(完整版)英语泛读课程教学大纲
英语泛读IV教学大纲
《英语泛读Ⅳ》教学大纲一、课程的性质、教学目的与任务1. 课程的性质和教学目的本课程是大学本科英语专业开设的必修课。
本课程的教学目的是在泛读1，2，3教学基础上，进一步提高学生的阅读水平和语言技能。
通过广泛的阅读，培养良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓展知识面，扩充词汇的认知量和接触频度，增强英语语感。
2. 任务要求能读懂英语国家出版的中等以上难度的文章和材料，能读懂难度相当的文学原著，掌握所读材料的主旨和大意，了解说明主旨和大意的事实和细节，既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论，既理解个别句子的意义，又理解上下文的逻辑关系，而且能对所读材料进行缩写或概括。
二、课程教学的基本要求本课程要求能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品；能分析上述题材文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。
能在5分钟内速读1600词左右的文章，掌握文章的主旨和大意，理解事实和细节。
三、本课程与相关课程的关系英语阅读是获取信息的重要手段,可以通过阅读了解英语中地道用法,同时可以检验英语其他科目如英语词汇学习效果。
同时，文章部分选自国外短篇小说等文学作品，与英美文学史、英语名著选读等课程有着密切的联系。
四、新大纲的改革说明新大纲强调课堂教学应以学生为主体，以教师为主导，改变以往以教师为中心的教学模式。
教师要在教学中充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神，采用灵活多样的教学方式（启发式、讨论式、发现式、研究式等），引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法、培养良好的阅读习惯和思考能力。
教学大纲一、理论教学部分1. Fard主要内容、知识点：About the author Aldous Huxley; the key message conveyed in the story; the main theme implied in the story; Some key language points; writing techniques重点：Learn the writer’s writing style and devices employed in his story; social meaning of his story难点：Get to know some cultural background of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story comprehensively2. Cathedral主要内容、知识点：About the writing style of the author; the main theme implied in the story; some key language words; writing techniques重点：Learn the writer’s writing style and devices employed in his story难点：Get to know some cultural background of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely3. The Drunkard主要内容、知识点：About the writer Frank O’connor; the techn ique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely4. The Duchess and the Jeweller主要内容、知识点：About the writer Virginia Woolf; the technique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion重点：Learn the writer’s unique writing style and theme s presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely5. The Secret Life of Walter Mitty主要内容、知识点：About the writer James Thurber; the technique of narration; writing techniques and the language; some key language points; questions for discussion重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely6. The V alue of Working主要内容、知识点：About the topic of the article—the value of working; the language; some key language points; questions for discussion and reflections; social significance 重点：Le arn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on the topic from this article7. Timoshenko主要内容、知识点：About the elements of the story; writing techniques and the language; some key idioms; questions for discussion重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story from a unique perspective8. Women主要内容、知识点：About the topic of the article—women’s movement; the language; some key language points; questions for discussion and reflections; social meaning and significance重点：Learn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on our own life from this article9. The Faltering Family主要内容、知识点：About the topic of the article—the family; the language; some key language points; questions for discussion and reflections; social meaning and significance重点：Learn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on our own life from this article10. The Pursuit of Happiness: Then and Now主要内容、知识点：About the topic of the article—whether the American people understand the pursuit of happiness in the same way today as they did at the nation’s birth; the language; some key language points; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s language and discussing topics presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn to reflect on this topic from the article11. My Father主要内容、知识点：About the writer and the key message of the story; the technique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely12. The Tortures of Weekend Visiting主要内容、知识点：About the writer and the key message of the story; the technique of argumentation; writing techniques and the language; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s writing style presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate an essay critically13. The Tell-Tale Heart主要内容、知识点：About the writer and the key message of the story; the technique of narration; writing techniques and the language; questions for discussion and reflections重点：Learn the writer’s writing style and themes presented in his story难点：Get to know some cultural background and the enlightenment of the story教学目标：Learn how to appreciate a short story critically and uniquely14. Revision主要内容、知识点：Give a general review of this course and summarize reading skills of short stories and articles; how to give a critical point of view重点：Learn the basic reading skills难点：Get to learn how to apply the skills into reading practice教学目标：Develop good habits of reading stories and articles extensively and critically1.教材：《现代大学英语阅读4》，杨立民主编，外语教学与研究出版社2.辅助教材:《英美报刊阅读教程》（高级本）北京大学出版社，20073.主要参考书：《英美报刊阅读教程》（普及本）北京大学出版社，2004《新编美英报刊阅读教程》（中级本)，中国社会科学出版社，1999 《新编美英报刊阅读文选》（学苑出版社，2000）《英语阅读教程》，苏立昌，李春江等编写，南开大学出版社《英语泛读教程》，黄源深，虞苏美主编, 高等教育出版社五、成绩评定方式平时成绩与期末考核相结合Final examination 100%考核采用闭卷形式。
英语泛读课程教学大纲
英语泛读课程教学大纲为指导英语专业专科“英语泛读”课程教学，特制订本大纲。
大纲的各项规定可以作为“英语泛读”课程教学安排、教材编写以及教学质量检查的依据。
一、教学对象本大纲的教学对象是英语专业专科学生。
学生入学时应具有相当于高中毕业的水平，掌握基本的语音语法知识，认知约1500个词汇（掌握其中约800个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能。
二、教学目的本课程的教学目的是通过广泛的商务英语文章阅读，培养阅读技能及良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓宽知识面，扩充词汇量和加大词汇的接触频度，增强英语语感，逐步掌握篇章概括方法，最终达到自如地阅读日常生活中常见的英语篇章，如：英文报纸，杂志，广告的目的。
三、教学要求1．阅读速度：第一学年：能够阅读和教材难度相当的英文材料（包括英文原作），阅读速度为每分钟60—70 个词。
第二学年：在第一学年基础上，阅读速度提高为每分钟70—80 个词。
2．阅读能力：第一学年：能阅读中等难度的一般性题材的英文材料（包括英文原作），了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行推理分析，领会作者意图；在阅读篇幅较长、难度略低、生词量不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义，快速阅读时的速度达到每分钟120-130词。
第二学年：能阅读语言难度较高的一般性题材的英文材料（包括英文原作），掌握中心大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行分析、判断和综合概括，正确领会作者意图；在阅读篇幅较长、难度略低、生词量不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义，快速阅读时的速度达到每分钟130-140词。
3．理解能力：培养抓住主要词语、主要段落和主题句的技能，准确掌握读物的中心思想、情节梗概或主要论点。
在上述速度前提下理解准确率达到70%以上。
4．知识面：尽量了解与教材有关的国家的社会文化和自然背景知识。
英语泛读教程第三册课程设计
英语泛读教程第三册课程设计一、课程目标本课程旨在让学生提高英语阅读能力，掌握泛读技巧和阅读策略，增强阅读理解能力，拓展词汇量，提高英语运用水平。
二、教学大纲单元一：阅读技巧与策略•课程目标：了解泛读概念，掌握泛读技巧及阅读策略•学习内容：–什么是泛读–泛读与精读的区别–泛读技巧及应用–阅读策略及应用•学习成果：–掌握泛读技巧和阅读策略–能够根据不同的阅读任务进行泛读或精读单元二：阅读理解提高•课程目标：提高学生阅读理解能力•学习内容：–阅读理解的基本原则–阅读理解的具体技巧–阅读策略的应用–阅读策略在考试中的应用•学习成果：–提高阅读理解能力–能够应用阅读策略解答考试中的阅读题单元三：拓展词汇量•课程目标：拓展学生词汇量•学习内容：–词汇学习方法–词汇学习策略–阅读中词汇的理解方法–词汇记忆与应用•学习成果：–提高词汇量–能够运用词汇解读阅读材料单元四：英语运用•课程目标：提高学生英语运用水平•学习内容：–语法知识的学习–语法知识的应用–阅读中语法知识的学习和应用–小作文写作技巧•学习成果：–提高英语运用水平–能够应用语法知识和写作技巧三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、练习、互动等，注重学生实际操作和思考，鼓励学生自主学习，提高学生自我学习的能力。
四、教学进度本课程共四个单元，每个单元需2至3周时间，具体进度如下：单元学时教学内容单元一 4 阅读技巧与策略单元二 5 阅读理解提高单元三 4 拓展词汇量单元四 4 英语运用总计17五、教材及评估方式教材本课程使用教材为《泛读英语语法及阅读训练第三册》，辅以多媒体教具。
评估方式本课程采用多种评估方式，包括平时成绩、课堂表现、考试和作业，以及学生阅读综合素质的考核，综合评估学生英语泛读能力的提高。
大学英语泛读教学大纲)三年制
汕尾职业技术学院外语系教学大纲课程名称：英语泛读适用专业：英语教育专业（三年制）英语教育教研室制2007年3月英语教育专业英语泛读课程教学大纲一、课程概述《英语泛读》是一门提高英语阅读能力的学科。
教授英语阅读技能，如：略读和快速查读等。
通过大量多样的阅读材料练习和实践，最终能够使学生在阅读中熟练使用一些基本的阅读技能，准确高效的完成阅读任务。
二、推荐教材、主要参考书及网站教材：《英语泛读教程1》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版《英语泛读教程2》（Extensive Reading2）刘乃银主编高等教育出版社2005版《英语泛读教程3》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版参考书：Improving Reading Skills, by Deanne Milan, McGraw-Hill, Inc., 1992.Advanced English Course, Robert MacLehose and Co. 1997网站: [1] [2] 三、课程性质、目的和任务本课程为英语教育专业学生的专业课。
旨在通过本课程的学习，在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
四、教学基本要求初学者能以每分钟60个单词的速度阅读生词率不超过3%的人物传记、故事、科普短文等，理解正确率达到70%；能读懂简单的应用文；能掌握所读材料的主要内容和中心思想。
二级要求：能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅显材料以及Reader’s Digest, 阅读速度为每分钟70-120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。
《英语泛读》教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲适用专业：三年制高职商务英语专业适用课时： 34南京化工职业技术学院二00七年七月《英语泛读》教学大纲一、课程性质英语泛读课程是商务英语专业的一门专业必修课，是帮助学生掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。
提高学生的英语阅读能力，同时也有益于扩大学生的知识面。
阅读能力也是大部分学生今后工作所需的主要技能。
培养学生独立阅读和广泛阅读的能力、丰富学生的语言知识、增强其英语语感能力。
二、任务和要求1．本课程按照2007级《南京化工职业技术学院商务英语专业教学计划》（2007年7月制定）开设一个学期，共2个学分，为考查科目，总学时数为34。
2．本课程主要以《大学英语泛读》董亚芬，上海外语教育出版社2006年6月版教材为主，另外辅助教学材料有：（1）《英语阅读与应用》主编：史志远，南京师范大学出版社，1997年11月版。
（2）《英语阅读速度训练》主编：徐庆新，广东科技出版社，2000年3月版。
(3）《大学英语快速阅读》主编：董亚芬，上海外语教育出版社，2006年6月版。
3．本课程计划完成17周的教学任务，计划每周2课时。
4．培养学生的一般阅读能力，使学生阅读一般难度的材料的速度达到每分钟80-120个单词，理解准确率至少达到70%，平均每年的阅读量达到35，000词左右。
5．培养学生的快速阅读能力，能熟练运用速读、略读、查读和浏览的技巧，阅读一般难度的材料的速度达到每分钟100-150个单词6．培养学生细致观察语言、分析归纳、假设判断及推理等能力，能根据上下文线索、构词知识、句子结构等语法的、篇章的知识猜测词义，理解文章的中心思想和主要观点，能对文章做出较好的总结和概括。
7．通过广泛的阅读，使学生了解英语民族的文化、政治、经济、历史、地理、风俗等各种背景知识；通过广泛的阅读，使学生打好语言功底，为进一步的专业学习打好基础。
三、课程内容1．能熟练地掌握基本词汇的用法，扩大词汇量。
）《英语泛读》课程教学大纲
）《英语泛读》课程教学⼤纲）《英语泛读》课程教学⼤纲⼀.课程说明1．英语泛读：本课程是英语专业中⼀种⾮常重要的语⾔教学活动，属英语专业实践技能类型，其⽬的在于通过阅读和分析内容⼴泛的材料（包括涉及政治、经济、社会、语⾔、⽂学、教育、哲学等⽅⾯的名家作品），培养学⽣的英语泛读理解能⼒和提⾼学⽣的阅读速度；培养学⽣细致观察语⾔的能⼒以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能⼒；提⾼学⽣的阅读技能，包括细读、略读、查读等能⼒；扩⼤学⽣知识⾯，加深学⽣对社会和⼈⽣的理解，提⾼学⽣对名篇的分析和欣赏能⼒、逻辑思维和独⽴思考的能⼒，发展学⽣英语语⾔技能，并通过阅读训练帮助学⽣扩⼤词汇量、吸收语⾔和⽂化背景知识。
阅读课教学应注重阅读理解能⼒和提⾼阅读速度并重。
教材应选⽤题材⼴泛的阅读材料，以便向学⽣提供⼴泛的语⾔和⽂化素材，扩⼤学⽣的知识⾯，增强学⽣的英语语感和培养学⽣的阅读兴趣。
2．课程英语名称：Extensive Reading3．教材名称：英语泛读教程4．教学对象：英语教育,翻译和商务英语专业⼀⼆年级学⽣5．开课学期：第⼀，⼆，三，四学期6．学分：每学期1.5个学分7．教学时数：各个学期每周2节课。
(第⼀学期16周，共32课时，第⼆，三，四学期各18周，各36课时)⼆．学时分配表《英语泛读教程》第⼀册是根据《⾼等学校英语专业基础阶段英语教学⼤纲》的要求，由⾼等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各个⽅⾯，有政治、经济、体育、⽂学和历史等；⽂体也多样，有记叙⽂、说明⽂、议论⽂等；⽂中配有⼤量的练习。
内容如下：第⼀学期Unit 11.Text Little house in the big woods2.Reading Skills Previewing(1)3.Testing Fast reading4.Home reading A wonderful presentUnit 21.Text Fool’s paradise2.Reading Skills Previewing(2)4.Home reading Sleep uglyUnit 31.Text Young William Shakespeare2.Testing Fast reading3.Home reading The Best Playwright in EnglandUnit 41.Text Migratory Birds and Coffee2.Reading Skills Understanding the topic3.Testing Fast reading4.Home reading InsectsUnit 51.Text Cheating2.Reading Skills Determining the main idea3.Testing Fast reading4.Home reading Stolen dayUnit 61.Text The call of the wild(1)2.Testing Fast reading3.Home reading The call of the wild(2)Unit 71.Text Herry Ford2.Reading Skills Guessing meanings of words from context(1)3.Testing Fast reading4.Home reading Thomas EdisonUnit 81.Text Two boxes of gold(1)2.Reading Skills Guessing meanings of words from context(2)3.Testing Fast reading4.Home reading Two boxes of gold(2)Unit 91.Text Techniques that might smile upon Mona Lisa3.Home reading Internet Chatty NetworkUnit 101.Text London2.Reading Skills Recognizing organization and seeingrelationship(1)3.Testing Fast reading4.Home reading Great BritainUnit 111.Text The all-American slurp2.Reading Skills Recognizing organization and seeingrelationship(2)3.Testing Fast reading4.Home reading How do you do?Unit 121.Text On the wrong side of the global divide2.Testing Fast reading3.Home reading Protect yourself against AIDSUnit 131.Text Miracle on Christmas Day2.Reading Skills Finding the point of view3.Testing Fast reading4.Home reading “My babies are in that car!”Unit 141.Text The confidence game2.Reading Skills Guessing Meanings of words from word-formation3.Testing Fast reading4.Home reading My way to successUnit 151.Text Starting over at 852.Testing Fast reading3.Home reading The divine Ms H《英语泛读教程》第⼆册是根据《⾼等学校英语专业基础阶段英语教学⼤纲》的要求，由⾼等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各个⽅⾯，有政治、经济、体育、⽂学和历史等；⽂体也多样，有记叙⽂、说明⽂、议论⽂等；⽂中配有⼤量的练习。
《英语泛读》课程教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲一、课程的性质、地位和任务本课程是英语专业基础课的重要课程之一，是全面发展学生语言能力过程中的一个极为重要环节。
本课程旨在通过系统的、大量的阅读实践使学生达到以下要求：1．培养学生英语阅读理解能力及获取信息的能力。
2．提高阅读速度。
3．拓宽知识面，接触各种语言素材，增强语感，进而促进听、说等其他能力的提高。
二、课程内容及要求、教学重点与难点（一）本课程教学内容本课程主要通过阅读文章来帮助学生扩大词汇量，提高阅读速度及理解能力；通过教授阅读技巧，使学生掌握细读、略读、寻读及查阅技能；通过阅读训练帮助学生培养在文章中获取语言及文化背景知识的能力。
（二）学生学习本课程应达到的基本要求1．理论教学基本要求使学生了解阅读在英语学习中的重要性，熟悉各种文体及各种阅读方法，掌握各种阅读技巧并能应用到日常阅读中，增强学生的英语语感和培养阅读兴趣，使学生一般阅读速度达到每分钟120—150个词，理解准确率70%左右；快读速度每分钟140—180个词左右。
认知词汇量在5500—6500个词，其中3000—3500常用词在实际交际活动中灵活运用。
2．学生应具备的能力通过理论教学及训练使学生具备细致观察语言的能力、以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
（三）对学生能力培养的途径教学中要注意处理好掌握知识和培养能力两者之间的辩证关系。
在传授知识的同时，要注意培养学生独自获取知识的能力，进行探索、开拓、创新的能力。
1．通过指导学生阅读各种不同体裁、题材的文章，进行网上阅读等途径，培养学生自学能力。
2．课堂教学采用问答式、讨论式等教学方法，培养学生判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
3．精选不同题材、体裁及难度的文章，配以阅读训练，使学生阅读速度达到一定要求，词汇量得到扩大。
三、教学总时数与课时分配序号教学内容课时分配1 阅读技巧122 计时阅读303 训练整体阅读364 略读与寻读20综合快读40合计138学时四、几点说明1．建议的教学方法启发式、讨论式、学生阅读与教师指导相结合。
英语诵读教学大纲(最新完整版)
引言概述：英语诵读教学是英语教育的重要组成部分，通过培养学生的口语表达能力、听力理解能力和语感，提高学生对英语的喜爱和自信心。
本文将详细介绍英语诵读教学大纲的内容和教学目标，旨在帮助教师和学生更好地开展英语诵读教学活动。
正文内容：一、教学目标1.培养学生的英语语感和语音准确性。
规范发音，保证语音纯净、清晰。
掌握音节、声调和重音的运用，提高语音表达的准确性和流利度。
培养对英语韵律的敏感性，提高语感。
2.提高学生的朗读和听力理解能力。
培养学生对语音和语调的敏感性，提高快速听辨的能力。
培养学生分析理解语音、语调和韵律所传达的信息的能力。
培养学生跟读和朗读的能力，提高对文本的理解和表达。
3.培养学生的表达能力和自信心。
培养学生自主思考，准确表达的能力。
培养学生通过诵读表达思想和情感的能力。
培养学生的自信心，积极参与诵读活动。
二、教学内容1.英语语音规则和音标学习英语语音的基本规则，如元音和辅音的发音方式。
学习国际音标，掌握音标的读写和发音规则。
2.诵读技巧和练习学习正确的发音姿势和呼吸方法，保证声音的稳定和连贯。
学习声音的强弱、高低和长短的处理，掌握语调和韵律。
学习情感表达和语音语调的搭配，培养语感和情感交流能力。
3.诵读原文和韵律习题通过朗读课文和韵律习题，提高对语音和语调的敏感性。
通过分析韵律和诗歌的韵脚、节奏和押韵等元素，提高对文本的理解和表达能力。
通过诗歌朗读和文学作品诵读，激发学生的兴趣和理解能力。
4.听写和听辨通过听写练习，提高学生对语音和语调的准确辨认能力。
通过听辨练习，培养学生快速听懂和理解他人发音的能力。
5.评价和反馈设立评价标准，对学生的诵读表现进行评估。
给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改进发音和表达技巧。
鼓励学生积极参与诵读活动，并给予肯定和激励。
文末总结：通过英语诵读教学大纲的实施，可以提高学生的英语语感和语音准确性，培养学生的朗读和听力理解能力，及提高学生的表达能力和自信心。
英语泛读课程教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲一：课程的性质和任务课程性质：泛读是高职院校商务英语专业的一门必修课，通过大量的阅读实践逐步掌握所学的阅读技能，全面提高阅读能力。
主要任务：泛读（阅读理解）有三个相互作用的因素：词汇、语法和意思，成功的阅读理解取决于一个人对语言的实际掌握。
一般来说阅读技巧的掌握不仅使阅读更容易，而且还会将阅读理解提高到一定的程度。
常用的技巧有1.先泛读，后细读。
2.熟悉意群。
3.通过上下文猜测词义。
4.掌握文章主旨。
5.寻找主题句等。
对泛读的要求要注意一个“泛”字，防止对语言现象讲的过多过细，以免影响阅读速度。
三：课程教学的基本要求教学环节包括：课堂讲授交流及课堂模拟实践、考试考查等。
1．课堂讲授交流（1）教学方法该课程由外教担任任课教师，课堂全部运用英语，采用讨论式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）教学手段在教学中采用幻灯和插播教学录象片等手段。
并逐渐采用电子教案、多媒体教学系统等先进教学手段。
（3）计算机的应用主要运用计算机制作课件，丰富课堂活动。
2．教学辅助资料试题库，教学软件等。
五、建议教材与教学参考书《大学英语泛读》教程董亚芬主编上海外语教育出版社1997年12月出版。
六：说明1、本课程的教学须由英语知识扎实的英语老师担任，以保证语言表达及讲解的正确性。
2、本课程所面对的学生必须有一定的英语阅读基础。
3、本课程以课堂阅读交流讨论为主，适当增加一些四级模拟阅读理解题。
4、本教学大纲适用于商务英语专业。
徐仁凤编陆霞审。
英语泛读教学大纲ok
《英语泛读》教学大纲学分：2学分学时：32学时先修课程：英语听力1B，综合英语1适用专业：英语一、课程的性质与任务课程性质：本课程是为英语专业开设的必修课程。
本课程的教学目的是传授学生有关的阅读与技巧，提升学生的英语阅读水平与理解能力，扩大阅读词汇，增加英语国家文化背景知识，为学生参加专业四、八级考试及其他形式的英语考试奠定良好的基础。
学生通过有目的、较系统地阅读英语国家纸媒和网媒的精选文章，逐渐掌握泛读的基本技巧，了解一些英美国家的历史、文化、地理、政治、军事、法律、经济、金融、体育、经贸、环保、能源等方面的基本知识。
从而为学生独立阅读各种英语文章打下良好的基础。
课程任务：通过该课程的学习，拓宽学生的文化视野，提高理解和分析问题的能力，培养对信息的敏感性及发掘、利用信息的能力。
二、教学方法与形式理论教学：主要采用课堂讲授，以讲授式、启发式教学为主。
实验教学：现场实验教学为主。
三、课程的基本内容及要求第一章Personality and Cultivation教学内容：Text A Hopelessly devoted; Text B What Teachers Want Your Child to Know; Text C Discovering What You Really Want to Do and Doing it; Text D Overcome Party Shyness with a Few Good Tips教学要求：Understanding the Main ideas，通过上下文猜测生词的意思。
重点难点：Understanding the Main ideas第二章Team Work教学内容：Text A Factors that influence Team Motivation; Text B Guide to teamwork; Text C How to build a teamwork culture: Do the hard stuff for teams; Text D The powers of teamwork。
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《英语泛读》课程教学大纲课程编号：B 660513课程名称：英语阅读英文名称：Extensive Reading课程类型：专业基础必修课总学时：32×3=98 讲课学时：60 实践学时：38学分：5适用对象：英语专业先修课程：无一、课程性质、目的和任务泛读课是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。
英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。
课外指定长篇简易读物和浅显原著，培养学生细致观察语言的能力，要求学生定期写读书报告。
阅读课教学中，要加强学生思维能力和创新能力的培养；要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力；正确处理语言技能训练与创新能力培养的关系；并注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，注重培养跨文化交际能力。
二、教学基本要求本课程重点讲述英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，侧重于英语学习者语言综合知识的运用。
因而，在本课程的教学过程中，必须使学生真正透彻地领会诸如阅读的过程、图式理论、构词法、猜词技巧、句子与句子的关系、话题与话题句、要旨、推理与判断、文体与风格等阅读理论内涵；要注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，处理好阅读速度与理解之间的关系，避免知识的重复和脱节，从而使学生能够得到比较系统而全面的英语阅读基本技能。
三、教学内容及要求1、教材中阅读文章每学期32篇（其中课内指定阅读16篇，课后阅读8篇）。
课程要求学生掌握以下几方面的内容：（1）基本的阅读与理解技巧（猜测词义、找段落及文章主题句、文章题材分析、文章写作手法分析、难句理解、推断作者的立场及态度等）。
（2）必要的背景知识。
（3）就阅读材料的内容进行讨论，勤于思考，善于总结。
（4）逐步提高对各种体裁的快速阅读能力（计时性阅读）。
(5) 学习一些英语修辞知识，如：(similes and metaphors, personification,reification, hyperbole, paradox and irony euphemism, idioms)。
(6) 学习跳读（skimming）和略读（scanning）阅读技巧的运用。
(7) 限时阅读以提高阅读速度和效率：快速阅读的训练。
四、阅读实践环节快速阅读技能及理解是本课程的重点训练项，在侧重阅读理论的教学同时，不应当忽略阅读量的作用。
按文体适量增加针对于英语专业等级考试的阅读材料，作为练习穿插在课堂教学中。
五、课外习题及课程讨论完成教材所规定的阅读理解练习并进行课外阅读（参考阅读书目见第十项）。
六、教学方法与手段针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。
在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。
在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。
课外阅读是阅读课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展学生能力的重要途径。
通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强对文章的鉴赏力。
七、各教学环节学时分配Unit 1 (4 periods)1. How to write a personal letter2.Courtesy: Key to a happier world3. Sunday in the parkReading Skills: Diction; Audience; Division-Classification; Exemplification; Impl ication; Signal words; Context cluesUnit 2 (4 periods)4. Ambition5. Human Intelligence Isn’t What We Think It Is6. Kratylus Automates His UrnworksReading Skills: Definition; Facts and Opinions; Comparison and contrast; Argumentation-Persuasion; Context cluesUnit 3 (4 periods)7. Father and Son8. A Clean, Well-lighted Place9. Robert Frost’s Favorite PoemReading Skills: Conflict; Characterization; Symbols; Description; Context cluesUnit 4 (4 periods)10. Workplace Trends for the 21st Century11. Second Thoughts on the Information Highway12. Remote Control SurgeryReading Skills: Prediction; Argument: Supporting Details; Main Ideas and Supporting Details; Point of View; Context cluesUnit 5 (4 periods)13. How It Feels to be Out of Work14. Daddy Trucked the Blanket15. Moon on a Silver SpoonReading Skills: Context clues; Autobiographical Writing; Dominant Impression; Context cluesUnit 6 (4 periods)16. Time to Plan Your Life17. Women in Education18. The Winner InstinctReading Skills: Examples and Statistics; Statistics; The Opposition of Voices; Context cluesUnit 7 (4 periods);19. Literally20. Coming to an Awareness of Language21. Boring from Within: the Art of the Freshman EssayReading Skills: Pun; Literal Meaning vs Symbolic Meaning;Metaphor; Establishing the Context; Main Ideas; Context cluesUnit 8 (4 periods)22. Fighting Fire with Fire23. The Sadness of the Hunter24. No SmokingReading Skills: Context clues; Characterization of Journalistic articles; Paragrap hing; Quoting Authorities; Thesis; Evidence; Context clues六、测试测试是检查教学大纲执行情况，评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。
在整个教学过程中应科学、合理、实事求是地组织不同形式的考试，以求使测试具有公正性、合理性、可靠性和实用性，使测试真正起到促进和规范日常教学的重要作用。
考核办法：本课程的考试形式由任课教师选定, 可以采取闭开卷或读书报告的形式, 总评成绩由平时成绩的40%和期考成绩的60%构成。
七、推荐教材和教学参考书1. 教材：《大学英语阅读教程》第一册,上海外语教育出版社。
2. 参考书：<<英语阅读文化背景词汇>> 席玉虎, 清华大学出版社.《英语快速阅读》，汪士彬，南开大学出版社。
《高校英语专业四级考试指南》，朱嫣华，上海外语教育出版社。
八、补充主要课外阅读书目：1）一年级学生阅读书目：皆为英文简写本。
只要求理解，并能复述故事内容。
一般为每本阅读时间为15天左右，依据书的厚薄难易而定。
《哈克贝利·费恩历险记》、《傲慢与偏见》、《爱丽丝漫游奇境记》、《苏格兰玛丽女王》、《鲁宾孙漂流记》、《双城记》、《费兰肯斯坦》、《爱情与金钱》、《野性的乎唤》、《格列佛游记》、《大卫·利波菲尔》、《小妇人》、《远大前程》、《远离尘嚣》、《巴斯克维尔猎犬》、《简爱》、《呼啸山庄》、《苔丝》、《秘密花园》、《爱丽丝镜中世界奇遇记》、《风语河岸柳》、《圣诞欢歌》、《曾达的囚徒》、《诱拐》、《金银岛》、《黑骏马》、《象人》、《歌剧院的幽灵》、《星际动物园》、《化学秘密》、《在月亮下面》、《格林·盖布尔斯来的安妮》、《潘德尔的巫师》、《猴爪》、《世界上最冷的地方》、《一个国王的爱情故事》、《亡灵岛》、《多里安·格雷的画像》、《勃朗特一家的故事》、《神秘幻想故事集》、《牙齿和爪子》、《亚瑟王传奇》2）二年级学生可适当读原著，一般每本阅读时间为30天左右，依书的厚薄难易而定。