【最新】版高中生物全程复习方略配套课件(浙科版·浙江专用)：1.3细胞的代谢
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2010·广东·T1；
三年10考
2010·天津·T4；
2009·海南·T5；
2009·广东·T2；
2009·宁夏、辽宁·T3
研究·考情动态
考纲要求
三年考情
2011·江苏·T31； 201Fra Baidu bibliotek·福建·T3；
2011·海南·T5；
酶的本质、特性、作用 及其影响因素 Ⅱ
2011·天津·T1； 2011·新课标全国卷·T2； 2011·海南·T14； 2010·海南·T22； 2009·广东·T3；
研究·考情动态
考纲要求
三年考情
观察洋葱表皮细胞的质壁分 2011·天津·T2；
离及质壁分离复原
2009·江苏·T30
三年2考
探究酶的专一性
无
探究pH对过氧化氢酶的影响 无
光合色素的提取与分离
2011·海南·T12； 2011·江苏·T4； 2011·广东·T29； 2010·海南·T7
三年4考
研究·考情动态
三年10考
2009·宁夏、辽宁·T2； 2009·海南·T10
研究·考情动态
考纲要求 细胞呼吸 Ⅱ
三年考情
2011·江苏·T26； 2011·安徽·T3； 2011·山东·T4； 2011·海南·T3、T4； 2011·广东·T26； 2010·新课标全国卷·T2； 2009·广东·T4； 2009·安徽·T29
三年9考
研究·考情动态
考纲要求 光合作用 Ⅱ
三年考情
2011·浙江·T1；
2011·新课标全国卷·T3；
2011·海南·T26； 2011·福建·T2；
2011·安徽·T29； 2010·浙江·T29； 2010·海南·T4；
三年10考
2009·宁夏、辽宁·T29； 2009·山东·T26；
2009·浙江·T4
1.细胞代谢是高中生物知识体系的核心内容，是历年高考 命题的重点。从考查角度看，大多数围绕光合作用、细胞呼吸 及物质进出细胞的方式展开考查，重点考查物质进出方式的区 别、影响光合作用、细胞呼吸的因素等，题目设置趋向于综合 题。
研究·考情动态
2.在命题形式上既有选择题，也有非选择题。从题目表现形 式看，既有对图形、图表的分析，也有实验设计、实验分析题。 在考查物质进出细胞的方式、光合作用的影响因素时，大多以生 物实验为背景，难度较大。需要特别关注的是，以往高考题中， 非选择题多数考查光合作用的相关内容，2011年非选择题的命题 角度更加多样，且出现了与其他章节相结合的趋势，如海南T27 考查了物质进出细胞的方式，江苏T31考查了影响酶活性的因素， 江苏T26与生态相结合考查细胞呼吸的场所、方式。
考纲要求
三年考情
2011·江苏·T23； 2011·新课标全国卷·T29； 2010·江苏·T33； 探究环境因素对光 2010·安徽·T29； 合作用的影响 2010·福建·T26； 2009·江苏·T25； 2009·海南·T15
三年7考
研究·考情动态
综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规 律：
第三章 细胞的代谢
点击进入相应模块
考纲要求
三年考情
2010·安徽·T1； ATP在能量代谢中的作 Ⅱ
2009·广东·T1
三年2考
研究·考情动态
考纲要求
三年考情
2011·海南·T27；
2011·新课标全国卷·T1；
2011·新课标全国卷·T4；
2011·江苏·T8；
2010·山东·T3； 物质出入细胞的方式 Ⅱ
研究·考情动态
3.充分利用细胞呼吸和光合作用的物质和能量转变的联 系，培养获取信息和加工信息以及综合运用知识解决实际问 题的能力。
4.结合酶活性及影响光合作用和细胞呼吸的曲线分析， 培养识图能力。
研究·考情动态
3.纵观近三年的高考试题，本章考查的知识点相对较稳定， 所占分值相对较高。
研究·考情动态
根据近三年高考命题的特点和规律，复习本章时，应注意 以下几个方面：
1.重视光合作用的发现过程、酶的发现过程的科学史，培 养学生实事求是的科学态度和不断探求新知识的创新精神，进 而提高设计实验的能力。
2.全面理解酶的概念，结合与酶的特性有关的实验，培养 实验分析与探究能力。
三年10考
2010·天津·T4；
2009·海南·T5；
2009·广东·T2；
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2011·江苏·T31； 201Fra Baidu bibliotek·福建·T3；
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酶的本质、特性、作用 及其影响因素 Ⅱ
2011·天津·T1； 2011·新课标全国卷·T2； 2011·海南·T14； 2010·海南·T22； 2009·广东·T3；
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观察洋葱表皮细胞的质壁分 2011·天津·T2；
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探究酶的专一性
无
探究pH对过氧化氢酶的影响 无
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2011·海南·T12； 2011·江苏·T4； 2011·广东·T29； 2010·海南·T7
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1.细胞代谢是高中生物知识体系的核心内容，是历年高考 命题的重点。从考查角度看，大多数围绕光合作用、细胞呼吸 及物质进出细胞的方式展开考查，重点考查物质进出方式的区 别、影响光合作用、细胞呼吸的因素等，题目设置趋向于综合 题。
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2.在命题形式上既有选择题，也有非选择题。从题目表现形 式看，既有对图形、图表的分析，也有实验设计、实验分析题。 在考查物质进出细胞的方式、光合作用的影响因素时，大多以生 物实验为背景，难度较大。需要特别关注的是，以往高考题中， 非选择题多数考查光合作用的相关内容，2011年非选择题的命题 角度更加多样，且出现了与其他章节相结合的趋势，如海南T27 考查了物质进出细胞的方式，江苏T31考查了影响酶活性的因素， 江苏T26与生态相结合考查细胞呼吸的场所、方式。
考纲要求
三年考情
2011·江苏·T23； 2011·新课标全国卷·T29； 2010·江苏·T33； 探究环境因素对光 2010·安徽·T29； 合作用的影响 2010·福建·T26； 2009·江苏·T25； 2009·海南·T15
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综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规 律：
第三章 细胞的代谢
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2011·海南·T27；
2011·新课标全国卷·T1；
2011·新课标全国卷·T4；
2011·江苏·T8；
2010·山东·T3； 物质出入细胞的方式 Ⅱ
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3.充分利用细胞呼吸和光合作用的物质和能量转变的联 系，培养获取信息和加工信息以及综合运用知识解决实际问 题的能力。
4.结合酶活性及影响光合作用和细胞呼吸的曲线分析， 培养识图能力。
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3.纵观近三年的高考试题，本章考查的知识点相对较稳定， 所占分值相对较高。
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根据近三年高考命题的特点和规律，复习本章时，应注意 以下几个方面：
1.重视光合作用的发现过程、酶的发现过程的科学史，培 养学生实事求是的科学态度和不断探求新知识的创新精神，进 而提高设计实验的能力。
2.全面理解酶的概念，结合与酶的特性有关的实验，培养 实验分析与探究能力。