11认识地球面貌(1)学案(无答案)-晋教版七年级地理上册
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计
晋教版七年级地理上册1.1《认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版七年级地理上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察地球仪和地球的三种地图，了解地球的形状、地球的地理位置、地球的划分以及地球的经纬网等知识。
教材通过大量的图片、图表和地图，帮助学生形象地理解地球的基本面貌。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维能力和地理学科兴趣具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过图片和图表来获取信息。
但同时，学生的空间思维能力还不够成熟，对于地球的形状、经纬网等概念可能较难理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解、形象的图示和丰富的实践活动，帮助学生建立起对地球的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方法，培养自己的空间思维能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生培养对地理学科的兴趣，增强对地球的认识和保护地球的意识。
四. 教学重难点1.地球的形状和结构2.地球的地理位置3.地球的划分和经纬网五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和理解地球的知识。
2.直观教学法：利用地球仪、地图等直观教具，帮助学生形象地理解地球的概念。
3.小组合作学习：学生通过小组合作，共同探讨地球的知识，培养团队协作能力。
六. 教学准备3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示地球仪和地图，引导学生观察地球的形状和特点，激发学生对地球的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，向学生介绍地球的形状、地理位置、划分以及经纬网等基本知识。
在讲解过程中，教师可以通过地球仪和地图，让学生直观地理解地球的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过观察地球仪和地图，自主探究地球的知识。
晋教版七年级地理上册：1.1 认识地球面貌 学案
认识地球面貌【学习目标】1．了解人类对地球形状的认识过程，能够提出有力证据说明地球是一个球体。
2．会用数据说明地球的大小。
3．运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
【学习重点】1．会观察地球仪2．准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
3．利用经纬网确定某地的地理位置。
【学习难点】1．会观察地球仪、使用地球仪。
2．东西半球划分。
3．利用经纬网确定某地的地理位置。
【学时安排】3学时【第一学时】【学习过程】一、自主学习（一）地球的形状和大小。
1．人类对地球形状的认识过程。
（1）人类对地球形状的最早认识是______图，受活动范围的限制，人们认为天是__________的，地是__________的。
（2）人们对“地球”的概念是受_____图的影响，但由于技术条件的限制，只是停留在推测阶段。
（3）首次证明地球是“球体”的是_______图，航海家__________率领船队实现了环球一周的壮举。
（4）_________图是地球卫星照片，确证了地球是一个球体。
（5）根据对以上图片的理解，对地球形状的认识过程排序_____________。
2．地球的大小二、合作探究1．除了课本上的例子，你还能举出哪些例子证明地球是个球体？（至少3个）_____________________________________________________________________________ ___________________________________。
2．谈谈你从人们认识地球形状的过程中感悟到了什么。
_____________________________________________________________________________ ___________________________________。
【达标检测】1．关于地球形状的叙述，正确的是（）A．地球是一个似皮球的圆球体B．地球是一个两极略鼓的不规则的球体C．地球是个赤道略扁的不规则球体D．地球是一个两极略扁的不规则球体2．读下图，以下说法正确的是（）A．地球平均半径是6378千米B．地球赤道周长是8万千米C．地球赤道半径是6 371千米D．地球是个不规则球体【第二学时】【学习过程】一、自主学习（一）地球的模型。
《认识地球面貌导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《认识地球面貌》导学案导学目标：1. 了解地球的基本面貌，包括陆地、海洋、大气和生物等方面；2. 掌握地球表面的地形特征和地貌景观，如山脉、平原、河流、湖泊等；3. 理解地球表面的气候分布和气候类型，以及气候对地球面貌的影响；4. 了解地球上的生物多样性，包括植物、动物和微生物等。
导学内容：一、地球的基本面貌1. 陆地：地球表面大约有30%的陆地，包括大陆和岛屿，是人类居住和生活的主要处所。
2. 海洋：地球表面大约有70%的海洋，是地球上的水资源主要来源，也是许多生物的栖息地。
3. 大气：地球的大气包括对流层、平流层、同温层和臭氧层等，对地球的气候和生物起着重要作用。
4. 生物：地球上生物种类繁多，包括植物、动物和微生物，构成了地球生态系统的重要组成部分。
二、地球表面的地形特征和地貌景观1. 山脉：地球表面有许多山脉，如喜马拉雅山脉、安第斯山脉等，是地球上的重要塞形特征。
2. 平原：地球表面有辽阔的平原，如亚马逊平原、北美大平原等，是农业和人口聚集的地区。
3. 河流：地球表面有许多重要的河流，如长江、尼罗河等，为人类提供了丰富的水资源和交通便利。
4. 湖泊：地球表面有许多湖泊，如五大湖、贝加尔湖等，是重要的淡水资源和生态环境。
三、地球表面的气候分布和气候类型1. 气候分布：地球表面的气候呈现出明显的分布特征，如赤道附近气候炎热多雨，极地气候寒冷干燥等。
2. 气候类型：地球的气候类型多种多样，包括热带气候、温带气候、寒带气候等，对地球的生态系统具有重要影响。
四、地球上的生物多样性1. 植物：地球上有数以百万计的植物物种，包括树木、草本植物、蕨类植物等，构成了地球上的植被。
2. 动物：地球上有数以百万计的动物物种，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等，是地球生态系统的重要组成部分。
3. 微生物：地球上有数以亿计的微生物，包括细菌、真菌、原生动物等，对地球的生态平衡和物质循环起着重要作用。
导学活动：1. 地球面貌实地考察：组织学生到附近的山脉、河流、湖泊等地方进行实地考察，了解地球的地形特征和地貌景观。
七年级地理上册 1.1认识地球面貌(第一课时)教案 晋教版
1.1 认识地球面貌第一课时【目标】1、学习了解地球的形状、大小2、掌握有关地球的几个数据3、了解人类认识地球的历史【课前准备】1.学生课前准备：分小组、每小组预习课文，了解人类认识地球的历史及有关地球的几个数据。
2.教学器材：地球卫星照片。
教学设计：学习内容学生活动教师活动提问、引导，师生共同总结。
认识地球的形状和大小学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。
学生举例反映地球形状的事例。
学生看图“地球的大小”，读出地球的大小【教学过程】（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？（板书）地球的形状、大小1.地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
）（天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
（展示教材图“观测帆船”）b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
）（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计
晋教版地理七年级上册《1.1 认识地球面貌》教学设计一. 教材分析《1.1 认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课时内容。
本节课主要让学生了解地球的基本面貌，包括地球的形状、大小、结构以及地球上的重要纬线和经线。
教材通过生动的图片、地图和简单的文字描述，使学生对地球有一个初步的认识。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理思维具有重要作用。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，他们对地球的认识主要来源于日常生活和简单的科普知识。
学生对于地球的形状、大小等概念可能有一定的了解，但对于地球的结构、纬线和经线等概念可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步过渡到地理学科的专业知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球的形状、大小、结构，掌握地球上的重要纬线和经线，能够识别和运用经纬网。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的空间观念和地理思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：地球的形状、大小、结构，重要纬线和经线的概念及运用。
2.难点：地球的形状和结构的理解，经纬网的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球的图片、地图等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、思考等方式解决问题，培养学生的地理思维。
3.实践操作法：让学生动手画一画地球的形状、重要纬线和经线，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.地球的图片、地图、模型等教学资源。
2.教学课件和板书设计。
3.学生练习册和相关参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球的图片、地图等资源，引导学生关注地球的形状、大小等特征，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们对地球有什么认识？”，让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示地球的形状、大小、结构等知识，同时讲解地球上的重要纬线和经线。
《认识地球面貌作业设计方案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《认识地球面貌》作业设计方案一、设计背景：地球是我们生活的故里，了解地球的面貌对于我们认识世界、珍爱环境、发展科学技术都具有重要意义。
因此，本次作业设计旨在帮助学生深入了解地球的面貌，激发他们对地球的热爱和珍爱认识。
二、设计目标：1. 帮助学生了解地球的基本结构和特点；2. 培养学生对地球的热爱和珍爱认识；3. 提高学生的观察和思考能力；4. 激发学生对科学探索的兴趣。
三、设计内容：1. 地球的基本结构：包括地球的内部结构、地球的大气层、地球的水文圈等内容。
2. 地球的特点：包括地球的形状、地球的自转和公转、地球的气候带等内容。
3. 地球的面貌：包括地球上的山脉、河流、湖泊、海洋等地理景观。
4. 地球的变化：包括地球的气候变化、地球的环境污染等内容。
四、设计步骤：1. 学生通过阅读相关教材和资料，了解地球的基本结构和特点；2. 学生观察身边的自然景观，了解地球的面貌；3. 学生参与实地考察活动，深入了解地球的变化；4. 学生撰写作业报告，总结所学知识和体会。
五、评判方式：1. 作业报告内容完备、准确，符合要求；2. 作业报告语言流畅、条理清晰，表达能力强；3. 学生参与实地考察活动，积极思考、观察，表现出对地球的热爱和珍爱认识。
六、预期效果：通过本次作业设计，学生将更加深入地了解地球的面貌，增强对地球的热爱和珍爱认识，培养出良好的观察和思考能力，激发对科学探索的兴趣，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
七、参考资料：1. 《地球科学概论》2. 《地球地质学》3. 《地球环境科学》以上为《认识地球面貌》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地了解地球，增强对地球的热爱和珍爱认识。
愿我们共同尽力，守护我们的地球故里！。
晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》教学设计3课时
晋教版地理七年级上册1.1《认识地球面貌》教学设计3课时一. 教材分析《认识地球面貌》是晋教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地球的形状、大小、结构以及地球仪等基本知识。
通过本节课的学习，学生能够了解地球的基本面貌，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，善于接受新知识。
但他们对地球的认识有限，需要通过图片、模型等直观教具来帮助他们理解地球的相关知识。
此外，学生对地理学科的兴趣也需要激发，以提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、大小、结构，学会使用地球仪，并能解释地球仪上的各种符号和表示方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状和结构2.地球仪的使用方法五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、模型等直观教具，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作地球仪，加深对地球知识的理解。
六. 教学准备1.地球仪：准备一个地球仪供学生观察和操作。
2.图片：收集与地球形状、结构相关的图片，如地球卫星照片、地球仪图片等。
3.课件：制作课件，内容包括地球的形状、大小、结构等知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪模型，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”2.呈现（10分钟）展示地球的卫星照片和地球仪图片，让学生直观地了解地球的形状、大小和结构。
同时，介绍地球仪的各种符号和表示方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组一台地球仪，让学生亲自操作地球仪，观察和了解地球的形状、大小和结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生回答关于地球形状、大小和结构的问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：人类对地球形状的认识经历了哪些过程？如何证明地球是圆的？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地球的形状、大小和结构以及地球仪的使用方法。
晋教版七年级上册地理全册教案【新教材】
备课本晋教版七年级上册地理全册教案班级______教师______日期______晋教版七年级上册地理教案第一章地球——我们的家园1.1 认识地球面貌第一课时【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
教学设计：【教学过程】（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？（板书）地球的形状、大小1、地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
）（天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？A、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
（展示教材图“观测帆船”）B、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
）（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
板书：2、地球的大小（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
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右玉三中地理学科七年级上册预习案
第一章地球——我们的家园
——地球的形状、大小（第1号）班级学生姓名预习时间编写人问霞审核人问霞【学习目标】
1.准确说出地球的形状，并能用实例说明地球是个球体。
2.识记描述地球大小的三个数据。
3.培养实事求是、严谨细致的科学态度和不畏艰险、勇于探索的精神。
【预习任务】
预习课本P1—P4关于“地球形状和地球大小”的相关内容，完成下列问题：
一、地球的形状
①月食时，月球上地球的影子是。
②葡萄牙航海家首次完成了人类环球航行的壮举。
③人类第一个进入太空的宇航员是人，透过舷窗，他看到了人类的家园是太
空中的一个蓝色的。
由此总结：
1.人类对地球形状的认识经历了哪些阶段？各阶段对地球形状有何认识？
2.人类的家园——地球的准确形状是什么样的？
3. 能证明地球形状的最具说服力的证据是
4.读图1.3，找出麦哲伦环球航行的出发地、目的地、航行路线，思考：
①麦哲伦环球航行证明了了什么？
②如果从西班牙出发，一直向东航行，能完成环球航行回到西班牙吗？
课 题：
2 二、地球的大小
你能用具体数据说明地球的大小吗？在下图中填注：
【自主检测】
1.关于地球形状的叙述，正确的是： （ ）
A.圆形
B.棋盘式的正方体
C.倒扣的盘子
D.两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体
2.能证明地球形状的最具说服力．．．．．
的证据是： （ ） A.古人的直觉和想象
B.月食时，月球上地球的影子
C.麦哲伦环球航行的成功
D.宇航员在空中拍摄到的地球的照片 3.麦哲伦环球航行依次经过的大洋是： （ ）
A.大西洋 太平洋 印度洋 大西洋
B.大西洋 太平洋 北冰洋 大西洋
C.太平洋 印度洋 大西洋 太平洋
D.印度洋 太平洋 大西洋 印度洋
4.地球的平均半径是 （ ）
A.6378千米
B.6357千米
C.6371千米
D.4万千米
5.假如每天以50千米的速度环绕地球最大圆周做一次徒步旅行，大约需要：（ ）
A.100天
B.1000天
C.800天
D.8000天
6.在日常生活中，能够证明地球是球体的自然现象是（ ）
A.太阳东升西落
B.站得高，看得远
C.水往低处流
D.日全食
【小结】。