学习新知识!(板书:口算乘法)二、创设情境,探究新知1.观察收集信息,提出问题。
出示教材第41页例1主题图。
(1)让学生观察主题图,说说图中有哪些数学信息。
先跟同桌说一说,再找学生回答。
(2)根据学生收集的数学信息,进行板书:每筐装15盒草莓,买3筐。
(3)让学生根据刚才收集的信息,提出一个数学问题。
(4)让学生将条件和问题完整地说一说。
2.动手操作,探究新知。
(1)学生独立列式,汇报结果。
(板书:15×3=?)(2)小组讨论口算方法,并指定学生汇报。
(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教学设计
(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教学设计一. 教材分析新人教版三年级数学下册第4单元“两位数乘两位数”是本册教材中的重要内容，它是在学生掌握了两位数加减法和一位数乘除法的基础上进行学习的。
本单元的教学内容主要包括两位数乘两位数的计算方法和应用。
通过本单元的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数加减法和一位数乘除法的运算基础，对于新的学习内容有一定的接受能力。
但是，两位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生能够理解和掌握。
同时，学生对于实际应用题目的解决能力还不够强，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生能够理解和运用两位数乘两位数的计算方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握两位数乘两位数的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过实例演示和练习，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具，以及相关的练习题目。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出两位数乘两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解并示范两位数乘两位数的计算方法，让学生理解并掌握计算法则。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）通过一些应用题目，让学生运用两位数乘两位数的计算方法进行解答，巩固所学知识。
人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思
人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思本单元的教学内容包括口算乘法和笔算乘法两个小节，主要是在三年级上册乘法的基础上继续研究相关的口算乘法和两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘和连除两步计算解决问题。
这样的研究不仅为以后研究三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的研究做好了准备。
同时，也为学生解决生活中更多位数的乘法问题奠定了基础。
本单元的教学要求是，使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十），使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
在教学措施方面，首先要让学生通过解决实际问题掌握计算方法。
计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。
因此，教材为学生研究计算提供了相应的生活实例和问题情景，让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，研究材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生研究的兴趣。
同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。
其次，要让学生主动探索计算方法。
让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。
本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论和研究情境。
旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。
在教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法以及笔算方法。
在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。
给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法的理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。
人教版小学三年级下册数学第四单元 两位数乘两位数 4 两位数乘两位数
4 两位数乘两位数【例1】□5×21，当□里填（）时，这个算式的积是三位数，要是积是四位数，□里可以填（）。
解析：本题考查的知识点是用列举法讨论积的位数。
解答时，可以先尝试着算出1-9每个数的乘积，然后再进行选择。
当□里填1-4的时候，积是三位数：15×21=315、25×21=525、35×21=735、45×21=945当□里填5-9的时候，积是四位数：55×21=1155、65×21=1365、75×21=1575、85×21=1785、95×21=1995。
解答：1 2 3 4；5 6 7 8 9【例2】下面的算式中，乘积小于1500的是（）。
A．31×53 B．48×29 C．42×41解析：本题考查的知识点是估算两位数乘两位数积的大小。
解答时，要先估算出每个算式的积，然后再比较，确定答案。
31＞30，53＞50，所以31×53＞1500；48＜50，29＜30，所以48×29＜1500；1600＞1500，所以42×41＞1500。
解答：B【例3】在括号里填上最大的数。
（6分）40×( )＜2800 60×( )＜3600 ( )×15＜150解析：本题考查的知识点是乘法的估算知识，解答时可以使用尝试分析法来确定答案。
（1）想，4×7=28，40乘一个数小于2800，所以括号里最大填69。
（2）想，6×6=36,60乘一个数小于3600，所以括号里最大填59。
（3）想，3×5=15,15乘一个数小于1500，所以括号里最大填9。
解答：69 59 9【例4】一个排球38元，一个篮球62元，如果每种球各买15个，一共需要花多少钱？解析：本题考查的知识点是利用乘加混合计算解答实际问题，解答时先尝试解决，再通过比较不同的方法，可以先求出购买排球需要的钱数，购买篮球需要的钱数，然后再求和；还可以先求出一个篮球和一个排球的单价和，再求出分别购买15个的总价，这样理解了算法的多样化，也渗透了简算的意识。
三年级下册数学第四单元《两位数乘以两位数》知识点思维导图及单元巩固练习(人教版,含答案)
三年级数学下册人教版第四单元两位数乘以两位数知识点导图温馨提示：图片放大更清晰习题巩固一、认真读题，正确填写！1．38×45的积是一个（）位数，25与48的积末尾有（）个0．2．74×25的积的最高位是（）位；728÷8的商是（）位数；50×40的积的末尾有（）个零．3．一个电影院里有34排座位，每排座位可以坐28人，这个电影院大约可以坐（）人。
4．在算式13×300，150×4，50×80，24×400中，积的末尾有3个0的是（）。
5．笔算36×54：先算36×4=（），再算36×50=（），最后把（） + =（），所以36×54=（）．6．估算89×61可以把89看作（），把61看作（），结果大约是（）。
7．43×40的积是43×（）的积的10倍。
8．商店买回18箱矿泉水，每箱12瓶，大约一共有（）瓶矿泉水．二、我会判断。
(对的打“√”错的打“×”)1．3□×35，要使积的末尾有0，□里只能填0。
（）2．26×30的积与23×60的积相等。
（）3．29×39的积小于1200。
（）4．68×59的计算结果一定比4200小．（）三、我会选。
(把正确答案的序号填在括号里)1．最大的两位数的20倍是（）。
A．1940 B．1960 C．19802．李老师带领24个学生去动物园，每张门票是35元，需要花（）元。
A．875 B．840 C．8653．伟良钨业公司去年第二季度平均每月节约用电20度，照这样计算，第四季度共节约用电（）度．A．120 B．1840 C．604．13的50倍是多少？正确的结果是（）。
A．65 B．55 C．650 D．5505．25×80的积的末尾有（）个0。
A．1 B．2 C．3 D．4四、计算我最棒！1．脱式计算．(523-469)×36 660÷3÷4 656÷8+1274×18×17 76+12×35 36×(56÷4)2．列竖式计算。
三年级下册《两位数乘两位数》教案(3篇)
三年级下册《两位数乘两位数》教案（3篇）三年级下册《两位数乘两位数》教案精选篇一【教学内容】人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。
教科书第46页例1及“做一做”【教学目标】1、在实际情景里理解并把握两位数乘两位数的计算方法，并能比拟正确娴熟地计算。
2、在探究算法中，让学生与他人沟通，享受独立思索后发表自己见解的欢乐，获得胜利的体验。
3、能应用学问解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学意识。
4、让学生体会数学与人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念。
【教学重点】把握笔算方法并正确计算。
【教学难点】解决乘的挨次和其次局部积的书写位置。
【教学过程】一、复习旧知1、口算（指名说得数并说出怎样口算的）115= 1105= 11050=3020= 30200= 30020=2、笔算：244= 392=小结:在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的个位。
十位，哪一位上满几十就向前一位进几。
二、揭题示标学习目标:会正确计算两位数乘两位数不进位乘法。
探究新知1、出示课本46页例1的情境图（1）学生观看：你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？（2）要算一共买了多少本书，该怎么列式呢？(1412)为什么用乘法计算？该怎样计算呢？2、我们一起来看自学指导:自学指导:仔细看课本46页例1，看图看文字并填空，重点看笔算过程。
思索： 1、笔算1412时，先用其次个因数（)位上的（）去乘14，得数的末位和(）位对齐。
2、再用（)位上的（）去乘14，得数的末位和(）位对齐。
3、最终把（)和(）加起来。
（5分钟后回答下列问题）3、让学生依据自学指导自学，独立自考，尝试解决。
4、小组汇报，边板书边讲解师生共同分析14乘12的笔算方法1 41 22 8 。
142 的积1 4 0 1410的积1 6 8 1412的积说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了便利，这个0可以省略不写，边说边把0擦去。
人教版数学三下第四单元《两位数乘两位数》单元教案
人教版数学三下第四单元《两位数乘两位数》单元教案一、教学目标1.知识目标：掌握两位数乘两位数的计算方法及相关概念。
2.能力目标：能够独立进行两位数乘两位数的计算，并能解决实际问题。
3.情感目标：培养学生耐心细致的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：•掌握两位数乘两位数的逐位相乘、进位相加的计算方法。
•理解乘法运算符号“×”表示的意义。
2. 难点：•多位数相乘时进位的处理方法。
•部分考量乘法运算的速算技巧。
三、教学准备•教材：人教版数学三下教材。
•教具：黑板、彩色粉笔、白板笔、教学PPT。
•学生：学习笔记本、铅笔、橡皮、计算器。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•审题：请同学们回顾把乘法运算法则与实际问题联系起来的情境，引出两位数乘两位数的问题。
2. 讲解与示范（15分钟）•用白板进行示范：详细说明两位数乘两位数的计算步骤和注意事项。
•强调：逐位相乘，进位相加。
3. 练习与讲评（20分钟）•让学生进行适量练习，辅导纠正学生乘法中容易出现的错误。
•带领学生讲解练习中出现的常见问题和解决方法。
第二课时1. 复习与检测（10分钟）•课前复习上节课内容，进行简单口头检测，确认学生对两位数乘两位数的概念掌握情况。
2. 探究与拓展（20分钟）•设计一些具体实际问题，让学生运用所学习的乘法知识解决问题，拓展思维。
3. 提升与运用（15分钟）•引导学生进行复合运算题的训练，帮助他们提升运算速度和准确性。
•鼓励学生自主完成相关练习，提供必要的引导和支持。
五、课堂小结•本单元主要学习了两位数乘两位数的计算方法，由浅入深，学生在课堂中已初步掌握了相关知识。
•下节课将继续进行练习巩固，并引入更复杂的题型，提高学生的计算能力。
六、作业布置•完成课后练习册相关题目，力求提高计算速度和准确率。
•针对性做一些速算题练习，加强学生的计算技巧。
以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，积极参与课堂练习，共同提高数学学习水平。
三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数(全单元) 人教新课标(2104秋)
三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数（全单元）人教新课标（2104秋）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，让学生体会两位数乘两位数计算方法的形成过程。
（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生克服困难的信心。
（2）培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的估算。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，两位数乘两位数的估算。
2. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法，两位数乘两位数的估算。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引出两位数乘两位数的学习内容。
2. 探究：让学生尝试计算两位数乘两位数，观察计算过程中遇到的问题，引导学生总结计算方法。
3. 讲解：讲解两位数乘两位数的计算方法，强调计算步骤和注意事项。
4. 练习：让学生进行两位数乘两位数的计算练习，提高计算速度和准确性。
5. 估算：学习两位数乘两位数的估算方法，培养学生的估算能力。
6. 应用：运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和估算方法。
8. 作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，评价学生的学习态度。
2. 练习情况：检查学生的练习情况，评价学生的计算速度和准确性。
3. 课后作业：评价学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，关注学困生的学习。
2. 加强对学生的计算训练，提高学生的计算能力。
3. 注重培养学生的估算能力，提高学生的数学素养。
人教版三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》考试试卷测试题及答案
人教版三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》考试试卷测试题及答案一、填空题（每空 1 分，共25分）1.笑笑3分钟口算24道计算题，照这样的速度，她15分钟可以口算（）道计算题。
2.458÷6 的商是（）位数，25×40 的积的末尾有（）个0。
3.324÷3 的商是（）位数，商的最高位是（）位；21×58的积是（）位数，积约是（）。
4.王大伯把收获的小麦装在同样大的袋子里，一共装了40袋。
他称了其中的5 袋，结果分别是28 千克、32 千克、31 千克、29千克、31 千克。
他大约一共收获小麦（）千克。
5.一个乘数是21，另一个乘数是50，积是（）6 35×63的积最高位是（）位，50×40积的末尾有（）个0.7.一盒乒乓球的价格是15元，一副乒乓球拍的价格是一盒乒乓球的24倍.买一盒乒乓球和一副乒乓球拍一共需要（）元，一乓副乒乓球拍比一盒乒乓球贵（）元8.估算82×28时，先把82看作（），再把28看作（），再用（）和（）相乘，得（）.9.估算89×51，可以把89 看作（），把51 看作（50）结果大约是（）。
10.□9×23，当□里最小填（）时，这个算式的积是四位数。
11.59×38的积是（）位数。
35×80 积的末尾有（）个0。
12.一份稿件，每行有38个字，每页有32行。
这份稿件每页大约有（）个字。
二．判断题（每小题3分，共15分）1.把"20+30=50，3x4=12，50x12=600"改写成综合算式是（20+30）×3×4.（）2.两个因数同时扩大10倍，那么它们的积也扩大10 倍. （）3.50×48 和48×50 的积相等. （）4.积的末位有0，那么乘数的末尾一定有0。
（）5.两个两位数的积大于这两个两位数的和。
第四单元两位数乘两位数(单元复习课件)-三年级数学下册人教版
10.参加学校乒乓球比赛的所有队员被分成8个大组，每个大 组再分成4个小组，每个小组有9人。（教材P53第6题）
（3）参赛的女生有120人。你能提出数学问题并解答吗？
示例：参赛的男生有多少人？ 288-120=168（人）
答：参赛的男生有168人。
25 500 625 750 875 1000 1125 1250 1375 1500 26 520 650 780 910 1040 1170 1300 1430 1560 27 540 675 810 945 1080 1215 1350 1485 1620 28 560 700 840 980 1120 1260 1400 1540 1680 29 580 725 870 1015 1160 1305 1450 1595 1740 30 600 750 900 1050 1200 1350 1500 1650 1800
4 两位数乘两位数
第7课时 单元复习
【学习目标】
1.巩固复习两位数乘两位数的口算和笔算方法。 2.进一步体会计算与生活的密切联系，解决问题。
【学习重点】
掌握口算、笔算的方法，并能用所学知识正确、灵活地解决 实际问题。
【学习难点】
掌握口算、笔算的方法，并能用所学知识正确、灵活地解决 实际问题。
整理知识 理清思路
（1）今年小亮家一共收获橘子多少千克？
8×4×25 =32×25 =800（千克）
或 8×25×4 =200×4 =800（千克）
答：今年小亮家一共收获橘子800千克。
解决乘法两步计算的应用题，当求总数时，可以先求出每 份的数量，再乘总份数，得出总数；也可以先求出总份数，再 乘每份的数量，得出总数。
14×50= 700 190×2= 380 13×60= 780