2019-2020年七年级语文下册《第16课 社戏》练习题 新人教版
2019-2020年七年级语文下册《第16课社戏》练习题新人教版一、基础知识1．给下列加点的字注音。
（1）归省．（）（2）行．辈（）（3）撺．掇（）（4）凫．水（）（5）蕴．藻（）（6）潺．潺（）2．根据拼音填汉字。
（1）____（jué）蚯蚓（2）________（xù）叨（3）欺________（wǔ）（4）________（dài）慢3．依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（）我们年纪都相仿，论起行辈来，至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓，是本家。
我们是朋友，偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，他们也百分之九十九不识字。
A、可……却……由于……因为……如果……而B、但……却……因为……然而……即使……而C、但……却……由于……然而……即使……可D、可……但……因为……由于……因此……而4．下列语句没有语病的一句是：( )A、学校里出现了从没有过的空前的学雷锋热潮。
B、这部小说我已经看过好几遍了。
C、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。
D、他的家乡是苏南人。
5．将每组中加粗词的意思写在括号内。
6．仿照下面画线的句子，再写一个句子。
要求句式相同，语意连贯。
山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清泉。
路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。
，？。
二、阅读理解我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
7．第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。
从描写方式上看，属于________，“说不出的大”运用的修辞手法是________8．在这句话中，“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。
从文中我们可以体会出“我”的心情，请用自己的语言加以概括。
9．第2自然段中加粗的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？10．第2自然段中“两岸的豆麦……但我却还以为慢”。
这段景物描写有4种不同的理解，最准确的一项是（）A．描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛勤劳动。
B．描写了秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
C．写美丽景色用以衬托船航行得快，表现出农家孩子划船技术的高超。
D．写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现“我”对江南美景的热爱。
11．对上文内容理解正确的是哪两项？（）A．第1自然段中第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。
B．上文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。
C．第3自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。
D．作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。
12．从第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“”标出，然后分别从括号里选出能概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
A．第1自然段________（活泼轻松）B．第2自然段________（急切焦虑）C．第3自然段________（惘然陶醉）13．用自己的语言概括上文大意：________________________________《社戏》参考答案1．（1）xǐng（2）háng（3）cuān（4）fú（5）yùn（6）chán2．（1）掘（2）絮（3）侮（4）怠 3．B 4. B5．（1）月光不明；形容印象不深；（2）奔腾跳跃；形容人的积极性高 6.略7．心理描写夸张 8．愿望终于实现时，“我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。
9．“跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。
10．D11．AC 12．A.我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（轻松）B．但我却还以为慢（急切） C．我的心也沉静。
然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里（陶醉）13．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。
《社戏》参考答案1．（1）xǐng（2）háng（3）cuān（4）fú（5）yùn（6）chán2．（1）掘（2）絮（3）侮（4）怠 3．B 4. B5．（1）月光不明；形容印象不深；（2）奔腾跳跃；形容人的积极性高 6.略7．心理描写夸张 8．愿望终于实现时，“我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。
9．“跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。
10．D11．AC 12．A.我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（轻松）B．但我却还以为慢（急切） C．我的心也沉静。
然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里（陶醉）13．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。
《社戏》参考答案1．（1）xǐng（2）háng（3）cuān（4）fú（5）yùn（6）chán2．（1）掘（2）絮（3）侮（4）怠 3．B 4. B5．（1）月光不明；形容印象不深；（2）奔腾跳跃；形容人的积极性高 6.略7．心理描写夸张 8．愿望终于实现时，“我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。
9．“跑”与“飞”相呼应，写出了船行速度快的特点。
10．D11．AC 12．A.我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（轻松）B．但我却还以为慢（急切） C．我的心也沉静。
然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里（陶醉）13．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。
2019-2020年七年级语文下册《第16课社戏》阅读练习新人教版（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。
母亲很为难，没有法子想。
到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细．．来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！"1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？2.文段主要描写的人物是双喜。
“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。
3.“底细”在文中的具体含义是什么？4．双喜所写包票里“船又．大，迅哥儿向来．．不乱跑；我们又都．是识水性的”表达作用是什么？（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
1．解释词语在文中的含义。
月色便朦胧在这水气里。
“朦胧”的意思是。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
“踊跃”的意思。
2．文中描写开船的动作的词语有，从中看江南水乡的少年们的特点。
3．文中的景物描写具有特色。
作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。
各找出一句写在下面。
视觉：嗅觉：触觉：听觉：4．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。
从文中的哪些方面可以看出？（三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是；③段中与它相照应的词语是。
2．“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的。
3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？4．这段文字是从、、、等方面进行景物描写的。
5．文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。
这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。
人教版七年级语文下册社戏练习题
《4.1社戏》练习题【课内四基达标】一、给加黑的字注音。
归省（）行（）辈泊（）弥( )散着旺相（）中（）状元潺潺（）凫（）水二、改正下列句中不规范的汉字。
１.漂渺得像一座仙山楼阁。
改写为２.戏台模胡在远处的月夜中。
改写为３.我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去。
改写为４.觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
改写为三、解释下列词语。
归省：撺掇：依稀：弥散：凫水：四、指出下列句中加黑词的词性。
１.月色便朦胧在这水气里。
（）２.那是正对船头的一丛松柏林。
（）３.于是赵庄便真在眼前了。
（）４.立刻近岸停了船。
（）五、填空题：１.在下列句子的空白处填上最恰当的动词。
三四人径奔船尾，了篙，退几丈，转船头，起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
２.选词填空（１）那时我的祖母还康健，母亲也已分担了些家务，夏期便不能多日的归省了。
（所以不但因为虽然因此）（２）我们年纪都相仿，论起行辈来，至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓。
是本家……（因为、但、但是、却、虽然）（３）根据上下文的意思。
将句子中省略了的词语补充出来。
于是架起两支橹，一支两人，，一里一换，有说笑的，有嚷的 _,夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
3.选择最恰当的词语填在括号里。
（１）那火接近了，是渔火。
（果然居然）（２）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎到说不出的大。
（扩展伸展舒展）（３）至于我在那里所第一的，却是到赵庄去看戏。
（期望盼望希望愿望）（４）母亲便伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多。
（宽慰安慰欣慰）4.文学知识填空。
（１）《社戏》的体裁是，作者是我国伟大的家。
他的代表作品有小说集《》和《》（２）课文第一部分写平桥村是我的，是因为：（Ａ）；（Ｂ）；（Ｃ）。
第二部分写去赵庄看戏前的，在的帮助下，首先解决了的问题，接着摆出了三条理由：（Ａ）；（Ｂ）；（Ｃ）。
并用的话作了保证，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看社戏的愿望。
七年级下册《社戏》练习题及答案
七年级下册《社戏》练习题及答案详写： CDFE 略写：AB 7.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
”这句话怎样理解？作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) “轻松”和“舒展”与前文看不成社戏而沮丧形成鲜明对比，表现了：我轻松愉快的心情。
3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
(山为什么说“踊跃”？) 以动词“踊跃”来写山，以动写静，把山写活了。
4.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?) “回望”表现了“我”依恋（留恋）的心情。
“罩”同过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
5.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)因为城里读过书的“我”夸他豆子好吃，表现了六一公公淳朴宽厚的性格6.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？A. 写了我随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。
C．看社戏前的波折。
D．夜航去看社戏途中。
E．看社戏后归航偷豆。
F．去赵庄看社戏。
然诗情画意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。
8.课文的景色描写极具特色。
仔细研读夏夜行船、月夜归航片段，分析作者是从哪些方面来展开对景物的描写的？本文的景物描写极具特色。
作者采用立意笔法，从色彩、气味、声响等方面，描绘了夏夜行船、午夜归航等画面，情景交融，充满水乡特色。
作者还运用各种比喻、拟人等修辞手法，加强表达效果。
9.文中景物描写的作用是什么？衬托出“我”去赵庄看戏的愉快心情10.“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。
人教版语文七下第16课《社戏》同步练习含答案.doc
人教版语文七下第16课《社戏》同步练习含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、选择题（共7题） 1.课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（ ）A 、交代出故事叙述的主要人物。
B 、揭示出故事发生的主要环境。
C 、写出“我”和小友们之间的亲密关系。
D 、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
【答案】D难度：偏难 知识点：课文内容理解2.下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：（ ）A 、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。
B 、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。
C 、表现平桥村少年朴实好客的特点。
D 、表现平桥村少年聪明能干的特点。
【答案】B难度：中等 知识点：标点符号3.下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是：（ ）A 、戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。
这是说反话，显示了语言的幽默性。
B 、这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。
C 、这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。
D 、因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是在“我”以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。
【答案】A难度：偏难 知识点：课文内容理解4.是待客____________答：（ ）A 、知识B 、认识C 、胆识D 、阅历【答案】A难度：中等知识点：字义二、语言表达（共3题）1.平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：⑴__________________⑵__________________⑶__________________【答案】⑴“我”在这里是公共的客，可以得到优待。
人教版七年级下册语文16 社戏同步练习(基础+能力)(试题+解析)
初中语文试卷灿若寒星整理制作16 社戏同步练习（基础+能力）（试题+解析）练基础1.下列加点字注音全都正确的一项是（）A.大抵．（dǐ）蕴藻．（zǎo）惧惮．（dàn）怠．慢（dài）B.踱．步（duó）潺．潺（chán）家眷．（juàn）皎．洁（jiāo）C.絮．叨（xù）归省．（xǐnɡ）松懈．（xiè）筋．斗（jīnɡ）D.舟楫．（jí）旺相．（xiānɡ）依稀．（xī）桕．树（jiù）【解析】选A。
B项“皎”应读jiǎo；C项“筋”应读jīn；D项“相”应读xiànɡ。
2.下列词语书写有误的一项是（）A.倘若豆荚怠慢咿咿呀呀B.凫水皎洁纠葛疏疏朗朗C.喝采呵欠邀请震作精神D.宽慰踊跃悠扬仙山楼阁【解析】选C。
“震作精神”应为“振作精神”。
3.依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（）双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
__________大家议论之后，归结是不怕。
他__________骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，__________当面叫他“八癞子”。
A.然而如果而且B.然而即使而且C.因而如果况且D.因而即使况且【解析】选A。
关联词语的运用要弄清分句之间的关系。
如“然而”表转折关系，“因而”表因果关系，正确理解了前后句之间的关系，关联词语方能准确运用。
4.下列句子中是比喻句的一项是（）A.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
B.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
C.他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。
D.戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
【解析】选B。
此句把“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，是比喻句。
5.下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是（）A.戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。
2019-2020学年七年级语文下册《第16课 社戏》测试 新人教版
2019-2020学年七年级语文下册《第16课 社戏》测试 新人教版【单元学习目标】欣赏艺术时，我们陶醉：享受艺术时，我们沉醉。
跨越国度的艺术，是人类共同的情感，是人类相通的语言。
本单元的语文学习，会把我们带入一个五彩缤纷的艺术世界。
在语言文字的表达中，用一双善于发现的眼睛和一颗善于感受的心灵，学会审美和体会，积累感悟和思考，相信大家定会从中领略到人生的精彩与美好！【字词综合运用】（1）注音潺潺（ch án ） 絮叨（x ù） 撺掇（cu ān duo ）凫水（f ú） 桕树（ji ù） 蕴藻（y ùn z ǎo ）惮（d àn ） 棹（zh ào ） 撮（cu ō） 楫（j í）（2）多音字辨析（3）形似字区别（4）解词乐土：自由快乐的地方。
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈：排行和辈分。
潺潺：象声词，形容溪水、泉水等流动的声音。
絮叨：翻来覆去地说。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
依稀：隐隐约约。
自失：（听得出神）忘了自己。
弥散：弥漫消散。
怠慢：冷淡。
怠，轻慢，不恭敬。
学科：语文教学内容：社戏惮：怕，畏惧。
漂渺：隐隐约约，若有若无。
【重点句子分析】（1）理解《社戏》一文详略得当，重点突出的写法记叙性的文章，要根据写作目的选择材料。
详略得当，才能更好地突出主要人物和事件，更有效地表现中心。
因此，凡是对文章主题起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料，就要详写，而对主题起次要作用的材料，只作概括叙述就可以了。
阅读此类文章，就要注意材料的详略处理是如何为主题服务的。
次要材料不能详写，但也不能不写，因为这涉及文章点面结合的问题。
点（详写）体现文章的深度，突出中心意思；面（略写）体现文章的广度，使文章更全面、丰满。
《社戏》一文所要表达的中心意思是：通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。
语文：第16课《社戏》同步练习(人教新课标七年级下)
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2、读准下面加点字的字音。
惮．踱．颇．归省．行．辈撺掇．．凫．水潺潺．．．．宛．转絮叨．．怠．慢蕴藻家眷．渔父．喝．采旺相．桕．树楫．子3、理解下面的词语。
惮：絮叨：撺掇：弄潮：依稀：宛转：悠扬：自失：皎洁：归省：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分（第自然段）：第二部分（第自然段）：第三部分（第自然段）：2、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（）A、交代出故事叙述的主要人物。
B、揭示出故事发生的主要环境。
C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。
D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：⑴⑵⑶4、课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。
请根据课文内容，填写出看社戏经过层次表。
层次起止段地点事件12345、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。
但一开始就遇到了波折。
在的帮助下，首先解决了的问题，接着又摆出三条理由：⑴；⑵；⑶；并说了“”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。
6、下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：（）A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。
B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。
C、表现平桥村少年朴实好客的特点。
D、表现平桥村少年聪明能干的特点。
七年级语文下册(社戏)同步练习1 人教新课标版 试题
第16课社戏1．给下列加点的字注音，将拼音写成汉字。
归省．（）撺掇．．（）旺相．（）fú水（） jiù树（） dài慢（）2．根据语境，解释下列句中加点的词。
⑴月色便朦胧．．在这水气里。
⑵仿佛是踊跃．．的铁的兽脊似的。
⑶使我的心也沉静，然而又自失．．起来。
⑷十几个别的少年也大悟，立刻撺掇．．起来。
3．揣摩画线的语句，并根据自己的理解写出简要的评语。
⑴我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上钓虾。
⑵“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。
”⑶“是的，我们请客。
我们当初还不要你的呢。
你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。
⑷我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
4．就你的理解，谈谈《社戏》中的三种美。
⑴自然美：⑵人性美：⑶情感美：5．快速阅读课文，根据下列图示，在方框中填写各自写了哪些事。
阅读《社戏》选段，完成6—10题。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起社戏看戏过程戏后余波乐居平桥戏前波折做游戏伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
第16课《社戏》精题精练(人教新课标初一下)doc初中语文
第16 课《社戏》精题精练（人教新课标初一下）doc初中语文一、基础部分1. 以下各组加点字的注音完全正确的一项为哪一项〔〕A. 哄骗〔h cn g〕闹哄〔h cn g］起哄〔h m g〕B. 潺潺〔chen〕怠慢〔d 6〕不惮〔d cn〕船橹〔I u］C. 撺掇〔cu ai du 6〕凫水〔f匚〕柏〔ji d u〕树旺相〔xi cn g〕D. 明亮〔j do〕归省〔x in g〕絮〔x 0〕晌午〔shdi g〕2. 以下词语书写完全正确的一组是〔〕A. 绝壁膝盖脑怒欺负B.困惑挑剔可怕委曲C.叛徒诚肯鉴不悠扬D.惊奇鞠躬奖励家眷3. 以下词语的释义完全正确的一项为哪一项〔〕A. 归省：回家看望父母行辈：排行和辈B. 委实：实在弥散：充满消散C. 自失：丢失了自己依稀：模模糊糊D. 絮叨：仔认真细地讲旺相：茂盛4. 以下句子的空白处依次应填入的词语是〔〕那声音大致是横笛，，，使我的心也然而又起来，觉得要和他在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A. 悠扬悠扬愉快自失消逝B. 悠扬悠扬沉静自失弥散阅读下文，完成5~9 题。
［甲］月还没有落，看起来看戏也并不专门久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的明亮。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一样，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，专门悠扬；我疑心老旦差不多到里面去了，但也不行意思讲再回去看。
［乙］不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知差不多到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群小孩在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
5. 甲段中加点的〝回望〞一词在文中作用是什么？6. 〝漂渺〞通常写作，意思是。
7. 甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现〝我〞的什么样的心情？〔1〕所见：。
〔2〕所闻：。
〔3〕〝我〞对社戏的之情。
（人教版）七年级下册：第16课《社戏》精练精析（含答案）
（⼈教版）七年级下册：第16课《社戏》精练精析（含答案）温馨提⽰：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动⿏标滚轴，调节合适的观看⽐例，答案解析附后。
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训练·达标检测⼀、双基积累1.下列加点字注⾳全都正确的⼀项是( )A.⼤抵．(dǐ) 蕴藻．(zǎo) 惧惮．(dàn) 怠．慢(dài)B.踱．步(duó) 潺．潺(chán) 家眷．(juàn) 皎．洁(jiāo)C.絮．叨(xù) 归省．(xǐnɡ) 松懈．(xia) 筋．⽃(jīnɡ)D.⾈楫．(jí) 旺相．(xiānɡ) 依稀．(xī) 桕．树(jiù)2.下列句⼦中没有错别字的⼀项是( )A.那地⽅叫平桥村,是⼀个离海边不远,极偏辟的,临河的⼩村庄。
B.其次便是⼀同去放⽜,但或者因为⾼等动物了的缘故罢,黄⽜、⽔⽜都欺⽣。
C.⼗⼏个别的少年也⼤悟,⽴刻蹿掇起来,说可以坐了这航船和我⼀同去。
D.⼤家跳下船,双喜拔前槁,阿发拔后槁。
3.依次填⼊下列句中横线上的关联词语,最恰当的⼀项是( )双喜所虑的是⽤了⼋公公船上的盐和柴,这⽼头⼦很细⼼,⼀定要知道,会骂的。
⼤家议论之后,归结是不怕。
他骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的⼀枝枯桕树, 当⾯叫他“⼋癞⼦”。
A.然⽽如果⽽且B.然⽽即使⽽且C.因⽽如果况且D.因⽽即使况且4.指出下列各句运⽤的描写⽅法。
(1)⼤家⽴刻都赞成,和开船时候⼀样踊跃,三四⼈径奔船尾,拔了篙,点退⼏丈,回转船头,驾起橹,骂着⽼旦,⼜向那松柏林前进了。
( )(2)我疑⼼⽼旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
( )(3)“都回来了!那⾥会错。
我原说过写包票的!”双喜在船头上忽⽽⼤声的说。
( ) 5.下⾯对结尾所写的“真的,⼀直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好⾖,——也不再看到那夜似的好戏了”的分析,不正确的⼀项是( )A.戏,看得令⼈昏昏欲睡,⽓得少年们破⼝骂;⾖,也只是滴着露⽔、带着泥⼟的普通罗汉⾖。
2019-2020年七年级语文下册《第16课 社戏》阅读练习 新人教版
2019-2020年七年级语文下册《第16课社戏》阅读练习新人教版（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。
母亲很为难，没有法子想。
到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细．．来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！"1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？2.文段主要描写的人物是双喜。
“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。
3.“底细”在文中的具体含义是什么？4．双喜所写包票里“船又．大，迅哥儿向来．．不乱跑；我们又都．是识水性的”表达作用是什么？（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。