最新北师大版小学三年级上学期数学教案【三篇】
北师大三年级数学上册教案（精选4篇）
北师大三年级数学上册教案（精选4篇）北师大三年级数学上册篇1教学目标：1. 结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。
2. 能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
3. 培养学生通过数学实践活动，进行探究性学习的能力。
教学重点：探索正方形周长的计算方法。
教学难点：能用正方形的周长的计算方法解决生活中的简单问题。
教具准备：正方形、实物（地砖）、题单、。
学具准备：实物（地砖）、尺子。
教学过程：一、复习旧知。
1. 师：同学们，前两天大家已经初步认识了图形的周长，那谁能用一句话告诉老师，什么是周长？怎样求图形的周长？2. 出示正方形。
师：请说出图形的名称。
正方形的特点是什么？如果要计算正方形的周长，需要测量它的哪些边的数据？师：真是一群能干的孩子，那现在林老师遇到了一些问题，你们愿意用你们学到的这些本领来帮助林老师，做一个能干、又有爱心的孩子吗？二、创设情境，教学新知。
1. 谈话引入新课师：同学们，老师有一个非常可爱的小女儿，名叫丫丫，就快满五岁了，和你们一样，她非常非常渴望拥有一间属于自己的漂亮房间，所以呢，我按照装修师父的要求买了一些材料，需要同学们来帮助老师测量和计算一些数据，你们可以吗？2.教学正方形周长的计算方法。
A.展示实物（地砖），请生观察其形状。
（板书：地砖的）B.学生分组测量地砖边长数据，（提示：测量是尽可能的取整厘米数。
）并用至少两种不同的方法计算出地砖的周长。
抽生说算理，师板书。
方法一：10 +10+10+10＝40（厘米）方法二：102+102＝40（厘米）方法三：104＝40（厘米）C.全班讨论：你觉得那种方法最好记忆，最简便？为什么？如果正方形的边长是20厘米、30厘米、40厘米呢？由此得出：（板书）正方形周长的计算＝边长4生齐读公式两遍，并在题单上默写。
师：边长代表什么？4代表什么？师：要求正方形的周长，必须知道什么？知道正方形的边长，就可以求出什么？三、练习。
北师大版三年级数学上册教案12篇
北师大版三年级数学上册教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!北师大版三年级数学上册教案12篇下面是本店铺整理的北师大版三年级数学上册教案12篇（三年级下册数学全部免费教案），供大家参阅。
北师版三年级数学上册教案
北师版三年级数学上册教案北师版三年级数学上册教案（精选20篇）北师版三年级数学上册教案篇1教学目标：1、知识与技能：结合生活经验，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。
能够对两种记时法所表示的时刻进行换算。
并能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2、过程与方法：在活动中培养学生的动手实践和小组合作的能力。
3、情感、态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。
教学重点：认识24时记时法，发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。
教学难点：能正确地把24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转化。
教法学法：1、情境教学法。
课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。
2、直观教学法。
“百闻不如一见”。
利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学习，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。
3、实践操作法。
学生利用学具钟对钟面进行观察操作，引导学生观察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法。
4、合作交流法。
在自主探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。
教学过程：一、链接生活，初步感知奥苏贝尔认为，有意义的学习必须具有两个条件，即认知基础和情感动力。
课始，播放学生熟悉的“新闻联播”片头音乐，让学生说说这个节目播出的时刻，学生可能说晚上7时或19时，随机板书在黑板上，唤起学生已有的生活经验；再播放“新闻联播”，在屏幕右上角会出现的“19：00”，让学生知道19时就是晚上7时，接着询问学生像19时这样的记时法你知道叫什么记时法吗，知道的学生可以回答是24时记时法（板书），那晚上7时呢，12时记时法（板书），初步感知两种记时法在生活中的存在。
北师版三年级数学上册教案精选9篇
北师版三年级数学上册教案精选9篇北师版三年级数学上册教案精选9篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是小编整理的北师版三年级数学上册教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
北师版三年级数学上册教案【篇1】教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教法：引导发现法。
学法：动手操作法教学课时：2教学准备：挂图，实物，课件。
教学过程：第一课时一、切入举偶1、出示课件，故事引入。
今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。
妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。
2、出示挂图，谈话引入。
谁能用故事的形式说出这幅图的图意。
二、对话平台：玩中学1、说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。
）（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。
（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。
（此问题的设计为学生学习新知识做准备。
学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。
自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。
）2、算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。
2024年新北师大版三年级数学上册教学计划(3篇)
2024年新北师大版三年级数学上册教学计划一、教学目标本教学计划的目标是帮助学生掌握三年级数学上册的基本知识和技能，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握加减法、乘法和除法的基本运算方法，能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。
2. 技能与能力：学生能够通过观察、实验、比较等多种方式积累数学知识和思维方法，培养学生的观察和分析问题的能力。
3. 态度与习惯：培养学生的数学学习兴趣和积极进取的学习态度，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容本教学计划将围绕新北师大版三年级数学上册的教材进行教学，包括以下内容：1. 第一单元：数到50001.1 数的认识和认读1.2 数的大小比较1.3 用数字表示数量1.4 数的按位阅读和拆分1.5 数的加法和减法2. 第二单元：加减法2.1 整十和整百数的加减法2.2 与10的加减法2.3 与100的加减法2.4 三位数的加减法2.5 用实际问题解决加减法3. 第三单元：乘法与除法3.1 认识乘法和除法3.2 乘法口诀与计算技巧3.3 两位数的乘法和除法3.4 三位数的乘法和除法3.5 用实际问题解决乘法和除法三、教学方法1. 探究式教学法：通过观察、实验、比较等方式激发学生的学习兴趣，并积累数学知识和解决问题的思维方法。
2. 合作学习法：通过小组合作和团队活动,提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 批判性思维培养：教师引导学生多角度思考和解决问题的方法，并鼓励学生勇于提出自己的观点和思考方式。
四、教学过程1. 总复习通过回顾学生在小学二年级数学学习中所学的知识，巩固学生的基本数学概念和技能。
2. 单元教学根据教材的内容和教学目标，组织教学活动，让学生通过探究、实际操作等方式，逐步熟悉和掌握新的数学知识和技能。
3. 教学拓展在教学过程中，教师可以提供一些数学游戏、数学竞赛等拓展活动，以培养学生对数学的兴趣和学习动力。
北师大版三年级数学上册教案3篇
北师大版三年级数学上册教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年北师大版三年级上册数学教案全集实用
2024年北师大版三年级上册数学教案全集实用【教学目标】1.让学生掌握基本的数学运算和解决问题的方法。
2.培养学生的数学思维能力、观察能力和动手操作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自主学习能力。
【教学内容】1.数的概念和运算2.几何图形的认识3.数据的收集和处理4.解决问题的策略【教学安排】第一周：数的概念和运算第1课时：认识千位和万位教学过程：一、导入新课1.通过生活实例，引导学生感受千位和万位的概念。
2.学生分享对千位和万位的认识。
二、探究新知2.学生举例说明千位和万位在实际生活中的应用。
三、课堂练习1.学生独立完成练习题，巩固千位和万位的概念。
2.教师选取部分学生进行讲解，纠正错误。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第2课时：加减法的运算规律教学过程：一、复习导入1.复习千位和万位的概念。
2.学生分享加减法的运算规律。
二、探究新知2.学生举例说明加减法运算规律在实际生活中的应用。
三、课堂练习1.学生独立完成练习题，巩固加减法的运算规律。
2.教师选取部分学生进行讲解，纠正错误。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第二周：几何图形的认识第3课时：认识长方形和正方形教学过程：一、导入新课1.通过生活实例，引导学生感受长方形和正方形的特征。
2.学生分享对长方形和正方形的认识。
二、探究新知2.学生举例说明长方形和正方形在实际生活中的应用。
三、课堂练习1.学生独立完成练习题，巩固长方形和正方形的特征。
2.教师选取部分学生进行讲解，纠正错误。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第4课时：三角形和圆的认识教学过程：一、复习导入1.复习长方形和正方形的特征。
2.学生分享三角形和圆的认识。
二、探究新知2.学生举例说明三角形和圆在实际生活中的应用。
三、课堂练习1.学生独立完成练习题，巩固三角形和圆的特征。
2.教师选取部分学生进行讲解，纠正错误。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第三周：数据的收集和处理第5课时：认识统计表和统计图教学过程：一、导入新课1.通过生活实例，引导学生感受统计表和统计图的用途。
北师大三年级数学上册教案（通用12篇）
北师大三年级数学上册教案（通用12篇）北师大三年级数学上册教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的北师大三年级数学上册教案，欢迎大家分享。
北师大三年级数学上册教案篇1教学目标：1、理解并掌握减法的运算性质，并利用性质进行有关的简算。
2、培养学生分析研究及综合概括的能力。
3、引导学生在实践中主动地去获取知识。
教学重难点：学生通过实践体验概括减法的运算性质。
教学过程：一创设情景，引入新课1、李叔叔看一本书，昨天看到了66页，今天又看了34页，这本书一共有234页，还剩多少页?学生汇报。
生每回答一个问题，师问：你是怎么想的?教师板书三种方法。
(1)234-66-34(2)234-(66+34)(3)234-34-66师：请你告诉我他们的结果。
(只板书最后结果)结果相等，那就是说我们可以用什么符号来表示?(等于号)板书。
2、请你观察这三种方法，有什么发现?学生汇报，师总结。
(生如果说不出，可以引导有什么相同点和不同点?)师：是不是所有的从一个数里面连续减去两个数，都等于从这个数里减去这两个减数的和呢?请大家试着在草稿纸上举例验证。
学生汇报。
师：像这样的式子你能举得完吗?写不完怎么办?(生：用字母表示)a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b引导学生总结出：一个数连续减去两个数，等于一个数减去这两个减数的和。
一个数连续减两个数，可以先减第二个减数，再减第一个减数。
师：这就是我们今天要学习的“减法的运算性质”生齐读。
3、这三种解法都是正确的，你喜欢哪种呢?为什么?生汇报，大部分人应该会选择第二种和第三种。
师总结：凑整。
(两个减数能凑整)、去尾变整(被减数和一个减数有相同部分)三、巩固练习1、请你说说哪个小朋友最会运用今天所学知识使计算变得简单了呢?① 354-74-26=354-(74+26)=354-100=254② 154-54-79=154-(54+79)=154-133=21③ 472-54-72=472-72-54=400-54=346④ 158-63-58=158-(63+58)=158-121=37师小结：我们在遇到连减的时候，要根据这几个数值的特点来正确选择运算性质。
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北师大版小学三年级上学期数学教案【三篇】【导语】做一份好的教案,可以让老师在教学中游刃有余,显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一,一个优秀的教师,他会在教案中加入自己独到的见解,可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？以下是整理的相关资料,希望对您有所启发。
【篇一】教学目标：1、掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法,并能够正确地进行计算。
2、理解乘法的意义,能解决简单的实际问题,体数学与实际生活的密切联系教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法教学难点：一位数乘两位数（进位）口算教具准备：教学挂图教学过程：教师教学设计学生的活动教学反思一、复习。
教师出示上节课所学的口算乘法练习。
二、新授。
1、出示挂图,引导学生观察。
2、教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱？3、教师板书学生的方法,并问：12×3怎样计算？4、学生将答案写在书上。
5、出示第二个问题：买3个球需要多少钱？6、教师组织学生讨论：怎样计算：15×3与12×3有什么不同7、学生将答案写在书上三、练习。
完成P3第1~4题1、 2题可独立完成。
2、 4题对部分学生来说有一定难度,可适当的辅导。
四、评价你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？学生听算,做完后集体订正。
学生仔细观察图片,说说图片中的数学信息。
学生独立思考问题,并列出算式：1、12+12+12=361、12×3学生独立思考后,指名回答计算方法。
教师板书：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36学生独立思考列出算式并尝试解答。
这是本节课的难点,学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法,必须掌握扎实,多复述。
做完后小组交流学生自评、互评。
板书设计：买3个游泳圈需要多少钱？买3个球需要多少钱？12×3=36 15×3=4510×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=1530+6=36 30+15=45第3课时：练习一教学内容：练习一第1~6题教学目标：1、通过联系,巩固前面所得的口算乘法,使学生能够熟练计算。
2、能应用所学的知识解决简单的实际问题,体会乘法的意义。
教学重点：一个因数是一位数的口算乘法教学难点：在能够正确迅速计算的同时,能应用所学知识解决实际问题教学方法：练习法教学过程：教师教学设计学生的活动教学反思一、复习。
1、一位数乘整十整百数的口算练习。
2、一位数乘两位数（不进位）3、一位数乘两位数（进位）二、练习。
完成练习一的第1~6题。
1、教师组织学生在规定时间内完成。
2、组织学生看图,思考,列式,计算,写答语。
第2问有学生自己提问题并解答,教室可组织小组进行交流3、先出示题目,问学生应该先做什么,再比较,哪些题还有其他方法？4、本题数字信息较多,问题由简单到复杂,可给学生充足的时间思考后再个别辅导。
5、先让学生说说每道题的运算顺序,然后再解答。
6、爸爸的年龄学生计算是没有问题的,妈妈的年龄,可给与一定的提示。
三、课堂评价你觉得口算乘法掌握得怎样,你能解决那些实际问题?学生听算,集体订正,并与同伴交流计算的方法。
学生独立完成,集体订正,并说说计算是要注意什么。
先观察图片从中获取数学信息,然后思考问题,列出算式最后解答。
学生提出问题后自己解答,并在小组内交流。
比较大小的方法不,可先算出结果,也可观察因数的变化。
学生先观察图片,获取信息,再根据问题选择有用的信息进行解答。
可以请求教师帮助。
学生弄清楚运算顺序后再解答,最后订正。
先独立思考,在完成题目。
学生在小组内互相说,可与他人交流自己的不足,互相帮助。
【篇二】教材分析本单元的教学内容由四部分组成,第５８～６０页教学长方形和正方形的特点；第６１～６２页教学周长的含义；第６３～６５页教学长方形与正方形周长的计算；第６６～６９页是单元练习和实践活动。
１? 引导学生动手操作,发现长方形和正方形的一些特点。
学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形,在此基础上继续学习这两种平面图形,首先是了解长方形和正方形的一些特点。
教材让学生观察教室里的物体,指出一些形状是长方形或正方形的面,引出本单元的研究对象。
教材希望学生主动发现长方形、正方形的一些特征,因此为学生的学习活动提供内容、线索,并明确活动的目的。
要求学生拿几张（注意：不是一张）长方形和正方形纸,折、量、比,研究长方形、正方形的边和角有什么特点。
第５８页的几张照片,起启发和鼓励学生操作的作用。
长方形和正方形的特点,是学生通过对几个图形的操作后发现的,是在交流中呈现的。
学生的发现往往是点滴、无序、不系统的,教学要引导学生在交流时经历“无序——有序”“零散——完整”的过程,两个小卡通的对话是众多学生的发现经过整理后的概括。
在学生分别发现了长方形和正方形的特点后,教材要求学生思考：长方形和正方形有相同的地方吗？引导他们比较这两种图形,发现长方形和正方形都有四个角并且都是直角,都有四条边并且对边相等。
教材组织学生进行比较的目的是帮助他们巩固对图形特点的初步认识,至于长方形和正方形的关系,只要求学生知道这两种图形有相同的地方,也有不同的地方,现在还不讲正方形是特殊的长方形。
“想想做做”围绕长方形和正方形的特点设计安排。
第１题在钉子板上围长方形和正方形,学生在一年级（下册）曾经在钉子板上围过这两种图形,那时他们是凭对长方形和正方形的直观认识围的,现在再次围这些图形,要紧扣住长方形和正方形的特点进行思考和操作。
可以让学生说说是怎样围的、怎样想的,围成的图形有什么特点。
第３题把一张长方形纸按照图示的方法折、剪,并问学生“剪出的是正方形吗？为什么？”要求学生根据正方形的特点以及折、剪的过程作出解释。
这道题再次让学生感受长方形与正方形间的相同点与不同点。
第４题用小正方形拼长方形或大正方形,让学生进一步理解图形的特点。
其中用小正方形拼一个长方形,答案是开放的,各有两种不同拼法,有助于学生发展空间观念。
长方形的长与宽、正方形的边长也是本节教材的知识。
第５９页先告诉学生长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽,正方形每条边的长叫做边长,然后在“想想做做”中练习。
第５、６题再现了什么是长方形的长和宽、什么是正方形的边长,并结合度量和估计突出长、宽与边长都是线段的长度。
第７题是一道综合性的题,通过画图形并说出图形每条边的长度,把长方形和正方形的特点以及长、宽与边长等知识结合起来,帮助学生形成这部分学习内容的认知结构。
２? 联系实际事例教学周长的含义,初步建立周长概念。
围成的平面图形一周的长叫做它的周长。
教材中没有出现抽象的周长定义,只要求学生联系实物与图形理解周长的含义,能通过自己的操作表达对图形周长的理解。
第６１页例题,先出现一个儿童游泳池,池的上口一圈边线用粗黑线表示,教材通过卡通说出“游泳池池口黑色边线的长就是它的周长”。
这句话里的“池口黑色边线的长”直观形象地描述了周长的属性——图形一周的长度。
例题中又画了一双手在用绳子沿树叶的边围一圈,并把绳子拉直放到直尺上量长度,其中前一幅图突出“一周”,后一幅图突出周长是长度。
再次让学生感知什么是树叶的周长,同时还让他们看到可以“拉曲成直”,便于度量周长。
“试一试”引导学生继续认识平面图形的周长。
通过“下面每个图形的周长各是多少”和“你是怎样算出来的”这两个问题促使学生认知迁移,以对物体表面周长的认识来理解平面图形的周长。
学生在说、量、算等活动中,理解平面图形一周所有边的长度的总和是图形的周长,这里面既有周长的概念,又有计算周长的基本方法,两者有机融合成一体。
教学的时候,首先要学生说说什么是三角形的周长,什么是四边形的周长,明确这些图形一周的长是它们的周长。
然后要学生说说怎样得到这两个图形的周长,可以用细线沿图形的边围一圈,拉直了量一量；也可以分别量出图形各条边的长,再相加。
“想想做做”第１～３题起巩固周长概念的作用,其中第２题通过描出各个图形的边线,又一次让学生感受周长是围成平面图形一周的边的长度总和。
第４、５题测量或计算图形的周长,第４题特意在各个平面图形中设计了长度相同的边,学生可以用不同的方法列式计算各图形的周长,为以后探索长方形和正方形的周长计算方法打下基础。
第６题引导学生把对周长的认识应用于现实生活,是一道实践活动题。
３? 让学生经历探索长方形、正方形周长计算方法的过程,加深对周长的理解,初步形成计算周长的能力。
第６３页例题计算篮球场的周长是多少米。
篮球场的形状是长方形,解决这个实际问题是研究长方形周长的计算方法。
教材鼓励学生想想算算,希望学生独立解决问题。
有些学生可能根据周长的含义,采用把各条边的长度连加的方法求得周长。
有些学生可能联系长方形的特点,或者先分别算出两条长的和与两条宽的和,再相加得到周长；或者先算出一条长与一条宽的和,再乘２。
教材要求学生交流各自的算法,并允许学生用自己喜欢的方法计算。
由于学生尚未学习四则混合运算,所以求长方形周长暂时应分步列式计算。
教学这道例题时要注意三点：第一,先让学生说说什么是篮球场的周长,求它的周长就是求什么,为寻找算法确定方向。
第二,在交流算法时首先要抓住是怎样求各条边长度总和的,其次才是比较各种算法的特点。
因为各种算法的式子虽然不同,但本意是一致的,都是根据长方形周长的意义列出来的。
差异在于有没有利用长方形的对边相等这个特征。
第三,能想到先算一条长与一条宽的和再乘２这种方法的学生不会多,对这种算法的讲评要多一些,使绝大多数学生都能理解和接受这种方法。
教材第６４页“试一试”通过求手帕的周长这个实际问题,继续让学生探索正方形周长的计算方法,预计学生不会有困难。
无论是长方形周长还是正方形周长,教材中都没有出现计算公式,主要原因是鼓励学生探索、尊重学生的创造,逐步从算法多样到算法同一。
至于计算公式,在以后的教材中会适时总结的。
“想想做做”共六道题,第１～３题以巩固求长方形和正方形的周长方法为主要目的,学生或是利用题中给出的长、宽或边长的数据求周长,或是先量出长、宽与边长的长度后再算周长。
第４、５题解决与周长有关的实际问题,通过这些题使学生明白,求长方形和正方形的周长不仅仅是数学中的问题,在生活中还有广泛的应用。
第６题是答案开放的题,能使学生看到用相同个数的小正方形拼长方形,往往有不同的拼法,而且拼成的各个长方形的周长是不相等的。
练习六是全单元的整理与综合,包括长方形、正方形的特征,周长的意义,长方形、正方形周长的计算等各个内容。
练习设计避免过多的纯计算训练,注重周长的实际应用、估计图形的周长以及图形的拼合变化。
第７题在方格纸上设计周长２０米的花圃,教材举了一个长方形为例,学生的设计不要局限于长方形。