小学三年级上语文编写童话故事课件
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部编版三年级语文上册习作《我来编童话》精美课件(共35张PPT)

习作
我来编童话
习作内容
根据给出的词语,展开合理的想象,在脑海里浮现出
一系列相关的画面,并进行组合,编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上,可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要,也可以添加自己喜欢的其他角色,如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事,故事发生在什么时间、什么地点,都 要以现实生活为基础,进行合理想象。比如,小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人;为其他 动植物做有益的事;人或动植物之间的亲情、友情; 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
经过啄木鸟的治疗,树木恢复了往日的生机,枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生,为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说:“大家真是太客气了, 原来帮助别人也是很快乐的事啊!”
名师点评
【点评】小作者的描写很细致,语言很生动。你看,
小鸭子好奇又热心,啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采,病愈后枝繁叶茂,对比鲜明。同时,小作者还在结尾 揭示了中心,点明了自己编写这个童话故事的意图:帮助 别人是快乐的!
佳作引路
啄木鸟治病 寒冷的冬天过去了,小河里的水又开始欢快地流淌起 来,森林里也越来越热闹了。 一个落日的黄昏,小鸭子到河边散步,远远地就看见 森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨论着 什么。 小鸭子也很好奇,凑上去想探个究竟。哦,原来是国 王发布告示,上面写着:大森林生病了,谁来救救它!原 来是森林里的大树生病了,正在找医生呢。
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾(揭示道理式) 兔子百思不得其解,便向山羊博士求教。山羊
意味深长地告诉它:“做事要善于开动脑筋,光蛮 干是不行的。”听了这话,兔子不住地转动着红眼 睛,似乎明白了什么…… ◆ 《好斗的猛兽》结尾(讲明结局式)
我来编童话
习作内容
根据给出的词语,展开合理的想象,在脑海里浮现出
一系列相关的画面,并进行组合,编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上,可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要,也可以添加自己喜欢的其他角色,如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事,故事发生在什么时间、什么地点,都 要以现实生活为基础,进行合理想象。比如,小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人;为其他 动植物做有益的事;人或动植物之间的亲情、友情; 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
经过啄木鸟的治疗,树木恢复了往日的生机,枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生,为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说:“大家真是太客气了, 原来帮助别人也是很快乐的事啊!”
名师点评
【点评】小作者的描写很细致,语言很生动。你看,
小鸭子好奇又热心,啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采,病愈后枝繁叶茂,对比鲜明。同时,小作者还在结尾 揭示了中心,点明了自己编写这个童话故事的意图:帮助 别人是快乐的!
佳作引路
啄木鸟治病 寒冷的冬天过去了,小河里的水又开始欢快地流淌起 来,森林里也越来越热闹了。 一个落日的黄昏,小鸭子到河边散步,远远地就看见 森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨论着 什么。 小鸭子也很好奇,凑上去想探个究竟。哦,原来是国 王发布告示,上面写着:大森林生病了,谁来救救它!原 来是森林里的大树生病了,正在找医生呢。
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾(揭示道理式) 兔子百思不得其解,便向山羊博士求教。山羊
意味深长地告诉它:“做事要善于开动脑筋,光蛮 干是不行的。”听了这话,兔子不住地转动着红眼 睛,似乎明白了什么…… ◆ 《好斗的猛兽》结尾(讲明结局式)
统编版语文三年级上册第三单元习作:我来编童话 课件(共58张PPT).ppt

根据主旨,确定角色的性格是 怎样的?
答案: 啄木鸟自私,不顾
大家的利益。猫头鹰温 和忍让。
读下面的文段,回答问题
猫头鹰晚上出去捉老 鼠,打扰了啄木鸟睡觉。 啄木鸟为了自己能睡好, 硬让猫头鹰在白天捉老鼠 。 结果猫头鹰在白天看 不清,导致森林里的老鼠 越来越多。森林里的动物 们都对啄木鸟有意见。最 终,啄木鸟意识到了自己 的错误,并且向猫头鹰道 歉。
三年级上册知识点解析
我来编童话
作者:小盒
目录
CONTENTS
01 课程导入---职业猜猜 02 常见病句类型 03 病句修改步骤及符号运用 04 总结 05 选做题
课堂导入
说说你喜欢的童话故事吧!
课堂导入
童话世界多姿多彩,我们一起拿起手中的 笔来创作童话故事吧!
童话的特点
我们一起通过一个小故事来了解一下吧!
你选择的角色有什么特点呢?请你参照例文,完成下面的填空。
例: 我选择的角色是(啄木鸟),它的特点是会给大树看病;我还 选择了(猫头鹰),它的特点是晚上出来抓老鼠。
我选择的角色是
,他/她/它的特点是
我还选择了___ _ ,他/她/它的特点是____
; _。
你选择的角色有什么特点呢?请你参照例文,完成下面的填空。
√ 下列文章主旨对应的主人公性格分别是什么呢?请你连一连。
做人要诚实 是金子总会发光 朋友之间要互帮互助
斤斤计较、自私自利 阴险狡诈、言而无信 自卑、盲目学习别人长处
根据主旨定性格
既然是违背道理,那么主人公的性格和主旨所提倡的性格(相 近/相反)。
√ 下列文章主旨对应的主人公性格分别是什么呢?请你连一连。
写作训练 从所给的词语(国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰 花、星期天、小河边)中任选几个编一个童话故事。如果有需要,也 可添加自己喜欢的角色。 写作要求: 1.用主人公违背道理,得到教训的方式创编情节; 2.创编的情节要符合角色的特点; 3.用对话展开情节; 4.题目自拟,不少于200字。
部编版三年级语文上册习作课件 我来编童话 PPT课件

从此,小老鼠和小鸟成为了好朋友,他们互相帮助,一起在森林里快乐 地生活。
怎样确定童话作文题目?
1.以主人公的名字命名 如:阿里巴巴和四十大盗
2.以主人公的特征命名 如:拇指姑娘
3.以文章要表达的中心
命名 如:乌鸦反哺
怎 1.事件具体,详略得当,抓住细节。 么 (哪些角色在什么地方发生了什么事) 编 2.细心体会,故事蕴含什么道理?
终于,在星星快消失的时候,她们终于看到了皇宫的大门。当国王知道是玫 瑰花小姐把小公主送回来的,便封赏玫瑰花小姐为玫瑰花公主。
点评:小作者充分调动自己丰富的想象力,将黄昏、小 河边等场景和玫瑰花、国王、小公主等角色结合在了一起, 给我们呈现了一个生动的童话故事。故事情节安排合理, 体现了乐于助人的主旨。
童 1. 大量使用拟人手法,给物赋
话 予丰富的感情和独特的性格。 的 2. 使用夸张手法,想象大胆。 特 3. 语言诙谐有趣,简单易懂。
4. 童话中的事物都有象征意义,
点 并揭示了一定的道理。
童 话
《巨人的花园》
时间
春天
四 地点 巨人的花园
要 角色 巨人、孩子们
素 事件
……
怎
么
编
现在,请跟着老师,
接下来,小
鸟会怎样救出小
老鼠呢?
地点:森林里 事件过程:猎人 追捕小鸟。
哎呦!
地点:森林里 事件过程:小老 鼠咬了猎人一口, 救了小鸟。
地点:森林里 事件过程:小老 鼠报了恩,跟小 鸟成为好朋友。
练
一 练
现在,我们把
这个故事完整地讲
一讲吧。
优秀范文
有一天,一只无家可归的小老鼠口渴了,他跑到小河边去喝水,一不小 心掉进河里。他拼命挣扎,“救命呀!救命……”
部编版三年级语文上册第三单元《习作:我来编童话》上课课件

森林超市开业了。超市里有各种各样的食物,大 家开心得不得了,这下能好好过冬了。刚开始,超市 的生意很好,但是后来大家对小狐狸越来越不满意了。 由于货源不足,小狐狸开始以次充好,鸡蛋不新鲜, 水果没有水分,他甚至还说:“爱买不买,不买走 开!”服务态度很不好。客人们一个个都气呼呼地走 了。
超市里的客人越来越少,生意越来越差,小狐狸急得哭 了起来。傍晚,天边的霞光美丽多彩,可是小狐狸无心 观赏,垂头丧气地坐在超市里。
小试牛刀
国国王?玫瑰花有什么样 的特点?这个故事为什么发生在黄昏?为什 么在小河边?国王和玫瑰花在小河边干什么? 他们之间发生了什么故事?
➢ 说说自己想象的故事,其他同学认真听, 提提建议,思考:故事想象得合理吗? 故事想象得美妙吗?
聚焦范例
回顾本单元学习的四篇童话故事,想一 想:这四篇童话故事,哪些地方吸引了你, 让你喜欢呢?一起交流交流。
“我的公主一定是被老巫婆给抢走了,现在我找不到她 了……”王子向老奶奶讲了自己的经历。
“别伤心,在森林深处有一块绿色的草地,那里盛开着一 朵红色的玫瑰花。这朵玫瑰是森林的神花,具有神奇的魔法。 你采到它,就可以对付老巫婆,找回心爱的公主了。”
王子一听,赶紧谢过老奶奶,去找玫瑰花了。 王子向森林深处走去,找了五天,也一无所获。第六天的 时候,王子终于发现了那块草地,他小心翼翼地采下了那朵玫 瑰花。他拿着玫瑰花来到了老巫婆的城堡前,这次老巫婆再也 没有办法让王子定住了。王子走进城堡,推开城堡里一扇扇房 间的门,终于在最后一间房里看见了鸟笼,每个笼子里都有一 只夜莺。
的结尾联系紧密。
➢ 想一想:在《玫瑰花与王子》这个故事中,为了使故事 情节一波三折,小作者给主角设置了哪些困难呢?主角 是怎么克服的? 公主被老巫婆变成了夜莺,王子用自己的勇敢、 机智以及坚持不懈的精神战胜了老巫婆,和公主幸福 地生活在了一起。
部编人教版语文三年级上册第3单元 习作三《我来编童话》PPT课件

课后小结
课后小结
下课!
同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月15日
课后小结
部编版三年级语文上册习作主题“我来编童话”,目的是引导学生发挥想象力和创造力,编写自己的童话故事。 在教学过程中,我采用了以下方法: 引导学生阅读一些经典的童话故事,如《小红帽》、《灰姑娘》等,帮助他们了解童话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力,构思自己的童话故事,可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事,注重故事的逻辑性和连贯性,同时强调拟人化元素的使用,让动物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后,组织小组讨论和分享,让同学们互相评价和修改故事,提高他们的阅读和写作能力。 通过本次课程,学生们发挥了自己的想象力和创造力,编写出了许多有趣、富有启示性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节,展示了他们的个性和创造力。
课后小结
在反思过程中,我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养。例如,可以为学生提供更多的写作指导和支持,如写作技巧、修辞手法等,帮助他们更好地表达自己的想法和创意。此外,还可以通过更多的互动和讨论,激发学生的思维活跃度和参与度,提高他们的阅读和写作兴趣。 对于未来的教学,我将继续关注学生的需求和兴趣,提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法,帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时,我也会鼓励学生发挥自己的个性和创造力,不断提高自己的语文素养和综合能力。
课后小结
下课!
同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月15日
课后小结
部编版三年级语文上册习作主题“我来编童话”,目的是引导学生发挥想象力和创造力,编写自己的童话故事。 在教学过程中,我采用了以下方法: 引导学生阅读一些经典的童话故事,如《小红帽》、《灰姑娘》等,帮助他们了解童话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力,构思自己的童话故事,可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事,注重故事的逻辑性和连贯性,同时强调拟人化元素的使用,让动物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后,组织小组讨论和分享,让同学们互相评价和修改故事,提高他们的阅读和写作能力。 通过本次课程,学生们发挥了自己的想象力和创造力,编写出了许多有趣、富有启示性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节,展示了他们的个性和创造力。
课后小结
在反思过程中,我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养。例如,可以为学生提供更多的写作指导和支持,如写作技巧、修辞手法等,帮助他们更好地表达自己的想法和创意。此外,还可以通过更多的互动和讨论,激发学生的思维活跃度和参与度,提高他们的阅读和写作兴趣。 对于未来的教学,我将继续关注学生的需求和兴趣,提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法,帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时,我也会鼓励学生发挥自己的个性和创造力,不断提高自己的语文素养和综合能力。
部编版三年级语文上册习作《我来编童话》精美PPT课件

经过啄木鸟的治疗,树木恢复了往日的生机,枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生,为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说:“大家真是太客气了, 原来帮助别人也是很快乐的事啊!”
名师点评
【点评】小作者的描写很细致,语言很生动。你看,
小鸭子好奇又热心,啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采,病愈后枝繁叶茂,对比鲜明。同时,小作者还在结尾 揭示了中心,点明了自己编写这个童话故事的意图:帮助 别人是快乐的!
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾(揭示道理式) 兔子百思不得其解,便向山羊博士求教。山羊
意味深长地告诉它:“做事要善于开动脑筋,光蛮 干是不行的。”听了这话,兔子不住地转动着红眼 睛,似乎明白了什么…… ◆ 《好斗的猛兽》结尾(讲明结局式)
老虎和狮子都埋怨对方抢走了自己的食物,这
样争吵着,两头猛兽就扭打到一块了。在这一片绿 色的森林中,结局可想而知:它俩都死了。
第三单元 · 习作
《我来编童话》ຫໍສະໝຸດ 大胆的想象, 恰当的拟人、夸 张,给人启迪。
国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林 超市 玫瑰花 星期天 小河边
1.故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个 。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如小 公主、月亮。
2.事情发生在什么时间?是在哪里发生的? 3.他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?
好开头 ◆《小黄鼠狼约克》开头(介绍背景式)
约克是一只小黄鼠狼的名字。在森林里,黄鼠狼的名
声很不好,就因为这个,森林里的小动物都不理睬约克, 甚至讨厌他,这使约克很苦恼。 ◆ 《蜗牛和玫瑰花》开头(描写环境式)
在一个花园的四周,整齐地围着一排白色的篱笆。篱
笆的外面是一片碧绿的草地,草地中间点缀着颜色各异的 不知名的野花,成群的牛羊悠闲地在草地上散步、吃草。 花园的中央有一株开着花的玫瑰树,树底下住着一只蜗牛。
人教部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》上课课件

标点正确,没有错别字
做得很棒
基本做到
星评价 还需努力
读一读自己写的故事,一边读一 边找出自己习作中不通顺的地方,试 着用改正、增补、删除三种修改符号 进行修改,再根据评价表评一评。
习作修改后,以小组为单位进行交 流,说一说自己喜欢谁编的童话,为什 么喜欢,并评选出班级“童话大王”。
习作原文
寻找快乐的国王
二 习作指导。
1. 审题。选一选,填一填,明确本次习作的要求。
(1) 写童话故事需要注意以下几点,选一选。(填序
号)
A
①写童话故事要发挥( )
A. 想象力
B. 沟通能力
把不同的童话人物之间发生的故事写 完整,写具体,写清楚起因、经过、结果。
怎样把故事写得有趣?看下面的片段, 说一说你认为有趣的地方。
正在这时,一头大黄牛从红头后面慢慢 走过来。红头做梦也没有想到,大黄牛突然 低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳 开,就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
——《在牛肚子里旅行》
这是红头和青头之间的对话,从“!”“……” “拼命”我们可以体会到红头的害怕、慌张,从 “急忙”我们可以体会到青头的着急。
语言描写
它低下头,嗅嗅那点儿奶酪渣,味道真香! 可是,它犹豫了一会儿,终于一跺脚:“注意 啦,全体都有。稍息!立正!向后——转!齐 步——走!”
——《一块奶酪》
从“低下头、嗅嗅、跺脚”这些 动作描写中,我们可以看出蚂蚁队长 内心的变化。这些动作描写使蚂蚁队 长的形象既具体又有趣。
语文 三年级 上册
习作
我来编童话
第一课时 第二课时
任务:编个童话做礼物
第一课时 活动1
童话故事我知道
童话故事猜一猜
《丑小鸭》
部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》优质课件(共59张PPT)

借助上面 的句式说
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢?想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体,也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写,或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话,尽量选择自己喜 欢的或了解的动物,抓住其特点来写, 使其想象合情合理。赋予动物人的思想, 用儿童化的语言叙述,更能吸引读者。
习作要求 是什么?
还有什么需要注意的?
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整,语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣,故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区,
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀!
修改明后显的的句错子误,,读可起以 来更用通上顺学,会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前,有一棵大树,长得又粗又壮,枝叶繁茂。它站在草地上,远远望去,
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单,因为大树枝头没有一个鸟窝,周围没
有一只小鸟。
一天,飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼,你一边去!你身上满是灰尘,不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了,就飞了过来,绕着大树转了一圈 又一圈,说:“大树,让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮,迅速地把虫子啄出来, 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌,你还愿意帮我治病,真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了,“真的吗?那可太好了!”
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢?想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体,也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写,或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话,尽量选择自己喜 欢的或了解的动物,抓住其特点来写, 使其想象合情合理。赋予动物人的思想, 用儿童化的语言叙述,更能吸引读者。
习作要求 是什么?
还有什么需要注意的?
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整,语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣,故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区,
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀!
修改明后显的的句错子误,,读可起以 来更用通上顺学,会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前,有一棵大树,长得又粗又壮,枝叶繁茂。它站在草地上,远远望去,
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单,因为大树枝头没有一个鸟窝,周围没
有一只小鸟。
一天,飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼,你一边去!你身上满是灰尘,不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了,就飞了过来,绕着大树转了一圈 又一圈,说:“大树,让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮,迅速地把虫子啄出来, 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌,你还愿意帮我治病,真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了,“真的吗?那可太好了!”
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呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
这个故事讲了谁?
在什么地方? 它们之间发生了 一件什么事?
看图,讲一个故事
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)?
(2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
如:表扬什么?批评什么?
第三步:合理地展开想像。
如:把它们都当做人来说(写),会说话、 会哭、会笑、会做事等。
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
个故事,先想象一下它们之间可能会发生什么事, 然后写下来。写好后读给大家听,看谁编的故事 最有趣。
物各有所长、所短;不要因为它 的长处而看不见它的短处,也不要因 为它的短处而否定它的长处;还告诉 我们,不要光图美丽的外表,更要讲 实用。
童话有什么特点?
童话特点:1.每个童话里都有 一个生动有趣的故事。 2.每一个故事都有一个或两个 鲜明的主人公形象。 3.童话是通过将这些事物运用 夸张和想象等手法编成的故事。 并通过故事告诉我们一个道理。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
好词鉴赏:
谦虚 傲慢 暴跳如雷 不慌不忙 大吃一惊 争先恐后 糊里糊涂 笨头笨脑 一动不动 垂头丧气 无精打采 勃然大怒 束手无策
义务教育课程标准实验教科书语文(人教版) 三年级上册第七单元习作
编写童话故事
编写童话故事
习作.七:
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
这个故事讲了谁?
在什么地方? 它们之间发生了 一件什么事?
看图,讲一个故事
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)?
(2)它们之间发生了什么事?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
如:表扬什么?批评什么?
第三步:合理地展开想像。
如:把它们都当做人来说(写),会说话、 会哭、会笑、会做事等。
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
个故事,先想象一下它们之间可能会发生什么事, 然后写下来。写好后读给大家听,看谁编的故事 最有趣。
物各有所长、所短;不要因为它 的长处而看不见它的短处,也不要因 为它的短处而否定它的长处;还告诉 我们,不要光图美丽的外表,更要讲 实用。
童话有什么特点?
童话特点:1.每个童话里都有 一个生动有趣的故事。 2.每一个故事都有一个或两个 鲜明的主人公形象。 3.童话是通过将这些事物运用 夸张和想象等手法编成的故事。 并通过故事告诉我们一个道理。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
好词鉴赏:
谦虚 傲慢 暴跳如雷 不慌不忙 大吃一惊 争先恐后 糊里糊涂 笨头笨脑 一动不动 垂头丧气 无精打采 勃然大怒 束手无策
义务教育课程标准实验教科书语文(人教版) 三年级上册第七单元习作
编写童话故事
编写童话故事
习作.七: