如何激发小学生课堂发言的积极性
如何培养小学生课堂积极发言的习惯
如何培养小学生课堂积极发言的习惯如何培养小学生课堂积极发言的习惯方法的含义较广泛，一般是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。
方法在哲学，科学及生活中有着不同的解释与定义。
下面是店铺整理的如何培养小学生课堂积极发言的习惯，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
如何培养小学生课堂积极发言的习惯11、培养良好的举手习惯。
随着年龄的增加六年级学生没有一、二小朋友那么天真，学生举手的积极性不高，原因是多方面的，有的怕回答错；有的知道也不举手；有的举了老师没叫他回答不举手等。
因此老师应调动上课的积极性，鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心，让学生记住：人是在锻炼中成长。
老师应尽可能多的给学生回答问题的机会，学生觉得手没有白举，自然就想多举手了。
2.培养良好的发言习惯。
发言：要求语速不快不慢、且完整。
比如给出问题：0.8里面有（）个十分之一，如果甲同学回答说“八个”，乙同学大声且完整地回答说：“0.8里面有八个十分之一”，比较一下课堂效果，大声且完整的回答更能让其他同学听清楚听明白，能让同学们更好地理解数学概念的内涵，给人的感觉也是很自信的。
发言：声音要响亮，要让大家都听见。
如我们六（1）班钱霆阳同学说话声音很轻，要走到他前面才能听见他在说什么，而且这个学生还很特别，上课时经常一个人一直低着头在笑，每节课要笑几次，我问过他好几次问他笑什么，他说：我想到了一件很开心的事，想到了一件稀奇的事。
我说：你能把你想到开心的事与大家一起分享。
他说：忘了。
一节课大约听10分钟左右。
刚开学时上课叫他回答问题，他只是低着头看也不看你一眼，根本不答。
在家奶奶特别爱他。
怎么办呢？课余时间与他拉家常，有意无意的接近他，课上给他信心，我常说钱：你能行，老师、学生都相信你，你一定能行！一次、两次——现在数学课上回答问题的声音能让全班学生都听见了，而且他很喜欢数学。
如何培养小学生课堂积极发言的习惯2一、课题名称：小学生敢于提问、积极发言习惯的培养二、课题概况著名科学家爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
鼓励学生表达 小学老师如何提升学生课堂的积极性
鼓励学生表达小学老师如何提升学生课堂的积极性小学教育的目标之一是培养学生的表达能力和积极性。
表达能力的提升可以帮助学生更好地沟通和交流，而积极性则能激发学生的学习动力。
作为小学老师，我们应该采取一些措施来鼓励学生表达，并提升他们在课堂上的积极性。
本文将介绍几种有效的方法。
1. 创设互动环境在课堂中，老师应该创设积极互动的氛围。
鼓励学生提问、回答问题，充分展示他们的思考和理解。
可以定期开展小组讨论活动，让学生结对合作，互相交流和倾听对方的观点。
此外，老师还可以组织一些角色扮演或小组演讲的活动，让学生有机会展示自己的才艺和创造力。
2. 鼓励多样化的表达形式学生在表达能力方面有各自的特长和偏好。
有些学生可能善于口头表达，而有些则更喜欢书面表达或绘画表达。
作为老师，我们应该鼓励学生采用不同的表达形式，让他们选择自己擅长的方式来表达自己的想法和观点。
这样做不仅能够提高学生表达的积极性，还能在一定程度上满足学生的个性化需求。
3. 提供充足的机会和反馈为了提高学生的表达能力和积极性，我们需要给予他们充足的机会来表达自己。
可以安排每节课的讨论时间，让学生有机会分享自己的观点和想法。
另外，在组织学生活动或做作业时，可以提供开放性的任务，鼓励他们进行创造性的思考和表达。
同时，及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，并指导他们如何进一步提高。
4. 建立信任和尊重学生在表达时需要一个支持和鼓励的环境。
作为老师，我们应该建立良好的师生关系，尊重并接纳每个学生。
注重倾听学生的声音，用鼓励和肯定的话语来回应他们的表达。
同时，给予学生足够的空间和自由来表达自己的独特观点，避免过度干预或批评。
只有建立了信任和尊重的关系，学生才会更积极地表达自己。
5. 创造有意义的学习体验学生对于学习的积极性和表达的热情与所学内容的意义密切相关。
因此，我们应该设计有意义的学习任务和活动，帮助学生将所学知识与实际生活和个人经验联系起来。
可以通过实地考察、情景模拟和讲故事等方式，增强学生的兴趣和投入。
激发农村小学生积极发言的策略
激发农村小学生积极发言的策略作为农村小学教师，我们经常面临着一个问题，那就是学生在课堂上往往不愿意积极发言。
这可能是因为他们缺乏自信，害怕出错，或者是因为他们缺乏思维的启发。
积极的发言对于学生的语言表达能力和思维能力的提高是非常重要的。
我们需要采取一些策略来激发农村小学生积极发言，让他们在课堂上敢于开口、敢于表达，从而提高他们的综合素质。
下面，我将分享一些激发农村小学生积极发言的策略。
一、创设良好的课堂氛围在课堂上，良好的氛围对于激发学生的积极性非常重要。
我们需要努力营造一个轻松、活跃、充满友爱和竞争的课堂氛围。
我们要做好课前准备，把教室布置得整洁干净，让学生感觉到亲切和温馨。
我们需要注意自己的言行举止，尊重每一个学生，鼓励学生敢于表达自己的观点，不要批评和打压学生的发言。
我们可以通过课堂小组合作、游戏和竞赛等方式，来激发学生的发言积极性，让学生在竞争中快乐地学习和发言。
二、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是激发学生发言的关键。
我们可以通过生动的教学方法、丰富多彩的教学内容来激发学生的兴趣。
我们可以运用多媒体教学，利用图片、视频、音频等多媒体资源，来丰富课堂内容，激发学生的好奇心和求知欲。
我们可以结合学生的实际生活，设置一些贴近学生生活、有趣有料的话题，让学生觉得课堂有趣，激发他们的积极性和发言欲望。
三、注重启发学生的思维启发学生的思维是激发学生发言的前提。
我们需要在课堂上注重引导学生发挥自己的思维能力，教会他们学会思考，学会提问，学会分析问题，从而激发他们对于课堂内容的热情和兴趣。
在教学过程中，我们可以通过提问的方式，引导学生思考解决问题的方法，鼓励学生提出自己的见解和观点，让学生在思考中找到学习的乐趣，从而积极参与课堂讨论和发言。
四、多种形式激发学生发言激发学生发言的形式多种多样，我们可以通过多种形式来激发学生的积极性。
可以通过小组合作的形式，让学生在小组中交流讨论，提出自己的看法和观点；可以通过角色扮演的形式，让学生扮演某个角色，表达自己的观点；可以通过游戏和竞赛的形式，让学生在竞争中快乐地学习和发言。
如何让孩子在课堂上积极发言
如何让孩子在课堂上积极发言孩子在学校里的最大挑战之一，就是在课堂上积极发言。
事实上，有些孩子天生比较内向，这更增加了他们在课堂上表达自己的难度。
然而，鼓励孩子在课堂上积极发言，不仅可以帮助他们建立自信，还可以提高他们的学习成绩。
以下几种方法可以帮助孩子更容易在课堂上参与并发表意见。
1. 减少孩子们的焦虑感课堂上积极发言是个人和群体沟通的一部分。
一些孩子所面临的压力是，担心自己的观点不被同学和老师接受，甚至害怕被嘲笑。
为此，老师和家长可以一起帮助孩子们降低这种焦虑感。
鼓励孩子们思考自己的观点并鼓励他们分享，无论结果怎样。
另外，也可以通过模拟课堂讨论，让他们练习说话和分享自己的想法。
2. 创造良好的课堂环境创建一个积极、讨论氛围浓厚的课堂环境，会让孩子们更容易说话。
老师可以引导学生讨论或分享故事，让孩子们感到幸福和舒适，也更有动力参与。
另外，老师要时不时表扬和肯定那些积极发言的学生，让他们更有信心去发言。
3. 利用各种教学方法不同的教学方法可以激发孩子的兴趣和好奇心。
例如，把学生分成小组进行探讨，每个小组需要派代表在课堂上分享他们的思考和结论，这样每个人都可以感受到发言的好处，也可以发现不同观点之间的相似和差异。
另外，老师亦可用游戏形式强化课堂互动，例如分组大辩论等。
4. 发挥父母的作用虽然老师可以在课堂上促进孩子的发言，但是家长也可以在这方面发挥重要的作用。
家长应鼓励孩子在家里和朋友和家人交流思考和想法。
例如，可以通过绘制故事板或文字游戏来引导孩子分享他们的想法。
最后，鼓励孩子在课堂上积极发言的关键是要持之以恒，从而在时间和努力的基础上建立自信。
与此同时，孩子们必须意识到，只有当他们表达自己的观点时，才有机会学习新的东西或向前跃进。
因此，鼓励孩子们在课堂上积极发言不仅可以提高他们的学习成绩，还可以建立他们的自信心，并提高他们的交际能力。
激发农村小学生积极发言的策略
激发农村小学生积极发言的策略在农村学校的教育环境下，小学生的积极参与和发言能力往往受到各种因素的限制，如家庭环境、教育水平、交往经验等等，这些因素都可能影响到孩子们的表达和交流能力。
因此，在课堂教学中，教师应该采取一些有效的策略来引导和激发孩子们的积极发言，从而提高他们的表达能力和沟通能力。
一、创设轻松宽松的课堂环境创设一个轻松宽松的课堂环境是激发农村小学生积极发言的重要前提。
教师应该注重营造一个亲和、温馨的课堂氛围，让学生感觉自己站在自己的班级里是非常舒适和自在的。
将课堂看作孩子们学习和成长的家园，让他们感受到家的温暖和安全感，从而提高他们的自信心和自尊心。
在课堂上，教师应该经常鼓励学生积极参与，不断地提高他们的兴趣和参与度。
二、启发学生的思考和创新能力启发学生的思考和创新能力是激发他们积极发言的重要手段。
教师应该在讲解知识时不断引导学生，让他们通过提出问题、观察现象、开展探究等方式来掌握知识点，提高对问题的思考和解决能力。
同时，教师还可以采取游戏化的方式，让学生参与其中，通过各种活动来激发他们的兴趣和热情。
三、关注学生的兴趣，挖掘学生的潜能关注学生的兴趣和爱好，挖掘学生的潜能，是激发他们积极发言的有效途径。
教师应该发挥自己的敏感度和洞察力，从学生的表现中寻找他们的特长和爱好，并通过情境教学、故事教学等方式满足学生的好奇心和求知欲，让他们主动积极地参与课堂，表达自己的思想和想法。
四、培养学生的合作意识和团队精神培养学生的合作意识和团队精神，也是激发他们积极发言的有效途径。
教师应该经常帮助学生组织各种活动，例如情景表演、问答比赛等等，鼓励学生之间互相合作，相互扶持。
通过这样的活动，让学生学会合理分配时间、资源和任务，以及张开自己的心扉，积极参与集体文化的建设。
五、通过多样化的评价方式激励学生的发言通过多样化的评价方式激励学生的发言，也是激发他们积极发言的有效途径。
教师应该设计各种不同的评价方式，例如口头评价、书面评价、个性化评价等等，给予孩子们及时、准确、贴切的激励和反馈，以及积极推崇他们的亮点和优势，提高他们的自信心和自尊心。
激发农村小学生积极发言的策略
激发农村小学生积极发言的策略在农村小学中，激发学生积极发言的策略非常重要，可以促进学生的思维发展和表达能力的提升。
下面是一些可行的策略，帮助激发农村小学生的积极发言。
1. 创设轻松和谐的课堂氛围：在教室里，为学生创造一个轻松和谐、开放自由的学习氛围非常关键。
教师可以通过亲切友好的态度、耐心细致的指导和相互尊重的交流，鼓励学生自由表达自己的想法和意见。
2. 设计趣味性课堂活动：通过设计一些趣味性的课堂活动，可以激发学生参与讨论和发表观点的热情。
可以组织小组讨论、角色扮演、学生作品展示等活动，让学生们充分展示自己的才能和个性。
3. 提供开放式问题：教师提问是学生积极发言的重要契机。
教师应尽量提出开放式问题，这样可以激发学生思维的活跃和主动性。
开放式问题可以设置在学生感兴趣的话题上，引导学生从不同角度思考和表达自己的观点。
4. 注重鼓励和肯定：教师在学生发言时，要及时给予正面肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值和成就。
可以通过肯定学生的思考和观点，夸奖学生的勇气和才能，激发他们的自信心和发言积极性。
5. 推崇学生之间的互助合作：互助合作是激发学生积极发言的重要手段之一。
教师可以组织学生一起讨论和解决问题，鼓励学生相互交流和帮助，让他们在合作中培养自信和表达能力。
6. 运用多媒体教学资源：多媒体教学资源可以有效地激发学生的积极性和主动性。
教师可以运用图表、图片、视频等多媒体资源，引起学生的兴趣，并借此展开教学讨论和展示。
多媒体资源的呈现形式丰富多样，可以激发学生的思考和表达意愿。
7. 逐步培养学生的自信心：有些学生可能由于自信心不足而不敢积极发言，教师应逐步培养学生的自信心。
可以通过分组活动、小组讨论等方式，让学生在小范围内发言，逐渐建立起自信，再逐步扩大到全班范围。
8. 合理安排时间和机会：教师在课堂上要合理安排时间和机会，给学生充足的发言机会。
可以通过轮流发言、抽签等方式，让每个学生都有机会发表自己的观点和看法，不让个别学生占据主导地位，保障每个学生发言的平等性。
激发农村小学生积极发言的策略
激发农村小学生积极发言的策略农村小学生往往因为来自贫困家庭，在语言表达能力、自信心培养等方面都存在困难。
为了激发这些孩子的积极发言，老师可以采取以下几点策略：1.建立和谐的师生关系在课堂教学中，老师可以和孩子们建立亲近和谐的师生关系，让孩子们感受到老师的关心和关爱，鼓励大家敢于表达自己的观点和想法。
同时，老师需要有耐心，让孩子们充分表达自己的意见，避免打断或者忽略孩子们的发言。
2.营造积极的课堂氛围教师可以在课堂上为学生们营造一个积极向上的氛围，让孩子们感受到学习的乐趣。
在引导学生表达时，可以采用一些有趣的教学方法，例如动手实验、课堂竞赛等，激发孩子们的兴趣和热情，培养积极向上的学习态度。
闲暇时，可以体育比赛、文化活动、独立生活营等方式，让学生们体验到快乐和成就感。
3.创设自由的表达环境为了让孩子们充分表达自己的意见和想法，老师需要在课堂上营造一个自由的表达环境，避免个别孩子占据了话语权，让每个孩子都有机会表达自己的思考。
可以采用小组合作、讨论、辩论等方式，让孩子们在小组内交流想法，互相学习，从而培养他们的表达能力。
4.避免恶性竞争在小组合作时，老师要避免恶性竞争和比较，减少孩子们的精神压力和自卑情绪。
教师应该充分了解每个孩子的特点和优点，在引导学生发言时，注重培养学生之间的合作和团队精神，让每个孩子都有发挥的机会。
5.给予鼓励和帮助在学生表达时，老师要给予积极的鼓励和支持，让孩子们感受到自己的价值和成就。
同时，在孩子们表达错误或失误时，要及时纠正并给予帮助，让孩子们不断进步。
在激发农村小学生的积极发言方面，这五个策略可以帮助学生们克服畏难情绪，提高语言表达和自信心，不断发掘自身的潜力。
小学语文课堂教学中如何激发学生的发言兴趣
小学语文课堂教学中如何激发学生的发言兴趣前言小学语文课堂教学，不仅仅是教授知识，更应该激发学生对语文的兴趣和积极性。
而其中，教师如何引导学生发言，如何激发学生的发言兴趣，是功能齐全的语文课堂不可或缺的一环。
以下介绍几种方法，旨在帮助教师更好地激发学生的发言兴趣。
方法1：破冰游戏破冰游戏，是为了让陌生人快速打破沉默，充分交流。
在小学语文课堂中，破冰游戏的作用是让学生在面对新的题目时，敢于大胆地发表自己的看法。
通常，教师可以选择自我介绍、自己最喜欢的文字、对教师提出问题等多种方式，来引导学生打破沉默，逐渐发言。
方法2：分组讨论将学生分成若干个小组，让每个小组分别研究不同的问题，并在一定的时间内进行讨论。
教师可以为不同的小组设置不同的问题，让学生进行充分的交流和讨论。
在这个过程中，教师要适时地加入自己的评论和建议，引导学生形成自己的思考纲领，并在小组中发言。
方法3：赛课游戏赛课游戏，是一种常见的教育游戏，通过比赛的形式激发学生学习的积极性。
在小学语文课堂中，可以采用赛课游戏的方式，让学生分组进行比赛，分别就某个话题进行口才比拼或作文比赛，以更有竞争性的方式激发学生的发言热情。
同时，教师也要适时地提供指导和帮助，让学生在竞争中更好地提升自己的语文能力。
方法4：互动式教学互动式教学，是一种注重学生的听说读写并重的教学模式。
在小学语文课堂中，教师应该采用互动式教学模式，鼓励学生沟通和交流。
例如，教师可以以课文中的某段内容为例，让学生自己质疑或发表自己的意见，从而达到引导学生发言的目的。
方法5：情景模拟教学情景模拟教学，是在模拟具体的语境中进行教学和交流。
在小学语文课堂中，比如要求学生模拟角色扮演，通过模拟和表演的方式学习语文，扮演不同的角色，发挥自己的想象力，并思考和表达自己的观点。
这种情境互动的方式，能更好地激发学生的参与性和发言热情，让学生在游戏中学习，提高自己的语文能力。
结语小学语文教学是一门需要创新和感染力的课程，教师应该不断地探索教学方法和策略，提高教学质量和效果。
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如何激发小学生课堂发言的积极性
课堂上教师们都喜欢那些口齿清楚，声音响亮，爱动脑筋，积极发言，敢于交流的学生。
然而老师们会发现，课堂上这样的学生只有一小部分，大部分学生都是“观众”和“听众”，表现沉默。
沉默的学生往往表现各有不同, 究其原因，主要有以下几点：一是没有发言的愿望，学生身在座位，心不在焉，对于老师提出的问题，漠不关心。
二是思维迟钝，思路不清,没有发言的内容。
当教师问题提出时，看似在认真思考，却不会思考，没有答案，当然也就不举手发言，考虑问题时，抓不住关键，缺乏条理性，或虽心中有数，但不会组织语言材料，不知从何说起，只是想什么说什么，语言不流畅，结结巴巴，出现较多口头禅。
三是没有发言的习惯，这些学生往往认为自己来到学校就是听老师讲课的，不是来发言的，于是稳坐泰山，似乎胸有成竹，却不举手发言；四是没有良好的心理素质。
有些是性格所致，有些是环境所致，即使听懂了问题，有了答案，也缺乏胆量举手发言；回答问题时胆怯、紧张，无法镇定，使思维受阻。
这些沉默的学生往往被教师忽视，失去了许多对话和交流的机会，不利于这些孩子的成长。
了解了小学生课堂口语表达中症结之所在，在教学过程中，我们就应按照由易到难，由浅入深，由分解到训练的原则以发展学生的语言能力和思维能力为重点，增强学生的自信心，激发学生的说话欲望，具体做法如下：
一、提高教师语言的表达能力
在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。
课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。
事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。
教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。
教师表达能力的高低直接影响教学的效
果，所以提高语言的表达能力，使用形象的语言是激发学生兴趣的一个重要方面。
当然也可以用其它的媒体辅助你的语言，使你的语言更加有说服力。
二、教师的仪表、姿态，是激发学生学习兴趣的诱因
教师在体态、仪表举止和技术动作示范等方面应给学生以楷模，使学生产生羡慕的“心理定势”，这种心理活动的准备状态会直接影响到教学效果。
教师在教学过程中要注意标准的示范动作。
心理学家认为，人类在认识客观世界过程中有８０％以上的信息来自视觉，形象记忆在理解和保持记忆方面都明显优于逻辑记忆。
因此，在教学中，教师必须用准确的示范，帮助学生在头脑中形成清晰的表象。
三、提高教师的业务素质
我们或多或少的都有这样的体会，知识渊博的老师，总是受到学生的欢迎，这就是因为他渊博的知识已经在无意识中散发出了魅力，从而对学生产生影响。
比如老师把相关的社会热点话题熔到课本知识里面来，还展示了自己的观点，这些观点可能是在报纸上看不到的，只是一家之言，但是正是因为它看不到，学生才觉得新奇，从而提高了他们学习的兴趣。
四、建构师生关系，提高教师自身的亲和力
1.在课堂上，教师首先要保持"教学民主"的观念，不要居高临下盛气凌人，如果学生觉得老师高高在上，就会望而生畏，从而小心谨慎地抑制自己的能力。
应把学生当作朋友看待，尊重他们的人格，真诚对待他们，给他们以亲切感，学生发言时，允许他们答错可重答，允许发表不同的意见，允许评议老师，从而营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，缩短师生之间的心理距离，促进师生之间的心灵沟通，调动学生发言的积极性。
例如平时教学中，当课堂气氛沉闷时，教师可以停下来讲讲幽默、笑话，或者是让几个学生做简单而有趣的游戏，调节课堂气氛。
2．其次，教师要学会"微笑教学"的艺术
课堂上师生之间的情绪会互相影响，尤其是教师的心境和情绪往往会直接影响学生的情绪，也影响并制约着整个课堂的教学气氛。
教
师上课面带微笑、热情洋溢、精神饱满会给学生一种美的感觉，会缩短师生之间的心理距离，课堂气氛就会宽松、和谐、愉快，否则教学效果就会背道而驰。
五、教给方法，正确评价学生的发言
其实现在的小学生大多数表现欲望很强，喜欢听表扬的话，经历的挫折太少。
当他的发言得到肯定和赞扬的时候，就会调动他发言的积极性；当他的发言被师生无情否定的时候，就可能产生消极的作用。
为此，经常向学生灌输“人无完人”、“金无足赤”、“扬长避短”等观点。
然后，教给学生评价的方法，要求从发言的内容和语句，态度和礼貌，思想和诚意，思维和方法，勇气和胆识等不同的角度来评价，发现他们值得肯定和赞扬的一面，委婉而亲切地指导学生的不足之处。
对学生发言的评价不光是师生之间，还可以经常开展小组之间、生生之间的互相评价。
保证每节课每位学生都有发言的机会。
六、树立榜样，激发学生发言的积极性
对小学生要多树立一些现实生活中的榜样，如经常表扬一些发言声音响亮的学生；发言质量高的学生；朗读课文有感情的学生；认真聆听别人发言的学生等等。
语文课堂上，可以经常让学生当“小老师”，上台领读，教同学学生字等。
正是这些“榜样”，让学生有实实在在的模仿对象，激励着学生不断进步，形成一种良性的竞争，各个争当榜样，跃跃欲试。
七、多加表扬鼓励培养学生兴趣
小学生天真活泼，爱说爱动，平时在家里、在小伙伴中，无话不说、无所不谈。
但不少学生上课时，变得羞怯、拘谨，他们害怕说得不好，受到老师的批评，同学的嘲笑。
针对学生这一心态，在平时的教学中，我们应注意运用各种方法提高他们说话的积极性和自信心，对积极举手发言的学生，不管讲得是否正确，都加以肯定。
对被点名发言的学生，讲对了则热情表扬，若不讲或讲错了，则启发诱导，千万不能训斥。
老师要善于为每个学生创造说话的机会，给学生一定的时间，让他们先在小组中交流，然后当众独白，再让全班同学进行评定，评定的主要方法是让学生把别人讲话的优点讲出来，再让他向全
班同学转述别人说话的内容。
这样，班上各个层面的学生都能显示自己的才能，施展自己的才华，都有充分表现自己的舞台。
八、采取多种形式丰富发言内容
发言内容丰富多彩，容易激发小学生说话的欲望。
平时布置学生听广播，看电视，阅读课外读物，观察图画，观察实物，参加劳动实践和科技实验活动等，目的在于使学生在五彩缤纷的实际生活中摄取大量的有价值的说话材料，寻到说话的源头。
训练的方式一般有看图说话、观察说话、想象说话、听后复述、听后辩论、讨论、讲故事、演讲、排演课本剧等。
例如，可以利用一些课文的空白，进行适当的延伸和补充。
九、提倡循序渐进
对小学生发言要求要循序渐进，逐步提高，切忌起点过高，这样才符合小学生的实际。
例如，以“我的妈妈”为题说话，低年级只要求学生讲出妈妈的外貌特征就行了，到了中年级就要求学生通过一件事，抓住妈妈的外貌、语言、动作等特征进行口述，表现妈妈的某种性格特点或思想品质。
这样，随着要求的逐步提高，内容的丰富，学生的思维水平和语言水平也会随之提高。
总之，我们教师要通过营造气氛、创造条件、积极评论、激励发言，提高学生课堂发言的积极性，培养学生学习的自觉性、自主性，以形成学生良好的心理素质，使之逐步适应素质教育的要求。