小学科学复习资料
教科版小学六年级《科学》总复习资料
《科学》总复习资料五年级上册1、种子发芽需要的必须条件：一定的水、适宜的温度、空气。
2、食物链中，生产者一般指________,消费者一般指________。
通常从绿色植物开始，到凶猛肉食动物终止。
3、生态系统指自然界中某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体。
如果生态系统中的一个环节受到破坏，整个系统就会失去平衡。
4、世界第一个自然保护区——（美国）黄石国际公园中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区5、影子的大小和物体与________之间的距离有关。
距离越近，影子越大；距离越远，影子越小。
而影子的形状则与________的角度有关。
6、光碰到镜面会改变传播方向，倍反射回去，这种现象叫做________，也叫反光，它也是沿直线传播的。
7、科学家利用光反射的远离精确测出月球到地球的距离为 384430 千米。
8、利用反射原理：汽车反光镜、医用额镜、潜望镜、________、________等。
9、在野外可以利用________聚光生火。
10、吸热与物体表面的颜色深浅有关。
颜色越深，吸热能力越______。
吸热还与光线对物体照射的角度有关。
11、太阳透过________可以扩展成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种颜色。
12、地球内部可以分为________、________、________三部分。
13、气球里的气体喷出是会产生一种与喷出方向相反的力，叫________。
喷气式飞机、火箭都是靠喷漆大动机产生的反冲力运动的。
14、要使静止的物体运动起来，必须对物体施加____，要使物体运动地更快，必须对物体施加更大的____。
15、弹簧测力计主要是由________、________、________和________构成。
五年级下册1、浮力的方向始终是________，重力的方向始终是________。
2、物体在水中受到的浮力________物体排开水的重力，这是古希腊物理学家________发现的。
小学六年级科学教科版(小升初)总复习资料知识点总结
教科版小学六年级科学上册复习资料第一单元工具和机械一、使用工具1．机械是能使我们省力或方便的装置。
2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。
3．用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角榔头可以比较方便的把铁钉从木头中取出。
不同的工具有不同的用途。
二、杠杆的科学1．像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。
4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
5．用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。
三、杠杆类工具的研究1．省力的是（铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器），费力的是（火钳、镊子）。
2．常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆；火钳、筷子、镊子是费力杠杆；跷跷板、天平、订书器是不省力也不费力杠杆。
有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处（如：镊子、钓鱼竿等）。
3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。
4．我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点。
5．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”这里的棍子相当于杠杆。
四、轮轴的秘密1．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。
螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴。
2．在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。
3．轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。
所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。
教科版小学科学复习资料
教科版小学科学复习资料小学科学是基础学科，也是孩子学习的重点科目之一。
教科版小学科学作为国家教材之一，贴近生活，注重实践，帮助孩子们理解科学原理。
下面是针对教科版小学科学的复习资料，希望能够对小学生的学习有所帮助。
一、知识点1. 人体健康人体健康是小学科学的重要内容。
懂得如何保持身体健康，有助于提高学习效率和生活质量。
常见的知识点有：•饮食健康：均衡饮食，定时定量，少油少盐少糖，多吃水果和蔬菜。
•锻炼身体：适度的体育锻炼可以强身健体，提高身体素质。
•疾病预防：保持个人卫生，预防传染病，定期体检。
2. 自然界自然界是小学科学另一个重要的知识点。
通过对自然界的了解，可以培养孩子们的环保意识和科学素养。
常见的知识点有：•生态环境：保护环境，节约能源，防止污染。
•天气气象：了解天气变化，预防自然灾害。
•植物与动物：认识植物和动物的生长过程和生理特征。
3. 科学实验小学科学也注重实践，通过科学实验，让孩子们自己动手做实验，体验科学的神奇和有趣。
常见的实验内容有：•科学探究：通过实验，了解科学原理。
•制作小发明：通过创新，设计制作小发明，提高动手能力。
•观察记录：认真观察物体，记录观察结果和数据。
二、复习方法小学生的记忆力和学习能力都处于不成熟的阶段，需要一些有效的复习方法来帮助他们记忆和理解知识。
以下是一些常用的复习方法：1.复习的时候，可以通过来回归知识点的核心内容，加深理解和记忆。
可以将结果记录下来，方便后续的复习和回顾。
2. 练习练习可以帮助打牢知识点，提高应用能力。
可以按照不同的难度和类型，完成一些练习题或者作业，以此来检测和巩固所学知识。
3. 实践小学科学更加强调实践，在实践中可以让孩子们探究科学的奥妙。
比如，可以参加科学实验，或者亲身感受环境保护的重要性。
三、复习资料以下是教科版小学科学的一些复习资料，供大家参考和使用：1. 教科版小学科学课本教科版小学科学课本是小学科学的主要教材，这本书内容齐全、简洁明了、贴近生活。
小学科学六年级总复习资料
小学科学六年级总复习资料小学科学六年级总复习资料随着小学生的学习进程，六年级是一个重要的阶段，也是小学生科学学习的最后一年。
为了帮助孩子们巩固所学的知识，总结归纳，下面将为大家提供一份小学科学六年级总复习资料。
一、物质与能量物质与能量是科学学习的基础，也是六年级科学学习的重点。
在这个部分，我们可以回顾一下物质的性质和变化，例如固体、液体和气体的特点，以及物质的溶解、凝固和融化等变化过程。
在能量方面，我们可以复习一下能量的传递和转化，例如热能、光能和声能等。
二、生物与环境生物与环境是一个有趣且实用的科学领域。
在这个部分，我们可以回顾一下生物的特征和分类，例如植物和动物的共同点和不同点。
此外，我们还可以了解一些生物与环境的相互关系，例如食物链和生态系统等。
三、天体与地球天体与地球是一个广阔而神秘的领域。
在这个部分，我们可以复习一下太阳系的组成和行星的特点，例如地球、月球和太阳等。
我们还可以了解一些与天体有关的现象，例如日食和月食等。
四、科学实验科学实验是培养学生科学思维和动手能力的重要方法。
在这个部分，我们可以回顾一下科学实验的基本步骤和注意事项。
同时，我们还可以通过一些简单的实验来巩固所学的知识，例如测量物体的质量和体积等。
五、科学探究科学探究是培养学生科学精神和解决问题能力的关键环节。
在这个部分，我们可以回顾一下科学探究的基本思路和方法。
同时，我们还可以通过一些探究性的问题来培养学生的思考能力，例如为什么冰会融化和为什么水会沸腾等。
通过以上的总复习资料，我们可以帮助孩子们全面回顾和巩固所学的知识。
在复习的过程中，可以结合教材中的例题和习题，进行有针对性的练习。
此外，还可以通过一些科普读物和科学实验来拓宽孩子们的科学视野，激发他们对科学的兴趣。
小学科学六年级总复习资料的编写需要根据教材的内容和学生的学习情况进行调整和完善。
希望这份总复习资料能够对小学生的科学学习有所帮助，让他们在六年级的科学学习中取得更好的成绩。
小学科学教育复习资料
小学科学教育复习资料简答1、科学的内涵？答：一、科学是系统化的理论知识体系。
主要包括两个方面的内容：一是客观规律。
二是规律。
二、科学是创造知识的认识活动。
包括三个基本要素：探索、解释、考验。
科学活动是知识的生产，是人和物等要素组成的动态过程。
科学活动有其特殊性，它包括：科学劳动者、科学劳动软件和硬件、科学劳动对象、科学管理等要素。
三、科学是一种社会结构。
科学的社会结构，是由科学研究体系、科学后勤部门和科学管理机构等共同组成的。
四、科学是社会生产力。
科学与物质生产活动密切联系，担负着解决人与自然的矛盾的任务，它既是物质生产力中的一个因素，又是一种社会生产力。
科学作为潜在的生产力，是可以通过加入生产过程，与物质生产部门或生产力中诸要素相结合，转化为直接生产力的。
五、科学的文化形态：科学作为系统化的理论知识体系，是一种特殊的社会意识形态，它与文化密切联系，科学不仅是文化的一个重要组成部分，而且成为文化发展的重要基础。
2、我国的科学教育目标？答：一、科学的基础知识，基本概念和原理。
二、培养科学的兴趣和科学态度，学习科学的方法。
三、了解科学在生产、生活中的应用。
四、运用科学解决实际问题的能力。
3、科学教育的特性？答：一、客观性。
科学教育是第一个特性是客观性。
由于客观性也就有了统一性。
二、理智性。
科学教育是培养学生具有理性的教育。
理智性是在人们的求知欲望和求知活动过程中所产生的性格、情感。
三、实践性。
四、准确性。
它是现代科学技术的本性。
五、进取性。
4、中小学应掌握的方法？答：一、观察。
二、分类。
三、数、计量、解释数据。
四、思想交流、作出预言和推断。
五、规定工作定义，提出假设。
六、找出并控制可变因素进行实验。
5、开发右脑的科学依据？答：一、右脑和左脑一样，都具有可塑造性。
这是提出要重视开发和培养右脑科学根据。
二、右脑在创造活动过程中处于中介地位，起着突破性的认识作用。
三、右脑没有语言逻辑思维，它是无语言功能的哑脑。
教科版小学五年级上册科学复习资料完整版
教科版小学五年级上册科学复习资料完整版第一单元生物与环境一、种子发芽实验1、种子发芽需要一定的条件，如适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
2、对比实验中，我们只能改变一个条件，其他条件要保持相同，这样才能准确地找出这个条件对种子发芽的影响。
二、绿豆芽的生长1、绿豆芽的生长需要阳光、水分、空气、适宜的温度和土壤等。
2、绿豆芽在黑暗的环境中会长得细长，茎是白色的；在有阳光的环境中会长得粗壮，茎是绿色的，并且叶子会展开。
三、蚯蚓的选择1、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。
2、不同的动物对环境有不同的需求，比如候鸟会根据季节迁徙以适应环境的变化。
四、食物链和食物网1、生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。
2、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
3、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
五、生态瓶1、制作生态瓶时，要考虑放入的生物和非生物之间的关系，要让生态瓶中的生物能够生存下去。
2、减少水和增加动物的数量都会破坏生态瓶的平衡。
六、改变生态瓶1、减少生态瓶里的水，小鱼浮出水面的次数会增多，这是因为水中的氧气减少了。
2、增加生态瓶里的植物，可以为动物提供更多的氧气和食物。
七、维护生态平衡1、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
2、人类的活动会对生态平衡产生影响，比如过度放牧、乱砍滥伐等。
为了保护生态平衡，我们应该合理开发利用自然资源，减少对环境的破坏。
第二单元光一、光和影1、影子产生的条件是要有光源、遮挡物和屏。
2、光源位置的变化会导致影子方向和长短的变化。
二、阳光下的影子1、一天中，阳光下物体影子的方向和长短会随着太阳位置的变化而变化。
2、早上太阳在东边，影子在西边，影子较长；中午太阳在南边，影子较短；傍晚太阳在西边，影子在东边，影子较长。
小学科学总复习资料
小学科学总复习第一部分：基础理论识记知识六年级上册第一单元：生物与环境1、植物生长的三性：根的向地性、向水性，茎叶的向光性。
2、影响植物生长的基本因素：阳光、水分、温度、土壤等。
3、动物能够通过冬眠、迁徙、换毛等方法来适合气温的变化。
北极动物：肥厚的脂肪层和密集的体毛抵御寒冷鱼类：纺锤形体型、背部颜色深和腹部颜色浅，适合水中生活非洲大草原的动物：强劲的四肢骆驼：自由关闭的鼻孔，储存脂肪的驼峰，粗大而且能够开叉的脚趾4、这种食物关系就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它叫做食物链生物之间通过食物关系来达到相互依存、相互制约的作用。
引起生态灾难的原因：环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林。
森林破坏会造成：洪灾、干旱、沙尘暴。
第二单元：营养和健康1、人体需要的主要营养成分是：蛋白质、淀粉、脂肪。
还需要盐类、维生素、水等。
2、食物金字塔显示各种食物比例，告送我们一个平衡饮食的简单方法，应多吃底部的食物，少吃上部的食物。
3、人体内的消化器官：口腔、食管、胃、大肠、小肠、肝。
口腔里的唾液内有淀粉酶绝大部分营养物质在小肠中被吸收，小肠绒毛。
4、有毒食物：毒蝇鹅膏、河豚。
低温不能杀灭微生物第三单元：地表变化的奥秘1、珠穆朗玛峰海拔约8848米，在喜马拉雅山脉。
2、改变地表的力量：大坝、泥石流。
3、1976年我国唐山发生礼物里氏7.6级地震2004年印度洋发生了里氏9.0级地震并引发了海啸2008年我国四川汶川发生里氏8.0级地震2011年日本发生里氏9.0级地震4、早在1800年前，我国东汉时期的科学家张衡，发明了世界上第一台自动测定地震方位的仪器——地震仪5、地震来了，根据实际情况能够选择：跳窗逃生、躲在桌子底下、躲在卫生间里的墙角、远离高压电线6、火山：一般分为死火山、休眠火山和活火山除了喷出岩浆，还会喷出火山灰、水蒸气等火山熔岩的温度约有1000度7、2000多年前，李冰父子在修建都江堰水利工程时，想到了用煅烧再浇水的方法来破除河道上中的岩石。
五年级下册科学复习资料
五年级下册科学复习资料写作目的本文档旨在为五年级学生提供科学学科的复习资料。
通过系统整理和总结五年级下册科学知识，帮助学生回顾所学内容，并为他们的学习提供指导。
一、物质与能量1. 物质的分类物质是构成世界的基本要素，可以分为纯物质和混合物两类。
•纯物质是由同种元素或化合物组成的，具有一定的固定化学性质和组成比例。
•混合物是由两种或两种以上物质按一定比例混合而成的，其组成比例可以随意改变。
2. 物质的三态物质在常温下存在的三种状态分别是固态、液态和气态。
•固态：分子间距较短，分子运动较小。
•液态：分子间距较大，分子运动较快。
•气态：分子间距很大，分子运动很快。
3. 物质的变化物质在不同条件下可以发生物理变化和化学变化。
•物理变化是指物质在形态、大小、颜色等方面发生改变，但其本质并未发生变化。
•化学变化是指物质的组成和结构发生变化，产生新物质。
4. 能源与能量转化能源是指能够产生一定效果的资源。
能量是指物体具有运动、变化和产生效果的能力。
•能源可以分为非可再生能源和可再生能源。
•能量可以通过转化和传递实现各种功能和需求。
二、生物1. 人体结构与功能人体是由多个器官组成的复杂系统，不同的器官具有不同的功能。
•心脏：通过收缩和舒张推动血液循环。
•肺：用于呼吸，吸入氧气并排出二氧化碳。
•肝：分解毒素和废物，合成重要化合物。
•肾：过滤血液，排除体内废物和多余物质。
2. 动植物的结构与功能动植物通过适应环境而具有不同的结构和功能，以生存和繁衍后代。
•动物的结构：有头部、躯干和四肢等部分，实现不同的功能。
•植物的结构：由根、茎、叶和花等部分构成，以实现营养摄取和繁殖。
3. 动物和植物的生存环境动物和植物生活在不同的环境中，适应不同的生存条件。
•水生动物：生活在水中，适应水生环境的特点。
•陆地动物：生活在陆地上，适应陆地环境的特点。
•水生植物：生长于水中，适应水中的光照和营养供应。
•陆地植物：生长于陆地，适应干燥和光线充足的条件。
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），
又是小学生科学学习的（
）。
10 、 通 过 科 学 课 程 的 学 习 ， 知 道 与 （
）有关的浅显的
（
），并能应用于日常生活，逐渐养成科学的 （
）和
（
）。
11、逻辑思维就是（
12、质疑精神是指（
13、教学方法的施动者包括（
）和（
14、小组合作学习是将个人之间的竞争转化为（
有助于培养学生的（
）精神和（
）、成绩、（
）、பைடு நூலகம்
家庭等方面有一定的差异和互补性。
20 、 合 作 教 学 的 关 键 是 科 学 组 建 学 习 小 组 。 组 建 学 习 小 组 首 先 遵 循
（
）、（
）的原则。
二、简答
1、《科学（ 3—6）年级课程标准》中的课程目标涉及哪三方面？ 2、怎样才能使科学课堂教学中的合作学习更加有效？ 3、《科学（ 3—6）年级课程标准》对常识大纲有哪些突破？
4、判断课堂生成教育资源是否有益的标准是什么？ 5、教学方法按师生双边活动中的主导活动分类可以分为哪几类？ 6、交流是在小组合作学习中的重要表现形式， 教师应如何指导学生开展有效的 交流？ 7、教学方法按学生获得的信息的来源分类可以分为哪三类？ 8、教学方法选择的依据中，学生的实际情况主要指哪些？
9、在小学科学课材料准备中，后续材料有什么作用？ 10、科学探究中为什么要强调学生之间的合作与倾听？ 11、科学探究中为什么要强调“教师倾听学生”？
一节题为《液体》的小学科学课上，老师顺次安排了以下几个探究活动： （ 1）要求学生用老师提供的三种液体在斜面上赛跑； （ 2）让学生把几滴蜂蜜倒入半杯水中，搅拌并观察； （ 3）要求学生把几滴金龙油倒入半杯水中，搅拌并观察； （ 4）让学生把一些洗洁精倒入活动 3 的烧杯中，搅拌并观察。 其中的每个活动都是由教师先讲清活动主要过程和要点，学生再操作。 教学现场的情景是：全班学生兴致勃勃，个个忙于实验，操作；老师则忙 于控制每个活动的时间，并让学生起来展示实验的结果，汇报操作的方法。看 起来，场面非常热闹，每个学生都在自主参与，每个学生都在动手实践，而且 课堂的活动内容也很丰富。
）、收
6、科学中的实证意识即 （
）。
7、“示范—模仿”教学法属于与（
）有关的教学方法。
8、小组合作学习将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为组内
（
）、组际（
）的关系， 将传统教学与师生之间
单向或双向交流改变为（
）、（
）之间的多向交流。
9、小学科学课以探究为核心， 探究即是小学生科学学习要达到的 （
3
生 9：为什么指纹可以帮助警察破案？ 生 10：除了书本上介绍的 3 种指纹外，还有没有其他形状的指纹？ 生 11：人拿过东西后为什么会留下指纹？ 生 12：双胞胎的指纹是不是一样的？ ……
2、在学生探究的过程中，教师要树立自己的“角色” ，请你结合下面这个案例 从教师的“角色定位”和探究的一般步骤谈谈在学生的探究过程中如何把握教 师的指导作用？
3、科学探究的可操作性原则是指：所选择的问题要具有（
）性，
即选择问题要适合自己的（
），通过自己的努力能够解决。
4、传统的科学教学目标一直以（
）为中心，教师大多关注怎么教可
以提高（
）与（
）的达成度，忽视学生的（
）、
（
）（
）等。
5、探究法的基本程序有（
）、猜想假设、制订计划、 （
集整理信息、（
）、表达与交流。
）。 ）。
）。 ）之间的竞争， ）意识。
15、教学目标一般包括课程目标、 （
）、（
）。
16、科学课程资源， 广义地说是指（
）。
17、合作学习中我们一般需要制订 （
）、（
）、（
）
等规则。
18、关于探究的类别，美国《国家科学教育标准》把它分为三种：一是
（
）； 二 是 （
）； 三 是
1
（
）。
19、所谓异质小组，表现为小组成员在（
五、案例分析 1、在《奇妙的指纹》一课教学中，教师让学生提想研究的关于指纹的问题时， 学生提出了以下的问题，假如是你在执教这一节课，你接下来会如何处理，请 你写出处理的设计过程。
生 1：人为什么会有指纹？ 生 2：为什么指纹是一圈一圈的？ 生 3：为什么我的指纹不一样？ 生 4：为什么透明胶可拓印指纹？ 生 5：指纹有什么用？ 生 6：怎样才能去掉人的指纹？ 生 7：人的指纹从出生到长大会发生变化吗？ 生 8：动物有指纹吗？
12、为什么要强调让学生充分经历、体验探究的过程？ 13、有结构的材料在科学课的教学中有哪些作用？ 14、教师指导下的科学探究应该把重点放在哪些方面？
三、辨析 1、“科学学习要以探究为核心” ，因此，科学课中每堂课必须要进行探究。 2、科学新课程提倡让学生主动参与学习，传统的讲授法完全可以摒弃。 3、科学探究活动的程序中的每个环节，在具体操作时一个都不能漏掉。 4、在讨论、辩论活动中，教师不必多干预，可以让学生尽情的展开讨论，效果 更好。 5、探究的出发点是人类对自然的好奇心， 探究的基础是人类已经掌握的知识和 技能，探究的过程是曲折坎坷的，探究的结果有成功，但更多的是失败或者出 乎意料的。 6、探究既是科学学习的目标， 又是科学学习的方式。 亲身经历以探究为主的学 习活动是学生学习科学的主要途径。 7、选择有结构的材料应注重启发性、趣味性、后继性和层次性。 8、在科学探究活动中要尊重事实， 养成良好的科学学习习惯， 体验科学探究的 乐趣。
2
四、观点论述 1、小学科学课时教学目标的设计如何突出“科学味”？ 2、如何在实际教学中整合科学课的三维教学目标？ 3、如何面对教学过程中生成的教育资源？ 4、从教学目标入手，比较《科学（ 3— 6）年级课程标准》和常识大纲，它们有 什么不同？ 5、 “倾听教育”，强调不仅要让“学生倾听教师” ，更强调首先要“教师倾听 学生”，而且在探究过程中要强调学生之间的合作与交流 （学生间的相互倾听） ， 请你谈谈你是怎样来认识“倾听”的？ 6、试论述在科学小组合作学习中如何有效调控，促进合作竞争的良性运行？ 7、按照科学课程标准的要求， 只要是学生积极主动地获取科学知识、 领悟科学 研究方法而进行的各种活动，都是科学探究活动。你如何理解这句话的含义？
浙江省农村中小学教师素质提升工程小学科学复习资料
一、填空
1、《科学（ 3— 6）年级课程标准》中规定的（
）、（
）、
（
）三个维度的教学目标是一个密切联系的有机整体。
2、科学探究是（
）用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出
解释的各种方式。科学探究也指（
）构建知识、形成科学观念、领
悟科学研究方法的各种活动。